爱华网九年级（上）参考答案
第一单元
一 鼎湖山听泉
1.wǎngchà yíngjiǒng详稚嬉籁
2.①昂—盎 慕—穆②悦—跃 寻—循
3.(1)刘禹锡《陋室铭》水不在深，有龙则灵(2)曲径通幽处,禅房花木深。
4.写景散文寒翠桥庆云寺 入夜
5.D.
6.①示例：山清水秀 山重水复风起云涌 ②秋山人在画中行
7. 略。可以从保护自然环境就是为了人类生存、繁衍的角度来谈。
8.①鼎湖山多层次的泉声②作者在听泉时所产生的人生感悟③对鼎湖山泉水的由衷赞美
9.作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、生活、宇宙的规律。
10.示例：①哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。②陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。
11.我俯身听着……引我遐想。
12.示例：我原化作一条小溪，在竭尽全力的搏斗中诠释生命的意义。
13.老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。表达了作者崇敬、赞赏、喜爱的感情。
14.老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐思；作者同情、可怜老槐树死得很惨，消失得很惨；老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树回忆的慰藉了。
15.好。月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；所以这个比喻显得生动形象，很新鲜，寓意很深刻。
16.老槐树死了，但她的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，对未来充满着期盼和信心；对生命力强大的崇拜与敬仰。
17.【例文】
大自然，你真有趣
廊内春风轻轻吹拂，窗外流光溢彩，我的眼球不由得被你吸引，亲爱的大自然，你来了，趣味十足，带着你的欢声笑语，来装饰我们的世界……
有趣的你说，我不喜欢单调。于是，调皮的你命令太阳作滚筒，风儿作刷子，而你自己化身为淘气又富有灵气的画家，挥起你的神来之笔——蔚蓝蔚蓝的天空因为云儿的流浪而灵动，苍苍茫茫的草原因为肥美羊群而显得生机勃勃。你奔驰在大地的画卷上，用你的画笔缱绻出精彩有趣的世界。我说，你真有趣，你别出心裁，是你手持七彩，撒向天空，撒向原野。
有趣的你说，我不甘寂寞。于是淘气的你唤醒了万物。你叫鹰击长空，鱼翔浅底，莺鹊嬉闹，虎啸深山……你让清风拂杨柳，你让青山展笑颜，你让小河乐开怀。你匠心独运，雨后天空的彩虹是你的杰作，你使大地趣味盎然。
童心未泯的你，时而化作潺潺流水，流遍高山寻觅知音；你时而化作片片落叶，飞过苍苍竹林传送杳杳钟声；你时而摇晃层层绿浪，携百啭不绝的黄鹂、彻夜歌唱的夜莺与片片彩霞、绵绵幽梦、娓娓诗句，点缀人间。有趣的你，是最美的奇迹，多变的你，让我们在你的怀中氤氲得富有智慧与灵性。
廊内春风悄悄掠过，你用你的裙摆摇曳出斑斓的梦，亲爱的大自然，有趣的大自然，我愿与你促膝而谈，领略你无边趣味，感受你万般风情。
二 林中小溪
1.lín lìnjié sùróng qièxùhé
2.D
3.D
4.示例：问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
5.示例：①竹笋突破顽石而出是一种坚持；滴水永不停息穿越石头是一种坚持。
②红军不怕困难继续前进是一种坚持；霍金不怕病魔缠身继续研究是一种坚持。
6.普里什文苏联奥斯特洛夫斯基 高尔基等
7.别的书销量很好，都卖完了。
8.(1)写出小溪无私的精神。（2）表现小溪顽强的精神。
9.这些物象均有象征意义，写出与小溪对立的生活，形成鲜明的对比。
10.从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值——搏斗创造时间，时间构成生活。
11.表达了小溪的坚强信念。
12.为了一个共同的目标团结奋进。
13.认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强，渴望战斗的生活，享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。作者已经把“小溪”人格化了。对人生，对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样？
14．怀揣对大自然奇妙的幻想，仰望夜空听夜莺的歌唱，在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。
15．阳光的鼓舞，生活真理的支撑，自身的拼搏寻觅。
16．“窜”指自然状态下的小溪从石缝中流溢而出；“跳”指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。
17．明确目标奋然前行；面对挫折顽强拼搏；携手并进涌向大海。
18．思路提示：要懂得生活的真理，明确前进的方向；人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有承受挫折的能力。
19.【例文】
充满活力的岁月
白云悠悠的日子，天空格外地湛蓝，大地异常地空寂。疾风过处，绿草上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，再配一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。
在这充满活力的岁月里，很想很想在寂渺无人的海边久久伫立，聆听大海深沉雄浑的呼吸，让意识在豁达里消逝，让胆怯在海水对礁石的不屈冲蚀中抛弃；很想很想在蔚蓝的海面乘风破浪，像海鸥一样自由翱翔；很想很想在海边等待，静静地等待那大海分娩红日时阵痛的壮丽，默默地体味落日坠落时的缠绵缱绻。
在这充满活力的岁月里，真想徒步浩瀚的大漠，到撒哈拉勘探宝藏，踏着广袤无垠的荒原，重温着三毛的吟唱，让驼铃在空旷中奏响，和着风沙飞扬，或许这里还可以有第二个荷西、第三个荷西的温柔。真想真想在辽阔的草原纵横驰骋，重复着牧歌的粗犷悠长，看护绿色和牛羊。圆月下，我们围着红红的菁火翩翩起舞，品味那柔情似水的眸光。
在这充满活力的岁月里，好想好想划着竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青罗带”的绮丽风光，穿梭于“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的画廊，或许这里的某个地方会出现“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的绮丽景象。或许还有人愿再作一次“只缘身在此山中”的妙论。
在这充满活力的岁月里，总想登攀峻岭危峰，俯瞰群峦叠峰，饱览水乡的舟楫荷塘。总还想，登冰峰采撷雪莲，到天池畅然激荡，再踏在红叶铺落的小坡上，弹一曲活力岁月里无穷无尽的曲调……
三 飞红滴翠记黄山
1.B
2.C
3.说明 描写 抒情 抒情和议论
4.D（“妙笔生花”形容写作技巧高超，能创作出精美的作品）
5.C.
6.（1）明 《徐霞客游记》泰山 华山衡山恒山 嵩山
（2）毛泽东示例：待到山花烂漫时，她在丛中笑。
7.示例：烟云轻盈飘忽
8.①历史悠久②具有顽强的生命力，傲霜斗雪，意志坚强。
9.破石而出干曲枝虬
10.这句话把黄山松描写得神形兼备，“殷勤”，“招手致意”拟人手法运用得很贴切。使人看后对千年老松顿生亲切之感。
11.示例：只有在艰苦的环境中，创造出一流业绩，才能显得出类拔萃。
12.从听觉（声音）的角度来写下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。写出雪的急骤。从视觉（颜色和形状）的角度来写下雪过后一片白色，像覆盖了一丛白毯（形状：芦絮般，一小片一小片）。写出雪的洁白与韵味。
13.第④段写下雪时的宁静，第⑤段写雪给人们带来了兴致和希望。这样安排使文章内容更为丰富，更具诗意（情趣），也更能表达作者喜爱雪的情感。
14.这样写好。通过比较更突出江南雪的特点。
15.炫耀、浇灭：用拟人的手法，写出雪的大和毫无顾忌，很有生气，极富动感。纠缠：写出雪的密和行人在雪中奋勇前行的姿态。游离：写出行人在雪中缓慢移动的情态，具有水墨画的美感。
16.瑞雪兆丰年，农夫因这场雪而有了丰收的憧憬。雪留下了一片洁白，使人们更加向往和谐幸福的生活，树立起纯洁洒脱的生活信念。这些憧憬和向往将永存心间，不会消失。
17.【例文】
各位游客，现在我们已经来到了举世闻名的自然文化遗产——黄山。黄山自古以来就是旅游胜地。明代大旅行家徐霞客游览了黄山之后，对黄山推崇备至，感叹说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山，它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为天下第一奇山……
现在，我们已在黄山的半山腰，大家看，那些凌空的巨石，或像报晓的雄鸡，或像小兔观日，有的又极像一对放羊的小姐妹，千姿百态，惟妙惟肖。你们看，那悬崖上，有几棵古老的松树，其中一棵名叫迎客松，还有一棵叫送客松，它们挺立在路边的峭壁上，似乎在热情地迎送着我们。这里有急速飞驰的云海，陡峭万丈的悬崖，还有从天而降的垂直石阶。大家可以在这边游览，并拍照留念。
下面我们要到莲花峰去游览，攀上峰顶，就可以观赏日出了。黄山观日出、望云海的理想场所是清凉台，古人在这里留下了不少诗篇。这一带还有梦笔生花、笔架峰、骆驼石、仙人下棋等胜景呢！
黄山的美景还有很多，说也说不完，看也看不够。现在大家可以根据个人喜好自由参观游览了。祝大家旅途愉快！
四 画山绣水
1.cuánbáliàozhùzhǎntiánsuǐ tī
2.钝 崖驰 竞
3.攒聚嶙峋 精髓
4.（1）杨朔《红石山》 《三千里江山》（2）互文，意思是画出来和绣出来的山水。
5.（1）示例：画面的主体是一本打开的书，书的封面写有“一本好书”字样，封底写有“一生财富”字样。书的下面露出三双脚，分别代表成年男子、成年女子和一个孩子，他们共同阅读这本书。（用说明性语言，内容全面，顺序合理，即可）
（2）示例：一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。（能点明“好书”与“财富”的关系，言之成理即可）
6.示例：爱心放飞着不屈的希望
7.“江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪”。
8.不能，去掉之后语气就变得十分肯定，表达不准确。
9.作者对读者以第二人称“你”来称呼，仿佛是与读者进行面对面的交谈，很亲切，拉近了作者与读者的心灵距离。
10.“这”指的是极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录。作者意在要人们不要忘记旧中国人民的苦难，不要忘记阶级压迫。
11.万物之灵是人，桂林山水千万年来除了自身特有的美丽外，还经历了无数的人和事，传说的引入与自然山水之美有机相融，情趣自然生发。
12.A苍茫B清幽C豪放D深沉
13.读山：视角不同，意境也不同。品水：由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。
14.领略山的灵性，品味水的神韵。
15.D(御：驾驭,控制)
16.【例文】
似梦却醒
我是在飞翔吗？
是的，我真的是在飞。轻舟载着我，整个身心似乎都被吸纳一空，仙人一般。
真是天助我也！有这等美景相伴，真是惬意得很。我站在一叶扁舟之上，疾驰的江风掠过，吹起我的衣襟，拂起我有些花白的胡须。我仿佛变成了水中仙子，在这清澈、柔润而又豪放、野性的长江之上飞舞。头上覆盖苍苍青天，脚下奔腾茫茫绿水，两边跑着巍巍山峦。
我在天与水之间，天、人、水构成了最曼妙的和谐统一。
空旷，空灵，空幽。
我已经变成了一只猿，那陡峭绝壁上呼唤同伴的猿。我随着猿群攀缘、嬉戏、啼叫，我的激情，我的感动，我的内心的愉悦，在这极具动静之美的水天之间，在这极富山野灵性的碧水之上，彻彻底底地爆发奔涌出来了！
我要叫，我要啼，我要呐喊！
此时此刻，时空似乎已凝结，定格在梦幻般的一瞬间。我再一次地感受着，感受着天地之间唯我独存的绝妙境界。
轻舟欢快地飞驰。
舟头远眺，长江好似腰身紧束一女子，待我驶进她的心怀，而后，又腰肢舒展，情意奔放，豁然开朗。
我似一个情满心海的勇士，在这雄伟壮阔的长江之上，倾泻着蓄积已久的火热情感。
我似乎用尽千万气力，从山水之间挤出一条曲曲弯弯的水径，奔腾咆哮，急流撞击着岩石，跌荡着震撼天地的交响，是那么百折不挠，锐不可当。
绿水悠悠，猿啼阵阵，青山巍巍，心境摇撼。
在一路神游思往中，在一腔激情愉悦中，我恍然如梦。到了，我看到了心仪已久的江陵！
真的，江陵就在眼前。我梦中喜醒，揉了揉眼睛，离舟踏岸。
不觉间，那片彩云什么时候已成了艳丽的晚霞？
单元检测
1.D.
2.
错别字 | 篇 | 尝 | 消 | 记 |
改 正 | 翩 | 偿 | 销 | 计 |
3.B.
4.书破万卷，神交古人。
5.(1)《水浒传》《三国演义》(2)李清照 “南唐后主”李煜
6.(1)那柔曼如提琴者那清脆如弹拨者那厚重如倍司轰响者 那雄浑如铜管齐鸣者
(2)宵眠抱玉鞍
(3)羌笛何须怨杨柳
(4)欲将轻骑逐
(5)春江水暖鸭先知
7.(1)删去“应该”或“必须”；(2)在“衷肠”的后面加上“的对象”（或“的人”）；(3)将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）；(4)应将“无数的”放到“生灵”前。
8.（1）示例1.你周围有人认养树木吗？
示例2.你知道大庆市有哪些楼区可以认领树木？
（2）学习固然紧张，为树木施肥剪枝既可以照料树木，也是学习之余的一种放松。何况，我们认养了树木就有责任照看它，周末还是我们一起去，好吗？
9.泉的踪影不可捉摸，显示出的“半含半露、欲近故远的娇态”，似乎与调皮的娇女有着共同之处。这样,由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌生爱意，转入用听觉去领略和感受泉声，就显得很自然了。
10.作者引用这一楹联，一是印证自己进山后的感受；二是开启下文对“一片浓碧”的描写。
11.好。“湿”“推”写尽了鼎湖山的浓碧，树木鲜绿欲滴，绿意浓厚，“推”字还写出了鼎湖山的绿极有层次感，越往高处，绿意越浓。
12.作者把钟声和泉声比作老人和孩子，点出泉水活泼流动的青春气息，表达了作者对山泉、对鼎湖山的由衷喜爱之情。
13．在盼援无望的情况下才自救（1分）；性格上习惯等待别人的救助，存在依赖思想，缺乏自强自立能力（1分，答其中的任何一项即可得分）。
14．愤恨（埋怨、怨恨）（1分） 理解（1分）
15．为儿子成功自救而兴奋（1分），为自己的教育方法获得成功而兴奋（1分）。
16．巧设伏笔：父亲说的“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”前面有三处伏笔，
（1）忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛在响；
（2）忽然那声音再次响起；
（3）身边的草丛凌乱不堪。
（2分，答出其中任何一处即可）
巧设悬念：结局时才点出陷阱是父亲有意所为。（2分）
17．含义：父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救（1分），这是对儿子一种深沉的爱（1分）。
形象：对儿子严格要求（1分），对儿子体贴关怀（1分），教育方法独特，有教育智慧（1分）。
18.窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。
19.木棉树属速生、强阳性树种；树冠高；躯干挺拔；叶子稀拉；枝干不繁茂；花朵硕大且红艳，花落后会长出椭圆形的葫果；成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。
20.示例一：句子：硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。这个句子运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特点。
示例二：句子：春天时，一树橙红，夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，即写出了木棉花在不同季节的特点，又句式整齐，语言优美凝练。
21．示例：读了本文，我认为每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值，这样的生命才会精彩，这样的人生才会有意义。
22.(1）轻舞飞扬
地震已过，英雄已走，可他舍己救人的精神将鼓舞我们战胜一切困难。大爱千秋，浩气长存！
(2）示例：这些烈士，为了祖国和人民的利益，献出了宝贵的生命。他们面对灾难迎难而上的坚强意志和默默奉献的精神，永远值得我们学习。
23.[写作点拨]
这是一道要求描绘一处自然景观的半命题式作文题。
题目中要求填入名山大川的名称。因此你要搜寻你曾见过、且有感悟的游山观水的经历来完成文题。在谋篇布局时，首先可以确定“歌颂祖国的大好河山”等主题，然后按照游览的时间或空间的顺序来组织材料，表现所绘景物的特色。在写景的过程中适时融入自己对祖国、对生活的热爱之情。
【例文】
我见到了黄河
黄河，人人皆知。因为她是华夏儿女的骄傲。中华民族的摇篮。但是真正有机会见到她的人却并不很多。今年暑假我跟着爸爸去郑州，才有幸一饱眼福。
经过近八个小时的旅行，傍晚，火车驰过詹店。这时爸爸告诉我：“黄河快到了。”我的心不知怎地“咚咚咚”地跳得特别快。黄河在我心中是多么神秘啊!她真的像歌中唱的那要“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”吗?
我正想着，忽然有人喊了一声：“看，黄河!”隔着车窗，我看见前方横亘着一条黄色的带子。起初，它和暮霭溶在一起，不甚分明，接着就赫然展现在我面前。此时的黄河，好像一位母亲，展开巨人的手臂，准备热烈地把儿女接在怀里。啊，黄河，中华民族的母亲。
火车冲上了黄河大铁桥。脚下，汹涌的波涛撞击着桥墩，眼前也猛地开阔了，阵阵的清风，把夏日的燥热，一扫而光。黄河，带着巴颜喀拉山万仞冰峰上雪水的寒凉，带着一路金色的光，让人觉得黄河里流的不是水，而是太阳溶化的金汁。这金汁般的洪流滚滚向东流去，使我不禁想起了唐代大诗人李白的名句：
黄河之水天上来，
奔流到海不复回!
