《我要的是葫芦》鲍丹丹省优质课一等奖实录 陈情表优质课一等奖

我要的是葫芦

温州市实验小学 鲍丹丹

师:小朋友们好!

生:老师好!

师:哟,真有礼貌。刚才鲍老师在台边的时候我就听到很多孩子啊,在跟自己见到的老师打招呼,是吗?

生:是!

师:老师最喜欢有礼貌的孩子了。现在我先自我介绍一下,我姓鲍,你们怎么称呼我呀?

生:鲍老师好!

师:这样吧,我们也学着用用话筒,因为有些孩子的桌上是有话筒的,对吧。老师请一位孩子来跟我打个招呼,或者你也做个自我介绍。咱们看看话筒会不会用,好吗?谁先来?

师:你好!

生:你好!

师:可以自我介绍一下吗?

生:可以,我叫郑少颖,我今年8岁,我来自北海小学101班。

师:哟,你看,这个小朋友声音多响亮,胆子也大。还有谁来给我自我介绍一下。请你来。

生:我叫王木欢,来自北海小学101班。

师:真不错,小朋友的胆子挺大的,那敢不敢在这么大的台上,给大家唱首歌。敢吗?哟,有小勇士手举起来了,鲍老师找一位小勇士好吧,谁来?给大家唱一首歌,好就请后面这个男孩子,要是他唱的歌你也会,你就跟他一起唱。

生唱:小小蜡笔……

(众生边鼓掌边一起唱)

(唱毕)

师:谢谢你,我很高兴认识你,请问你叫什么名字?

生:我叫齐尔杰。

师:真高兴认识你,请坐!

师:哎呀,你看,唱一首歌心情也放松了不少,鲍老师问问小朋友这首歌你们会不会唱(放两只老虎的音乐),会唱吗?听出来没有?

生:两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快……

师:可以加上动作。

(唱毕)

师:哇,你们太棒了,小朋友们,看来我们班的孩子真的是多才多艺,那今天鲍老师来绍兴上课,没给你们带什么礼物,我就给你们准备了一小段的节目表演,你们欢迎吗?

生:欢迎!(鼓掌)

师:哟,有人给我鼓掌了,别急着鼓掌,你们要是觉得鲍老师演得好,你就左手拍右手,表扬我。你要是觉得我演的不够好,你就右手拍左手,鼓励一下我,好不好?

生:好!

师:你们看,这是什么?(拿出葫芦丝)

生:葫芦丝!,

师:都认识啊,对,它还能发出好听的声音,你听。

(师表演一小段葫芦丝)

师:怎么样?

(众生鼓掌)

师:谢谢小朋友,其实鲍老师只是一个初学者,不过能逗你们开心,让你们放松一下我就很开心了,那我们准备好上课了吗?

生:准备好了!

师:好,上课!小朋友们好!

生:老师好!

师:请坐!

师:孩子们,刚才鲍老师吹的这个葫芦丝是用什么做的知道吗?

生:葫芦!

师:(出示PPT葫芦这个生词)谁来读?请你来

生:葫芦

师:真好,芦在这里读轻声。你也来

生:葫芦

师:好听

生:葫芦

师:真好!你读

生:葫芦。

师:小朋友一起读。

众生读:葫芦。

师:你们有没有见过挂在藤上的葫芦?

生:见过!没见过!

师:哟,有的小朋友见过,有的小朋友没见过。你看,这就是。(出示PPT)我请一个小朋友上来指一指。葫芦藤在哪呀?男孩子,你来。

(男孩上台指画)

师:你给大家读读这个词

男孩:葫芦藤

师:这个藤字读后鼻音你注意到了,谁再来读读?

