爱华网【插叙】专题
〖要目〗
一、插叙的概念；
二、插叙的作用；
三、插叙的实质；
四、插叙的内容；
五、插叙与倒叙的区别；
六、插叙的技巧（方法、注意事项）；
七、插叙｛训练｝
一、“插叙”的概念
插叙，就是在叙述中心事件(或说事情)的过程中，为了帮助展开情节，刻画人物性格，暂时中断叙述的主线，插入一段与主要情节有关的内容；然后，接着原来的线索，继续叙述的方法。
也有的人把这种叙述方法，称为“山断云连法”：
就是指，在叙述过程中，中间插入他事，事件好像中断，然而“笔断意连”，后面接榫严密，不留痕迹的一种叙述的方法。
你看，“插叙”现在就有三个名称了：
1、小名：“插叙”；
2、大名：“插叙方法”；
3、别名：“山断云连法”。
有意思吧！
你若能掌握好这种写作方法，你的作文一定会越写越好！！
二、插叙的作用有三：
一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。
二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
三是，加上插叙，可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
例1、鲁迅的《故乡》
开始用顺叙写“我”回到故乡的见闻和感想。当母亲说：“还有闫土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了”时，自然地插叙了“我”儿时与少年闫土相会的一段回忆：少年闫土看瓜的形象，两人初次相见，闫土讲的故事。插叙完了，用“现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽然全部闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡”。我应声说：“好极了！他——怎样？……”几句，把话题又拉了回来，再沿着原来的线索写下去。
若没有这段插叙，少年闫土与中年闫土就不能构成鲜明的对比，思想性、艺术性将大为逊色。
如果不用这段插叙，就要从少年闫土的情景写起，再写这次回乡，接写见中年闫土。这样，小说的结构就显得松散、拖沓。
例2、《同志的信任》一文，在记叙鲁迅先生收信、看信之后，中断了记叙的线索,插进了方志敏的革命事迹和他决定将文稿、密信托付给鲁迅的情况，接着记叙鲁迅转信成功。
中间插入的那段有关方志敏的文字，不仅交待了主要事件的来龙去脉，而且也突出了中心——鲁迅先生是共产党人最可信任的同志
三、插叙的实质
就全文来说，插叙只是个片段，是中断叙述线索后，插进有关的另一件事情的叙述方法。插叙结束后，文章又回叙述的主要事件的叙述上来，把中断了的线索接上。
四、插叙的内容
插叙的事情，不是发生在文中故事进展的当时。而是对所叙事件的有关追叙、补充或说明。有的是对中心事件的背景说明；有的是对中心事件的原因作补充交代；有的是对内容多侧面的描写。
插叙的内容，必须对情节的发展、内容的丰富、主题的深化，起重要作用；还要使叙述显得曲折、生动。
插叙的内容主要有三个方面：
一是，追叙前因：
为了迅速推进情节、展开矛盾，先将某事推出，然后在适当的地方，再对此事的原因，做出交代。
例如：《党员登记表》
先写，黄淑英在一个风雨交加的早晨，冒着危险给老赵去送饭，使矛盾迅速展开。接着，再追叙为什么要去送饭：“昨天夜里，区委书记老赵到了黄家夼，藏在南山坡黄文良老头子的场院里，因为这儿是敌占区，他不能在白天出来活动，所以整整一天没吃饭。”
(这样写，比先写老赵来了，再写黄淑英送饭，曲折得多，生动得多。)
二是，追叙前情：
如：鲁迅在《故乡》中，回忆“我”与闫土儿时交往的几件事：听闫土讲捉小鸟，到海边捡贝壳，看瓜剌猹，看跳鱼。用的就是插叙。
(这样写,使机智勇敢、知识丰富的少年闫土与骨瘦如柴、麻木不仁的成年闫土,形成了鲜明的对比,揭露了旧社会把人变成了“鬼”,表达了作者渴望改造旧社会的强烈愿望.)
三是，追叙身世：
在《故乡》里，当母亲向“我”介绍这人是“对门的楊二嫂……开豆腐店的”时，作者插叙了一段话：“我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个楊二嫂，人都叫伊‘豆腐西施’。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也没见过这圆规式的姿势……”
(通过对楊二嫂二十年前身份、外貌、性格的描述，跟眼前的楊二嫂进行对比，把楊二嫂久经世故和市侩的嘴脸,刻画得淋漓尽致。)
五、插叙与倒叙的区别
插叙：是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容；插叙的部分是安排在顺叙的过程之中，位置居中。插叙的目的，有时是为了对某事件做注释、说明，有时是为了突主题。
倒叙：是把事件的结果提到开头来说，然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒叙与顺叙的接榫的地方上来，结束全文。倒叙内容是文章的主要部分之一，只是叙述顺序上的变化，位置在前。
我是怎样运用“插叙”与“倒叙”技巧写文章的?
