今天上课时,当大家知道南辕北辙的意思后,于是我就问了一个问题:“你从中知道了什么道理?”
经过一阵讨论,有的说:“做事要明确目的。”有的说:“做事目的与行动要保持一致。”……对于他们的理解我组织学生进行评议后,又问:“还 有什么道理吗?”
上面的道理学生理解的到位,也符合教参的要求。但是我更希望学生有自己的独特理解,以自己的思维分析问题,解决问题。当我再组织交流时,学生们的发言就丰富多了。其中有位学生的回答让我兴奋,她说:“从南辕北辙中我知道做人要善于接受别人的意见。”于是我趁机问:“从课文的哪里看出来?”
于是,学生又开始到课文中探索。在次基础上,我又组织学生讨论:对别人的意见应该持怎样的态度?经过激烈的讨论,最后全班同学取得一致意见,那就是对别人的意见要仔细分析,不能一味的接受,也不能一味的拒绝。对于有帮助的意见要虚心接受,而对于没什么帮助的也不要拒绝到底,应该自己接受再细想。