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1.精神力系统——说什么、怎么说
核心理念学校形象定位学校精神 学校发展愿景学校使命校训办学要略管理原则品牌定位教育理念（德育理念、课程理念、教学理念）服务理念质量理念学校格言学校宣言师生誓词
学校的精神力建设，不仅仅是对上述项目的填空（说什么），更是对它们的整合提炼。因此，在上述项目的设计中只有充分体现出适切性、差异性、连锁性等原则（怎么说），才有可能使它们焕发出较大能量。
案例1：济南历城六中办学理念
校训：诚实 文明 勤奋 求是
校风：生动活泼 勤学守纪 尊师爱生团结进取
教风：为人师表 治学严谨 循循善诱教学相长
学风：谦虚好学 孜孜不倦 广采博纳求精求实
案例2：济宁市霍家街小学办学理念
学风：勤学、好问、多思、善辩
教风：严谨、求实、博学、创新
校风：团结、奋进、文明、活泼
校训：团结奋进、和谐创新、全面发展、振兴中华
案例3：临沂市罗庄一中办学理念
办学思想：以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、名牌（名师、名生）铸名校。
办学宗旨：为学生的一生负责。
校训：自强奋进，争创一流。
校风：团结、勤奋、求实、创新。
教风：言教、身教、心教、情教。
学风：乐学、苦学、博学、精学。
案例4：济南十三中办学理念
校训：厚德载物 博学笃志 全面发展 追求卓越
校风：团结 勤奋 求实 创新
教风：关爱学生 严谨治学 因 材施教 教书育人
学风：勤学 善思 探究 合作
办学宗旨：创规范加特色的名校 育合格加特长的学生
治校方略：依法治校与依德治校相结合
办学理念：让每一位学生都成为幸福生活的创造者
案例5：淄博一中办学理念
校训：博爱，博学，博雅。
学校精神：严谨，求实，团结，进取。
管理理念：以人为本，科学发展。
教育理念：为学生发展负责。
育人目标：学会做人，学会求知，学会生活。
校 风：治学严谨，学习扎实，生活丰富，文明充盈。
教 风：严谨善教，敬业爱生。
学 风：诚，勤，恒，悟。
领导作风：勤于学习，善于管理，严以律己，公以待人。
价值观念：有作为就有地位。
教师形象：慈爱，博学，谦逊，文雅。
学生形象：诚实，自信，乐学，懂礼。
案例6：江苏张家港沙洲中学办学理念
核心理念：树业。
形象定位：一所执著追求绿色教育理想的历史文化名校。
学校精神：坚韧、扎实、高洁。
学校使命：倾心奉献绿色教育，使学生和谐成长；科学保护绿色环境，使学校基业常青。
校训：品直学芳。
发展愿景：致力于成为中国新兴现代化城市学校文化建设的典范。
品牌定位：绿色文化。
案例7：南京江宁科学园小学办学理念
核心理念：真。
学校精神：日新月进。
学校使命：培养有真心、有真才、爱科学的健康少年；力求科学教育模式的不断创新。
校训：做人有真心，求学有真才。
办学要略：科学教育创品牌，教学行为上规范。
管理原则：率真，高效。
品牌定位：科学教育。
案例8：四川德阳五中办学理念
核心理念：博。
阐释：
①德阳市第五中学建校仅十余载，却已大踏步迈向国家级示范高中行列，盖因其以博大的胸襟广揽巴蜀英才，确立了较高的办学起点，并以崇高的教育理想与使命感为动力，凝心聚气、励精图治、奋勇争先，才实现了学校的跨越式发展——“博”，展示了学校博爱众生、海纳百川的大气象。
②博德与博学，是中国古代圣哲共同追求的修身正心之道。如周公便推崇 “德博而化”（《易经·乾》），孔子亦主张“博学于文”（《论语·雍也》）、“博学而笃志，切问而近思”（《论语·子张》）。德阳市第五中学多年来所倡导和践行的“厚德重基”的办学方针，与其可谓一脉相承——“博”，表明了学校博贯古今、继往开来的大智慧。
③《礼记·中庸》有云：“天地之道，博也厚也。”在中国传统文化“天人合一”的价值取向中，以博厚为特征的天地之道是有德性的，如“天地之大德曰生”《易传·系辞下》，以及儒、道、佛共同信奉的“上天有好生之德”等。乾阳坤阴，有好生之“德”的“上天”自是极“阳”之境。在这里，“博”巧妙地与“德阳”地名建立了联想。它喻示其志向广博，致力于站在全市中学教育的最高处规划办学——“博”，体现了学校博览众山、誓为人先的大境界。
