爱华网关于表达方式：
①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；
②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。
综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
关于表现手法：托物言志 写景抒情叙事抒情 直抒胸臆 顺叙倒叙插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 衬托 想象 联想 照应 寓情于景 托物言志 反衬 烘托托物起兴美景衬哀情 渲染 虚实结合侧面描写正面描写 直接抒情 间接抒情等，数量不限
关于修辞手法：比喻、比拟(拟人和拟物)、夸张、对偶、排比、反复、借代、反问、设问等
表达方式：叙述、抒情、说明、议论、描写
描写方法：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写
写作手法：拟人、排比、比喻、对偶、夸张……
小学阶段，没有必要就像中学那样将表达方式与表达方法明确区分，更没有必要对关于表达方法的一些陈述性知识（什么是什么）大举教学和训练。进行表达方法的领悟，主要目的是关注一点表达规律，不必系而统之，只为表达服务即可。在每篇课文中，表达方法可能表现在多个角度，应该本着一课一得的原则，引领学生抓住一两点领会就可以了。有时，甚至体会一个标点的使用，都是表达方法的领悟。因此可以说，表达方法就是学习怎么写怎么说的。不要神秘化，复杂化。
如何解答阅读试题（小学六年级）
小学毕业总复习对学生阅读能力的要求是比较高的。就小学长初中而言，阅读知识与能力的检测是必不可少的考核内容，甚至有许多重点中学的分班试题仅有阅读测试。
小学阅读几乎包含了语文的所有知识与能力，一般分为课内阅读与课外阅读两部分。题型有句的阅读、段的阅读、篇的阅读等几类。近几年，阅读内容越来越广，在测试中除了语文课程的所有基础知识与能力外，还经常涉及到其他学科的许多知识与能力，例如生活常识、时事政治、发俗习惯、自然科学以及音乐、美术、英语等学科的内容。这就要求同学们不仅要提高阅读能力，更要在平时的学习中，博览群书，加强积累，留心生活，全面发展。
《语文课程标准》中阅读理念的变化，也引起阅读评价（测试）的变化。过去的阅读以划分段落、层次，概括段意、层意，概括中心思想等作为考试测试重点，把一篇完整的文章分解得支离破碎，而且用统一的答案去把不同的个性、思维、理解强制起来，使得一个个有鲜活思想的人被拘禁在出题人的认知范围内，极大地减弱了阅读为语文学习、满足生活、工作需要的效力，也阻碍了学生阅读活力、创新意识的培养。
《语文课程标准》修正了以往的不足，提倡从整体上对文章进行阅读。对阅读评价的要求是：把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，体会文章的思想感情，能对文章内容、人物、主要事件、表达方法作出评价，有自己独特的感受和体验。
由于评价理念的变化，当前对阅读的检测方式、检测重点也随之发生了变化。那么，如何解答现在的阅读试题呢？下面，我们就当前小学语文阅读检测年涉及的几个主要方面给同学们作以提示：
1、理解文章中有关词句的意思，体会其表达效果
完成此类题目，首先要依靠自己的知识积累。读题后，要善于在自己的知识储备中搜寻答案，也可将问题与自己掌握的类似知识进行比较、分析，从而确定答案。其二，要善于联系上下文，在文章的语意、语境中揣摩问题的答案，这也是完成此类题目的主要方法，只要能悟出词句在文章中的基本意思和在表达意思、抒发情感上起到的作用或达到的效果即可。
2、揣摩文章的表达顺序