对岸，黄河游览区的青山起初浓雾笼罩，车渐渐驶近，它也露出了真面目，显得更高大了。之后，雄伟的黄河大堤也看清楚了，大堤把黄河水牢牢锁住，昔日桀骜不驯的黄龙被征服了。可历史上黄河却改道几十次，溃堤一千五百多次，河南、山东的沃野，过去都是赤地千里的黄泛区……
正当我思绪万千，心潮澎湃的时候，火车已经呼啸着把黄河甩到了身后。车窗外依旧是无边无际的田野，在夕阳的余晖中，农民三三两两地给庄稼打药、施肥。无数管道从黄河伸向工厂、农村，把充满活力的血液输送出去。
黄河仿佛是一位慈祥的母亲，正哺育着自己心爱的孩子。
太阳渐渐在从地平线上消失，只留下一抹金色的晚霞，田野里的农民仍然紧张地劳动着。他们正用勤劳的双手建设自己的家园，把它扮得更加美丽。其实，也只有这样，才无愧于我们伟大的母亲河——黄河。
【点 评】：
黄河——中华民族的摇篮。本文通过描写的雄伟壮观的景象，抒发了作者热爱黄河，热爱祖国的情怀。文章的景物描写很有层次。先是远看：“只见前方横亘着一条金色的带子”，再写车向近开：“汹涌的金涛”“滚滚东去”，“大堤把黄河水牢牢锁住”；次写车过后的景物。这样就把“我”见到的黄河清楚地展现在人们的面前。另外，景物描写抓住了黄河的特点。如，远看黄河是“一条金色的带子”，对于浑浊的黄河作者冠以“金汁般的洪流”，这里从颜色上来写黄河，洋溢着对母亲黄河的热爱。
第二单元
五 故乡
1．晦 嗤颧 祀愕 wǎng suīzhān
2.（1）阴沉昏暗。（2）聪明，伶俐。（3）这样。（4）即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。
3.（1）横着 （2）飞出（3）捏
4. C
5.D（A项中“蠢蠢欲动”比喻敌人或坏分子准备进行活动，为贬义。此处感情色彩不当。B项中“沧海桑田”意为大海变为桑田，桑田变为大海。比喻世事变化非常大，此处属望文生义，为误用。C项中“不耻下问”意为不以向学问比自己差或地位、辈分比自己低的人请教为耻。此处为误用。）
6.（1）景物描写（2）外貌描写（3）语言描写（4）心理描写（5）神态描写（6）动作描写
7．（1）“我”与闰土之间着精神上的隔膜。 （2）因为“我”二十年来时时记得的故乡，眼前却是一片萧瑟的景象。所以“我”的心禁不住悲凉起来了。
8.（1）时间；回故乡的所见所闻所感；回故乡；在故乡；离故乡。（2）周树人；文学家；思想家；革命家；《呐喊》；《彷徨》；《朝花夕拾》；《呐喊》。
9.“我”离开故乡时的感受。
10.因闰土的愿望小，容易满足，而“我”的愿望是希望人们都过上幸福生活，难以实现。
11.两次。第一次衬托少年小英雄的美好形象，第二次写想像之景，暗示美好生活的到来。
12.只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”；人们都向着希望之路努力、奋斗，就会迎来新的生活。
13.实例：新生活指没有剥削压迫、平等自由，充满幸福和希望的生活。
14．(为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。
15．(1)年轻人向里面探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。
(2)当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。、
(3)当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。
16．刻薄(多疑冷漠)友善(信任温和)
17．(1)年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。
(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。
18．略 。
19．【例文】
（一）在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。
（二）燕子不喜欢笑，看人时总会带着很专注的眼神，眉毛稍稍挑起，似乎在思虑什么。教室宿舍都已找过，却还不见她，我只有孤等楼前。这时我看到燕子向我奔来，短头发随着轻盈的脚步有节奏地起伏。终于近了，两双手握在一起，她望着我，毫不掩藏自己的惊喜，却竭力止住那两颗欲滴的泪珠，夕阳的余晖斜映在她的脸上，白皙中透点微红.。燕子鼻翼微微地动了动，却还是止住了抽噎。我紧握了一下她的手，她紧闭的嘴唇微微地启动，笑了，同时滴下来两颗泪。我发现含笑的燕子竟是那样美。
六 我的叔叔于勒
1．拮 栈 婿 褴褛 绰 煞 蛎 氓 撬
2.（1）手头紧，经济状况不好。（2）计算。（3）借指好消息、幸福的信息。（4）随着时间的推移不断增长。
3. D
4. A
5.B（“天伦之乐”泛指家庭、亲人之间团聚的欢乐，此处用于形容同学之间的人际关系不恰当。）
6.（1）神态描写（2）外貌描写语言描写（3）外貌描写（4）心理描写
7.（1）法 《一生》《俊友》（2）盼 赞见 躲
8.（1）于勒多么可怜（同情）。（2）父母为什么不帮助他呢（不满）。
9.父母发现卖牡蛎的人是于勒后的表现。
10.（1）衬托全家出游的愉快心情。（2）衬托发现于勒后的沮丧、失望心情。
11.原因是他眼前的于勒只是一个靠卖牡蛎为生的穷水手，盼望于勒能使自己发财的美梦彻底破灭了。
12.运用神态和语言描写。表现了母亲极端自私、冷酷无情的性格特点；同时她还安排全家人撤退，避开于勒，可见她精明、有心计、遇事不慌。
13.菲利普夫妇在故事开始对于勒的态度是盼望、赞美，而看到于勒沦为穷水手，发财的美梦破灭了，就厌恶他，躲避他，甚至诅咒他。变化的关键就是于勒的贫富，即金钱。这种变化充分地表现了菲利普夫妇的自私、冷酷和惟利是图。
14．示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。
15．飞快地往回跑（或“跑”，或“扯开喉咙喊”）跳进河里（或“跳”）一边穿衣服一边向医院跑去（或“跑”）
16．内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明；结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。
17．A（第一人称，“我”是“哥哥”行为的叙述者、见证人）
18.【例文】
“扑通”一声，于勒叔叔双膝跪倒在父亲面前，眼里含满了泪水，“菲利普，我知道，你们很讨厌我，但是，我没有吃的了，天又这样冷，我只有来找你们了……”“出去！你这个无赖，这个流氓。”母亲猛地醒了过来，把于勒叔叔推出了门外。然后反锁上门，全然不顾于勒叔叔那无力地敲门声。“哦！这太可怕了，太不可思议了。他竟然，竟然跑来向我们诉苦，哼！这个无赖，这个卑鄙小人，我再也不要被他骗了。”母亲愤愤地说着，如同要爆发了火山似的。
平静了下来，大家谁也不愿再提起这件难以忘掉的耻辱了。
三天后，一个像随从似的但穿的很气派的人来到我家，父母赶忙为他倒咖啡，让座，并问他有何贵干，那人推开了母亲双手捧上的咖啡，说：“我家主人要我带约瑟夫走。”“主人？”父母惊愕了，一齐把目光转向我。我耸耸肩，我也不知道这是怎么一回事。“你家主人是谁？”“是我。”门口传来一个洪亮的声音。我们不约而同地向门口望去。天哪！我简直不敢想象，那个西装笔挺，一幅绅士派头的人竟是三天前被我母亲赶出门的于勒叔叔。他，他真的变成了有钱人。
脸色迅速地变了一下，她大叫着跑了过来，“哦！亲爱的，我的天哪！于勒，我的好兄弟，你回来了，真的是你吗？”父亲也激动地过来想要和于勒叔叔拥抱。但于勒叔叔全然不顾他们，他走过来，弯下腰对我说：“约瑟夫，我善良的孩子，你好吗？”“我很好，于勒叔叔。”“愿意跟我走吗？”
“不，我不会舍弃我的父母的。”
“噢！上帝啊！看看这个傻孩子，于勒，你带他走吧，我们放心你，当然，如果……的话，将会更好。”中间的部分声音很低，我没听见母亲说什么，但我可以想到。
“你愿意吗？我的孩子。”
“不，我已经说过了。”
于勒叔叔让我伸开手掌，他用他的手掌贴在上面，然后在我的手掌上写下了一个字“love”，我笑了，于勒叔叔也笑了。
七 在烈日和暴雨下
1．盹 汲 腻 馊 憋 跺
2．（1）A （2）B（3）C （4）A
3．（1）“砸”的原意指沉重的东西落在物体上。用在这里说明雨之大之暴，也说明祥子遭遇之悲惨。（2）一方面写出了坐车人对车夫的冷酷，另一方面用这个“死”字表现了作者对坐车人的愤恨之情。
4．（1）比喻 （2）拟人（3）排比 比喻 夸张 （4）比喻（5）夸张 （6）对偶
5．B
6．（1）不好，因为原词能突出口渴之苦和喝水之急，映衬天气的酷热，反映烈日下拉车之苦。（2）不能改，因为“栽到地上”更能说明发病之突然，突出酷热之甚。
7．舒庆春；舍予；人民艺术家；《骆驼祥子》；《四世同堂》。
8. D
9．“硬”写出了祥子当时不顾一切的反抗心理，突出了他在暴风雨中难以忍受的痛苦。
10，性格特点：冷漠、自私、缺乏同情心。心理活动：我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。
11．（1）暴风雨的折磨；（2）坐车人的冷漠。
12．一语双关，既形象地写出了当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会中祥子无法控制自己的命运。
13、童年时因一场车祸而致残的“我”，在爷爷的鼓励帮助下克服困难，终于战胜自己穿过马路买来一瓶可乐。
14、B
15、环境（景物）描写）；交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情、为下面情节发展作铺垫。
16、那场车祸带给自己的悲观胆怯。
17、通过心理、动作、神态描写，真实、细致地写出了“我”战胜自己迈出勇敢一步的过程。
18、题目含义：冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。
作用：给文章提供了一个线索，暗示主旨。
19．【例文】
北方的冬天
很久没回过北方老家了，家乡记忆中的往事一点点地随着时光而消失，然而在我心中最难以忘怀的还是家乡的冬天。
冷对于久居南方的朋友来说也大概不过是在故事文字的描写之中，而对于经历过的人来说再度提起煞有一种毛骨悚然的感觉。
北风呼啸，寒气随之而来，使白天尚暖和的气温到夜间骤然降落，人们不得不减少户外的活动，代之全家老小围在屋子中的小火炉边拉家常。风接着吹，气温继续下降，白昼变短，寒夜变长，这使得人们过早地进入梦乡。然而人是睡了，但梦中的人们一不小心“春光外泄”，可怕的寒气伺机袭来，扰得一夜无眠，而在此时，只有母亲无声的将身上仅有的薄被加盖在儿女的身上，让他们睡个踏踏实实，却让自己更绻缩一点。周围犬吠四起，鸡鸣不止，襁褓里的婴儿直惊得哇哇哭个不停，守护在旁边的母亲只能用自己温暖的身躯抚慰着他们安静入睡。这个夜晚并不宁静，也许只有所有的母亲才能真正地感到冬夜的难熬。
一夜狂风怒吼后，清晨没等到大家全醒，只听到妈妈在院子里就对大家报喜，“哟，好大的一场雪。”一提起雪，最数小孩们开心，而大人们也喜出望外，毕竟瑞雪兆丰年嘛。这时几乎所有的人都有一个共同的念头，到外面去赏雪。遂急忙穿起棉衣棉裤，里三层外三层，把自己裹得像太空人一样，急不可耐地冲出家门，去看外面铺天盖地的雪。但见地上白茫茫一片，而天上却灰蒙蒙的，屋前是雪，屋后是雪，整个屋子变白了，甚至整个世界都是白色的了。远山环抱舞银蛇，近处树上挂晶珠，整颗树被雪压得支不起头来，风一吹来嘎嘎作响，真是一幅多姿多彩的奇景！倘若有太阳出来的一天，照得地上耀光四射，垂吊着的冰珠琳琅满目，小孩子们会禁不住玩起雪仗，堆起雪人，活泼可爱，这静与动俨然组成一幅大自然赐给人的美丽的画卷。
虽是数九严寒，而大人小孩们都不忘自己的学习和事业，敢于冒着严寒冲出家门，不畏在冰天雪地里冻伤或者因冰而滑倒受伤的可能，一步一步走向学校、走向各自的工作岗位，走向未来。人是走远了，然而洁白如玉的路上却留下一串串数不尽的脚印。这是奋斗者的足迹，是忘我的他们不畏艰难地踏出的新足迹，也正由于他们踏开了新的一天。
天上仍阴云密布，指望着初升太阳来融去这茫茫白雪，驱走这严寒，但是，一切人们所企盼的结果仍然是风雪交加、天灰地白。
八 多收了三五斗
1．gěnghúnān gū廒 屑 拗 髭
2. B
3. （1）A （2）B （3）C
4. A
5.C（A项缺少主语，可删去“由于”或“使”；B项概念并列不当，“小说”“诗歌’”“散文”与“文学名著”是交叉关系，不能并列；D项主语与宾语搭配不当，可将“季节”改为“地方”）
6.示例：全球储备粮食只够60天需求。
7.找麻烦、捣乱。 苗头。
8.田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
9. A．愤激B．哀求
10.冷漠，欺压。例子略。
11.（1）帝国主义的侵略（洋米洋面的大量倾销）；（2）赋税繁重；（3）地主的剥削；（4）投机商的相互勾结。（两条即可）
12.（1）旧毡帽朋友：在没有办法时，不得已而低三下四地哀求，表现出软弱的性格。（2）米店先生：是地主阶级的帮凶，非常蛮横、冷酷、欺压、剥削农民。
13．即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
14．① 以此纪念舍己救学生的乡村教师；② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
15．插叙。作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚。
16．一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
17．联想到汶川大地震中许许多多感人泪下英雄壮举………………
感悟到了“天地无情，人间有爱”、“一方有难，八方支援”；感悟到了生命的可贵、生命的坚强、感悟到了什么叫无私无畏、什么叫舍身忘死；感悟到了什么叫血浓于水、什么叫情情无价；感悟到了什么叫人道主义精神、什么叫国际主义精神……
18.【例文】
感受乡村
最初以为，乡村便是童话的乐园。它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。它也许是梵高画布上的阿尔，有明镜般纯粹的蓝天，有油彩般绚烂的花海，那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子；它也许是陶潜诗中的田园，在雾气迷蒙中演绎着仙侣的故事，斜斜的日光轻洒，便是悠然游然。
那只是诗中画中的乡村，当我们真实的走进乡村，用心去感知乡村，便会发现，我们的乡村在经历着苦痛。那里也有阳光，那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地。远望去，土地上那个佝偻的背影，在朝夕间，在春秋中，在这片土地上耗尽心力。他在这片土地上成长，他的汗水滋养了这片土地；他在这片土地上学会坚强，他的脚步坚实了这片土地；他生于黄土又归于黄土，世世代代，生生不息。风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田，浸没他的呼息。干旱来了，庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他混沌的眼干涸空洞。
他们也有快乐的时候，只是这种幸福仿佛如此卑微。他们最大的幸福就是丰收，饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝，他们的眼角笑成了月牙。他们最渴望的生活便是风调雨顺，他们只想也只要这样平凡的生活。
这样的乡村会不会让我们感到失望，当我们面对这样的图景？而其实，乡村正因这份残酷的美丽而更见真实。感受乡村，别总是做一个悠闲的观光者，在体味它的宁静与纯净的同时，给它的苦痛多一点目光，给它的辛苦多一点理解与悲悯。
感受乡村，感受农耕文明跳动的脉搏，感受中国最浑厚的呐喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸润的血汗；感受中国农民最纯朴的执著与坚忍，感受中国农民所经历的苦痛与无奈。
当我们用鄙夷的目光看着他们，我们是否想过是他们用血汗带给了我们生的希望。
看中国农民用最卑微的姿势在中国的历史上站成了永恒，也且让我们用心去感受乡村！
第二单元检测
1．D
2．D 彩—采
3．B
4.C（A项“收场”多用于贬义，而本句是褒义语境，感情色彩不当；B项“无可置疑”是没有什么可以怀疑的，作者自己说自己的观点无可置疑，又欢迎广大读者批评指正，自相矛盾；D项“周到如砥”愿意是形容周朝的政治清明、平均如一，现在用来形容公路的平坦，畅通无阻。这里用来形容大会接待工作是不当的。）
5.D（A项缺少宾语，应在“保护”后面加“的意识”；B项“学习态度”与“提高”搭配不当，去掉“学习态度”和“都”；C项语意重复，“由衷”就是发自内心的意思，与“在心里”重复。）
6．C。《林家铺子》《子夜》不是老舍的作品。
7.（1）居危思安 让生命更美好（或：远离灾害让家庭更温馨 或：周密演练 让校园更安全）
（2）民间故事：“三个和尚没水喝”。批评的现象：部分同学认为安全演练与己无关，采取消极态度。
现象及评论：观点：安全问题关乎人命，演练是应对灾难的重要举措。（汶川、玉树地震中都有因重视演练，沉着应对，无伤亡的学校。）结论：我们应积极参与，防患于未然。
8．（1）人物、情节和环境。（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（3）窈窕淑女，君子好逑。（4）蒹葭苍苍，白露为霜。
9. D
10.身材、脸、眼睛、衣着、手； 贫穷困苦。
11.闰土为与“我”相见而高兴，同时也因自己生活的艰难贫苦而痛苦。
12.“厚障壁”比喻封建的等级观念。
13.略
14．吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥(意思对即可)。
15． (1)母亲深夜敲盆赶鼠。 (2)母亲跪在田中插秧。
16．(1)运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高，“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（2）用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。
17．D
18．“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
19．母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。
20．（1）用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(意对即可)
(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(意对即可)
21．以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)
22．D
23．示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。
示例二：《名人传》 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》 保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服、重困准，以顽强的毅力写作。(意对即可)
24.【思路点拨】：作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里，有着怎样的人生感悟？——选定一个季节，展示自己的一两种独特而真实的人生体验即可，如从积极进取、健康快乐、笑对生活、顽强拼搏、亲情感恩、师恩难忘、友情无价、爱心捐助等中任选一二。结合自己的生活经历——写真话，记真事，抒真情。