学校愿景：做巴蜀一流中学，创华夏品牌学校。
学校精神：大气象、大智慧、大境界。
校训：博雅。
教育理念：博喻。
品牌定位：创新型学校。
学校使命：①培养志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健的自主型人才。
②以“创”赢得未来，以“博”报效社会。
办学要略：全面激活教师智慧，全程培养创新人才，全力打造品牌学校。
案例9：张家港外国语学校办学理念
核心理念：和。
阐释：
①“和”是不同事物对立统一而达到的平衡协调状态。在哲学本体论意义上，“和”是天道运行的规律。在哲学价值论层面上，“和”是人道追求的境界。从哲学方法论角度说，“和”是处世行事的基本准则。
②“和”是中国思想文化中被广泛接受和认同的人文精神，它体现着中国文化的首要价值和精髓，也是中国文化最完善最富生命力的体现形式。
“和”是当今西方社会普遍的理性追求。后现代主义认为人与自然、人与人是共生共长的伙伴关系，所以人必须与所有生命和谐相处。
中国传统文化精髓与西方当代文化主流在“和”这一理念上达成了高度的一致，成为世界多元文化的一个共同的生长点，成为当今人类大同的价值取向。
③外国语学校以其融汇东西方文化的性质，集中体现了“和”的理念与理想；而本校以此作为核心理念，不但具有适切性，而且具有战略性、领先性，体现了我们站在人类文化高处规划办学的宏大境界。
④在从学校发展的哲学层面上确立了“和”的中心地位后，我们还需对“和”进行操作性界定，那就是“科学人文共生共长、中学西学相辅相成”。我们要注重科学理性，也要彰显人文精神；我们要弘扬中华文化塑造民族灵魂，也要博取人类经典树立全球意识。如此，“和文化”才会生根、茁壮于外校的土地上，人类大同的“和”的理想才会奔腾于我们的血脉中。
形象定位：精品化、个性化、国际化的12年一贯制民办外国语学校。
学校精神：和衷共生，创意唯新。
校训：和立、和生、和达。
管理哲学：仁法相衡，经权相谐，奇正相生。
品牌定位：和文化。
学校口号：以理想的教育实现教育的理;想科学人文共生共长、中学西学相辅相成；铸造民族灵魂，开拓全球视野；这里是走向世界的起点。
学校宣言:
我们是一所精品化、个性化、国际化的12年一贯制民办外国语学校。在新世纪的征程上，我们的内心满载着教育的光荣与梦想。21世纪的学校要在教育市场竞争中脱颖而出，就必须坚定地走文化兴校之路。这种使命感呼唤我们行动起来，以高屋建瓴的境界和审时度势的智慧，高举起“科学人文共生共长、中学西学相辅相成”的“和文化”旗帜，并在“和衷共生，创意唯新”的学校精神激励下，努力用理想的教育去实现教育的理想。
我们深知，作为外国语学校，这里是广大学子走向世界的起点，因此我们致力于塑造具有民族灵魂和全球视野的、健康自由的现代人，用“和立、和生、和达”的校训激励学生，使他们学会求知与创造、合作与竞争、自立与达人，成为全球化的开放时代里有所作为的弄潮者。
我们确信，品牌建设是学校战略发展的核心，品牌竞争是未来教育竞争的最后归宿，因此我们致力于创外语教育综合特色，树新兴外校品牌典范，全力打造令人信服和信赖的办学优势，以独具魅力的品牌战略个性卓立于教育之林。
发展，时不我待；辉煌，曙光已现。我们每一位外校人都将聚志凝心、励精图治、全力以赴，共同缔造我们美好的未来愿景——做中国卓越的、有影响力的新型外国语学校。
案例10：部分学校核心理念
张家港后塍高中：崇真
张家港乐余高中：乐
宜兴市实验中学：精进
南师大扬子中学：上善若水
南京市女子中专：明德 · 尚美
案例11：济南市胜利大街小学办学理念
核心价值观：创生。
形 象 定 位：创新型、示范性省级规范化小学。
发 展 愿 景：致力于成为全国有影响力的品牌小学。
学 校 精 神：自信自豪、协力协进、唯实唯新的胜利精神。
校训：自新、常新、全新。
教 育 理 念：构筑自我发展平台，创建和谐精神家园。
办 学 要 略：全面实施宽基教育，倾力建设品牌学校。
案例12：四川职业技术学院理念
校训：明志、厚德、尚学、笃行
校园精神：为难为之为，成不成之成
四大理念：治校理念：以学生为本、以职业为本、以能力为本
