爱华网英语教师郑纯
初中的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推进，新世纪英语的初中版也涵盖了很多的知识点。我的学生是一名初中生，名叫孟繁毓，可爱又乖巧的初中二年级的学生。初期对新的英语知识点掌握不够熟练，总把单词记忆当成一种负担。作为辅导老师针对她的学习状况，我总结如下几点：
一、更新教学思想：时代在变，教材在变，所以，老的一套教法已显得格格不入。在教学过程中，我也重视师生认知领域里的思维活动。作为孟同学的英语辅导老师，本着提高英语成绩为目的，同时注重能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动，并且注意三者的结合，以顺利开展一对一英语辅导。
二、探索教学方法：
1、激趣法。教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，孟繁毓同学逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语法混淆不清等。于是一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，尽量避免死记硬背，如在教学生读、记单词时，就教给拼读规则。同时，继续采用新的具"刺激"的教学手段---从生活中入手，多说，多写，多练，以帮助学生维持兴趣。另一面，在情意领域里，我帮助她逐渐明确学习目的，以提高学生英语的理性认识。同时，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，她的一个个目标实现了，学生的学习兴趣就更大、更持久。
2．创设情境法。学习活动总是从特定的背景中出来进入学习状态的。初中生活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。而且，我的学生不喜欢背单词，且对单词的记忆力较差。针对这种情况，我也在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生尽快进入学习状态。以学生学习的教材为主，以初中语法为重点，授之以“渔’,帮助学生掌握解题方法。帮助孟繁毓同学听懂英语，进而理解句型。所以孟同学英语成绩的上升，也是对我这种教学方法的一种鼓励！
3．活动育智法。活动的目的是为了巩固、扩充知识，同时也为了发展思维、培养能力。首先，我会通览一个章节的英语教材，然后，根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。根据每单元的知识点，与能力训练体系相配合，出一些贴近考试的题目，由易到难，由浅入深。几堂课后还要对她做一些追踪测试，查看学生对知识点的掌握情况。根据学生的答题情况，每题分析，逐个击破。努力让孟同学达到做过的都对，学会的就会。
如今，孟的成绩由60多提高到了88分。看到她的成绩，我也由衷的高兴。有多不足的地方，希望和家长同学一起讨论。希望我的学生都能取得好的成绩，我也会尽力把英语辅导做的更好！