【例文】
我的季节我做主
嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间。
青春二字，无处不露着春泥的气息，青春的我们不属于气傲的夏，不属于凄美的冬，我们就是我们，五彩的春天。
冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们扬帆起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头!在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。
漫游在春季，我们刚毅果断；飞翔在春季，也有梦般回眸。
闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边。
青春二字，有时也透露着秋叶的味道，我们不具备诗仙太白的伟岸雄风，也没有李清照的国恨家愁，我们依旧是我们，有着令人神往的秋韵。
烈焰消去，残阳依旧，没有悲伤，没有哀愁。摆一摆手，擦去委屈的眼泪我们更加成熟。摇一摇头，拭去凄凉放学路上我们依旧抬头。明亮的考场熟悉依旧，考砸后的我们不愿低头，凶恶的风浪之后我们重新出发，撞倒电线杆我们继续向前走！受到打击我们决不倒下，不见终点我们决不松手。我们的青春热情依旧，我们一定坚持不休。
我们的青春我们的秋，我们的季节我们做主，人生路上，我们永不低头。
点评：
本篇习作语言简洁、流畅、优美。写出了当代学生的积极向上的健康、自信的心理。富有时代气息。
第三单元
九 成功
1．jié guǐ gāi wù ráo lán
2．言简意赅 错综复杂 家喻户晓 实事求是
3．D
4．B
5．题目要求中的“顺当”就是连贯。因此，B项正确。
6．只有得到众人认可，才算是成功的人。
7．为了说明勤奋是成功的最根本条件。
8．示例：作者说“无能为力”是指人不可能决定自己的天赋，人也不可能随意地创造机遇。但是人不甘于落后，只要经过后天的努力，一样能不同程度地提高自己的素质；而机遇虽然总是“不期而来”，但是机遇不可能垂青不努力的人，有了机遇，还有一个能否“抓住”“把握”的问题，一样要靠主观努力。这两句话可以修改。作者说：“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力”“机遇是不期而来的，我们也无能为力”——这里的“无能为力”用语消极，仿佛束手无策，只能坐等“机遇”；可以从“天资只能靠‘天’吗”“机遇未必不能创造”的角度考虑，作适当的补充。
9．天资和机遇的例子各一个。机遇：临时安排出来的喜剧大师（卓别林） 天资：贝多芬、莫扎特小时就有非凡的天赋
10．B
11．从事做学问或干事业要有所成就，关键在于自己的勤奋，不在于学习条件的优越，也不在于天资的低下。
12．熬煮就是一切举例论证
13．在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。
14．示例：不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而“守株待兔”中的“宋人（农夫）”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。（言之有理即可）
15．承上启下（过渡）。
16．去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬”住”，又进一步强调了中心论点：“熬煮就是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。（意思接近即可）
17．示例：熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋……坚持坚持再坚持！（意思接近即可）
18.例文：
激情在我胸中燃烧
第二十九届奥林匹克运动会将在2008年8月8日中国北京隆重开幕。这是一个令中国人自豪的日子，也是一个令世界人民向往的日子，奥运会是一个历经百年没有国限，没有种族区别，没有性别限制的全球性的体育盛会。这不仅是一场全世界人民的体育盛会，也是全世界人民交流友谊的盛会，更是一场全人类热爱和平庄严宣誓的大会。
当2001年7月13日22时10分46秒，在莫斯科，这一时刻，萨马兰奇缓步走到主席台前，轻轻开启封着的装有申奥城市的信封，当萨马兰奇慢慢地吐出“beijing”，北京沸腾了，中国沸腾了。在场的中国人，全世界的华人都沸腾了，大家欢歌载舞，欣喜若狂，有的挥舞着国旗，有的大声道：“我们成功了。”
2008年北京奥运三大核心理念“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的核心和灵魂。是实现和谐的奥运，是更高、更快、更强与和谐和睦、和平的有机统一，它既传播现代奥林匹克精神，展示中华民族灿烂文化，推动东西方文化的交流合作，促进人与自然，人与社会，人的精神与体魄的和谐发展，又充分体现“参与奥运，得益奥运”的精神，也体现“中国风格，人文风采，时代风貌，大众参与”的特点。要讲文明，树新风，创和谐弘扬民族优良传统，与奥运同行，提倡礼貌待人与文明乘车，文明赛场，克服在卫生、交通、饮食和环保等方面存在的不良习惯。实现文明奥运，要做好东道主。“有朋自远方来，不亦乐乎”。中国是文明礼仪之邦，我们要发扬中国人热情好客的文化传统，积极参与，真诚友好地对待来自世界各地的朋友，当好奥运小主人，让爱国主义精神、国际主义精神在我们的行动中得到发扬。
我们一定要有一份社会责任感和使命感。树立生命第一，健康至上的意识，一定要懂得良好的运动习惯，可以使你具备良好的生活质量，更可以使你在学习、工作、生活中精力充沛，充满活力。当然，除了运动之外，请我们也要注意饮食结构，合理膳食以及注意养成良好的卫生习惯等，都是保持健康的重要因素。健康成就自己，健康是成功的保证。我们理应紧紧抓住主办奥运会这一难得的历史机遇，让“青春、奥运、健康”的理念入心入脑，只要我们心系奥运，与奥运同行，自觉规范自己的行为习惯和不断培养良好的道德修养，努力提高自身的思想道德素质，养成良好的道德品质和文明行为，努力培育劳动意识，创造意识，效率意识，环境意识和进取精神，科学精神，团队精神以及发主法治观念，诚信观念，形成朝气蓬勃，昂扬向上的精神状态。努力使自己的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高，德智体美劳全面发展。成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成长为建设社会主义和谐社会的生力军。
5000年的历史，二十几代王朝，中国，屹立在东方的巨人，经受了岁月的洗礼，在历史的长河中，闪耀着它自己的光芒，因为努力，所以闪耀……
十 创造学思想录
1.①yǎn；②chóu；③bèi；④jùn
2．俨然：形容很像。
卓著：突出地好。
一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。
灵性：人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解的能力。
焙烧：把物料加热而不使熔化，以改变其化学组成或物理性质。
开拓：开辟，拓展。
优雅：优美雅致。
3．学者，作家。
4．B
5．D
6.示例：①逆境才能磨练意志；②爱并不等于溺爱。
7．略
8．因为成人后大多数人失去了好奇心，循规蹈距办事，思维僵化了。
9．1只、2只、3只皆可，只要言之成理就行。
10．①孩子富有童心，缺少约束，有幻想力和想像力，具有艺术家的灵性。每个人都要努力保持童心，不要泯灭自己的童心。国家、社会、家庭，特别是学校要努力创设比较宽松和谐的生活、学习环境。②人要有所发明创造，不能被思维定势所束缚
11.一位女大学生求职的经过。
12.因为找一个没有工作经验的人做财务会计不是他们的预期。(或：因为女大学生只在学校掌管过学生会财务，没有实际工作经验。)
13.因为女孩从口袋里掏出两元钱递给经理：“不管是否录取，请都给我打个电话。”经理从未见过这种情况。(或：经理看出女孩公私分明、积极上进的良好品德)
14.靠坚韧的品格、诚信、勇敢、上进心、公私分明，总之靠良好的素质和高尚的人品。
15.文中指获得工作岗位的手段，泛指一切机遇。
16.最后一段。
17．例文：独立与合作
世界上有很多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成，学生的学习也是如此。
学生只有具有合作精神，才能积极配合教师的课堂教学活动，使课堂教学活动生动、有序地展开：学生只有具有合作精神，同学之间才能团结协作，互助友爱，共同营造温馨、和谐的学习氛围。学会了与别人合作，不仅可以帮助自己找到成功的捷径，还可以帮助别人得以提高和发展，并且也可以为大家今后步入社会、走上工作岗位打下很好的基础。
学生的独立意识在学习当中更是不容忽视，在课堂学习中，一定要让学生养成独立思考的习惯。学生的思维不能总是跟着老师转，也不能总是随着同学跑，而应该让他们自己去理解、去掌握。只有学生通过自己的努力理解的东西，才是他真正要掌握的东西。智慧若离开紧张的动脑，离开思考，离开独立的探索，就不会得到发展。所以，我们应当鼓励学生积极思考，使得知识在深刻理解和运用的情况下不断地发展。“没有思考就不会有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”教师要善于提供机会让学生独立思考，把独立发现的道路让给学生走；要不惜花费时间，让学生去深入思考他们接触到的事实、现象及规律的实质。学生想得越深入、越透彻，他对知识的理解和掌握也就越深刻、越牢固。
在巩固知识与做习题方面更应要求学生独立完成。苏霍姆林斯基说过：促使学生思维积极化的一个重要手段，就是让学生独立完成作业。不要过分迷恋集体作业的形式，那只会造成一种一切顺利的表面现象。教师是否能及时地得到每一个学生脑力劳动情况的信息，取决于是否能正确地选择让学生运用知识去解答的题目，是否能考虑到学生的个人能力，特别是考虑到脑力劳动的独立性和个体性。虽然我们平日要求学生要互助友爱，教师对学生要诲人不倦，但这并不是说学生有了困难，我们就一定要帮他或替他去解决。当学生的头脑需要考虑，深思和研究问题的时候，我们不应当只是减轻学生掌握教材时的难度，帮他摆脱思考，那样只会适得其反，让他们的智力和才能逐渐变得迟钝起来。教学的技巧并不在于使学习、掌握知识变得很轻松，毫无困难。恰恰相反，教育者的任务在于要使学生遭遇困难，只有当学生遇到困难并克服这些困难的时候，他的智力才会得到发展，并且也可以让他认识到，不付出劳动就体会不到克服困难的快乐，这有利于培育学生对学习的热爱，也是学生愿意学习的内动力之一。
现代社会是一个充满竞争的社会，同时也是一个需要合作的社会。如果不学会合作，闭关自守，不善于吸取别人的先进经验和科学技术的话，那么落后的将永远落后，甚至会更落后：同样一个人若缺乏独立的意识，不积极的拼搏、努力开拓的话，也不会取得大的成就。作为一个现代人，尤其是中学生，只有学会合作和具有独立意识，才能适应未来社会的发展和科学技术的进步！
十一 学问和智慧
1．①kū ②lí ③xī ④sè ⑤lüè
2.探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。
无关宏旨：不涉主旨。指意义不大或关系不大。
鞭辟入里：深入剖析,进入最里层。形容能透彻说明问题,切中要害。
浮光掠影：比喻印象不深刻。
融会贯通：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。
寸积铢累：一点一滴的积累。
物竞天择：是对生存竞争和自然选择的概括。意思是万物为生存而竞争，自然选择的结果是优胜劣汰。
3.①意思是读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。
②愚笨的人。
③指读书记诵的内容多，但是不善于灵活运用的人。
④旧指不高明的塾师，文中含讥讽意，指其思想迂腐、见识浅陋。
4.罗家伦；志希；教育；思想
5．（1）互联网是把双刃剑。
（2）禁锢丰富想象力的发挥、限制鲜活思想感情的表达和鲜明个性的张扬。
（3）“互联网”翻译简洁易记， “因特网”是音译，凸显网络特点，使人一目了然。
（4）③句“它完全符合文艺创作”句中加“的思维规律”；④句“伤心”改为“烦恼”。
6．运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。
7．学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。智慧更为重要。 故宫 长城
8．理解：作者在指出学问和智慧相辅相成、缺一不可的同时，强调了智慧更加重要，强调智慧对于学问的把握、辨析和实践，只有这样，两者才能在相互依赖的基础上，相互促进，相得益彰。
9．略
10．不赞成。因为一个人能力的培养，也来自于他掌握的知识的多少：掌握的知识多，这种能力就容易培养，且持久，且能影响并决定人的发展。作者强调要重视知识，更要重视能力，不能因为“能力更重要”就排斥对知识的占有。
11．既要重视知识的积累，又要注重能力的培养，努力成为一个博学多能的人。
12.D
13.（1）∥（2）（3）（4）∥（5）
14.第一层：（2）（3）；正、反；要善于“疑”。第二层：（4）；伽俐略；要敢于“疑”。
15. AB
16.D
17.D
18．例文：知识来源于生活
“处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，但它确凿是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。
是啊，生活中怎么会有知识呢？但是，只要你留心生活、观察生活，你也会受益匪浅的。
著名的科学家牛顿，之所以能发现地球引力，正是因为他对生活处处留心，观察仔细。众所周知，牛顿发现地球引力，是由于一个落下的苹果，可是，一年年从树上落下的苹果无从计数，为什么只有牛顿能注意到它并且发现地球引力呢？这是因为他善于观察，勤于思考。
对于举世闻名的“都江堰”，相信大家并不陌生。可是，李冰在建造它时，却有着一个不大不小的故事。
当时，李冰决心变岷江水害为水利，于是就筑堰。可是，筑堰的方法实验了多次，都失败了。有一天，他看到山溪里有一些竹篓，里面放着要洗的衣服，于是从中得到了启发。他让人编好大竹篓，装进鹅卵石，再把竹篓连起来，一层一层放到江中，在江中堆起了一道大堰，两侧再用大卵石加固，一道牢固的分水堰终于筑成了。
这就是著名的水利工程“都江堰”。李冰正是能仔细观察生活，利用生活经验，找到了建筑分水堰的办法，取得了成功。
被誉为“蒸汽机之父”的瓦特，也是一个善于从生活中发现的人。
八岁的瓦特就能对“烧水时壶盖为什么会被顶起来”这一现象提出质疑，正是这个疑问，使瓦特开始研究它，并最终发明了蒸汽机，推动了人类社会的进步。
像这样的例子还有很多很多，许多伟人的成功大都是来源于生活的。在生活中获得的知识，是最难忘的，对于这些，我深有体会。
记得那时我很小很小，还是一个无知的孩子。
那好像是暑假里的一天，我在园子里玩耍、嬉戏。忽然，我被一个奇怪的现象吸引住了：在墙角那儿，有一大群蚂蚁，整齐地走着，向着那高高的小土堆。土堆上有一个小洞，蚂蚁们一个个钻了进去。
妈妈提来水壶，要烫死它们，我执意不肯，非要看看它们到底在干什么。
好奇的我始终蹲在一旁，直到它们全部“转移”到小洞中，我也没能看出个所以然来。
这时，天空乌云密布，狂风四起，要下雨了。妈妈把我拉回屋里，我呆呆地站在窗前，心里还想着那件奇怪的事。好不容易天放晴了，我又来到墙角，发现蚂蚁原来的“家”已经被雨水淹没了，可是土堆上的洞却完好无损，几只蚂蚁正在它们的新“家”旁悠闲地散步。
我恍然大悟，原来蚂蚁搬“家”，是为了躲避雨水呀。从此，我知道了，只要看见蚂蚁搬“家”，那肯定是要下雨了。
“处处留心皆学问”。生活是五彩缤纷的，它拥有无穷的知识，正等待我们去观察、发现、实践、懂得。相信有一天，生活中的知识也会让你受益匪浅。
十二 论美
1．sè féi jī shè
2．吝啬:过分爱惜自己的财物,当用不用。
滑稽:(言语、动作)引人发笑。
摄取:吸收(营养等)；拍摄(照片或电影、电视镜头)。
放荡：放纵，不受约束或行为不检点。
愧悔：惭愧，悔恨。
3.哲学家 马克思 论说随笔文集 人生论 开山之作
4.①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。②美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。
5.B
6.（1）A.“坚”改为“艰” B.“既”改为“即” C.“需”改为“须”
（2）①A.“忽然”改为“竟然” B.“绘声绘色”改为“有声有色”②他可能会在永久的卑微和失意中沉沦
（3）经营自己的长处
（4）这种说法有道理。因为“三百六十行，行行出状元”，只要坚持不懈地 努力，努力奋斗，敢于发现自我，抓住机遇，发挥才干；或：这种说法没有道理：尽管是金子，但放错了地方，埋没了长处，结果仍然不能发光
（5）①宝贝放错了地方，便是废物②如：南唐后主李煜原本擅长写词，但却硬安塞在皇帝的宝座上，结果成为亡国之君。
7． 肃然起敬：很严肃地敬重起米。
愧悔：羞愧与悔恨。
8.D
9.示例：美的形貌和美的德行结合起来才是真正的美。
10．举例论证、引用论证、比喻论证。
11.心系一处，难能可贵。
12．做到“心系一处”，需要具有顽强的毅力。
13．“门外的繁华”：世俗的功名利禄(尘世的浮华或表面的繁荣)
“我的繁华”：内心(精神)世界的丰富
14．做到“心系一处”需要选择正确的方向，保持清醒的头脑，需要心无邪念，达到超凡的境界，而这些都是智慧的体现，所以说“心系一处”是一种智慧。(意思相近即可)
15．例文：
美就在我身边
美在何方？我时常问自己。我曾经登上泰山的顶峰观看日出，认为那是壮观的美；曾经与九寨沟清澈的溪水嬉戏，认为那是活泼的美；曾经看过夏天满天的繁星与银河，认为那是忧郁的美……可是，我总以为美是短暂的，稍纵即逝，就像无比绚烂的烟花。
可是，现在我知道了——美就在我身边。何以见得？当你走在大街上，看到正在为各种募捐箱里投掷自己的爱心的老人、孩子——这时你感觉到的，是不是美呢？当你坐在公共汽车上，看到小学生为老人让座时，老人及周围的乘客对他露出欣慰的笑容——这时你感觉到的，是不是美呢？当你看到风雨中被压弯了腰的小树苗被“红领巾”一次次扶起时，你感觉到的，又是不是美呢……所以，美是高尚的品德，是每个人所拥有的爱心，美在我的身边。
美有许多的表现形式，还有一种美，相信每个人都会有不同的体会——当你快乐时，与你一起分享快乐的人；当你难过时，在你身旁安慰你的人；当你成功时，眼角里有泪花的人；当你失败时，眼神里有鼓励的人……不管他（她）是你的朋友、老师、父母或其他，他（她）带给你的，你所感觉到的——是的，就是美。
有人认为美是无限的风光，是画家的风景画，是音乐家谱写的乐章。可是这样的美是抽象的美，而实实在在的美——永远在你的心中！
其实，美是画家的画笔，是音乐家的一个个小音符，是组成壮观美景的每一个部分乃至一棵小草。有时美就是这样微不足道，可是它带给你的却是无比的享受。所以——美在我们的身边。
朋友，不要再长途跋涉的寻找美的真谛，也不要冥思苦想美的真正含义，美是很实在的东西，千万不要把它抽象化。试着向募捐的人、让座的人说声谢谢吧——是他们给你以美的享受；试着向你的亲人、朋友说声谢谢吧——是他们给你以美的感觉！
高尚的品德、爱心、亲情、友情……这些其实都是实实在在的美，正因为如此，美就在我身边！
第三单元检测
1．lán shānyì qì jiǎonǎn chú.