例如：
《面对奖牌》
2004年3月4日,我和老伴丁秀荣出席了朝阳市纪念“三八”国际劳动妇女节暨表彰大会.
早7时,北票市妇联主席郭玉芳陪我俩专程赴朝.8时40分,大会在朝阳市妇联活动中心开幕了.9时,在一片掌声中,老伴健步走到主席台前,朝阳市委付书记、纪检委书记康捷同志把奖牌郑重地交给老伴,全场又一次响起了热烈的掌声.
面对这块新颖、精致的奖牌,我仔细端详,只见“第四届全国五好文明家庭”的11个大红字在银白色的衬地映照下,格外醒目.下面还有“全国五好文明家庭创建活动协调小组”和“2003年10月”的字样.这是一块“含金量”较高的奖牌,怪不得在主席台上就座的几位朝阳市委、市政府的领导同志一致意味深长地叮嘱我们：“你们可要好好地保存它呀！”朝阳市妇联主席徐树范也说：“多少年才有这么一回,这可是咱们地区唯一的一块呀！”
（以下,是插叙了相关的两件事）
面对奖牌,我想了许多许多.首先想到的是上个世纪五、六十年代我和老伴分别在鲜红的党旗下宣誓时的誓词：“……为实现共产主义而奋斗终生.”而今我俩都步入了古稀之年,我们将更加珍惜这块规格很高的奖牌.
面对奖牌,我又联想到1993年7月1日,朝阳市人民政府给我颁发的荣誉证书上的那句评语：“史振声同志长期在朝阳地区,为支援和建设朝阳做出了贡献.”
（插叙结束后，又接着叙说中心事件——受奖)
这块奖牌,就是一个加油站,她将激励我和我的家人加倍努力,为建设美好家园,为建设新北票再创佳绩,再立新功.
（2004年3月19日《北票通讯》）
《小 小 针 线 包 》
我的一对双生孙女就要上大学了,给她们带点啥呢？经深思熟虑——针线包.
（开篇点题,倒叙开头——送针线包）
解放初,我进城念书时,我妈给我带上一个针线包,不仅在校时
用它缝补,直到现在,我还在使用.这是我的老母给我留下的宝贵财富.
（这段是插叙——我小时进城读书妈妈给我一个针线包）
9月1日,一大早我把俩孙女叫到身边,边递给她俩每人一个事先准备好了的小小针线包,边说：“春子、会子,爷爷给你们的礼物就是这个针线包,里边装着七种不同颜色的线团，还有一个圆形钢针盒,衣物坏了,常缝补,可不能浪费呀！”我又问“你俩愿意要吗？”老大笑着说：“愿意要,”老二点点头,并说“谢谢爷爷！”
(这段叙说事情过程,是顺叙)
俭朴,是一切美德之源,俭朴,可抵御贪欲之心.因为节俭是穷人的财富,是富人的智慧.节俭是你一生享用不完的美羹.最后,,我叮嘱说：“在大学里,一要入党,二要成才.”她俩欣然同意.
(加上议论,深化主题)
（2004年9月30日,《北票通讯》）
六、插叙的三个技巧
一是，要用好“过渡句”,使插叙的片段,进、退自然。
具体办法，就是在插叙片段的前后,各加上一个恰当的“过渡句”，用它把文中的主要内容与插叙的片段，紧密的联系在一起。
也就是说，插叙的片段,要自然地引进，还要自然地退出.插入的内容，一定要与主要内容承接自然，不要有断裂的痕迹。引入前后,用好“过渡句”，承上启下，就是一个好办法。此法,在鲁迅的《故乡》中，运用得很好。
二是,插叙--要简洁，插入的文字，不要过长。
因为，插叙的片段,只是文章的补充或说明，它不是文章的主要内容，因此，不要渲宾夺主。
三是，插叙的片段，不能游离文章内容之外。
插叙的内容，必须与主要事件密切相关，还必须是表现主题（中心思想）的需要。不可为插叙而插入。
七、插叙｛训练｝（一）看例文,学方法
一、明确插叙训练的目的：
通过看例文和作文，学会掌握插叙的内容；用好“过渡句”，使插入的片段,进退自然；充实文章写作内容和有助于表现中心思想。
二、参阅我的两篇例文，体会一下：如何运用插叙技巧？
例文1：
<<"王老干"的板报情>>
近日,我去市法院家属院.一进大门,就望见两块用墨汁刷过的水泥大黑板.其中,一块上面写着醒目的13个大字:“加强紧迫感,把我市经济搞上去”!另一块黑板上,是通告居民“注射乙肝疫苗”的<<通知>>.