每一篇文章，作者都会按照他的表达意图或要抒发的情感，按照一定的顺序去组织材料，这样，文章的表达才会有条理，意思才能流畅、清晰。因此，把握文章的表达顺序是理解文章内容，体会作者思想感情的基础。首先，我们要掌握常见的几种表达顺序：①按时间顺序；②按事情的发展顺序；③按地点空间的转移顺序；④按事情的类别和方面为顺序；⑤按文章的构段方式为顺序。其二，在完成这类问题时，只要结合以上几种表达顺序的特点，对文章进行比较、分析，就不难完成。
3、体会文章的思想感情
体会文章或作者的思想感情，是阅读的根本要求。阅读时，我们不仅要弄明白文章写了什么，还要能感受到文章中流露出作者怎样的情感。做到这一点，才是读懂文章的有力证明。因此，当前阅读检测中，体会思想感情成了核心内容之一。阅读时，我们可从作者是利用怎样的材料，运用怎样的语言、方法、顺序等方面来分析、感悟作者的情感。体会文章的思想感情，还可以采用以下几种方法：①从分析题目入手；②从中心句入手；Σ————4;从文章重点段入手；④从分析人物入手。
4、评价类试题
对阅读内容进行评价，是课程改革以来对阅读提出的新要求。实质上也是提高了对阅读的要求，这也正成为当前阅读检测的主要内容。它是我们理解阅读内容的延伸，是培养我们善于发表有个性、有独特体验和见解的有效方式，也是激发学习想像、培养创造力和提高文学鉴赏力的重要手段，因此，我们必须重视评价类试题。
评价阅读，主要包括以下四个方面：
（1）对文章表达方法的评价
例如：①你认为这篇文章运用这种表达方法有什么作用或优点；②你认为这样开头有什么好处；③你怎样评价这篇文章的结尾；④文中插叙的内容有什么作用。
（2）对文章的内容或主要事件的评价
例如：①你怎样看待这件事（或这种现象）；②如果你是作者，你怎样处理这件事；③这篇文章或事件给你怎样的启示；④你喜欢文中的哪些内容，为什么。
（3）对文章的主要人物的评价
例如：①你认为某某是怎样的一个人；②你最喜欢文中的哪个人物，为什么；③你从文中的哪个人物身上学到了什么或吸取了怎样的教训；④你怎样评价某某这个人。
（4）对文章提出问题
例如：①针对文章题目，你能提出几个有价值的问题；②阅读了某篇（或段）文章，你最大的疑惑是什么；③请给你不理解的内容设计一两个问题。
要完成以上评价问题，我们必须在阅读文章时，将自己融入文章，把自己当做作者或文中的主人公，跟随文章内容一起经历故事，一起感受喜怒哀乐，这样我们对文章的理解，对感情的体会才会更准确、更深刻，才能更好地完成评价类试题。另外，在作答时，语言一定要简洁、完整、准确、流畅。
5、要注意的其他类阅读
（1）推理阅读
主要是根据提供的文章（或语段）进行某方面的推理。
例如：①根据文章描述，推理某个事物所处的位置；②根据文章前后的内容，推进主人公的某种心理或在某种情况下的行为；③根据文章描述，推理文中某几个事物之间的关系。
（2）整理阅读
这种阅读，主要根据文章内容进行有关数据、资料、信息的整理，结合其他学科（如数字统计表）的相关知识完成特定的整理性试题。
例如：①请从文中整理出相关数据，将2005年我市环境污染情况制成折线统计图；②请从文中选取相关信息，为我市交能部分的负责人就“我市交通隐患”提一份建议；③请把文中提到的某些事物，按不同属性或特点进行分类。
（3）操作阅读
这是近年来较为流行的一种阅读检测题型，要求同学们根据文章内容进行绘图、设计。
例如：①读文后，把你最喜欢的小节中的景色绘成一幅画；②请根据文中介绍，画出某处的平面示意图；③读文后，请你为文中的某个事物（某种产品、某处名胜古迹、某种稀有动植物……）设计一句广告语、保护用语等。
（4）对比阅读
对比阅读是是阅读能力中的较高层次，它包含的范围广范，可以将不同体裁的文章、文段进行比较；可以将同一文体的不同文章、文段进行比较；可以比较文章、文段的中心、人物形象以及描写方式、文章表现手法；还可以比较语言表达的特点等。完成对比阅读练习，必须注意以下三点：①细读材料，分清异同；②联系文体，把握各自特点；③联系文段的出处、文章涉及的时代背景以及作者的写作背景，将阅读的内容放到大的环境中去分
