爱华网《从烽火台到互联网》 教学设计
——阿城区交界中心小学李峰
教材分析：
《从烽火台到互联网》是四年级人教版《品德于社会》第四单元通信于生活主题第二课内容。通过从古至今通信手段的不断演变历程，展示了通信技术随社会的不断进步而迅猛发展。显示了人民的伟大智慧，从而引发我们的自豪感，自信心及创新意识。
学情分析：
学生对当今的通信方式了解较多，易产生使用通信时的直接体验，而对 从前的通信情况了解不多，体验不深，但四年级的学生已具有了一定的调查能力，资料积累能力，这在一定程度上增多他们对通信历史的了解，加深体验。
教学目标：
1、体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷，激发我们的自豪感、自信心和创新意识。
2、养成对通信历史的探究，反思行为和对未来通信方式的创新行为。
3、了解古今通信的知识，学会当今多种通信技能。
4、在调查、表演和探究中体验知识的积累和技能的掌握。
教学重点：
1、体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷，激发我们的自豪感、自信心和创新意识。
2、养成对通信历史的探究，反思行为和对未来通信方式的创新行为。
教学难点：感受古时候通信的不便，由之带给古人情感上的伤害。
活动准备：课件、课前师生资料收集
一、创设情境，导入新课
1．我们沿着时空隧道，来到了古代。此时我们正与其他将士们一同站在长城上，远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来，现在他们已经兵临城下了，他们不停地嚎叫着、挑衅着，看样子是向我们宣战来了。
“将士们，我们要迎战吗？”
生答“要！”。
“传令下去，准备应战！并速将消息传到王宫！”
2．将士们，你们准备用什么方法把这个信息传递出去呢？
（将士们，可真会动脑筋呀，想出这么多的方法来传递信息）
3．我们来看看将军用了什么方法，谁知道这是什么通信方式？
4．师：我们来一起了解一下烽火台传信吧。（点击课件）
师：（1）烽火台传信是利用什么传信的？（追问）
（2）这种通信方式有什么好处呢？
（3）关于烽火台传信还有好多故事呢，谁能给我们讲一讲？
小结：是啊！古人们在传递军情的时候，借助烽火、狼烟和鼓声快速将信息传递出去。
二、了解古代人们的通信方式，感知古代通信方式的多样与特点
（一）了解古代传递信息的方式
1、除了烽火台传信，请大家回忆一下，我们曾经看过的电视剧、电影或课前查阅的资料，你还知道有哪些古代通信方式呢？让我们来做一个“你演我猜”的游戏吧！
要求：同学们可以表演出来，也可以以资料描述的形式让学生猜测。
老师给大家一些小提示：4人一个小组，如果要表演的同学，在表演中可以利用我们课堂上现有的学习用具，结合自己的肢体语言，夸张地表演出来，让别人一下子就能猜出来！记住，不能发声哟！给大家2分钟的准备时间，开始准备。
2、生准备，师指导。
3、分组展示。
a.驿站传信。（表演）
（1）你们表演的驿站传书，好多电视剧里都有这样的镜头。
（2）驿站是用来干什么的呢？
（3）驿站是古代供传递政府文书的人，中途更换马匹或休息、住宿的地方。那为什么要设立驿站呢？
小结：聪明的古代人想出了依靠马匹等畜力，来传递信息；通过设立驿站又加快了信息传递的速度。
b.飞鸽传书。（表演或资料描述）
（1）谁来给我们介绍一下飞鸽传书？
（2）师小结：对！古人们就是利用这些聪明的动物，为人类传书送信。
c.马拉松信使。（资料描述）
大家知道马拉松长跑比赛吧，这个项目背后还有一个动人的故事呢，谁来给我们介绍一下。（咱们班的故事大王是谁呢？故事大王请你来为我们介绍这个故事）其他同学边听边思考：这个故事给你什么启示？
这是一种最原始的通信方式，只能靠人力来传递信息，这么遥远的距离要把信息传递出去，这可不是一件容易的事呀！所以为了纪念这位英雄，纪念这种坚持不懈、永不放弃的精神，至今，在奥运会上仍设有马拉松比赛。
d.漂流瓶。（表演）
(1)谁来给我们介绍一下“漂流瓶传信”
(2）人们一般会在什么地方使用漂流瓶传递信息呢？
