爱华网观察物体
南通实验小学吴春红
【教学内容】：苏教版三年级上册86-87页。
【知识目标】：使学生知道站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面和上面；学会辨认不同位置观察到的物体形状。
【能力目标】：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。
【情感态度目标】：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。
【教学重点】：能结合具体事务辨认从不同位置看到的物体形状。
【教学难点】：体验从不同角度看物体，看到的面是不同的，最多只能看到三个面。
【教学过程】：
一、游戏猜猜，揭示课题。
1.分别出示一个物品的一个面、两个面、三个面猜一猜。
2.揭示课题：今天这节课我们就一起来观察物体。（出示课题）
3.看了这个课题，你想问些什么？
二、自学思辨，梳理知识。
（一）自学课本86页
1.出示自学提纲
2.学生独立自学
（二）交流想法
1.交流问题一。
2.交流问题二。
①认识正面、侧面和上面（相机板书：正面 侧面 上面）
②观察实物的正面、侧面和上面（抽奖箱、冰箱）
说明：生活中，很多日常生活用品的正面是人们在生活中自然约定的。如有物品名字的一面，有门的一面等。确定了正面，也就随着确定了他们的侧面。
3.交流问题三。
①学生交流
②选择照片是谁看到的。
③照相机模拟验证。
④追问：如果小红也想看到上面，你能帮她出个主意吗？如果让老师只看到前面和侧面，可以实现吗？
⑤小结：站在不同的位置，不同的高度观察，看到的物体的面也就不同。
三、观察体验，掌握方法
1.实验感知，在一个位置观察，最多只能同时看到三个面。
①认识长方体正面。
②小组合作观察长方体
●出示观察要求
●商讨观察方法
●学生分组观察
●小组交流汇报：你最多看到了几个面？
●回放刚才的摄像机验证的画面
③小结：长方体放在桌子上，从不同角度观察，最多能同时看到3个面。
2.观察正方体
①认识正方体的正面、侧面和上面。体会不管从哪个面观察，我们看到的都是一个正方形。
313;把两个正方体拼成一个长方体。观察辨别它们的正面、侧面和上面。
③.摆一摆
●用两个正方体摆一摆，从正面要求看到一个正方形。
小结：虽然正面看到的都是正方形，但它可能是两个正方体拼成的长方体，也有可能是三个正方体拼成的，只看到一个正面，不能确定物体原来的样子。
●如果要从上面看，要看到一个正方形，该怎么摆？
小结：只看到一个上面也不能确定物体原来的样子。
●出示三视图，让学生辨别侧面的形状。
小结：只看一个侧面也不能确定它原来的样子。
指出：一个物体我们光看一个面，；两个面往往不能猜到它是什么？但只要看到它的三个面，就能准确猜到了。
四、回顾总结，深化认识
带领学生一起整理学习过程。
五、联系生活
《画杨桃》的故事。