师:你读。

生:葫芦藤

师:好听。你读

生:葫芦藤

师:藤,后鼻音,跟老师读,

生:藤

师:连起来读。

生:葫芦藤

师:就这样。你读

生:葫芦藤

师:真好听

生:葫芦藤

师:小朋友都来读一读。

众生读:葫芦藤

师:哎呀,葫芦的作用可大了,它不仅可以做成葫芦丝,加工成各种各样的工艺品,它还可以装水,装酒。嫩的时候还能够炒起来吃呢,怪不得有一个人说——(指板书题目)

生:我要的是葫芦

师:声音真好听,那这个人究竟得到葫芦了吗?让我们赶紧走进这个故事,请小朋友拿出课文纸,自己去读读课文,注意把课文读正确,开始吧。

(生齐读)

师:鲍老师,打断一下,按自己的速度读。

(众生自由读课文,师走动看进度)

师:哇。小朋友读书的声音真好听,诶,你们知道吗?这篇课文我们还可以把它变成一本有趣的连环画(出示PPT),看,这就是连环画的封面,我们一起来合作,讲讲这个故事,好不好?

生:好!

师:鲍老师先来开个头,从前,有个人种了一棵葫芦,他每天都要去看几次。有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想:谁来接着说?你来

生:有几个蚜虫怕什么?

师:不着急,我们把字看清楚了再读。

生:有几个虫子怕什么。

师:真好,读对了。谁再来说,你来

生:有几个虫子怕什么。

师:那个人盯着小葫芦,在自言自语的说——

生:我的小葫芦快长啊,快长啊,长得赛过大南瓜才好呢。

师:你看,他多心急啊,谁也来说一说?你来

生:我的小葫芦快长啊,快长啊,长得赛过大南瓜才好呢。

师:是呀,一个邻居看见了对他说——

生:你别光盯着葫芦了,叶子上生满蚜虫,快治一治吧。

师:真好啊,小朋友你们看,这个词都会读吗?(出示生词卡片)

生:盯着

师:谁来读读看,你读

生:盯着

师:盯是后鼻音,读得很准,你也来

生:盯着

师:好的

生:盯着

师:一起读

众生读:盯着

师:会不会做这个动作?

生:会

师:请你盯着鲍老师看

师:就是像这样,眼睛瞪得大大的,看着一个地方,一眨也不眨。就叫

生:盯着

师:难怪盯是

生:目字旁的

师:好,我们把它再送进故事当中,谁再当邻居说一说。

生:你别光盯着葫芦了,叶子上生满蚜虫,快治一治吧。

师:瞧,多热心的邻居呀!可是,那个人听了觉得很奇怪,他说

生:什么?叶子上的虫还用治,我要的是葫芦。

师:就是这么说的,你也来说说好吗?

生:什么?叶子上的虫还用治,我要的是葫芦。

师:我看到前面还有很多小朋友也想说,请一位,你来。

生:什么?叶子上的虫还用治,我要的是葫芦。

师:就这样,没过几天,叶子上的蚜虫

生:更多了

师:小葫芦慢慢地

生:变黄了

师:一个一个

生:都落了

师:同学们,刚才听了这个故事,你有什么想说的,想问的吗?你来吧

生:嗯……

师:不着急,要不你先想想,老师待会再请你。请你来

生:为什么,葫芦这么快就死了呢?

师:是呀,你觉得很奇怪,你也想说

生:为什么那个人不听邻居的劝告?

师:是呀,你不理解。你说

生:为什么那个人不听邻居的,才会发生这样的事了。

师:哎哟,同学们,我们听了这个故事,有很多不明白的地方,学了整篇课文之后啊,相信你的问题能够得到解决。诶,咱们来看看,咱们刚才在讲这个连环画故事的时候,你有没有发现缺了点什么呀?(出示PPT)

生:缺了第一幅图

师:哟,缺了第一幅图啊,我们把它补上好不好?

生:好!

师:要想画好这幅画,就要读好这段话。(出示PPT)小朋友自己在位子上先练习练习。

(众生读)

师:鲍老师最喜欢这个孩子读书。她会按照自己的节奏来读,咱们自己读的时候不要跟别人统一读,好不好?

生:好!

师:下回自由练,就按自己的习惯,自己的速度去读,好吗?

