爱华网期末考试前夕，彤彤妈妈短信我：陈老师，彤彤的“的”“地”“得”经常用错，该如何让孩子正确使用？对于如何正确使用“的”“地”“得”，是很多孩子普遍存在的问题，是家长和老师十分头疼的事。老师煞费苦心，反复纠正，但收效甚微，甚至适得其反。究其原因有二：一是普通话中这三个字都读“de”，故难以辨别；二是小学生缺乏语法基础，不能正确认识这三个字的使用规律。
针对低年级的孩子，我查阅了一些资料，作了简单的讲解：
1、“的”字后面一般跟的都是名词。如：伟大的祖国，我的太阳，可爱的花儿，清清的河水等。
但“的”用法比较复杂，有以下三种：第一种是放在修饰语和中心词之间，作为定语标志，如“我的书”、“红色的花”、“高兴的我”；第二种是放在词或词组后面，构成可以独立指代事物的“的字结构”，如“那些唱歌的”；第三种是与“什么”连用，放在列举的词语后面，表示“等等、之类”的意思，如“买了衣服鞋子什么的”；第四种是与“是”连用，组成“是……的”句式，表示强调语气，如“我是淋着雨来的”。
2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如：愉快地学习、目不转睛地望着、认真地读书，用力地踢，仔细地看，开心地笑等。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词。如：扫得真干净，笑得多甜，跑得很快，飞得高、兴奋得失眠了、长得很酷等。
以上几种用法，可以写成下面的公式：
修饰限制+的+名词——怎样的什么
修饰限制+地+动词——怎样地干什么
动--词（形容词）+得+补充说明——怎么得怎么样
