爱华网《导体与绝缘体》教学设计
黑龙江省通河县实验小学吴丽娟
教材分析：
本课是教科版四年级下册第一单元《电》中的第5课。站在整个单元的角度看，这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量与推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
本课，将通过引领学生经历用“电路检测器”科学规范的检测身边的物体是否导电的一系列的研究活动，使学生形成导体与绝缘体的概念，对身边物质的认识得到发展，同时对电的理解进一步加深，明确安全用电的重要性，也使学生解决问题的能力得到进一步提高。
本课教材主要分为两部分：
一、检测身边的物体是否导电。
本活动着重解决两个问题，一是通过检测一块橡皮的导电性，让学生经历一项有价值研究活动，使学生明确科学规范的使用电路检测器进行检测的重要意义。二是通过引领学生对有结构的20种常见材料的科学规范的检测活动，引导学生认识导体和绝缘体这两个概念，并整理出哪些是导体，哪些是绝缘体。
二、寻找教室里电器设备的绝缘材料，进行安全教育。
本活动是在第一部分基础上做的进一步研究，是对第一部分内容的理解和应用。不但强调了安全用电的注意事项，而且强化了学生们对导体和绝缘体的理解。“我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。”
学情分析：
我们生活在一个充满电，利用电的世界里，四年级学生对于电是有一定认识的。如：家用电器都必须使用电才能工作，我们不能用手直接接触电源等等。通过前面几课的学习，学生也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。但对于导体和绝缘体的概念还没有形成，本课就要通过一系列科学规范的检测活动，帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念，并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，确生活中安全用电的重要意义，进一步提高解决问题的能力。
设计理念：
本课是典型的科学探究活动课，要通过用电路检测器科学规范的检测20种材料的完整过程，使学生经历一项有价值的研究活动，要让学生通过对实验材料的整理完成分类，最终形成导体和绝缘体的概念，认识到导体和绝缘体在电路中同样重要，真正实现小学科学课程的教学目标——提高学生的科学素养。本课最重要的就是为学生提供有结构的检测材料，让学生通过检测，通过在寻找相同与不同的过程中，在能力上，在理解上都有一个提升。为此我精心选择了20种常见材料，分成2组，第一组中既包含铁片、塑料片、木片等学生熟悉的，又能明确定判断是否导电的材料，又包含玻璃片、铅笔芯这样学生熟悉但却无法确切预测的材料，还包含了碳棒这样学生完全不熟悉，不知道是否导电的材料。第二组中，既有瓷片、粉笔、毛线这样前面没出现的材料以便学生建立充分的感性认识，也有螺丝刀、插头这样用第一组检测过的两种材料共同制成的物品，不但让学生在认识上有一个提升，也与生活实际紧密相连，在帮助学生分类建立概念的同时，认识到生活中大部分物品都是由导体和绝缘体材料共同制成，加深对导体和绝缘体的认识，并注意安全用电。
教学目标：
1、科学概念：
像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。
导电性是材料的基本属性之一。
2、过程与方法：
科学规范的实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
3、情感态度价值观：
学会与人合作，培养尊重事实的实证精神。
教学准备：
1、教师准备：电路检测器，橡皮。
2、为小组准备：电路检测器、科学检测记录表、20种待检测物体。
教学过程：
一、情境导入、初步认识到导电性是材料的基本属性之一。
1、（教师出示一个电路检测器）
上节课，我们共同制作了电路检测器，并用它检测了电路中出现的故障，今天老师带来了电路检测器，当两个检测头相接触的时候，检测器中的小灯泡应该怎么样?(亮)（边说边做）老师现在将检测头附近的的塑料皮相接触（小灯泡不亮），我再来一次，现在我将检测头部分的金属丝相接触，（小灯泡亮了）为什么会这样呢？（金属丝可以让电流通过）（塑料皮不能让电流通过）我们也可以说金属丝导电，塑料皮不导电。在这里我们不用能不能而用容易不容易，这样更加科学和准确。
板书：（粘贴）容易让电流通过不容易让电流通过
像铜丝这样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像塑料皮那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。这节课我们就来研究导体与绝缘体。
板书：导体 绝缘体
二、检测“橡皮”，明确检测橡皮的完整过程及意义。
1、（出示橡皮）
老师这里有一块橡皮，橡皮是否容易让电流通过呢？我们先来预测一下。科学工作会把预测的结果记下来，今天我们也来当个科学家，当我们预测物体导电的时候，就画对号，不导电的时候就画错号，有疑问或者不确定的时候就画问号。
橡皮到底容不容易让电流通过呢？我们必须进行检测，谁愿意到前面来检测一下，请同学们注意看，他是按什么样的步骤做的？
他检测的过程是否规范呢？
三、检测身边的20种物体的导电性
（一）检测每一组材料
1、老师为大家准备了10种常见材料，接下来就请同学样按照预测是否导电——检验检测器——反复检测材料——得出结论的规范的检测程序检测它们的导电性，并把检测结果记录下来。
检测过程中一定要注意哦，检测完的材料要放进旁边的空盒内，全部检测完后，要整理实验记录。
2、交流汇报
哪个小组的同学愿意来汇报一下？其他同学仔细听，看他们小组的检测结果与你们的是不是一样？
有不同的吗？
（二）检测第二组材料
1、老师还为每个小组准备了10种常见物品，请同学们按照前面的方法对这10咱物品进行检测。
2、交流汇报
哪个小组愿意来汇报一下？其他小组仔细听，你们和他们的检测结果有什么不同？
我们来看看，插头、剪刀、螺丝刀分别由几种材料制成的？
制成他们的材料有哪些是我们检验过的？（塑料，铁）（如果我们两个检测头都接触塑料，或者一个接触塑料，一个接触铁的部分，小灯泡就不会亮，如果都接触铁，小灯泡就会亮。）
（三）引导学生认识导体和绝缘体这两个概念。
前面我们说过，像铜丝、铁这样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像塑料，木片这样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。谁愿意说说，通过检测，我们知道了哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？
四、安全用电教育
1、生活有很多的物品就是由导体和绝缘体材料共同制成的，比如插头、剪刀、螺丝刀，想想它们是做什么用的，怎么用？谁愿意说说为什么制做他们既要用导体材料，又要用绝缘体材料？
板书：安全用电
2、同学们，我们已经认识了不少的导体和绝缘体，你现在还想检测什么呢？
人体和水都是导体，那在我们使用电的时候为了自己的的安全，要注意什么呢？
3、我们来找一找，教室中和电有关的物体，哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？这样选择材料有什么好处？
五、总结
人们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，为保障我们的安全，我们在生活中要做到安全用电，保护好绝缘体。