人才培养理念：素养奠基、素质固本、观念立命、技能安身
办学理念：重质量、创特色、铸品牌、求卓越，走质量兴校、人才强校、特色名校、品牌立校、卓越荣校之路
发展建设理念：以就业寻出路、以服务寻支持、以贡献寻生存、以特色寻发展
案例13：成都七中理念
指导思想：全面发展，特长明显。
育人目标：为社会培养高素质人才打好素质基础，为高一级学校输送优秀高中生。
办学传统： “启迪有方、治学严谨、爱生育人”
教育思想： “三体”思想--着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用。
三体核心：“以人为本，重在发展”。
人文追求：主体更加积极，集体更为和谐，个体显现特长。
案例14：绵阳中学理念
五种精神 校兴我荣的团队精神，勇争第一的拼搏精神，爱生重学的园丁精神，精心执教的敬业精神，投身改革的探索精神。
五种意识:居安思危的忧患意识，海纳百川的学习意识， 全面发展的人本意识，追求卓越的精品意识，引领潮流的创新意识 。
办学理念：为每一位学生创造最佳的发展空间
核心理念是学校文化的“魂”，只要核心理念的确定具有高度的哲学性、适切性、差异性、统领性与前瞻性，并真正将其作为贯穿学校所有办学思想的红线，使办学理念系统形成“价值链”，再辅以执行系统的跟进与完善，那么从理论上说学校的办学理念与行为就必定具备鲜明的战略个性，就必然会建立起独具魅力的品牌形象。
学校精神建设
学校应该在长期的校园文化建设中构筑起自己独有的“灵魂”。这个灵魂，就是学校的精神。学校精神不是一句号，不是悬挂在橱窗中的一句标语，它是长期累积、逐步提炼、不断深化的内在力。好的“校园精神”具有深刻“强制性”和感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使校园每一个人的“学校精神”得以巩固和发展。好的“学校精神”就是学校的价值观导向，具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进。同时对学校成员的心理发展具有保护作用，有效排除各种不良心理和行为的干扰。
案例：学校精神
南京市凤游寺小学，把凤凰台校园文化的精神追求归纳为“凤飞”精神。在教师中凝聚“凤飞”精神，就是要激励教师追求理想的实现、事业的成功，培育“雏凤”展翅飞翔；在学生中树立“凤飞”理想，就是要激励学生勤奋学习、练好本领，立志成为新时代的小凤凰。
南京市凤游寺小学的办学理念：为每一个孩子积蓄成才的力量，为每一位教师搭建成长的平台。
苏霍姆林斯基说：校长对学校的领导，首先是精神的领导，然后才是行政的领导。
学校精神建构的五个方面：
一是学校精神是可以建构的
二是学校精神建构的途径之一——本位开掘与历史叙事
三是学校精神建构的途径之二——理性架构
四是校园精神的形成一定要经过教师、学生的讨论、参与
五是学校精神是可以在传承的基础上不断完善的
校风建设
校风建设实际上就是学校精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
教风建设
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)
学风建设
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。
学校人际关系建设
学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。
2.执行力系统——做什么、怎么做
校名使用规范行政机构建设品牌策略公共关系策略制度建设校本仪式教科研策略教学行为规范教工手册学校文化传播系统人力资源开发策略
以制度文化建设为例：朱熹的学规
“五教之目为父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。为学之序为博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。修身之要为言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过。处事之要为正其谊不谋其利，明其道不计其功。接物之道为己所不欲，勿施于人，行有不得，反求诸己。”