2.（1）荒于嬉；毁于随。（2）为伊消得人憔悴。（3）蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
3.略。
4.（1）挫折人奋发图强；逆境使人发奋。（2）略。
5.（1）老一辈坚韧刚强，立场坚定。
（2）年轻一代敢于冲破传统观念的束缚，锐意进取。
（3）老一辈和年轻一代要互相理解，共同前进。
6.世博会改变了创业者的人生轨迹。
7. 限制；震慑；施行仁政；内亲外戚
8. 域民；固国；威天下；天下顺之；战必胜矣。
9.①用天下人都归顺的条件，去攻打连亲戚都背叛的人。
②所以君子要么不打仗，打仗就一定会取得胜利。
10.对比论证
11.孟子政治思想的核心是“仁政”， 主张民本思想与以德治国。
12.孟子的这篇文章采用层层推理的方法进行论证，喜欢使用层层迭迭的排比句式。《论语》包括语录和对话以及一些简短的记叙三种体式。有记载孔子及其主要弟子的言论；有记叙孔子与弟子及时人的对答之辞，言语中有许多言简意赅、富于哲理性与启示性的语句。
13．强调勤奋是成功的最基本条件。
14．用来作为作者证明勤奋是成功最基本条件的道理论据。
15．共同点在于都强调勤奋是取得成功的最基本条件；不同点在于作者还注重“天资”和“机遇”对成功的影响。
16．要把冰心强调了成功背后的艰苦努力和奋斗牺牲这一点用上去，其他的言之成理即可。
17．改为：明确自己所支持的观点，并结合观点举适当的事例说明即可。
18.（3分）答：应尽的责任和义务。（“责任”和“义务”分别给1分）
19.（2分）答：引起读者的兴趣，（1分）引出对人生意义的探讨。（1分）
20（2分）答：深感各种压力，经常问问，可以相互获得心理的支持和安慰。（答出压力1分，答出支持和安慰1分）。
21.（2分）答：“人生的意义”中应包含有“社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受”。
22．（1）例:苍生有难，义无反顾；抗灾救困，责无旁贷。十三个血性的唐山汉子，一群知恩图报的淳朴农民，这就是中国的脊梁。义士义举，义薄云天，他们以朴实无私的行动诠释了“义”的内涵。（开放题。）
（2）示例:①感谢你们的无私奉献，请问，你们在救援过程中感受最深的是什么？②请问，在这离别的时刻，你们想对灾区人民说点什么？（开放题。符合采访要求、语言得体即可）
（3）示例①:我亲爱的朋友，阳光总在风雨后，灾难可以压垮我们的身躯，但是压不垮我们的信念。让我们心手相连，在灾难中磨练自己，在坚强中放飞理想。
示例②：朋友，放心吧！我们同出生在这个坚强的国度，一起生长在这片美丽的蓝天下，让我们一起分担忧愁和痛苦，一起携手创造美好的明天！（开放题。措辞得体，较精练，能以平等的身份表达出安慰、鼓励的意思即可）
例文：
有时，我也想流泪
晨曦要感谢阳光给人们带来黎明，花儿要感谢小草无私衬托更加鲜艳夺目，小鸟要感谢树枝让它有高歌的舞台，我要感谢妈妈让我学会坚强。但，有时我也想流泪。
“去年天气旧亭台”。去年，一场无情的大雪夺去了父亲的生命！我还记得那天下午下雪了，同学在学校里玩得异常开心，可我总高兴不起来，可能是学业太重吧，心里一直惦记着作业。晚上回到家，看到妈妈哭红了双眼，我问妈妈怎么了，妈妈说下大雪，高速公路封车，爸爸想回家看看女儿，于是便绕山路回家。因为结了冰，山路很滑，在XX——九江的路上，车子翻下山去。我不敢相信妈妈说的，怎么可能？爸爸昨天还打电话给我，说给我买了很多礼物。我哭了，但是没发出声，我怕妈妈听到后会更难过。
第二天，我不想上学，妈妈发现后，拉着我的手说：“孩子，你爸爸走了，你还有妈妈呀，不管再苦再累，妈妈都会把你养大，你一定要好好读书，将来有出息，这也是你爸爸的期望啊。”我听后，泪水在眼睛里翻滚，好像山洪马上要爆发一样。我用手擦了眼睛，心想，我一定要坚强，一定要挺住。现在家里只有我和妈妈了，说什么我也不能失去信心。在妈妈湿润目光的护送下，我又开始了紧张的学习。有时，我也想哭，但为了妈妈，我不能。
“无可奈何花落去”。自从爸爸去世，我变得沉默了很多，妈妈也再少有欢笑，家里常常弥漫着静穆的空气。学习上，我没有了爸爸的辅导，加上整天心烦意乱，成绩一落千丈。有时回到家，还冲妈妈发起火来。一看到妈妈头上银光闪闪的白发，一下子又后悔了。是啊，妈妈不也难过吗？我满心懊恼，又觉得对不住妈妈，如果她知道我的成绩下降了，她会比我更难过。一场考试失败后，我回到家就关起房门抽泣，很久很久，直到妈妈打开我的房门。妈妈进门后搂着我，两人一起哭！好一阵子后，我和妈妈互相劝慰。那一次，妈妈对我说了很多，我只深深地记住了一句：“人的身体可以倒下，但意志不能倒下”。
“似曾相识燕归来”。我懂了妈妈的意思，擦干泪水，从此我自己独立做题目，认真钻研，一般到十二点才睡觉。妈妈也每晚都陪我到深夜。终于，皇天不负有心人，我的成绩排到了全班第二。想到妈妈日日夜夜的付出，我真想投在她的怀抱里痛哭一场。但我不能，我不能流泪，我不能让妈妈担心我不够坚强。那种“似曾相识”的欢乐，又回到了我的身边。现在我带着去世父亲的希望，带着慈祥母亲的寄托，一个人在考场。
妈妈，您知道吗，这篇文章我会强忍着泪水一气呵成的。您操劳的身影，您陪读的笑容，您坚强的性格，历历在目。妈妈，是您给了我温暖，是您给了我信心，是您给了我坚强。
妈妈，我很想流着泪一吐为快，但我不能，因为泪流多了，会影响考试的。因为今天还只是中考的第一场，后面的科目还等着我满怀信心去应对呢！我不能、也不会让您失望。
真的，有时，我也想流泪。只是，为了妈妈，我克制着。
期中测试卷（一）
1.(1)cōngzhào
(2)耐改奈暇改遐
（3）语句通顺，意对即可。
2. （1）浮光 探照灯 青空的境地
（2）域民不以封疆之界固国不以山溪之险
（3）参差荇菜 寤寐求之
（4）白露未晞 在水之湄
（5）羌笛何须怨杨柳
（6）那人却在灯火阑珊处
3.D
4.（1）《骆驼祥子》
（2）示例：祥子在人和车厂拉车；祥子娶虎妞为妻。
5.（1）“只是进黄昏”改成“只是近黄昏”；（2）“道理”后面添加“吗”；（3）“即使现在的自己很差”改成“即使现在的你很差”；（4）“也无法相信”前面添加“自己”，后面的逗号删除；（5）“还能改变自己，”后面添加“也不要放弃”；（6）删除“但”；（7）“一无事处”改成“没有用处”；（8）“那个人”改成“你”。
6. 我想你了。你一定要相信你自己,你一定能考出好成绩的。
7.围绕中外老师教给学生对待科学的态度的异同点来回答。参考答案：教师应该教给孩子学则需疑的精神；学术上不要盲从老师；应当教育学生敬重老师，但更要教育学生敬重真理。
8. C
9.略
10.天时不如地利，地利不如人和举例论证,对比论证
11. 施行仁政
12.天时、地利、人和人和
12.表达了作者对和平的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。（意近即可）
13.天资+勤奋+机遇=成功
14.解释成功的含义，引出论题（论点）
15.举例论证、道理论证、对比论证。勤奋是成功的重要因素
16.示例1：同意。因为人的天资高低是天生的，不是后天所能改变的，而机遇是可观的，具有偶然性，也不是由主观所能决定的，所以二者我们都无能为力。
示例2：不同意，因为人的天资虽然是天生的，但勤能补拙；人的机遇虽然是客观的，具有偶然性，但机遇总是属于那些有准备的人、勤奋的人，所以对二者“无能为力”的说法过于绝对。
17.表现了“我”对于勒叔叔的同情，对父母做法的不满，对人与人之间关系的困惑。
18.这个细节表现了作者对于勒的同情及其善良的本性，以及渴望亲情的情感。
19.表现了母亲的冷酷势利（或美好的人性被贫困扼杀）
20.有自己的观点，文通字顺。（如情感、友爱等。）
21.作去污剂 作化妆品（护肤美发） 有药用价值（答出一点得1分，意思对即可）
22.淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。（意思对即可）
23.不可以。因为加着重号的词语起限制作用，说明了淘米水药用价值是有限的，体现了说明语言的准确性和科学性。（意思对即可）
24.强调人们要重视对淘米水的使用；呼应开头。（意思对即可）
25.思路点拨：
本文以“手”为话题，选材宽泛。“手”是文章的写作主体，是文章自始至终应紧紧抓住的叙述、描写、议论或抒情的对象。行文过程中，不管如何立意，均应从“手”的角度，通过对“手”的特征、功能作用、意义等的叙述、描写、议论或抒情等来阐释中心。
例文：
有一首歌这样唱到：“因为牵了你的手，来生不一定好走；所以有了伴的路，今生还要更忙碌……”有人害怕牵手，那是因为他们害怕放手。牵手后必定有放手，只有放手后才会去牵别人的手。
小时候，牵着妈妈温暖的手，于是便来到了这个美丽的世界。在这全新的世界里，我们学会了蹒跚走路，学会了数天上的星星，学会了那稚趣的儿歌。牵着妈妈的手，我们便得到了谆谆教导，得到了融融温情……
长大了，牵着老师挚爱的手，于是便走进了多彩的校园。在这充满朝气的校园里，我们学会了最起码的做人道理，学会了处理人与人之间的关系，学会了在知识的海洋里乘风破浪。牵着老师的手，我们才真正认识了自我，懂得了自我……
失落时，牵着朋友挚爱的手，于是便走进了真正属于我们自己的空间。在这透明的空间里，我们学会了彼此尊重、彼此关心，学会了同甘共苦、风雨同舟。在这里我们得到了朋友最大的安慰和鼓励，我们彼此诉说着同龄人的心声……
正因为牵着这大大小小的手，我们的人生道路才会这样丰富多彩。正因为有牵手，所以才有了放手，有人喜欢牵手时的幸福感，可是害怕放手时的痛苦。我喜欢牵手，但我不害怕放手。
正因为放开妈妈的手，我们学会了跌倒就爬起来，学会自己照顾自己，学会走出家门走向更广阔的人世间。
正因为放开老师的手，我们真正地长大了，学会自己独立思考问题，学会每做一件事情要对自己负责，学会了有责任感。我们懂得了人生的乐趣在于拼搏，人生的价值在于奉献；我们知道了用爱心去关注社会，用理性去透视人生，用激情去追逐明天的太阳。
正因为放开朋友的手，我们学会了自己擦干眼泪、愈合伤口，我们学会了充实自己，学会了对自己要有信心，对困难要勇敢面对，学会独立、自主、坚强。
在不久的将来，相信我们也会牵着一只大手，共同建立美好的家庭和面对未来的人生。我们也会牵着一只小手，去体会做家长的劳累和辛苦，去感悟当老师的无私和奉献。
朋友们，当你在扬帆远航中遇见暴风雨时，不要害怕放手，因为风雨过后便是美丽的彩虹；当你被大石绊倒时，不要害怕放手，因为爬起来你便磨炼了自己的毅力。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。朋友们！让我们放开手去搏击，去锻炼，去摸爬滚打吧！让我们放开手去攀登高峰，去尝遍失败的苦涩，去领略成功的欢快，去体会那酸甜苦辣的人生吧！
期中测试卷（二）
1．稠 虬屹 穹
2.（1）那柔曼如提琴者那清脆如弹拨者 应为万道细流汇于空谷
（2）春风不度玉门关
（3）晓战随金鼓
（4）春江水暖鸭先知
（5）示例：清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
中秋：但愿人长久，千里共婵娟。
重阳：待到重阳日，还来就菊花。
春节：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（每句1分，有错漏不给分）
3. 斯威夫特情节介绍及感悟不设统一答案，语句通顺，有个性阅读体验即可。
4.紧闭、麻木、贫瘠（或干涸）、迷惘（或消沉）。（共4分，一词一分，意对即可。）
5.修改参考：（1）“旁”改成“傍”。（2）删除“又”或“重新”。（3）删除第⑤句。
（4）⑥句山上的桃树、梨树繁花朵朵；田野上，麦浪起伏，一片碧绿。
6.不设统一答案。要求：有礼貌称呼，态度诚恳，不同的对象说话要语言得体。
7.答题要点：各地入梅时间不一，一般是由南向北逐步推进。
8.（这食物）之所以鲜美，是因为加了盐的缘故，况且再多加些。
9.凡事过犹不及，因此认识、对待事物时应力戒片面，偏执。
10.惘然、气闷、悲哀、希望。
11.奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑或挖空心思。
12.自由平等幸福
13. 言之有理,各抒己见即可。
14、总分式或总分总毛遂自荐 对比论证
15、不能，去掉后语气过于绝对，加点词使论证更严密，有分寸。
16、参考1：正：千里马，要做自己的伯乐；反：世有伯乐，然后有千里马
参考2:正:发现并赏识自己就能做千里马；反：要有伯乐发现，才能做千里马。
（表述可以不同，观点相对即可）
17.主要运用了事实论证方法(或:例证法)。文中运用司马迁和贝多芬的事例，更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。(意思相近即可)
18.不能删。因为“往往”一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出,如果去掉,就显得过于绝对。 (语意相近即可)
19.绊脚石:人生路上的障碍。垫脚石:人生路上不断前进的凭借。
20.本文论述的中心论点是“要善待挫折”(或：要在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求,成为生活的强者)(意思相近即可)。举例只要与观点相吻合即可；结合事例分析要准确。
21.【思路点拔】
这是话题作文，应根据自己的生活与感受去发现，在我们的生活中，总是充满着困难、坎坷、挫折、失败，所以当太多的或不可接受的不如意向人们袭来时，人们自然会感到茫然和失望，但是总会有一种思绪能够战胜这些不如意，这就是希望，是人类最好的战胜挫折、困难的武器。文体自由，可议论、可抒情、可叙事。有句话说得好：这个世界上没有谁能使你倒下，如果你的信念还没倒的话。生活还得继续，就算为了可能的绽放，我们也不能放弃希望，有时候会感觉到，人生就是爬坡，放弃比选择更难。未来是美好的！
【例文】
叩亮希望之灯
清优淡雅的小溪，奋斗不息，因为浩瀚碧海是它的希望；清新浓艳的鲜花，芬芳四溢，因为满园春色是它的希望；飘逸凌空的白云，淡墨浓彩，因为点缀美丽晴空是它的希望。
古人有云：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》。”这些不朽名作曾耀亮历史天空，沉淀为千年哲理。然而，这辉煌璀璨夺目之明珠，不就是希望之神灯所照亮的吗？
文天祥宁死不屈，他希望浩气塞天，以正天地，所以有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋；陶渊明罢官归隐，但他希望生命飘逸，所以躬耕陇亩，在“悠然见南山”的桃李萦绕中怡然自乐；杜甫不甘平庸沉沦，因为他希望“读破万卷书，诗成泣鬼神”，以横溢才气救济苍生，所以他“人间疾苦，波底斑斓”，以悲呛独忧国家的“诗圣”誉满千古！
以上桂影班驳，种种绮美悲恨不就昭示着我们：以希望之灯，照亮人生，还自己活出无限精彩吗？
若没了希望之种，哪能成常青绿树以撑天顶地？没了希望之灯，哪有“会当凌绝顶，一览众山小”的高居临下？哪有茫茫黑夜中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的万丈豪情？
“人的生命只有一次”，为什么不满怀信心，以希望为翼，以理想为导航，飞向成功的怀抱？叩亮希望之灯，梦想亮着，前途光着，纵使奇险险壑耸立着，惊流急滩阻挡着，又何惧之有？
提起希望之灯吧！那里有“乱石穿空，惊涛拍岸”的秀丽风光，那里有“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的壮伟奇观！
绝美的风景在绝陡的险峰之上，绝美的人生在绝险的攀登之上，叩亮希望之灯，活出人生精彩，灯亮着，心不悔。
第四单元
十三 散文家谈散文
1.juànqǐruìhónghúkēngqiāngsuōliáohuì shì
2.B
3.①排比②反问③比喻
4.①形散神不散 随意性 多样性 固定格式 自由自在
②郭开贞 尚武 女神 屈原
5.如“一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”。
6.如：我喜欢一年四季，喜欢春天的万紫千红、夏天的绿树浓阴、秋天的累累硕果、冬天的皑皑白雪。
7.不设标准答案，只要结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，要求语言精炼，表意准确，言简意赅。
8.精炼的语言 深远的意境（意思对即可。）
9.不设统一答案；参考要点：刘白羽的激情奔放；小说《孔乙己》通过的悲惨遭遇来揭露了封建科举制度的罪恶体现了鲁迅的深沉冷峻（意思对即可。）
10.白鹭孤独地站立在小树的绝顶，注视着远方，就像一个放哨的士兵，可以用“望哨”做标题；在郭沫若的散文中描绘了白鹭孤独地站立在小树的绝顶那种闲适安然的神态，它与哨兵全神贯注的神态不相符合，所以不能用“望哨”做标题（意思对即可。）
11.不设统一答案。例：散文用正面描写和侧面烘托相结合的写法来描绘白鹭精巧适宜的美（只要是运用文中提供的知识并进行简单的评述，有一定的可行性即可。）
12.春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。
13.（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。
14.挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。
15.A句运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。
B句：运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。
16．要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。
启示：围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。
17.例文 乌鸦
乌鸦很聪明
“乌鸦喝水”的故事不就是最好的证明吗？最近看到电视上播放的乌鸦把铁丝弯成钩子来"钓"取瓶子里盛着的肉,让我对乌鸦的聪慧更是佩服不已。
乌鸦很朴实
乌鸦不像其它的鸟儿,论起吃来各有所好。比如麻雀喜欢谷子,北美红雀喜欢向日葵籽,蜂鸟喜欢糖浆水,而乌鸦从不挑食,什么都吃,而且边吃还边"啊!啊!"地叫着,像是在享受美味时发出的感叹。
乌鸦很友爱
如果有一只乌鸦发现哪儿有吃的,它不会吃独食,而是飞到高处向远方大声召唤,等其它乌鸦都到齐了,再来分享这些食物。
乌鸦很孝顺
当乌鸦妈妈老了的时候,小乌鸦们会负起照料“老人”的责任,它们会源源不断地把寻觅到的食物衔回巢中,喂养妈妈,这份孝心实在难能可贵。
所以我喜欢乌鸦。
十四小说家谈小说
1.chàn dànggà chú 缀憨 虔 涩
2.D 明——名
3.C（A项用词不当，将“完善”改为“完美”；B项“充满信心”与两面搭配不当，应删去“否”；D项“大约”与“左右”重复，应删去其一。）
4.（1）环境描写（2）心理描写 （3）外貌描写 （4）动作描写
5.吹散所有的愁云； 滋润所有的禾苗。
6.（1）沈德鸿 雁冰《子夜》 （2）茹志娟
7.小战士已经牺牲了。
8.表达了新媳妇对战士的真诚的爱护，也表现了人民对战士们崇高精神的敬佩和敬仰。
9.百合花象征了人与人之间最美好，最纯洁的感情，新媳妇被小战士的精神感动、鼓舞，所以如此。
10.提示：围绕“爱护”“心疼”“敬重”这几个词即可。
11.这种“崇高的、舍己为人”的崇高精神正是体现在这个“平常的、拖毛竹的青年人的脸上”，这样更凸现了这位青年的可爱。
12.B
