五年级科学课《证明地球在自 转》这节课的内容意义重大。学生对地球自转这种现象已经了解了（包括对哥白尼学说和其他天体运动知识的了解），但是这种了解其实是肤浅的。学生们并没有经过自己的探究，只是一个直观的结果。在实际教学中，傅科摆原理理解是本课的难点，而本课就是运用关键性的证据——傅科摆来有力证明地球在自转。为了帮助学生了解摆的特点，理解傅科摆的原理，首先设计了傅科摆的模拟实验，让学生在亲手操作、亲眼观察的过程中体验到摆具有保持运动方向不变的惯性。在此基础上，再让学生阅读当年运用傅科摆实验证明地球在自转的文字资料；同时，观看傅科摆实验的相关动画、视频等。以此促使学生身临其境，生动形象而又真切地感受到地球的确在自转。接着。让学生交流、阅读其它证明地球在自转的资料。从而，训练学生搜集证据的能力，也让学生逐步深入全面地认识地球的运动方式及地球自转所产生的影响。最后，让学生运用所学到的知识、掌握的证据等来处理、修正自己先前对昼夜交替现象的解释。
国庆节没有去外地玩，担心人太多了。不过还是想给儿子找些乐子，就为儿子设计了一个寻宝游戏，今天在奥林匹克森林公园实践了一下，还挺受他欢迎，推荐给大家。今天我们选择的地点在奥林匹克森林公园的东门附近，那里人不多，环境还不错，没有车，比
《6的乘法口诀》说课和教学设计及课后反思五一路第一小学胡涵《6的乘法口诀》说课稿教学内容：人教版数学第三册第四单元《表内乘法（一）》中的《6的乘法口诀》。教材分析：6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材人教版第三册61页的
编辑/张三三包装，是我们接触产品的第一印象。好的包装一定能充分体现商品的意向、衬托商品价值。最完美的是包装材料的运用极致，毫无浪费。这里为大家搜集了一些瓶子的包装设计，有些简约到只运用了排版与标签的搭配，便能让设计脱颖而出
http://oyy7777.blog.163.com/blog/static/1513442013098948680/在网上看见了陈大惠老师的《圣贤教育改变命运》的主题纪录片，用了几天的时间，下载并看了几遍。这么好的东西光是看还研究不透，干脆，把有的解说词抄下来，再打字打出来，自己
2010.11.29子淳最近在家做了好几个实验，很遗憾，有些实验过程我没有很好地帮他照片记录下来，而我有拍了一卷，结果在照片处理时又不小心被误删。这个先自我批评一下。今天要记录的这个实验一开始连我也不清楚是什么化学药水起的作用，不知
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