从板书的字体和板面花边点缀的特点上,不难看出,这就是离休的"王老干"王寿仁同志书写的.（这是个承上启下的“过渡句”）
老王,于1946年参加革命,当时,他只有16岁.不久,加入了中国共产党,他是原北票县人民政府的专职缮写员,写墙标,写板报,刻钢板等.老王说:“刻一张要印出500多张<<土地法大纲>>,还要迅速地发给老百姓”.从此,他练就了一手过硬的缮写技巧.（插叙这个片，目的是交待他书写特长的由来；也是进一步充实主要内容）
离休后,他继续发挥写黑板报的特长,在我市的一些乡,镇都有过他的字迹.（这又是一个“过渡句”,为下面接着记叙他的事迹，搭桥。这样就很自然地来顺叙文章的主要内容）
老王离休后,写板报从未间断过.现在,他担任两个居民委的4块板报的编写工作,他表示:"只要我活着,就要一直写下去!"(史振声)
(<<北票市报>>2000年7月28日)
例文2
《老伴 ，你 真 好！》
2月23日,是我老伴丁秀荣66岁生日.上午,我的家里坐满了前来祝贺的亲友.中午12点,宴席开始了.我站起来,郑重地对家人和亲友们说：“我的礼物不是生日蛋糕,是啥？看谁能猜到？”说着,我拿出来事先准备好了的稿子,作表情朗读：秀荣咱们结婚快半个世纪了,有些心底话还未跟你说.说实在的:“老伴,你真好,我爱你！”（这是个承上启下的“过渡句”）她笑了,在场的人也都笑了.
（下面插叙了我夫人在三个时期里，对家庭做出的巨大贡献,也是我要爱她的说明和补充）
在职时,我长期工作在外,家务重担全都落在你的肩上,三个子女我从未抱过,是在你的亲手栽培下,两个子女大学毕业,一个女儿中专毕业,现都在各自的岗位上工作.我的八旬老母，是你陪伴她走完人生之路.亲爱的老伴,我谢谢您！
在那特殊的年代里,我六次被游街.你深知我的苦衷,您劝我可别走“那条路”,是你从死神那里把我拉了回来.你入党比我早,政治上比我更成熟,你始终是我立身的榜样.老伴，我敬佩您！
退休后,我跳舞,你相伴；我打台球,你操杆；扭秧歌,我饰女、你扮男；我组织健身活动站,你主动当教练.去年秋天,我用千元购买音响供人们享用,你欣然同意…… 人家都夸咱俩是“夫唱夫随”.前半生,咱俩没打过仗,没吵过架.咱俩晚年生活更潇洒,更快乐…….千言万语汇成一句话：“老伴,我爱你！”
（这是个“过渡句”,为下面继续顺叙主要内容,起承上启下作用）
我斟满两个酒杯,双手送给老伴一杯,她兴奋地说：“那就碰杯吧！”满满一杯原汁原味的野山葡萄酒,幸福地滋润着我俩的心田.我说：“老伴,祝你健康长寿！”她说：“老头,咱俩都活一百年！”（史振声）
（2003年3月5日,《北票市报》2版）
七、插叙｛训练｝(二)作文(插叙)
作文一、《我最喜欢的一堂课》
提示：
1、题眼：“最喜欢”。你为什么喜欢它，它有什么特点，给你留下怎样的印象，对你有什么教育。
2、为什么这节课“最喜欢”？要讲出其特色（讲演课、辩论课，教师讲课新颖，学生听课兴趣盎然，收获大等。）
3、多作具体描写，少作一般介绍。不要写成说明性文章。
4、要通过记叙、描写手法，把课堂写活。把自己的喜爱之情，融于描写之中。
5、要采用插叙的手法。插叙以前上过的课,与此课形成对比，使喜欢这节课的原因更充实。
作文二、《同学中数他最——》
提示：
1、这个半命题可填“虚心”、“好学”、“勤劳”、“老实”、“有礼貌”、“调皮”等。所填的词,是“他”的特点，也是写作重点。
2、可以写一件事为主，中间插叙其他相关的事。