生:好!

师:现在我请一位小朋友读给大家听听。谁愿意试试?还没被老师请到的可以冲我招招手,我就把话筒给你,你来。

生:从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

师:你看他读书多溜,大家举手想发表意见是吗?你说

师:哦,是想读是吗?你向老师招招手是想读还是发表意见?

生:想读。

师:好,那先把机会给你,你稍等。

生:从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

师:这回呀,鲍老师不仅要把大拇指送给你,还要送给所有的小朋友,你们很会听。眼睛都盯着字看呢,读着读着你有没有发现,这一段有两个字,字形很像的字宝宝。谁找到了?这两个字长得可像了。

师:哦,发现啦,你读

生:挂和哇

师:呀,你的眼睛真尖。拿出生字卡片,就是它们俩。那他们长得这么像,你有什么办法区别它们呢?给老师出主意好吗?你来说

生:挂的偏旁是提手旁,哇的偏旁是口字旁。

师:为什么是这样的呢?

生:因为挂要用手挂

师:一起做个动作(生做挂的动作)诶,对。

生:哇要用嘴巴说

师:来,一起来

(众生说哇)

师:哎哟,你的这个办法可真好啊,那能不能把这两个字换一个偏旁,变成别的字?你说

生:佳

师:换成什么旁?

生:单人旁

师:对,换成单人旁,佳。还有吗?你说

生:我想换成女字旁,变成娃

生:我想换成虫字旁,蛙。

师:哟,小朋友识的字真多,还能换吗?你来

生:我要换成三点水旁

师:那是什么呢?是水洼的洼,这个字你都知道,真不简单。

师:诶,小朋友,鲍老师把你们刚才说的编成了一首儿歌,想不想读读。(出示PPT)赶紧自己读读看

(众生读)

师:好,刚才鲍老师发现这个小朋友拍起了节奏,那个小朋友还做上了动作。现在我们一起来,打着节奏一起来读读这首儿歌。会很有意思。

师生共读:张口一声“哇”,用手往上挂。有水是水洼,女孩爱娃娃。捉虫能手小青蛙,小-青-蛙!

师:真好听,起立,我们还可以给它配上节奏。你想加上动作做也可以,你想拍着手来也可以,好吗?

师生配乐读:张口一声“哇”,用手往上挂。有水是水洼,女孩爱娃娃。捉虫能手小青蛙,小-青-蛙!

师:真开心,请坐吧。孩子们你们看,这里的挂和哇还是我们今天要写的字呢,你瞧,他们的右边啊。都是两个土,你觉得写这两个土要注意什么?你来说

生:挂和哇右边上面的土,最后一横要写在横中线上。

师:你提醒的非常好。还有要提醒的吗?你说

生:它是一个左窄右宽的一个字。

师:你这个提醒也很重要。你补充

生:就是土的一横要拉长。

师:我知道你的意思了,两个土的下面一横都要长一点是吧?好,现在我们把这个挂送进田字格里。大家一起来。先写提手旁,这边两个土,这横写在横中线上。好,哇的写法和挂差不多,小朋友们自己能不能把它写好?

生:能

师:那请你翻过课文纸,找到挂和哇,把这两个字分别写一个,注意你的写作姿势,头要正,背要直,脚放平。

(生写字,师走动检查)

师:很多小朋友写好了。这是谁的字,请你自己起来(出示幻灯片)你最喜欢自己字的什么地方?来,说一说。她很谦虚,谁来帮她发现,你们来夸夸她的优点好不好,她哪写得好?

生:她的第一个土压在了横中线上。

师:她两个土的横都压对了,还有优点吗?