制度文化的内涵
学校制度文化作为学校文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是学校文化建设的保障系统。
制度文化的作用：
认识导向、情感陶冶、行为规范、文化保障
校园制度文化建设途径：
（1）要加强常规管理，修订完善德育工作、班级管理、学生常规管理等系列管理制度。
（2）要充分发挥学生在校园制度文化建设中的作用。
（3）要构建一种“规范”和“选择”相互结合的选择机制。
制度文化建设五个关键：
（1）制度的起点要为学校精神文化服务
例子1：江苏省溧（li)阳市实验小学教师读书的规定就贯彻了其学校精神“教育就是服务”。
例子2：南京凤游寺小学“六每”规定围绕其“为每一个孩子积蓄成才的力量，为每一位教师搭建成长的平台”的办学理念服务。
南京凤游寺小学“六每”规定
（1）每学期对每生至少家访两次，这是指零距离的了解家庭情况，而不是去“告状”。
（2）每月与每生至少有一次亲密接触，拍一拍肩、握一握手、摸一摸头，教师体态语让学生感受到“老师喜欢我”。
（3）每周每生至少受到一次表扬，这个表扬是较为隆重的，区别于教学过程中的随机表扬。
（4）每日每生至少参加一次班级特色活动，课前几分钟的班级特色活动要天天开展，人人都参加。
（5）每课每生至少发言一次，提醒教师课堂上不要有被遗忘的角落。
（6）每生在班级要有展示的空间。
南京凤游寺小学教师《凤翔发展规划》
南京市凤游寺小学制定了教师的《凤翔发展规划》，明确教师在发展的过程中，学校提供哪些支持，进行签约式的培养，学校签章，教师和分管领导签字，形成文本的东西来约定它，这样的制度保障，就体现了它们“为每一位教师搭建成长的平台”这个理念。
校园制度建设五个关键：
制度的起点要为学校精神文化服务
制度的制定要做到“目中有人”
制度的执行要做到“操作有情”
制度的修改要做到“兼听于人”
制定的完善要适度“超前于人”
3.形象力系统（视觉）——看什么、怎么看
基础视觉塑造：校标、校名标准字、标准色、辅助图形、辅助色、卡通形象等
应用视觉塑造：办公系统、导示系统、环境系统、宣传系统等
建筑物与道路的命名，校标，学校的标识，是学校形象的标志，是学校的形象识别系统，中小学在形象力建设中应注意“形象设计”
在文本的封面、在茶杯上、在校服上、在校车上、在会议室的布套上、在校领导、教职工的名片上、在教师上课的课件上、在每一件产品上打上学校的标识
案例1：沙洲中学楼名
教学楼——
①灼桃楼古人素以桃李比喻学子，“灼桃”可形容学子们的勃勃生机。典出《诗经·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。”灼为繁茂之意。
②渡梅楼典出[唐]杜审言《和晋陵陆丞早春游望》：“梅柳渡江春。”江北尚是冬季景象，可渡过江来，却是春梅绽放柳树抽芽。“渡梅”即比喻学子们通过学习呈现出崭新的面貌。
③青枫楼枫叶以红色为成熟，“青枫”则喻示同学们正处于欣欣向荣的成长阶段。[唐]高适也有“青枫江上秋帆远”的诗句，描绘天高地远的景象。
行政楼——秀松楼松树为坚韧、高洁的象征（《荀子·大略》：“岁不寒，无以知松柏。”陈毅《冬夜杂咏》：“要知松高洁，待到雪化时。”）秀，茁壮滋长之意（[宋]欧阳修《醉翁亭记》：“佳木秀而繁阴。”）
办公楼——沃桑楼典出《诗经·氓》：“桑之未落，其叶沃若。”由桑树可以联想到春蚕，由春蚕可以联想到教师的奉献精神。
科技楼——春杏楼典出[宋]宋祁《木兰花》：“红杏枝头春意闹。”
艺术楼——折芳楼典出《九歌·山鬼》：“折芳馨兮遗所思。”在这里，莘莘学子可以尽情享受艺术的芳馨。
图书馆——纫兰堂典出《离骚》：“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”意喻博采众善。
案例：德阳五中楼名、广场名
行政楼——博喻楼。
教学楼——博文楼、博习楼。
科技楼——博见楼。
学生公寓——乾明阁（男）、坤慧阁（女）。
迎门广场——博爱广场。
教学楼间广场——博雅庭、博智庭。
