在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用了多媒体组合课堂教学 环境，创设生动、形象、有感染力的课文情境，图文对照，加深了学生对课文内容的理解和感悟。充分调动他们的视觉、听觉器官，促发形象思维活动的展开，激发学生学习课文的浓厚兴趣。引导学生开展了品词品句的学习语言的活动，学会积累词句，同时结合学生对实际生活的体验，将抽象变为直观，培养学生的理解能力。在强化语言文字能力训练的过程中，注重有感情地朗读指导，让学生把欣赏雷雨整个过程后的感受通过朗读表达出来。同时对文本进行生发和拓展，拓宽了学生的思维空间，沟通了学生的学习与生活，遵循学生的心理特征，教学活动在体验、观察、阅读、感悟的过程中，培养学生观察能力、想象能力和思维能力，激发学生审美的情趣和观察大自然的浓厚兴趣。在整个教学实践中，美中不足的是授课时间安排不够恰当，雷雨中的部分花费时间过多，力求面面俱到，实则难以突出重点，导致课文下面两部分学习时间有些仓促，学生自主学习活动时间不够充足，有流于形式之嫌，这是以后的教学中引起注意的地方。
林玉仙——《太阳》评课稿2015、4、21今天下午我听了吕老师《太阳》一课，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。一、吕老师恰到好处地把握了学生主体性与教师主导性的有机结合，教师充分尊重以学生为本，调动学生积极性，同时又发挥教师的
《长城》第一课时教学设计叶琴文教学目标：1、初读课文，能正确认读8个生字，会写3个生字，理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟、屯兵、堡垒、瞭望口”等词语的意思。2、学习课文一、二自然段，学习由远及近、由整体到部分的观察方法3、
怎样的课才是一堂好课？有专家认为，从学生表现看，课上学生要“小脸通红，小手直举，小口常开，小眼发亮”；从教师的教学组织看，课要“上出文化，上出智慧，上出情趣，上出美感”，教师心中要“有人、有情、有疑、有智、有本”。如果以这个标准来评价赵慧
《金蝉脱壳》第一课时教学设计寿安里小学 杨建华一、教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，了解文章内容，理清脉络。二、教学重点：1、学会本课的生字、新词。2、整体感知课文，理清脉络三、教学难
原文地址：第5章第1节《基因突变和基因重组》复习课教学设计作者：何彩霞跟岗学习上的第一节课，现在整理如下，请多多指教。【考试大纲要求】1.基因重组及其意义II2.基因突变的特征和原因II【教学目标】一、核心知识：1、结合实例从分子水
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