13.写父亲是有名的“抠王”，与下文父亲把自己的种子分给素不相识女人的善行形成鲜明对比，突出父亲的善良无私、乐于助人的品德。
14. ①写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任。
②写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。
15.这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富、无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花，这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。
16.这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。
17.答：围绕父亲“善举”来谈；联系现实答出做一个乐于助人的人，当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手，和衷共济……（言之有理即可）。
18．【例文】当我面对书的时候
当我面对书本的时候，享受着风吹哪页读哪页的乐趣，那滋味真是其乐无穷。
莎士比亚曾形象地比喻说：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有书籍，就好像小鸟失去了翅膀。”在莎翁的眼中，读书成了这样一个过程，它让地球得到了阳光，它让小鸟拥有了翅膀。
当我面对书本的时候，我觉得我面对的不单单是一本书，而是滚滚的长江，浩瀚的大海，有气魄的大厦，偶尔翻过一页，那迷人的字眼带我进入了无边无垠的知识海洋，那知识是无止境的。
以书为友，远离声色犬马，淡泊中折射出一个人的美好品质，宁静中透视出一个人的美好追求；以书为友，无形中使人内涵深厚，有形中使人举止庄重。这真可谓是乍读几天书，容易将自己视为圣人；多读几天书，才知道自己的肤浅。
当我面对书本的时候，我的心会沉静下来，我会体会到书中那优雅的语言、丰富的知识，虽然我知道：“以有涯吾恐难读尽大海之中一滴。”但我毫不气馁，我会向着我的目标努力前进。俗话说得好：书籍如汗牛充栋。不错，当我面对书本的时候，我觉得自己是多么渺小呀!体会着文人骚客笔下的文章，才知道自己的作文是多么肤浅!
书是人类的长生果，书是人们心中永不熄灭的火把，书是人类共同心声的写照。
翻到一本好书，你会了解到名人也有喜和忧，体会着曹操的壮心不已，杜甫的怀才不遇，李白的放荡不羁及陶渊明笔下的桃源仙境，读书之乐也油然而生。
当我面对书本的时候，我会被书中那壮心不已所动，被文人骚客笔下的诗章所感，我会立志扬帆，去到达成功的彼岸。回过身，向失败摇头，向成功招手。当我面对书本的时候，我感到无限快乐。
十五 诗人谈诗
1.lí kǎn shǔ zhà tiào kuàng luán 1ǒng xián
2.乍 然：忽然；突然。
山 峦：连绵的山。
眺 望：从高处望远处看。
笼 罩：像笼子似的罩在上面。
曙 光：①清晨的日光。②比喻已经在望的美好前景。
洗 礼：比喻重大斗争的锻炼和考验。
3.①
4.①记叙 ②描写 ③议论
5.④
6.如：直挂云帆济沧海 醉里挑灯看剑 将军白发征夫泪 铁马冰河入梦来 老夫聊发少年狂
7.“开门，还是深夜”，这是对错觉的纠正，但是却又是颇含深意的。因为诗人写此诗时还在抗日战争的艰苦阶段，他身处的延安虽是解放区，但整个中国大地还处在黑暗之中，所以“还是深夜”不只是对错觉的纠正，也是在另一层次上对现实的真实感受。
8.运用联想与想像的手法，通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望。
9.它一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎明来临的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期待融合在一起了。
10.深夜：既指自然界的深夜，却又颇含深意，指的是当时中国还处于抗日战争的艰苦阶段，整个中国大地还处在黑暗之中。黎明：指的是诗人内心对光明的向往与追求。
11.①“流”字以动写静，表现了月光的柔美。②“流”就是“划”的意思，以动写出了夜的宁静，也写出了星星的美，告诉我们，夜虽深，但在行进，黎明终将到来。③“压”有一种沉重感和压抑感，表现出山峦黑影的巨大和夜的宁静，体现诗人对黎明的渴望。
12.这首诗是告诫人们要甘于做普普通通的人，做实实在在的事，不要孤芳自赏，不要自视太高。
13.惜 爱 立
14.【甲】诗：“小”处入手，细致入微。【乙】诗：“大”处着眼，境界开阔。
15.开放性题目，不设统一答案。
16.①人的一种不断追求的精神品质 ②人的生活境界和不断升华的审美思想 ③人生中的困难、挫折和挑战 ④一种希冀，生活的信心和勇气。
17.困难前面不畏缩，应怀着希望继续前进！
18.这是一种不断充实、不断进取、不断追求，生命不止，前进不止，有价值、有作为的人生写照。
19.例文
长城颂
你犹如那一颗璀璨的明珠，
闪烁着中华民族的智慧和力量。
你宛如那东方沉睡的巨龙，
一但惊醒，
气吞山河。
在你身上，
印记着孟姜女哭长城的悲剧，
验证着那岁月沧桑。
我们永远不会忘记
——你是中华民族的印章，
——你是中国人民的脊梁。
第四单元测试答案
1.①嚼 huì 灼 bó ②澜——斓 焕——唤
2.A
3.A
4.①③⑥⑦④⑤②
5.我来到俄罗斯，听到前苏联作家奥斯特洛夫斯基在讲述保尔与困难作斗争的故事。
6.（1）示例：王丽，不要气馁，下次成功的一定是你。（写出称呼，表意清晰得体即可）
（2）示例：妈妈，演讲比赛结束了，我得了一等奖。（写出称呼，表意清晰完整即可）
7.天地人；彰显生命的价值；会徽以天、地、人和谐统一为主线，把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，体现了“心智、身体、精神”和谐统一的残疾人奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底蕴。
8.抒发了诗人思念家乡的感情。感情基调应该忧郁深沉。表达了诗人希望祖国早日和平统一的愿望。
9.诗人用 “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时侯、长大后、后来和现在四个时段和空间的乡愁。将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情：感情由单而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中将乡愁渲染得异常浓烈。另外，这四组借助同一结构形式，反复陈说分离之苦，其中“乡愁是……”与“在这头”“在那头（里）”的四次重复，加之四节中的“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”“浅浅的”同一位置上的叠词运用，不仅表现了诗人的语言功底，也加强了全诗的音韵之美。
10.长大后/乡愁/是/一张窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
11.邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个对象分别是人生四个阶级“乡愁”的对应物，这四个阶段分别是：小时候——长大后——后来——现在。小时候诗人少小离家，与母亲的书信往来，乡愁寄托在邮票上；长大后为生活而奔波，与爱人合合离离，乡愁寄托在船票上；到后来，母亲的一方坟墓将我与母亲永远分开了！而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了。
12.乡愁是一杯浓浓的酒；
乡愁是一轮圆圆的月；
乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；
乡愁是那根在灵魂深处流动的血管；
乡愁是远走时父亲久久的伫望；
乡愁是别离时妈妈不断的挥手；
乡愁是雕刻在记忆中的古老童话；
乡愁是人一辈子走不出的精神的家
13． 及改为 即
14．(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
15．答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
16．
好感 |
——→ | 感动 |
17．答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。
18．答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)
19.全文通过母亲要“我”为一个素不相识的丁素芬送花一事，表现了母亲的崇高精神境界——关心他人，有着一颗博大的爱心。
20.“人情恶习”是指老顾客享有特别优待，还包括他的家人朋友。还有就是白送花去给那个丁素芬。后一问题言之成理即可。
21.“我”不能理解是因为母亲在走到生命的尽头，还记挂着要“我”给一个既不是亲戚朋友，又不是常来光顾的丁素芬送花。当“我”来到丁素芬家送花时，“我”才理清了事情的来龙去脉：一束花居然可以留住一个本来万念俱灰，更因伤心过度而哭瞎了双眼的妈妈的生命，所以“还要每天都送，永远的康乃馨”。
22.符合语境，言之成理即可。
23.设置悬念能起到引起下文，吸引读者的作用。例如，本文在年年必送的康乃馨到底是送给谁的？为什么年年都要送？一系列的问题吸引读者读下去的兴趣。
24.每年五月的第二个星期日。第二问结合自己的生活实际来谈。
25.例文
短评《西游记》及其中的人物角色
一部《西游记》可以说是出神入化的中国特色的翻版，该记浓缩人间真剧于虚幻，足见作者吴承恩老先生智慧和写作手法之高超。孙悟空——正义的化身，敢作敢当，尽管还有那么点儿桀骜不驯不训的野性和好说好动的毛病（人无完人嘛），但一旦遇到紧要之处，那疾恶如仇的本性却一点儿也不曾含糊，怎奈就是这么一个好人，在西行途中，不曾被妖孽折杀，却屡屡被最亲近的人所诅咒，悟空命运可悲——这可能就是历代能人逐渐减少，而庸人庸才越来越多并每每当道的真正原因了。唐僧——由于不辨良善，存心只造善果，属于无毒性人物，所以他的“肉”特别好吃——引得各路妖魔鬼怪垂涎三尺、每每造访于他，之于后来成没成正果，那不过是人们的一点儿美好的愿望而已。即便真的成了正果，那也应归功于菩萨和悟空合作造化之结果；不然如果他总是念错咒的话，谁还能保他取得真经？猪八戒——样子虽丑，干不了什么大事，但却是圆滑之人颇讨一些人的喜欢，尤其是一些上司—如唐僧的喜欢，于是便有了孙大圣挨金箍咒之痛的悲剧了，总而言之，该斯富态可掬，不劳也可平分天下，属长寿性人物。沙和尚——人间还有那么点儿道义，但力量是明显的微不足道啊。
多彩风景多彩人生
只要怀一颗真挚的心，世界将到处都是风景。
——题记
曾经满怀壮志，曾经彷徨挣扎，曾经对酒当歌，曾经黯然落泪——成长告诉我，生活是如此多姿多彩，别忘记执一颗真善的心去执爱生活。
春天的田野是一道绿色的风景。那绿色的小生灵踊跃着生命的节奏，它们在合唱一首美丽的颂歌。每样东西都充满生机地向着阳光，它们欢笑，它们歌唱，它们在绿色的希望中快乐成长，每当看到这些，我好像感受到了一种强烈的生命力，一份绿色的希望。
傍晚的夕阳是一道红色的风景。“夕阳无限好，何须只是近黄昏？”夕阳是一道壮美的风景，当你静静地沐浴在夕阳的斜晖中，你便会感知那是一种享受，一种心灵的洗礼。整个天空中都布满了一种柔和的色彩，那么温柔，那么壮美。你是否会悟起“夕阳西下，断肠人在天涯”的牵挂抑或“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的欢愉？
秋天的麦田是一道黄色的风景。秋高气爽的时候，当你们立地麦田前，你会感到一阵由心而生的欢喜和欣慰。麦苗会告诉你幸福是一份耕耘到一份收获的过程，幸福是艰辛的地壳到美丽的成熟。农民伯伯会告诉你，这一片金黄色的麦田便是他们最大的欣慰，不管曾经是烈日当下，还是面朝黄土背朝天，面对今天的收获，所有的一切都得到了回报。
春天的细雨是一道透明的风景。春天的一个午后，静静依偎在窗前，感受着春雨跳动的一串串音符，春雨像一粒粒小小的水晶，轻轻飘洒在多彩的大地上，它们和水中的鱼儿嬉戏，和风儿的花朵亲吻，和小树苗一起舞动。春雨是一群活泼的小精灵，它们透明得没有一点杂质，它们快乐地和大自然共处。看到这道洁净透明的风景，我的心又怎能不为之一动呢？
相信吧，怀一颗真挚的心去热爱生活，便会发觉，世界如此美丽，大自然所赐给你的风景是如此丰富多彩。
点评：这两篇文章都结合主题进行条分缕析的加以阐述，例如《多彩风景多彩人生》分别从四季和早晚来写生活中多姿多彩的景色随处可见，只是我们缺少用心观察的慧眼。
第五单元
十六 陈涉世家
1.jiǎ jiē 鸿鹄lǚ gōu huì qiáoshù zēngqí稷wú chuò
2.（1）去、到（2）失望
（3）同“谪”，古代官员降职或远调。（4）适逢，恰巧遇到
（5）发动（6）同样 为国事而死
（7）古代下对上直言劝戒（8）同“倡”，倡导
（9）考虑（10）动词，为王
（11）本来（12）到处
（13）铁甲武器（14）惩罚
3.（1）假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记。
（2）燕雀怎么知道天鹅的志向呢！
（3）误了期限，按照秦朝的法律，都要被杀头。
（4）现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死好吗？
（5）即使仅能免于斩刑，而戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。
4.（1）子长西汉史学家 文学家
（2）纪传体黄帝汉武帝130 本纪 30列传 书
（3）燕雀安知鸿鹄之志哉
5.（1）又间令吴广/之次所旁/丛祠中
（2）当立者/乃公子扶苏
6. （1）被坚执锐“被”同“披”（2）为天下唱“唱”同“倡”
（3）苟富贵，无相忘“无”同“毋” （4）固以怪之矣 “以”同“已”
（4）发闾左適戍渔阳九百人 “適”同“谪”
7．（1）适逢，恰巧遇到（2）编次（3）考虑，思索 （4）爱怜
8．D
9．（1）如今果真我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应的。（2）大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。
10．（1）导火线：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣。
（2）秦二世杀公子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；楚人怀念楚将项燕，有强烈的复楚愿望。
（3）为了受到天下百姓的拥戴，使更多的人来响应起义。
11．在杀死将尉这一情节中，吴广起了关键作用。他抓住时机；故意使自己受辱（激将法），激怒众人。
12．（1）军队（2）派（3）排泄 （4）给予
13．（1）被披（2）矢屎（3）还 旋
14．赵王想再起用廉颇，廉颇也想再被赵王任用。
15．廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示可用。
16．是一个昏庸无能的国君。
17. 【例文】
小议“燕雀安知鸿鹄之志”
如果苏秦没有“口舌赢天下”的志向，也不会得到六国的相印；如果刘邦没有平定天下，一统江山的志向，也不会有身后四百多年的大汉王朝；如果铁木真没有踏遍茫茫草原的志向，也不会有烧遍欧亚的熊熊烈焰；如果康熙帝没有自小就要做圣君的志向，也不会有“千古一帝”的历史美誉。
人各有志。对生命来说，志向是一泓清泉。当你在跋涉途中遇到了艰险，它用清凉化解你的焦渴，对奋斗来说，志向是一对翅膀，当你已经有了前进的能量，当你心中的渴望要像火山一样喷发出它的激情的时候，志向给你飞的本领，让你用自己的汗水赢取属于你的蓝天，对成功者来说，志向是一声号角，在你得到了一定的收获时，它用催人奋进的旋律鼓舞你不要停歇，不可滞涩，要乘胜追击，一鼓作气，向理想进军。胸怀大志的人，有着鲜润的面庞，明亮的双眸，放达的步履，宽阔的胸怀；对他们而言，任何艰辛与失意都只能是暂时的，只要心中一团希望之火不灭，眼前有理想之光常在，胜利就一定会到来。
战国时期，重耳遭后母骊姬、兄弟夷吾所害，流亡在外，逃亡的几十年间，重耳展转迁移，历经了屈辱与磨难。但是在命运最昏暗的时候，他也决不放弃自己回到祖国，恢复君位，成就晋国霸业的志向。在这种理想的召唤下，重耳最终战胜了艰辛与安逸，抛开了失意与灰心，在62岁高龄之际，重新踏上了祖国的土地，做了君主，史称晋文公。他励精图治，尽释前嫌，终于击败了多个国家，使晋国由原先混乱萧条的弱国，一跃成为诸侯霸主。
重耳是一个用理想战胜命运的人。正因为有理想，他可以在危险面前稳住阵脚。在安乐面前保持清醒。不论受尽村夫侮辱或是享受诸侯礼遇，他不骄不馁，他心比海大，因而放得下世间的宠辱得失。他眼比天高，因而看得开盛衰沉浮。雨果说：“理想就是进步在不断前进中所追求的坚定不移的范本。”重耳无论走到哪里，总走不出他的理想，走不出他的追求，可以说，是矢志不渝的志向助重耳重登君侯之位，也是这志向成就了一代霸主的晋文公。
罗杰••罗尔斯是美国纽约历史上第一位黑人州长。他出生于纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这儿环境肮脏，充满暴力。在这里出生的孩子，从小耳濡目染，逃学、打架、偷窃甚至吸毒。有一次，小学校长给罗尔斯看手相，说他将来是纽约州州长。罗尔斯大吃一惊。他认下了这句话，并相信了它。从那天起，“成为纽约州州长”这个志向就像一面旗帜。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路。在以后的40多年间，他没有一天不按州长身份要求自己。51岁那年，他真的成了纽约州州长。
没有想到，一个善意的谎言，从此在一名迷惘的孩童心中种下了一粒志向的种子。正是因为有了崇高的志向，罗尔斯可以数十年如一日地为之拼搏，能够为了它脱胎换骨，发奋图强。正如罗尔斯自己在就职演说中讲的一句话：“信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，他就会迅速升值。
让我们重新审视心中那“鸿鹄之志”并为了它的实现而奋斗不息吧！
（评点：本文最大的亮点便是论据翔实而有力，始终围绕“人要有志”展开论证。文章的开头大气而有文采，直切论题，使读者的眼睛为之一亮。全文有理论，有事例，论证严密，撒得开，又收得拢，是一篇不可多得的佳作。）
十七 桃花源记
1.huòmòyùyìjīn髫惋怡
2.穷：尽才：仅阡陌：田间小路悉：全
要：同“邀”，邀请。规：打算去：离开扶：沿着
3. （1）村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着和装束，完全像桃花源外的世人。
（2）村里人听说来了这么一个客人，都赶来打听消息。
（3）他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
（4）这个渔人一一地为桃源中的人详细的诉说，他们听了都很惊叹。
（5）没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。
4. （1）元亮 潜靖节先生 五柳先生 东晋
（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