要打破常规的、一成不变的、静止的模式，赋予学校文化以生命力。
抓好建筑、墙壁、雕塑、设施、人文景观视角形象力建设
南京凤游寺小学27位古今名人“凤字銘”石刻
山东夫子庙小学孔子授徒塑像
通河中学墙壁、走廊文化
一、教学楼
(一)北楼梯口
二楼：道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
三楼：出言吐语勿忘有容乃大行为举止切记恶小不为
四楼：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
五楼：天行健，君子以自强不息。（《周易•乾》）
（二）廊西墙（南）
二楼：虽有良玉，不刻镂则不成器；虽有美质，不学则不成君子。——韩婴
三楼：生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略
四楼：非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直。（《淮南子·说林训》）
五楼：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
（一）南楼梯口
二楼：千里始足下，高山起微尘。----白居易
三楼：学而不思则罔，思而不学则殆。---孔子
四楼：敏而好学，不耻下问。（《论语》）
五楼：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
二、办公楼（东墙）楼梯口（教工楼梯）
一楼：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
二楼：捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
三楼：教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
四楼：上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚
三、校园场地（各玻璃门）
图书馆：淳淳人文情怀烘托簇新校园郁郁学习气息描绘美好未来
食堂：做文明师生建一流校风
体育馆：强通河学子体魄树体育品牌特色
四、绿化带
1．守护一片绿，增添一份美
2．春来小草醒，请您绕道行
3．芳草茵茵，足下留情
4．绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享
5.“通河”小社会，“服务”大理念
6. 争做好公民，服务你我他
五、图书馆
（一）楼梯口：
二楼：知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多。 ——墨西哥谚语
三楼：吾生而有涯，而知也无涯。（《庄子·养生主》）
四楼：理想的书籍是智慧的钥匙——托耳斯泰
六、车棚
露天棚铁皮板：整齐有序，文明停车
小卖部前立柱：停时规范，取时方便
七、学校大门
北门厅：优质教育、多元模式、一流人生
八、露天宣传牌
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
九、门口告示牌
1 衣冠不整者，谢绝入内
2 外来人员请到门房登记
3 骑车者请下车推行
4 本校谢绝推销
行政办公楼：文渊楼静思亭（教学楼）
川职院酒店：集贤苑听雨亭（水景观
4.形象力系统（听觉）
学校主题音乐学校标识音乐规范学校行为识别音乐规范掌声规范学校电子媒体音乐使用规范
案例：沙洲中学校歌
港城巍峨，扬子西东。江南佳地，有我沙中。俊英淑子，桃李春风。品直学芳，术德兼通。三载砥砺，天阔地丰。济世树业，志贯长虹。啊——沙中儿女，泱泱前程。水木风华，乃澄乃荣。绿色文化，看我沙中。亲和为本，主动生动。坚韧扎实，高洁光明。十年树木，百年树人。和谐教育，与日俱增。啊——沙中基业，世代常青。
案例：张家港外国语学校掌声规范
∣×× ×0 ∣×× ×0 ∣×× ×× ∣×× ×0∣
∣0 ×0 ∣0 ×0 ∣0 ×× ∣0××0∣
∣×0 ×0 ∣×× ×0 ∣×× ×× ∣嗨嗨 ∣
