本节课的重难点是理解两个数量之间的倍数关系，所以如何让学生理解并且深刻感悟呢？在课堂中我采用了让大部分的学生说的方法来感悟，但在课堂中也发现了学生不能用规范的语言来表达，这些都是由于学生对于“求一个数是另一个数的几倍”就是想“几里面有几个几”没有深刻理解与掌握。那如何来使学生不仅会说，而且理解其中的意思呢，我觉得可能动手操作，经历一个建模的过程，这样学生才会有深刻的感悟，才能理解“求一个数是另一个数的几倍”的真正含义。
练习中虽然显现了层次性与思维性，但我觉得对练习的利用还不够到位，如果可以根据一个或者两个练习把今天所学的内容包含在里面，这样效果会更好。还有如何对练习进行有效反馈也是我课后所思考的，是应该教师挑选几个学生的作业进行反馈，还是让学生自己上台来讲？怎样的形式会收到更好的效果呢？我想在以后的课堂中可以把这两种方式都尝试一下，然后根据效果来进行选择。
若可心安，便是归处——吾读阮义忠老师《想见 看见听见》一书的几点感触。见或不见，或许我们永远无法将它完整的结下定义；但对于见与不见，又是我们不得不正视的一个未知的难题。阮义忠老师在他的《想见看见听见》一书的序中这样写道：“
利用身边的素材，组织有效的数学活动 ——《一亿有多大》教学案例河源市第三小学 邓春苗《全日制义务教育数学课程标准》在前言部分指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。在课程目标部分
《外婆的澎湖湾》教学设计人音版五年级下册第四课（第一课时）设计、执教者：柯丽卿课型：唱歌课教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》教材分析：《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优
《解脱大手印——必须要看懂的前导文》（一）(拥有虚名的第四世禄东赞行人讲述)在说到《解脱大手印》之前，我首先要写段前导文，这前导文是修学《解脱大手印》非常重要的指南，《解脱大手印》是第三世多杰羌佛亲传的佛法，是佛法中最高的佛
《三角形的内角和》教学反思《三角形的内角和》是人教版数学四年级下册第五单元的一节课，是在学生学习了三角形的特征以及三角形分类的基础上，进一步研究三角形三个角的关系。课堂上我注意留给学生充分进行自主探究和交流的空间，让学
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