5.豁然开朗鸡犬相闻 怡然自乐
6. ①交通 古义：交错相通。
今义： 交通运输事业的总称。
②妻子 古义：妻子和儿女。
今义：男子的配偶。
③绝境 古义：与外世隔绝的地方。
今义：山穷水尽的境地。
④无论 古义：不要说，更不必说。
今义：条件关系复句的关联词语，不管。
⑤鲜美 古义：鲜艳美丽
今义：指食物味道好。
7.（1）类（2）邀请
8. 缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
9. 环境方面（优美）；物质方面（富足）；人与人之间的关系（和乐）；能避乱（没有压迫、剥削）
10.示例：不希望外人打破桃花源的宁静与祥和。
11、表达了作者对美好生活的追求与向往，对黑暗现实的否定与批判，寄托了自己的政治理想，反映了广大劳动人民的意愿。（答出任意两点，语言流畅即可。）12.示例：隋炀帝兵甲充足武力强大，最后国破家亡。
13．①确实 ②终于
14．如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备（或盔甲兵器）。
15．示例1：我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。《捕蛇者说》中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了“苛政猛于虎”。减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键。
示例2：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。《治水必躬亲》一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓。
16. 【例文】
我心中的世外桃源
每个人心中都藏有一个秘密花园，里面装盛着无数种喜怒哀乐。我心中也有一片“世外桃源”，它别具一格，有着很多尚未开放的花朵。
谁想和我一同走进我的“世外桃源”?就请随我乘上时空的快车，让它载你在“桃源”中尽情游览吧。
一片幽雅的竹林，一片怒放的桃花林、一片迷人紫色的薰衣草，还有各种色彩缤纷的花儿，在连绵环山的村庄里绽放出春天的气息。天是蓝的，山是青的，山坡与平原化为姹紫嫣红的花海，紫色、粉红、白色、绿……清风徐来，香气袭人。
在花丛中，零散地布置着木凳，最适合情人坐下窃窃私语。在长廊里，还有薰衣草茶、玫瑰花茶、茉莉花茶等，亲朋好友可以边品茶边赏花。那里没有世间的仇恨，世间的勾心斗角，更没有世间的金钱与利益。
在这里也没有人去捕杀那些人类的朋友——动物。世间万物一起生活，从来没有杀戮，从来没有误会。谁也不会破坏这和睦的气愤，谁也不会破坏这和平的“乐曲”。
我经常在想，想让果园的美景实现，让世外桃源的美梦成真。我相信，只要我们付出真心，倾注关爱，相互理解，这美景就不会只是一个藏在心底深处的美丽的童话。
十八 与朱元思书
1.piǎo miǎoyīngyuānlìlíngkē湍窥竞 jīnglún 世
2.（1）急流的水（2）凭借、仗恃（3）向
（4）至（5）停止（6）树枝 （7）掩映
3.（1）风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。
（2）富春江的水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。
（3）从富阳至桐庐，一百里左右，奇山异水是天下独一无二的美景。
（4）蝉儿长久的叫个不停，猿猴长时间的叫个不断。
（5）像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来，那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
4.（1）南朝叔庠吴均体 骈体文
（2）散文 魏晋南北朝 对仗
5. （1）猿则百叫无绝望峰息心 窥谷忘反
（2）游鱼细石，直视无碍。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
6.（1）比喻、对偶（2）对偶 （3）夸张
7.这篇文章没有一般骈文的弊病。首先，文字既千锤百炼，又生动晓畅。如用“奇”“异”总括富春江山水特色，用“箭”“奔”来比喻水流之迅疾；用“竞”“争”来形容山峰争先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇见功力。其次，句式整齐有变化。文中多用四言，间以六言并时加一些虚词，使语意转折灵活，流转自如。既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。
8.奇山异水，天下独绝。急 高 险（峻、峭、陡）
9.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依日光下彻，影布石上
10.湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
11.“鸢飞戾天者”“经纶世务者”指追逐名利的人和热衷于官场的人。抒发了作者热爱（赞美）大自然的美好景色的情感和淡薄名利，向往宁静闲适生活的人生态度。
12. A E
13.（1）客居
（2）这
（3）起、兴起
（4）刚好、恰巧
14.A
15.（1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。
（2）这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化。
16.宁静清艳（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）生机勃勃（春意盎然、万物复苏、咋暖还寒）
17.答案要点：甲文（1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。
（2）含蓄的表达了作者对故国的怀念。
（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。
（4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。
乙文（1）表达了作者热爱自然、寄情山水的情怀。
（2）表现了作者淡泊名利、注重亲近大自然的愉悦心情。
（3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。
（4）表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。
18.【例文】
与朱元思书
风和烟都消散尽净了，天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随着江流漂浮移动，任意让船往东往西漂流。从富阳县到桐庐县大约相距一百里，奇异的山水，是天下独一无二的。
江水都呈青绿色，深深的水流清澈见底。游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
两岸的高山，都长着耐寒常绿的树，高山凭依着高峻的地势，奋力直向上耸，仿佛竞相向高处和远处伸展；它们争相比高远，笔直地指向天空，形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出泠泠的清响；爱唱歌的鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。树上的蝉儿长久不断地鸣唱，山中的猿猴也时刻不住地啼叫。那些像老鹰一样极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
十九 捕蛇者说
1.niè luánwǎn 蹙lòu dānnǎng踣fǒudàng 藉
2.（1）征收、敛取 （2）继承（3）招募（4）用尽（5）同情（6）悲伤（7）冒 （8）到（规定献蛇）的时候（9）年龄（10）等待
3.（1）腊：干肉，名词做动词，意思把蛇晾干（2）生：使动用法，使……活
（3）日：名词做状语，一天天的（4）毒：名词做动词，怨恨
4.（1）起初，太医用皇帝的命令征集这种蛇，每年征收两次；招募能够捕到这种蛇的人，让他捕蛇来抵他的赋税。
（2）他说这些话时，脸色好像很忧伤的样子。
（3）您想哀怜我，让我能够活下去吗？那么我告诉您，我干这差事遭受的不幸，是远不如恢复租赋遭受的不幸那么厉害。
（4）和我一起住了十二年的人家，现在十户当中难得有四五户了。
（5）我一年中冒死亡威胁只有两次；其余时间我就可以快快乐乐地过日子了。
（6）现在我即使死在这差事上，比起我的乡邻来，已经是死在后了，我又怎么敢怨恨这差事呢？
（7）谁知道搜刮老百姓的毒害比这毒蛇更厉害的呢！
5.子厚唐文学家 韩愈 欧阳修 苏洵苏轼 苏辙 王安石曾巩韩愈
6.（1）议论 记事 道理
（2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者以俟夫观人风者得焉
7.（1）困苦不堪（2）用完，用尽（3）迁徙（4）比
8.蒋氏非常悲伤，满眼含泪地说：“你要哀怜我，使我活下去吗？”
9.第一次：乡邻们非死则徙，十室九空，自己却“以捕蛇独存”。
第二次：相邻们鸡犬不宁，自己则“弛然而卧”，“熙熙而乐”。
10.让统治者知道“苛政猛于虎”的道理。
11. 赋敛之毒有甚是蛇。
12.（1）在（2）被
13.宾语前置为什么不离开这里呢？
14.苛政猛于虎也。
15.为逃苛政宁可山野伴猛虎。（意思相近即可，“目的”（躲避苛政），不避“危险”（猛虎伤人）。
16.【例文】
做个有心人
告别了孩童时的幼稚无知，又走进了十八岁的叛逆冲动，遥身一变，我以完全不一样的生存状态宣告了我的长大，只是“可怜天下父母心”，不管是幼稚还是叛逆，揪的最紧的总是母亲的心。
我其实一直都知道母亲对我的担忧，只是很少想过，这种担忧于他们而言是种折磨，是一种很深很深的牵挂，不是做给外人看，也不是做给我看，是种本能，而我们的一举一动就在深深浅浅的在控制着那种牵挂。
我念高三的那年，一个人在省城，有一回，到同学家玩，正逢她往家里打电话，让我感觉奇怪的是，他把电话打通了就挂了，我甚是纳闷，于是问他，为什么电话通了又挂掉，她告诉我，有一次，她打电话回家，她的母亲急于接电话，在从楼上往楼下跑的时候摔了一跤，摔的很重，现在都没能正常走路，说到这，我看她的眼圈红了，后来，她就和她的母亲说好，每次打电话回家，先响几下，让母亲做好准备，慢慢过来，不要着急，等母亲差不多到了，她再打回去。我顿然觉得有两颗心是靠得那么近，那以后，“预备电话”便成了我眼里很美很美的习惯，因为手机的存在我是一直没能有机会去打那样一个电话，但是他们那种深深的爱却时不时从我面前汩汩流过。
我想，她的母亲好幸福，因为有她这么一个好女儿。
他是个成名的作家，每天面对着电脑，有写不完的灵感，那天，天下着雨，光线有些暗，喜欢舞文弄墨的人对一些自然现象总是表现出异乎寻常的敏感，比方说雨，于是，他开着微机，和着打字的声音，文字一行又一行听话的出现在屏幕上。他的母亲就坐在他旁边，正借着微机的光线在找一根缝衣针，她抬头看着儿子出神的思考，她觉得无比幸福，她为他骄傲——终于，找到了，她要帮他缝好磨破的袖口，可是当年那么出色的绣花女现在却连一根针都穿不过去了，她不相信自己眼力下降这么快，于是将线含在嘴里，捏的更细，放得更远些，可是，还是穿不进去，他再试，再试……儿子的文章已经成形了，他正在排版，这时，他从屏幕的反射中看到了执着于穿针的母亲，那一刻，他才发现母亲背已经那么驼了，于是他起身转过去，说：“妈，让我来吧”，一瞬间，线穿针而过，母亲儿子都会心的笑了。
后来，他在文章末加了一句“其实，让母爱迷路的，常常就是我们这些做子女的粗心大意”。
我似乎开始明白了些什么，不再去说同学的母亲好幸福，也不再去想母爱为什么总是那么容易迷路，我想的是，我要让我的母亲一样幸福，我做的是，不要再粗心大意。
所以，我也给自己一个行动，一个爱母亲的行动，我把房间的钥匙锁到母亲房间的抽屉里，因为我怕太长时间没有见到她会让我疏忽了她，房间每天都要进，所以每天都趁着拿钥匙的时候看看她，和她说说话，让她知道我很好，她的牵挂是甜的，如果哪天忘记了这样做，我就只得在外流浪，就当是对我的惩罚。
生活每天都在为有心人创造故事，如果要让剧情有所发展，就做个有心人吧！
我们的有心，是对天下所有母亲最大的关心！
二十 岳阳楼记
1.zhéshāng涯阴潇yínfēi 跃汀 璧 偕
2.（1）规模（2）完全、详尽（3）边（4）迫近
（5）日光（6）景象（7）荣耀（8）持、执
3.（1）到达、极点尽（2）观看景象
（3）有时或许（4）顺利 通向
4.（1）判断句（2）省略句
（3）省略句（4）宾语前置
5.（1）范仲淹北宋 政治家
（2）不以物喜，不以己悲
6. （1）这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象。
（2）登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。
（3）登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。
（4）如果没有这种人，我同谁一道呢。
7. 答案：个人的遭遇（以己悲）；外物的触发（以物喜）
8．（1）春和景明；心旷神怡（2）、以天下为己任，忧国忧民；吃苦在前，享乐在后。友善，爱其才。 德才兼备并又豪迈自负，很少接受他人意见（意近即可》
9．B（Ａ．①名词，两种心情；②介词，被。Ｂ．①和②都是介词，因为。C．①在……之前；②前。Ｄ．①名词，书信；②动词，写）。
10．句子翻译：
（1）啊！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？（或：啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？）
（2）从开始的庆阳帅被贬到巴陵，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。
翻译方法归纳：以直译为主，意译为辅；翻译时要忠于原文，译句要做到句子通畅，还应该有点文采。
11．围绕“以天下为己任，忧国忧民。吃苦在前，享受在后，奋发有为，奉献社会”等回答即可。
12.①dàn吃；②wò洗③jǐ供应④chán说别人坏话；
13.B
14.①有时夜里疲惫困倦，常常用冷水冲头洗脸。
②妻子的孩子的衣食仅仅自足罢了。
15.①年少家贫而胸有大志。
②做官后因直言而遭谗降职。
③刻苦自励而心忧天下。
16.揭示主题
17.【例文】
天下为先 ——读范仲淹名句有感
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是出自北宋范仲淹笔下《岳阳楼记》的一句名言，意为“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”。范仲淹被贬出京，面对万顷洞庭，把个人“宠辱偕忘”，这是多少仁人志士慷慨激昂的感慨，是忧国忧民、以天下为己任的政治抱负的体现，也表现出他高尚的爱国情操。
苏武牧羊，历尽千辛万苦。忍辱负重为什么?还不是因为苏武为国分忧的胸怀、为国持节的信念，才不顾个人悲惨的境地。他那种博大胸怀值得子子孙孙发扬广大。社会发展了，历史背景不同了，但“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”，即“为人类美好理想在先，以苦为乐”的人生观，仍是我们民族的主旋律，也仍是我们青年一代的理想。一代伟人周恩来在国事危殆，外侮日亟的情况下，从小就树立了“为中华崛起而读书”的志向，他以天下为己任，甘心为“面壁十年图破壁”，把自己的的前途命运紧紧联系在一起，为国为民奋斗一生，赢得了人民的敬仰和爱戴。今天，祖国现代化建设突飞猛进，现代化的美好生活向我们每个人招手，而孔繁森却毅然抛开繁华都市，奔赴祖国那块贫瘠的土地，心甘情愿地向这块土地洒去一腔热血，他是我们新时代的“以天下为己任”的典范。为了藏族同胞，他可以取消回家探亲，可以把自己的工资送给藏族老大娘，可以不顾自己的病痛，为了那一方水土，为那里的同胞，他把有限的生命化为无限的精神动力。生命不息，战斗不止，鞠躬尽瘁，死而无憾。
今天，我们吟诵“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”这句千古名言，就是要以天下为先，以人民为先，不为一点成绩而沾沾自喜，不为一点挫折而垂头丧气，我们只有勇敢地肩负起民族振兴的担子，才无愧于历史，无愧于先烈，无愧于明天！
二十一 醉翁亭记
1.chúhè 酿gōngchóu tuí洌 yìyǔlǚ 暝 辄yì 酣
2.（1）香花（2）草木茂盛（3）季节（4）摆放、陈列（5）所乐的事情、乐趣（6）为、是（7）情趣（8）捕鱼
（9）命名（10）不久
3.（1）连词，表顺承
（2）连词，表转折
（3）连词，表修饰
（4）介词，从
4.（1）古义：冬天水位下落，露出河底的石头
今义：真相大白
（2）古义：前面的人在呼喊，后面的人在应答。
今义：写文章首尾呼应。
（3）古义：酒杯和酒筹交相错杂。
今义：形容许多人相聚饮酒的热闹情景。
5.（1）远远望去，那树木茂盛幽深又秀丽的，是琅琊山。
（2）早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，乐趣也是没有穷尽的。
（3）背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少来来往往不间断的，这是滁州人在出游。
（4）喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。
6. 北宋文学家永叔醉翁六一居士
7.觥筹交错峰回路转醉翁之意不在酒水落石出山肴野蔌
8.（1）全文采用判断句，共用21个“也”收束句尾，形成了一种一唱三叹的吟咏句调，极有特色。如：“望之蔚然而深秀者，琅琊也。”
（2）文中用了不少对偶句，使句式整饬工稳。有单句成对的，如“日出而林霏开”对“云归而岩穴暝”；双句成对的有“临溪而渔，溪深而鱼肥。”对“酿泉为酒，泉香而酒洌。”
9.（1）围绕（环绕）（2）情趣（意趣）（3）用
10.人们只知道跟从太守游玩的乐趣，却不知道太守自有他的乐趣。
11.琅琊山 酿泉
12.描写山间的朝暮变化、四季不同的景色以及出游的乐趣。
13．示例：太守的生活态度是积极乐观的。
在实际生活中，我每遇到一点困难就怨天尤人，不去寻找解决困难的办法，而作者在仕途受挫的情况下，没有抱怨，而是心系百姓，与民同乐。他是我学习的榜样，我要学习他这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。
14.A
15.C
16.（1）“您问得真好啊！” 晏子拜了两拜。
（2）贫苦的人得不到补助，劳苦的人得不到休息。
17. 晏子：体恤民情
欧阳修：与民同乐
曹刿：取信于民
18.【例文】
作对联的乐趣
爸爸妈妈总爱在一起品对联，作对联。耳濡目染，我对对联产生了浓厚的兴趣，觉得作对联其乐无穷。
去年腊月二十八，吃了团年饭，我们一家三口开始讨论今年春联该怎么写最妙。爸爸是作家，有意考我让我来作。毕竟我喝的“墨水”少，害怕作不好。
爸爸鼓励我说：“儿子，别害怕，试试总行的。只要你根据我的提示去思考，一定能作出不凡的对联来。”我欣然应允了，因为我也爱作对联，趁此机会看看我的实力。
“春联要能体现时代精神和人们的美好愿望，辞旧迎新是春联的主题。今年属什么?明年属什么?”
