爱华网四渡赤水出奇兵
——诗歌朗诵技巧指导
昆二中陈菲
教学三维目标：
1、读准诗歌字词读音、节奏、停顿；
2、理解本诗的内容和作者的思想感情；
3、学习从重音、语速、语调、语气方面，读出诗歌感情的朗诵技巧。
重点、难点：
掌握并运用朗诵的技巧，在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上，有感情地朗诵诗歌。
学情分析：
朗诵是感知诗歌的重要方式，是获得诗歌内容的主要途径。它不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，可以陶冶情操，增强理解，有效地培养学生对语言词汇细致入微的体味能力。学习并掌握朗诵的技巧，解决不知如何有感情地朗诵诗歌的问题。
教学过程：
一、导入
欢迎各位老师和我们的同学一起进入今天的课堂。
做一个幸福的人，应该是所有人的追求。
老师觉得，能用诗歌表达内心的人是幸福的，能用声音表达情感的人也是幸福的，而能用声音去演绎诗歌给人以美的享受的人是双倍幸福的。
今天，让我们以《四渡赤水出奇兵》为例，学习诗歌朗诵的技巧，努力做一个双倍幸福的人。请听《四渡赤水出奇兵》。
二、读一读
1、听了刚才的朗读，同学们认为，要想要想朗诵好一首诗，应该注意哪些方面的问题？
（读音、节奏、停顿、感情、重音、语速、语气、语调、表情……）
【写在黑板上】
2、在同学们列举的这些因素里，哪些是要基本保证的？
（读准字音、停顿、节奏，读得流畅）
请个同学来读一读，大家一起读一读。
其实，同学们已经达到了朗诵的第一个层次——准确地读。
【出示“准确地读”幻灯片】
3、做到准确地读了，我们还想再读得好一点，该怎么读？（有感情地读）
怎么有感情地读呢？
这就要建立在理解诗歌的背景、意思和作者思想感情的基础上了。
我们来看看《四渡赤水出奇兵》——
⑴我们来了解一下作者和创作背景？
亲身经历过长征的萧华，选取了长征途中最具典型性的事件，融入自己的感情写出了《四渡赤水出奇兵》，来讴歌党和人民军队的伟大胜利。
⑵小组合作，理解诗歌的意思和作者的情感——读诗如同看画，需要联想和想象。（老师举例示范）
我在句诗中，看到了的画面，读出了感觉。
⑶这首诗讲的是什么，我们已经知道了，那怎样用我们的声音去表现那些画面和感觉呢？我们可以通过对重音、语速、语调的处理进行演绎。
我们怎么确立哪些字词要重读？【出示“重音”】
什么时候我们需要读得快一些？什么时候需要读得慢一些？【出示“语速”】
什么是语调？【出示“语调”】
⑷按照这些技巧，这首诗该怎么处理呢？
4、同学们知道该怎么诵读了，我们来试一试，用我们刚才所分析的读一读，看看效果好不好！哪位同学来挑战一下？
5、在理解的基础上，我们可以创造性的读，倾注真情实感，很自然地去传达作品的情感。【出示“表情的读”】
6、我们师生一起合作，来把这首诗好好地演绎一下。【师生合作配乐朗诵】
三、 练一练
同学们，读地尽兴吗？
不如趁着兴，我们再来读一首诗吧！【出示《七律长征》】运用我们刚才分析的方法，用声音把它演绎成一段华美的乐章。
四、课堂结语
朗诵诗歌，有助于加深对诗歌的理解、培养良好的语感、提高口头表达能力，还可以给自己和别人带来精神愉悦、美感享受。希望同学们能通过今天的学习，都能感受到诗歌朗诵的魅力，成为一个双倍幸福的人。
