爱华网无棣县第二实验学校张九娥
教学过程：
一、典型案例导入：
师：同学们，当你们迎着朝阳蹦蹦跳跳走进校园的时候，当你们在周末和爸爸妈妈手拉手去超市的时候，你们感觉到幸福了吗？
生：感觉到了！
师：是的，我们都有一个幸福的家庭，但是有一个小女孩却永远地失去了享受幸福的权利——引入“篮球女孩”的故事。（声情并茂地讲述并出示图片）
生：（很投入地倾听，惊谔的表情）
师：（充满激情的）是什么让这个天使般美丽的女孩儿折断了飞行的翅膀？是什么让这个天真烂漫的女孩饱尝了世间的沧桑？
生：是车祸。
生：是交通事故。
师：（总结）是啊，是一起交通事故把这个原本充满欢乐的家庭给毁了！（板书交通事故）。
二、交流身边的事故案例：
师：在我们的身边也有很多交通事故的案例，这些事故有什么样的危害，造成了什么样的损失呢？
生：同桌交流（师巡视指导）
生：车祸让人妻离子散。我看见一起车祸，那个小女孩和她妈妈同时被车轧死了，她的爸爸疯了。
生：车祸猛于虎。车镇电子厂的两个女工骑着摩托车去赶集，都被轧死了，用锨铲起来的，两家人成天都以泪洗面。
生：我的同桌的爸爸去年由于车祸去世了。（同桌在伤心的哭泣）
师：是的，车祸给我们周围的很多家庭带来了严重的灾难，像一只只魔爪抓走了幸福，掠走了欢乐。
三、看照片，说感受：
师：课前我发给每组长一个信封，里面是咱们县交警队收集的交通事故照片，现在交流一下，思考一下车祸造成的损失。
生：我感到很悲伤，因为这个无辜的老爷爷在大雾天被一辆大卡车夺去了生命。
师：希望老人一路走好，但愿天堂里没有车来车往！
生：我感到既伤心又生气，因为这个司机是由于违章占道行驶出的车祸。
师：哎呀，这真是害人害己，一失足成千古恨哪！
生：我感到很难过。我的手里的照片是一辆婚车出的事故，新郎新娘都死了，一个押车的小孩，也死了。
师：是啊，可怕的事故，让一朵即将绽放的鲜花枯萎；可恨的事故，让一对即将步入爱巢的年轻人命丧黄泉 ！
四、出示数据，加深认识：
生：（读课本上的数据）。
师：（多媒体出示）近年来小学生车祸发生率呈上升趋势，平均全国每天约死亡31人，相当于我们班一半的同学。世界平均每秒就会有一人受伤或者死亡。
师：看了这一组组数据你想说些什么？
生；真是太可怕了，我可得小心点儿！
生：车祸太多了，真让人胆战心惊！
师：是呀，这血淋淋的镜头真是太多了。那造成车祸的原因有哪些呢？下面分小组讨论，组长记录。
五、小组讨论车祸原因，汇报交流：
师：巡回指导。
生：司机酒后驾车，疲劳驾驶，开快车造成的车祸很————多。
生：司机酒后驾车，违章占道行驶，无证驾驶是出事故的重要原因。
师：这都是司机的过错，那有没有行人方面的原因呢?
生：很多的行人翻越护栏，乱穿马路；在公路上晒麦子，游戏打闹也引发很多的悲剧。
生：自然方面的原因也造成了很多的车祸，比如大雾的天气，冬天下雪路滑就很容易发生车祸。
师：是的，车祸的发生不但有司机的原因，而且也有行人的因素；不但有人为的原因也有自然方面的原因。
我们每个人都要珍爱生命，因为生命不能彩排呀！如何让这些悲剧不再重演，是压在我们每个公民肩上沉甸甸的责任！
六、制作平果树，指导行为：
（课前发给每个同学一个剪好的红色卡纸苹果）
师：(板画苹果树)同学们，我们县城的院前街的十字路口是交通事故的多发地带，现在这里栽上了一棵苹果树，树上结满了象征着平安和幸福的苹果，苹果就在你的手中，现在把你最想对过往的司机、行人说的有警示作用的话，写在上面吧！（孩子们有的在凝神静思，有的开始认真书写。）
师：现在写好的到前面大声的读出你写的话，然后到黑板上贴你的苹果。
生：亲爱的司机叔叔，为了家中可爱的孩子，爱你的妻子，请您慢点开车！
师：归心似箭的人儿呀，为了窗口那暖暖的灯光，为了爱，请慢点开快车！
生：亲爱的小朋友，莫把马路当成游戏场！
师：一定小心，别成为第二个篮球女孩呀！
生：千万不要抢先，俗话说的好“忍一忍风平浪静，退一步海阔天空”，请司机和行人千万别抢先！
师：对，损人是祸，让人是福。
生：酒后驾车者医院为你开好了房间——太平间！
生：十次事故九次快，谁不相信谁受害！
师：多么有警示作用的话呀！现在请同学们把自己手中的苹果送给自己最要好的同学和听课的老师，也可以带回家送给自己的亲人。（播放歌曲《祝你平安》，在动人的音乐声中，学生纷纷送出自己写满警示语的苹果)。
七、总结下课：
师：希望下课的铃声成为我们每个人珍爱生命，注意交通安全的开始。让这一节课真正起到警示作用！（板书警示）让我们真诚的对每一位朋友用手语说一句“祝你平安”！下课！
教学反思：之所以选这节课来参加校品德优质课的评选，是因为交通安全问题很有现实意义。本课的教学设计以新课标精神作指导，在老师们的帮助下，反复修改，把多种教学手段与教学内容融为一体。在教学中，我改变传统的教学方式，引导学生自主学习，主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在课即将结束的时候，我总结了学生今后要努力的目标，并指出交通安全问题是不可能在一节课就能解决的，希望学生们在今后更加关注安全，珍爱自己的生命。从而由课内延伸到课外，激励学生带着问题进一步研究，促使他们的情感进一步升华。尽管这节课在老师们的帮助下修改了几次，但是由于自己课堂的驾驭能力还有所欠缺，以至于留下很多遗憾，比如在讲交通事故原因方面处理的较仓促，而在引导学生总结交通事故责任人方面引导不到位，以至于学生大部分都认为责任在于司机，对行人马虎大意方面认识不深刻。但是就如叶澜教授说的：“只要是真实的就是有缺憾的。”这节课是有遗憾的，但它是不粉饰的，值得反思的。自己今后只有多听课多学习，才会让遗憾少一些。