(3)哥伦布发现新大陆就用了“漂流瓶传信”的方法，古代人根据不同的地理环境，借助大自然的力量，让漂流瓶也能帮我们传信。
e.风筝传信。（资料描述）
(1）有谁知道，风筝最早用于干什么吗？
对！风筝就是运用了风的力量来传递信息。它最早用于传递军情或军事侦察。到了唐代以后，才逐渐成为一种娱乐的玩具，也就是我们今天放的风筝。
小结：看！这些就是古代劳动人们根据不同的地理环境，依靠大自然的力量，或者利用动物和声音来传递信息。
像这样的通信方式还有很多很多……
4．今天，我们学习了这么多过去人们的通信方式，你从中体会到什么？
小结：是啊！这些都是古代劳动人民智慧的结晶。
5、师：那么，古代通信有什么特点呢？
古代通信特点：(板书)
1、速度慢 2、费用高 3、安全低 4、时间长
1．是的，在科技并不发达的古代，无论是飞鸽传书，还是驿站传信都不够快捷，而且中途可能因出现某些差错，而不能将信息及时传到，这些内容从古代一些诗词中就能窥一斑而见全豹。书上就有一首陆游所做的词《渔家傲》，咱们一起来读。
2．谁来说说这首词的意思？
3．不会吧，一年呢？那会是什么结果呢？
4．从这首词中你感受到了什么？
5．再读词
师：古代的人们要想及时得到消息，还真不容易呀！让我们再来读读这首词，一同去感受陆游对亲人的思念和古代传递信息的不容易。
三、从通讯的发展，看社会的进步
师：古代的人们是多么渴望通信方式的不断改进，通信速度的不断提高，表格的内容，就为我们展示了这一过程。
1．这是“将一个信息从伦敦送至纽约……”的表格，谁来给我们介绍一下这两个城市分别位于哪个国家？（伦敦在英国，纽约在美国，）
它们中间隔着一个浩瀚的大西洋，相距6000多千米。
2．信息传递的距离这么遥远，那得需要多长时间呀！谁来说说表格的第一横排表示的是什么意思？(1750年用帆船将一个信息从伦敦送至纽约需要6-9个星期)
3．仔细看这个图表，从“信息传送的时期”、“传送方式”、“从发送到接收的时间间隔”三个竖栏，你分别有什么发现？四人小组讨论
A.第一栏：越来越近。（点击课件）
B.从二栏：越来越先进。（点击课件）
从哪里可以看出传送方法越来越先进了？（追问）举例说说！
（1）电报和快速帆船相比优势在哪里？（一个需要人亲自漂洋过海去送信,一个只需要人动几根手指头就可以传递信息）
（2）小结：是啊！经过人们一代代的努力，不断用他们的智慧去改进通信方式，所以通信方式越来越先进了，科技在不断进步，社会在不断发展。
C.从最后一栏：越来越短（点击课件）
四、联系生活，展示现代通信发展
看了刚才的表格，在20世纪90年代，用计算机传递信息，最后一栏中写到“传递时间即刻，还具有潜力。”
1、那谁能谈谈今天自己和身边人平时怎么样和亲人朋友互通信息的？
（写信，快递，打电话，传真，发电子邮件，QQ等。）
（可以带实物进行说明、说明使用方法等）
2、播放视频，感受当今的高科技通信。
3、谈感受。
现代通信特点：1、速度快 2、费用低 3、安全高 4、时间短
4、情境表演：2011年3月11日，日本当地时间14时46分，日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸，造成重大人员伤亡和财产损失。地震造成日本福岛第一核电站1~4号机组发生核泄漏事故。想象一下在日本的中国华侨都是怎么样与在中国的家人联系的，或是家人如何和他们联系的？
师出示日本地震位置地图，指名哈尔滨与宫城县的位置，点明两地之间的距离，评议各种通信方式为自己和他人信息及情感交流带来的方便。
（A、写信B、打电话 C、发短信D、发电子邮件 E、QQ联络）
五、畅想未来的通信
师：我们今天使用的通信比起90年代先进多了，相信通过人类的努力，在不久的将来通信方式会有更新的突破，你对未来的通信有什么样的畅想呢？（生回答）
师总结:今天，我们穿越了时光隧道，一同感受了通信方式的演变与发展，体会到了科技在进步、社会在发展，人类不断地用他们的智慧去改进通信方式，希望你们努力的学习，不断的创作，在不久的将来你们定能将自己的梦想变成现实！
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