“今年是蛇年，明年是马年，龙对马是工对。”我皱眉眉头念道，“蛇对马有点不妥。”
“你见到的神话中蛇或龙是什么颜色?”
“金黄色，淡黄色。”
“你见到的马是什么颜色呢?”妈妈在一旁忙着提示我。
“小龙马是白色的，马有黑色的、灰色的、棕色的。”
“这些颜色与春节喜气洋洋的气氛相吻合吗?热闹喜庆的时候，人们总爱用什么颜色来渲染?”
“当然是红色。”我不假思索地说道。我心里琢磨着；红马少见。对了，今年江苏某考生用文言形式写的《赤兔之死》获得满分。赤者乃红色也，可用赤兔马。我高兴得跳了起来，急忙拿纸笔写下了这副对联：
上联：喜金蛇龙腾盛世
下联：迎赤免马到成功
横批：与时俱进
爸爸拿过稿纸一看，竖起大拇指，“啊，妙!果然大有长进。”爸爸还让我解释一下，说出自己的构思情况。
我得意地说道：“上联用了‘龙腾盛世’这个成语表明对今年祖国取得的可喜成就加以总结；下联用‘马到成功’表达对来年的美好希冀。上下联做到了词性相同，平仄相对，音韵基本和谐，算是工对吧。”
此联还获得了市里举办的春联评比二等奖。我惊喜若狂，尽情享受作对联带来的快乐。
今年5月表哥结婚，要求我作一副婚联，我又在爸爸的提示下完成了，表达了对新时代婚恋观的肯定和提倡。
上联：一见钟情何需赤绳系足
下联：两厢情愿焉用红叶题诗
横批：真爱永恒
爸爸开导我说：“对联与修辞学、逻辑学、美学、伦理学、哲学、民俗学等都有密切的关系。”这语我还弄不懂，但我觉得晶对联作对联能给我审美的愉悦，可以培养我的想象力和创新能力，这种乐趣是难以言表的。同学们不妨试着写之，一定能品尝到乐趣。
第五单元测试
1.D
2. 涯恂戍 竞
3. C
4. C
5. D
6.（1）不以物喜，不以己悲
（2）天下苦秦久矣
（3）夹岸数百步,中无杂树,芳花鲜美,落英缤纷。
（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
（5）酿泉为酒,泉香而酒洌
（6）望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
（7）且壮士不死即已,王侯将相宁有种乎
（8）非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，
（9）剪不断，理还乱，是离愁。
7.不设置统一答案。
8.（1）从前
（2）到时候
（3）怨恨
9.A
10.C
11.（1）你要哀怜我让我活下去吗？
（2）回来后很有滋味的吃着那土地上生产的东西，来过完我的岁月。
12.乡邻的十室九空——吾以捕蛇独存
乡邻的鸡狗不宁——犯死者二焉，其余熙熙而乐
13.赋敛之毒有甚是蛇苛政猛于虎
14.同“返”，返回；树枝。
15.高山凭依着高峻得山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。
16.B
17.奇山异水，天下独绝；清、急；山高、树多、景美。
18.表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。
19.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。共2分，每空1分。
20.①介绍岳阳楼的来历，澄清一般人的错误认识
②岳阳楼结构精美
③登楼可观赏洞庭湖的美景。
④有丰富的人文内涵。
21.因为有洞庭湖的烟波浩淼，才有了岳阳楼的宏大气魄；因为有了岳阳楼丰富的人文内涵，才使洞庭湖名声大振。（意对即可或从其它角度来谈，只要合理也可以）
22.不设统一答案。只要能论证“匹夫而为百世师，一言而为天下法，呜呼，立言的价值之重且大矣，可不慎哉！”即可。如：周恩来从小就有“为中华之崛起而读书”的伟大的抱负，他的这句话不仅影响了他，也成了许多的年轻人的座右铭。
23.《滕王阁序》（作者王勃）、《黄鹤楼》（作者崔颢）
24.春意衰残，时光流逝
25.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
26.【思路点拨】
这是一道半命题作文，它的特点是有一半或一部分的命题权落在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于学生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，可避免学生千题一文的套文现象。
一要弄清题意。
二要补好文题，如：学会宽容、学会做人、学会放弃、学会感恩……
三要选好材料。
【例文】
学会拒绝
行走于世间，接纳或拒绝，爱或不爱，放弃或执者…………
每个人都应有接纳与宽容之心,但也要学会拒绝。
拒绝麻木。虽然生活的磨砺而让太多的热情气化作云,但不能让感情磨出老茧,如果没有云让眼神放飞追逐,那么生或还有什么乐趣。
我拒绝永远明媚的日子。因为那是虚幻的梦境,痛苦可以让我成长,让我坚强。生活中的阴雨与风雪使我能清醒地在春梦中看清脚下的路。
我拒绝折下那朵盛开的小花,那是在毁灭美的生命。一支脆弱的纤细花茎,经过多少挣扎与痛苦才盛开出美丽,怎忍心为个人的私欲而去毁灭别人的幸福。我只求远远地望着,默默祈祷那自然的奇迹开遍人生的每个角落。
我拒绝用青春去赌明天。那弥足珍贵的季节,怎能经得起一掷千金,千金可以收回,但无论是一小时、一分钟……失去了便无处可寻了。青春属于自己,把握它,运用它,珍惜它,才能收获金秋的硕果。
我拒绝成为那窗台上惧怕风雨的温柔花,只能隔着玻璃窗,感叹多变的天气。有朝一日,有风从虚掩的窗户掠过,那娇弱的芳心便瓣瓣凋零了,落一地遗憾和伤心。我欣赏那些与男人并肩的女性,凭自己的聪慧和魅力,得到世界的尊重和生活的地位。
我欣赏那有几分豪气的女人,靠自己的双肩担起生活重担,出得厅堂,下得厨房。卷起袖子能杀鸡宰羊,却也有万缕柔肠能营造一片温馨。
我拒绝生活中的痛苦,虽然我无力去阻挡要降临的事情。曾听过一个故事:有人去找禅师求得解脱痛苦的方法,禅师让他自己悟出。第一天,禅师问他悟到什么?他不知,便举起戒尺打他一下。第二天,禅师又问,他仍不知,禅师举戒尺又打了他一下。第三天他仍然没有收获,当禅师举手要打时,他却挡住了。于是禅师笑道：“你终于悟出了这道理——拒绝痛苦。”
我拒绝为满足虚荣、得到金钱与地位而不以青春、美丽甚至感情为祭品。人生中充满诱惑,也同样遍布着歧途与陷阱,女人的美丽是自然的恩赐,是真、善、美的化身,宛如一块无瑕的美玉,决不能被世俗污染,女人要靠自己的能力与才智取得应有的地位和尊重。
我拒绝倾听罗密欧与朱丽叶式的故事。虽然他们爱得壮烈,但终究是悲剧的结局。我只求现实中的爱有一点浪漫,有几许微风,有暂短的雷雨也无妨,始终是平淡而幸福的喜剧。
我拒绝向岁月祈求,流着泪埋怨时光的无情。虽然,青春已无声地在日历中一页页翻飞不见了,生活已把经历写在我的眼角,染白长长的青丝,但我相信女人的青春在于她的心境。美丽易逝,魅力永存。
我拒绝目的明确的爱情。爱是无法用语言说明的,一个让人辗转难眠、牵肠挂肚、见面时又相对无言的情感遭遇,经过多少欢笑与泪水、缠绵与零落,只为表达一个难以启齿的字一一爱。我喜欢平静地望着爱人眼中的自己,微笑着面对幸福,不言不语,携手同行,为拒绝被爱炙伤,拒绝让激情疯狂燃烧后,苍白的灰烬被失望的冬季耗尽青春的余温。
拒绝肤浅,接纳深沉。拒绝憎恶,接纳宽容、关怀和容忍,拒绝虚伪,接纳真诚。拒绝假、恶、丑,而接纳真、善、美………生活中,一条充满诱惑的大路在脚下延伸着,只有学会拒绝才不会步入歧途。
第六单元
二十二 绿
1．⑴踞⑵薄⑶绺⑷穹⑸棱⑹滓⑺缬
⑻什刹⑼掬⑽眸 睐
2．佩弦 散文家 诗人 学者 《荷塘月色》 《背影》
3. ⑴A．踞 赏析：突出了梅雨亭的险峻之势，给人以凌空突起之感。B．仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般 有亭翼然临于泉上者，醉瓮亭也。
⑵招引 追捉 揪 攀 探身 鞠身 招引、追捉写出了梅雨潭绿色的无穷魅力；揪、攀、探身、鞠躬写出了“我”探奇揽胜之心的急迫，对“闪闪的绿色”追求的努力。
4． A
5．（1）《格列佛游记》斯威夫特
（2）星期五《鲁滨逊漂流记》 笛福
6．梅雨瀑，这样写可以衬托梅雨潭的绿。
7．作者先扬后抑，突出我对潭水的依恋和喜爱。
8．视觉：“像一张极大的荷叶铺着”写出了梅雨潭的形状。“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”、“她滑滑的明亮着，像涂了明油一般”、“宛然一块温润的碧玉”。写出了静态下梅雨潭的涟漪、亮度和色泽。想象：“她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心”写出了梅雨潭的纯洁。触觉：“有鸡蛋清那样软，那样嫩”写出了潭水的质地。
9．如：雪花，冬的精灵。她轻轻的飘洒着，像漫天蝴蝶在翩翩起舞；她默默的歌唱着，像风儿正倾诉无语的心声……
10．言之成理即可。
11．热爱生命、赞美大自然
12. 记叙
13. C
14. AC
15. 第②小节：草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。
第③小节：刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。
第④小节：打碗花、紫地丁、映山红，百娇千艳，绚丽多姿。
16. A
17. 热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系。（言之成理即可）
18. ACE
19．【例文】
春天中的最美
寒冷的严冬过去了，春天迈着轻盈的步伐来临了。一时间，茫茫的白雪、厚厚的冰块不见了，寒冷刺骨的北风也不见了，随之而来的是一片生机勃勃的景象。
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，随即各种各样的沉睡了一冬的植物，也都慢慢的苏醒过来，互相问好、说笑，好不热闹。这不，精力旺盛的它们决定开一场辩论会，讨论谁是春天中的最美。
小草首先发言：“照理来说，我是春天中的最美。你们看我，是多么的嫩绿，多么的有生机啊！我的这身绿装，你们谁人能比呀？”
“哎，话可不能这么说啊！虽然你嫩绿，但你弱不禁风，一吹就倒，根本不能与我的苍劲挺拔相比，更不能与我的成熟的绿色相比！所以我说，我才是春天中的最美！”青松挺了挺腰板，神气的说。
“算了吧，你们那也叫美？”迎春花高傲的说，“看我这黄色的小花朵，是多么的招人喜爱啊！人们都说我是象征春天来临的吉祥物。就我这美丽娇小的模样，才最应该是春天中的最美！”
小河这时也跑来凑热闹：“虽然我的外表没有你们那么好看，但我是有内在美的！是我的内在美让冰雪融化了。我这欢快活泼的样子，是很美的，所以我才应该是春天中的最美！”小河不服气的说。
路边不知名的小野花竟也跑过来凑热闹：“尽管我没有名字，但我五颜六色，行路的人都喜欢采摘我戴在头上，这就足以证明我比你们中间任何一个都美丽！所以说，我才是春天中的最美！”
“不对，是我！我最漂亮！”“不是，是我！我有内在美，你有吗？”“内在美管什么用！我有漂亮的黄衣裳，你有吗？”“不对，是我！”“是我！”他们就这样你一言我一语的争吵不休。
广阔的天空听到了他们的争吵，也来凑热闹：“我是多么的广阔，多么的蔚蓝啊！我才是春天中的最美！”
得，又来了个自大的，大家都不服，自然又是争吵不休……直到有一天，一个孩子来到这儿游玩，赞叹道：“啊，这儿多美呀，有花、有草、有小河，还有蓝天白云，这幅景象真是春天中的最美啊！”
是啊，春天中的最美，不是单一的花、草、树、木、河，而是由它们共同构成的，那是一幅美丽无比的图画！
点评：
作者构思巧妙以辩论会的形式，描绘出了一个生机盎然的春天，使读者耳目一新，真是匠心独具。拟人手法的运用，使文章倍感亲切。
二十三 囚绿记
1．（1）揠（yà），拔。（2）淅沥（xīlì），象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
（3）涸（hé），水干，枯竭。
2．（1）排比（2）比喻（3）反复（4）反复
3．（1）伸长 攀缘舒放（2）青苍柔绿嫩黄细瘦 娇弱
4．B
5．示例：报我以崎岖吗? 我是一座大山庄严地思索! 报我以幸福吗? 我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗? 我是一根劲竹经得起千击万磨!