生:还有她的提手旁写的很好

师:请坐,你来接着说。

生:她的字很有笔锋。

师:我们再来看看,你瞧,这两个土她上面的竖和下面的竖对齐了,而且这四个横比较均匀。难怪她的字会写的这么漂亮,请小朋友学习她的优点在后边的格子里再分别写一个。开始

(生继续自己写字)

师:写好的小朋友把笔收起来。好,同学们,你们一定等不及了,我们赶紧来画这幅插图吧。请小朋友读读这段话,再跟你的同桌商量商量,你看看咱们的葫芦架搭好了,要在上面画些什么呢?你去读读,再和同桌商量一下,开始。

师:好,谁来告诉大家,我们来画些什么呢?你来说

生:我们得画些叶子还有葫芦。你补充

生:我觉得我们要画绿叶子,和花。

师:对了,好像还缺一样诶

生:葫芦藤

师:对呀,我们要画这四样东西呀,看,鲍老师把葫芦藤圈出来了。(出示PPT)你能不能也像这样子把另外三样东西在句子里找出来,打一个圈,开始,在自己的书上圈出来,在课文的第一段。

师:好,圈好的小朋友我们抬头,你看是不是和老师圈的一样。是的像这个小朋友一样冲我微笑点点头,错了的小朋友也没关系,改一改就好了。那现在呀,我知道该怎么画了,你瞧。(师边讲解边画)

师:这就是细长的葫芦藤,上面长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花,你觉得我的叶子够了吗?

生:不够

师:为什么?

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生:因为葫芦藤上有很多的叶子,要挂很多的葫芦,所以画上的叶子不够多。

师:你们觉得呢?

生:不够多。

师:那课文里是怎么说的呀?

生:课文里是这样说的,细长的葫芦藤上,长满了绿叶。

师:把这句话读完

生:开出了几朵雪白的小花。

师:哦,原来是这样,我的叶子画的太少了。那这样,如果小朋友能把这个句子读得美,鲍老师就能把叶子画得好。自己先练一练。

(众生练读)

师:你读

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:听了你的朗读,我再给添一片叶子。谁能读得更好一点,那我就把叶子画得更美一些。你来

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。(声音比较轻)

师:照你这么读,我觉得这几片叶子够了。谁再来读读,你来

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:谁能读得叶子更多、更多一点。你说

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:有点味道了,细长的葫芦藤上,可是长满了绿叶,谁来试试,你也很想读啊,请你来。

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:多了一些了,谁再来?你来

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:哟,你读的叶子多绿啊,如果要再多一点,可以这样读。

(师示范读):细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:谁来?请你来

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:你看,叶子越读越多了,小朋友们,请你们一起读。细长的,预备齐

生齐读:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

师:真好啊,看来咱们的叶子要再多一些。这样又多又密的叶子才是长满了,你瞧,花谢以后,藤上挂着几个小葫芦,喜欢它们吗?

生:喜欢!

师:那谁来夸一夸?谁来?请你来

生:多么可爱的小葫芦啊!

师:嗯,你很喜欢它。你来

生:多么可爱的小葫芦啊!

师:你还可以加上动作来夸一夸吗?你来

生加动作读:多么可爱的小葫芦啊!

师:瞧,他加上动作了。你也来夸夸吧。

生加动作读:多么可爱的小葫芦啊!

师:小朋友都在位子上加上动作来夸一夸,齐

众生加动作读:多么可爱的小葫芦啊!

师:诶,能不能像这样来夸一夸葫芦藤啊,叶子啊,小花呀。请你夸

生:多么碧绿的叶子啊!

师:真美

生:多么雪白的小花呀!

师:我都能闻到花的香味啦。

生:多么可爱的小葫芦啊!

师:小葫芦夸过了,葫芦藤还没人夸呢。谁来夸夸?

生:多么长的葫芦藤啊!

师:好的。你也来夸

生:多么细长的葫芦藤啊!

师:看,用上了课文里的词来夸呢。最后请你

生:多么绿的葫芦藤呀!

师:是呀,只有葫芦藤、小花、叶子长得好了,小葫芦才能长得好啊,现在我们能不能连起来夸一夸这棵漂亮的小葫芦。

生:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

师:如果你很喜欢,可以加上动作夸夸它。

师:小朋友们,现在我们读着读着是不是可以把这段话背下来啦。试试看好吗?老师来帮你。细长的葫芦藤上

生:长满了绿叶

师:开出了几朵

生:雪白的小花。花谢以后,藤上挂着几个小葫芦,多么可爱的小葫芦啊!

