爱华网孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语∙为政篇》）意思是说，在温习旧知识时，如能有新体会，新发现，就可以做老师了。
我以为，“温故而知新”，是孔夫子对做老师的条件与标准、境界与责任的一种最精辟也是最有远见的诠释。
“温故而知新”，对为人师者提出了一个看似简单，其实是非常重要的条件与标准，就是说，当老师的一个首要条件就是，能够在温习或复习旧知识过程中举一反三，能有所发现，有新的收获，新的体会，新的联想，新的创见，或对旧知识进行整合，使之系统化、网络化，或对旧知识进行重新排列、组合，使之成为一种崭新的概念或构建为新的事物。我觉得重新组合，也是一种创见。
“温故而知新”，是教师的崇高职责。教师的崇高使命教书育人，他核心职责，应该是在教学中，引导学生对学习的知识有新的领悟，有新的联想，新的收获，新的发展，从根本上来讲，就是要创新，培养学生的创新意识和创新能力。
“温故而知新”，也是提升教师基本素质的一种新境界。严格地说，只会传授知识的人，还不是一个合格的老师，至少不是一个好老师；一个教师，只有具备了“温故而知新”的本领，指导学生创新，才是一个合格的老师。身为教师应当全面提高自己的素质，但最核心的品格应当是具有游刃有余的“温故而知新”本领。特别是对我们这样实验性质的学校尤其如此。
对我们每个为人师者而言，就是要坚持对自己的教育、教学实践不断地进行认真反思，在反思在中品尝成败、得失，分辨真伪、利弊，领悟教育真谛、要义，要对自己的教育教学实践，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进，不断提高自己的思想修养与业务素质，逐步形成自己的创新教学模式与风格。
“温故而知新”，原本是为人师的一项重要修养，也是对为人师的一项特殊要求，是学习的一种很高境界。我们身为教师理当在自己的教育、教学中认真学习领会和不断实践，在坚持不懈地实践中深入思考、积极探索，争取尽快进入那种境界。
对学习文科类的课程，有些人错误地认为，只要学生上课听懂了，考试前复习一下，把该记的记住就行了；学习理科类课程，有些人错误地认为，只要多多做题就行。《论语》中“温故而知新”的论述，使我们对复习、作业有了新的认识。我想，复习、作业的意义不仅是记忆课本上的东西和老师讲的内容，不仅是为完成老师留下的作业而做题，更重要的首先是静下心来认真思考，触类旁通，举一反三，有所发现，有所发明，有所前进。什么才算“新”？复习、作业不能只满足于明白课本上和老师讲的内容。要在复习中，深入思考，发现新的知识。要有新的感悟，引出新的规律，能理出新的思路，总结出新的方法。
“温故而知新”，不仅是一种行之有效的学习方法，更是一种学习上的主动进取精神和开拓创新精神。作为教师，我们理当沿着孔老夫子指出的这条道路一直走下去，真正把握“温故而知新”的精神实质，争取尽早在教育、教学中--进入“温故而知新”的境界。
作为一名教师，最基本的两项本领，其一是教课，其二是带班，必须练好，必须过硬。年年教课、带班，不断地吸收新鲜经验，不断地创造新鲜经验，即使是对得心应手的模式、做法，也要进行反思，发展，升华，使之真正成为一种精品。