师:难怪那个人越看越喜欢,每天都要去看几次,可是,你们瞧,没过几天,你观察到了什么?

生:我发现小葫芦都落了

生:我发现叶子变黄了,小葫芦也变黄也一个一个落下来了。

师:观察的真仔细。你说

生:叶子上还有洞呢。

师:叶子上还有很多很多的小洞。

生:叶子上有蚜虫了。

师:是呀,这时候你还会怎么去读这句话呢?你来读读

生:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个的都落了。

师:不要加字,一个一个都落了。

生:一个一个都落了。

师:你看,他脸上的笑容没有了,还有谁来读?

生:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

师:你看她的眉头都皱起来了。小朋友我们都来读读这句话,预备齐

众生读:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

师:是呀,看着落了一地的小葫芦,邻居的小孩也忍不住编了一首儿歌说他呢。请小朋友拿出抽屉里的练习纸,自己去读读这首儿歌。

(生自由读)

师:会读吗?请一位小朋友读给大家听,谁来呢?请你来

生:一棵藤上挂着几个葫芦娃,葫芦娃。盯着葫芦笑,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!

师:瞧她读的多好,我发现,这首儿歌里的生字她都会认了,小朋友,和你的同桌一起,两个人都来认一认下面的生字表。要是两个人都会认了,冲鲍老师点点头。

师:都会了呀,那我们把它们都送进儿歌,一起读读看。

众生读:一棵藤上挂着几个葫芦娃,葫芦娃。盯着葫芦笑,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!

师:你看儿歌里的这个棵字,也是我们今天要写的,你有什么办法记住它。

生:果子是木头做的,就是棵。

师:哎哟。果子是木头做的,可没人敢吃。能不能换一种编法。

生:我用换一换的方法来记住这个棵,一棵树旁边的叶子上有果子就是棵。

师:换一换是个好办法,你的办法呢?

生:我用加一加的方法来记住这个字,果子的果加木字旁就是棵。

师:好的,而且你的方法还可以帮他的儿歌变一变。木,树木上面结果子,就是棵,是吧。好,我们把这个棵送进田字格,伸出小手,跟老师一起写(师示范写字)先写一个木字旁,右边写一个果,注意这个横写在横中线上,撇和捺像裙子不要拖地。好,请小朋友把这个棵字写到练习纸的田字格里,注意你的写字姿势。

师[]:好,都写好啦,我们再来看,儿歌里面这个挂和哇是我们刚才写过的,还记得怎么写吗?

生:记得

师:那请你试试,看着拼音把挂和哇也写到田字格里,开始。

师:下面的小朋友都写好了,我们来看看这位同学写的挂和哇,她写对了吗?你们写对了吗?(出示幻灯片)

生:对了

师:那好吧,现在就请小朋友拿着自己的练习纸我们再来读读这首儿歌。

生齐读:一棵藤上挂着几个葫芦娃,葫芦娃。盯着葫芦笑,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!

师:其实这首儿歌我们也可以变成歌来唱一唱。起立,你听,音乐响起来了,预备齐

生唱:一棵藤上挂着几个葫芦娃,葫芦娃。盯着葫芦笑,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!

师:好玩吗?

生:好玩

师:让我们再来唱一次。

生:要

师:你可以加上动作,声音响一点。

生唱:一棵藤上挂着几个葫芦娃,葫芦娃。盯着葫芦笑,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!

师:好的,小朋友们请坐,今天这节课呀,我们学习了两个生字,还认识了好多新的字宝宝,而且呢还会背了一段很美的文字,回去以后你可以把这首儿歌唱给你们爸爸妈妈听,也可以把会背的这段文字背给爸爸妈妈听,好吗?

生:好!

师:下课。

  

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