6．（1） 爱就在身边
（2）赈灾驿站爱心演讲 现场募捐
（3）言之成理即可。
7．我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
8．固执指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。”或者说“向着阳光”。表现出对光明的向往，执着的追求，不屈不挠的精神。
9．“不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著念存着“魔念”，囚禁着绿，绿藤对光明自由的追求作者没有能够有真正的理解。
10．作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻猗郁的年华。
11．“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。
12．表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。
13．当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族向往自由与光明，不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。
14．季节的变化（或“夏、秋、冬、春的季节先后”，或“时间顺序”。）喜爱绿的感情（或“爱绿”）。⑥
15．例：似一曲宛转悠扬的轻音乐（或“似一声声雏莺喃喃的啼鸣”）。
16．作者认为：“绿”的优秀品质及特点是：可靠、谦虚、宽容、博大、永恒。例：我认为“绿”还具有的优秀品质及特点是：纯真、活泼、凝重、深沉等。
17．拟人。如：任凭清风轻吻我的秀发。
18．表达了作者热爱绿，热爱生活（或“热爱生命”）的思想感情。
19．例文：
我眼中的色彩
三年前，我随家人“少小离家”，来到了让人仰慕的大上海，成了一个新上海人。繁华的大上海宛然如同一个调色盘，是如此色彩斑斓，但是我依然倾注于故乡的色彩！此时此刻，我激动不已，心驰神往，好似飞到了千里之外的大草原——我的故乡。思乡之情滚滚而来，一幅幅动人的画面，在我眼前闪过，定格在我的脑海中。
忘不了那草原的春天。尽管比上海的春天姗姗来迟些，但她一到来，也如朱自清在《春》中描绘的那样，“东风来了，春天的脚步近了。”嫩绿的小草抽出新芽，各色的野花点缀其中。到处都充满生机，绿得美，绿得柔。此刻，我和小伙伴们，总会拍着巴掌喊：“春天来了。”
忘不了那炙热的夏天。那时的草原芳草无际，天格外的蓝，云格外的白。站在碧绿的草丘上，能真切的感受到“天似穹庐，笼盖四野”的神奇。放假了，我们结伴来到大草原上。我们尽情地呼喊着、奔跑着。累了，仰面朝天，躺在柔嫩的草地上，听着鸟儿的欢笑，闻着野花喷吐的芳香。不多时，便养足了精气神。骑马是草原上孩子们的“必修课”，是汉子还是孬种，马背上见分晓。我决不示弱，一下子就跨上了马背，双腿夹紧马肚子，挥动马鞭。骏马长嘶，撒欢飞奔起来，仿佛腾云驾雾。四周伙伴们的喝彩声直冲云霄……
挥手告别了夏天，终于迎来了秋天。此时草原渐渐泛黄，落日的余辉成了我们的最爱。大家全神贯注地仰望苍穹，目光捕捉着天空中的匆匆过客——大雁。大雁南飞，排成人字型，它们认定一个方向，千里之外的南方。他们团结一致，永不掉队。这一幕幕感人情景，着实让我们振奋：团结、和谐，就是力量。
三年前冬季的一天，我将离开家乡熟悉的土地——大草原。留恋之情，让我牢记着那时那刻。一场大雪后，草原披上了羽绒衣裳，雪白雪白的，真美啊！我们准时来到相聚地——草料场。相见时欢笑夹着晶莹的泪花。一位小伙伴拉着我的手，深情地说：“去上海可不能忘了俺！”，“哪儿会？”我话音未落，一团又一团雪球在我身上炸开了！我也抓起雪球，往他们身上砸……事后，小伙伴们泄露了天机，“雪仗为你送行！”多么真诚的伙伴，多么新鲜的创意。只有大草原的孩子们，才会免去离别时的悲悲切切。这是草原的粗犷，彪悍性格的使然。
在我眼中，思念是充满生机的绿；是饱含热情的红；是内涵深刻的黄；是使人留恋的白……我会时时挥动画笔，涂抹我眼中的色彩，不为别的，为的是把大草原与繁华的大上海之间连成一条线，让两地人们和谐相处，这是一个来自大草原的新上海人的真诚的礼物……
点 评：
此文选材不同凡响，可谓百里挑一，因为这是一个新上海人在上海居住了三年来所感悟的色彩——故乡。其对故乡的色彩烂熟于胸，随即拿起手中的“画笔”，饱蘸着调色盘中的色彩，一挥而就地绘出春、夏、秋、冬大草原的画卷，让人一见，就想起古诗上的佳句“天似穹庐，笼盖四野”。行文语言生动传神。更深的是立意，“思乡”是为了更爱“新家乡”——上海。作者眼中的色彩既弥足珍贵又意义深远。
二十四环球城市 风行绿墙
1．lòuyè jù zhàshù tiào dìshàn àng
2．中国 外国围墙城市 生态环境 作诠释
3．①列数字;介绍了我国围墙建筑在浪费资源上的惊人数据，从而引出下文对“城市绿墙”这一新生事物的介绍。同时，也含蓄地表明本文的写作是针对我国的国情有感而发的。②作诠释；准确地说明了“绿色围墙”的特质，表达准确，语言简洁。
4．爬山虎有降低湿度、调节温度、制造氧气、吸收噪音、吸附尘土等多方面的环境保护作用。
5．（1）言外之意：批评那位同学松弛拖沓，上课不按时进教室。
（2）要点：平和中讲清事理，不要讽刺挖苦。
6．① C
7．B
8．公私建筑都注重营造人与环境和谐共存的生态环境。
9．筑墙材料以花卉果树为主四季常青 不挡视线
10．物种正在加速灭绝人类对自然环境的破坏行为。
11．a授粉b农作物c饲料植物
12．列数字作比较准确说明了地球物种消失速度之快。
13．参考答案：在维持生态平衡中所起的独特的作用(或维持生态平衡)。
14．D
15．【例文】
雨后的校园
二月，正是春雨绵绵的日子。雨，柔情静谧，总令人禁不住地疼爱。柔柔微风，轻轻地吹起我的发丝，又悄悄地拉拉我的衣角，真是一个撒娇的小女孩！
雨，轻轻地落下，落在我的脸颊上，是那么的温柔，那么的舒畅。雨水，牵走了我的烦恼，洗去了我的不快，一切是那么的畅然，那么的宁静。
雨水，如一层薄薄的轻纱，笼罩着万物。树叶在雨水的洗礼下，显得格外明丽，花儿在雨水的滋润下，更加美艳动人了。雨水的来临，令这一切都焕然一新了！
也许是雨后，没有人打算在校园里静静地欣赏这片美景；也许是学习的繁忙，没有人愿意停步来此美景参观；也许是这样，我才感觉到校园的宁静。
天空灰蓝一片，几朵小灰云似乎不愿离开这个既热闹而又恬静的校园，于是虚无飘渺地在空中飘浮，似乎非要找点乐子。树，虽称不上高大耸立，枝叶茂密的样子，但松松蓬蓬的，也别有一番风味。花儿，虽不是惊天动地的美，可却给人一种宁静的美。而那些渺小的小草，又有谁会慢慢欣赏它呢？不过，要不是小草的衬托，又怎会显出花儿的美态，大树的高耸呢？小草，它那默默贡献的精神、坚强不屈的毅力，实在令人敬佩！那边的一棵小草格外翠绿，那就是传说中的“落英花”吗？传说，她由一根渺小的小杂草，摇身一变，成为万人注目的花中之王，植物之中的精英，你骄傲，每次开花长则一个时辰，短则数分钟，可是每次开花却惊天动地的。正当你渺视一切的时候，上帝发怒了，人世间怎可有这么美的花呢？于是，你又变为一根小草了！不过，这只是一个传说而已。
雨后，地上总出现一个个小水洼。一只小鸟从空中飞过，看见小水洼中的倒影，神气地叫了一声，又继续开始它的旅程了。这时，一只小麻雀悄悄地来到水洼旁，奇怪地看看水洼，又瞧了瞧我，眨了眨小眼睛。哈！真是一只调皮的小麻雀！小麻雀用小嘴碰了碰水洼，飞走了！唉，一切又回复宁静的样貌了！
微风，轻轻地吹打着翠绿的树叶，发出沙沙的响声。这，或许是大自然送给我的小礼物吧！此时此刻，我仿佛置身在大自然的怀抱之中，一切是多么的舒畅啊！
树上鸟儿的歌唱，伴随着晨读的书声飘来，我不禁陶醉在校园的晨韵之中，循声看去，朦胧中，只见那一个个熟悉的身影，他们又如平常一样，执卷晨读，时而轻轻地吟咏，时而高声地朗读。此时，他们或许吟咏着古人的诗句。徐徐清风，送来了琅琅读书声……
“你干吗发呆呢？走，我们该进去了！”一个轻轻的，温柔的声音，把我从如诗如画的美景之中“拉”出来。
一丝微风夹杂着花香，清新的秀色扑面而来，真是心旷神怡，而且生机勃勃。校园的春晨不光是美态万千，还有更多的生气，一年之计在于春，一日之计在于晨，在这令人陶醉的校园之中，一切，一切都令人更加珍惜……我依依不舍地看了看校园的美景，便迎着晨曦，随着清风，踏上那熟悉、灿烂的道路……
点评：
校园，是同学们最常活动的场所，可写的东西很多，只要做个有心人，注意观察，用心体会，就能写好要写的事物。
本文小作者抓住了春雨过后那清新、祥和的校园环境。清晨，在琅琅读书声的背景音乐下，校园的花开了，草绿了，小树也在微风中得意地摇曳起来了，这是一幅美好的春意盎然图，作品中的传说故事，更增添了一抹浪漫色调，小作者沉醉其中，对校园的喜爱之情溢于言表。更为可贵的是，对景物的描写能够巧用修辞，赋予其高尚的品格，使读者由物而及人，升华了文章的主题。
二十五一双手
1.xīng chěngshǎng jiǎnzhù cuō
2.（1）记叙（2）描写（3）说明（4）议论
3.①这句话突出了主人公张迎善手的与众不同，也为读者设下了悬念，从而引出下文对张迎善的手的具体描绘。②作者运用反问句，表达了惊讶之情，烘托出张迎善手的与众不同，暗示出长年累月的艰苦劳作给他的手上刻上了深深的印痕，从侧面表现了张迎善的无私奉献的精神。③从手的特写，表现出人物的巨大功绩。这是对育林功臣的形象而高度的评价，也可以看作是全文的“文眼”。④文末一句，将张迎善的手与“一山山翠绿的森林”联系在一起，含蓄而形象地赞扬了张迎善敬业爱岗、无私奉献的品德和造福子孙的巨大功绩，点明了全文中心。
4. C
5．（1）示例：图片1：《微笑》、《乐观的老人》图片2：《感恩》、《废墟中的敬礼》（要求紧扣图片主旨，文字简洁）
（2）示例：“当人生的风雨向我们袭来的时候”“乐观与勇敢——支撑生命的力量”“生活中的感动”（3）言之成理即可。
6.（1）平常（2）转眼之间（一眨眼之间）（3）达到目的
7.A
8.（1）奇大无比。
（2）手指特别粗大肥圆，老茧特多。
（3）手指上裂口多。
（4）奇大无比。
（5）坚硬耐搓。
9.塑造了一个不畏艰辛、乐于奉献的劳动者的朴实形象。
10.突出手贡献大，奇手创奇迹。
11.不能。“仿佛”是好像的意思，不确定，而去掉后就变成肯定，没有原句准确。
12.亏得：幸好，含有庆幸、赞叹之意，表现了作者由衷的赞美之情。
13．（1）chuāi瘠
14．（1）运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节和景色特点，表现了看山老爹痴迷于这么山林。（2）形象写出的看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林，以山为家，执著如一。（只要符合题意，语句通顺即可）
15．不矛盾，“广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林；“窄小”写出看山老爹的生活只有绿色，绿色是他的一切，没有其他杂念。这看似矛盾的词语，实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。（只要符合题意，语句通顺即可）
16．无量的绿色无量的财富。
17．老爹一天的活动老爹对山林的爱 山林被砍伐
18．只要符合题意，语句通顺即可。可从精神品质、性格特点、形象意义等入手。
19．例文：
妈妈的手
它曾经在我失意时给我勇气，在我调皮时对我进行教育，在我流泪时为我擦去眼角的泪痕……它是一双手，一双普通而又充满温暖的手——妈妈的手。
从我呱呱坠地的那一刻开始，我就未曾脱离过这双手的哺育。幼小的我一不留神摔倒在地，是这双手轻轻将我抱起，为我掸去衣上的灰尘；不看红绿灯的我急匆匆地跑过马路对面，是这双手在关键时刻，把我拉到妈妈的怀里；第一次与朋友吵架，我哭着跑回妈妈的身边，是这双手擦去了我眼角的泪痕，轻轻抚摸我的头，对我进行耐心教育……正是这双手，带我由幼稚走向成熟。这是妈妈的手，一双温暖的手。
逐渐长大的我顽劣不堪，是这双手引我走向正轨。与同学玩耍时踢碎了老师的玻璃，我却觉得自己有理，是这双手，落在了屁股上，让我明白了自己的过失；与同学意见不和而大打出手，是这双手落在脸上，让我明白同学间要以礼相待……正是这双手，让我由无知变得懂事。这是妈妈的手，一双结实的手。
初中学习异常紧张，我的成绩却飘忽不定。捧着刚发下来的成绩单，目光呆呆地望向窗外，泪水顺着脸颊，悄无声息地滑落。是这双手轻轻地抚摸我的头，为我擦去眼角泪痕，重新给我勇气和信心；拿着让人满意的成绩单，飞一样地跑回家里，又是那双手轻轻摸我的头，告诉我继续努力……正是这双手让我从黑暗中看到了光明。这是妈妈的手，一双鼓励的手。
如今，我拉着这双手漫步街头。它不像以前那样光滑，时间在它上面留下了痕迹，仿佛没有雨水滋润的禾苗，仿佛长年干燥的大地，但它依旧温暖，依旧给予我鼓励。如果可以，请让这双给我温暖、给我鼓励、对我进行教育的手，伴我走过生生世世。
点评：
文章层次清晰，分别从三个方面写了妈妈的手，是给我温暖、给我鼓励、对我进行教育的手，字里行间涌动着浓浓的亲情，令人动容。
第六单元单元检测
1.①móu；②拔；③惺；④xié2.竟－竞 尝－偿 具－俱泽－择
2.根据要求默写。（8分）
3.①老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。②大漠孤烟直，长河落日圆。 ③山回路转不见君，雪上空留马行处。④例:举头望明月,低头思故乡。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
露从今夜白,月是故乡明。离恨恰如春草,更行更远还生。
4．C
5．A
6.要点：蜡烛比喻人生目标低，社会价值小；火炬比喻人生目标高，人生价值大，能够奉献社会，传承文明。
7．B
8．示例：高高兴兴出行，安安全全回家握好方向盘，合家大团圆
人人讲安全，家家保平安 开车多一分小心，亲人多十分放心
出车在外亲人挂念，平安归来全家幸福 生命只有一次 平安伴你一生
9．见闻广博 扩展 屋子 辅佐
10．不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才 要立德、修身
11．（1）这六点都是谦虚谨慎的美德。（2）（如果）年华随着时间流失，意志随着时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。
12．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
13.喜爱例：“我舍不得你；我怎么舍得你呢？”“教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。”
14.比喻示例：“如同一个十二三岁的小姑娘。”把绿比喻成小姑娘，赋予绿以生命。“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟。”写出了绿的可怜。
15.甲文是爱绿而保护绿；乙文是因为爱绿而损害绿。谈看法言之成理即可。
16.言之成理即可。
17.艺术家们开始用自己的作品来警告社会。服装设计师从大自然中吸取创作灵感，使用天然纤维面料生产服装。服装设计师更主动地将环保意识贯穿到服装生产，面料开发等方面。
18.环保休闲 健康。
19.列数字 举例子
20.不久的将来，我们都将穿上环保服装。
21．人物 起因
22．连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了；即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢?
23．将笑声比喻成牵牛花吹出来的，生动形象地写出了笑声的稚嫩、响亮和动听。
24．例：用“一粒还没有熟透的橘子”表现儿子脸色发青难看的样子，很生动贴切。用“玫瑰花”形象写出儿子笑脸甜蜜。
25．爸爸的行为让儿子感受到了亲情，儿子由疑惑转为惊喜，从心里感谢爸爸，热爱爸爸。 26．言之成理即可。
27．例文：
成长回眸
余余落晖，我采一缕最美；涓涓流水，我掬一片最清；回顾走过的树林，我独恋枫叶最红；回眸成长的足迹-----我不忘毅者无疆的坚强。
7岁时，我爱看《西游记》，而孙悟空便是我的信念。纵然可以千变万化，也要忍受五指山下的嘲讽，一压就是五百年，一忍就是风吹雨打。谁能顶天立地，坚强，被一只猴神化得如此悲壮，这便是开始，即便寂寞也精彩，大丈夫能屈能伸，猴哥，就应该这样。
10岁时，我迷上《三国演义》，原先只是喜欢打打杀杀，敬佩关羽而怨恨曹操，那一夜，考试失利后难眠的一夜，心头一触，原来曹操才是英雄。这位大将军在宛城丧子折兵后的痛定思痛；这位汉丞相败走华容道时的嘲笑诸葛亮、周瑜；这位魏王在割须弃袍后巧施反间计，连遭挫折到始终不忘统一天下的抱负。不像刘备，被火烧七百里联营，烧回白帝城后一病不起；不像孙权，夺回荆州，守住父兄的基业就面南称帝。曹操把坚强演义到顶峰，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。曹公的诗好不令人痛快！
那一夜，我醒了，困难打不败，挫折打不倒，我学会了坚强。
13岁，我长大了，渐渐孤傲了，但《名人传》却逆转了我。他们都有伟大的成就，而他们也都是磨难造就的人。他们在漫漫黑夜中摸索前进，而坚强是他们心中的航标，即使看不到光明，他们却将坚强表现得淋漓尽致。贝多芬在双目失明后继续创作乐曲，坚强是他音乐的音符；米开朗琪罗在教堂中，即使心不情愿，也全神贯注的雕刻，坚强是他的灵感，直到生命最后仍在坚持。我心中孤傲的火焰慢慢熄灭，化作一泓平静泉水。
今年我15岁了，回眸成长之间，我懂了一句话“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，既然上天已降大任于你我，那么，就让我们带着坚强出发吧！去奋斗，去拼搏，去履行生命的诺言！
点评：开头定位点题，点出坚强的主题；结尾照应深化，借孟子的一句话，深化坚强的主题。中间承上详写，分别由四段文字叙述了不同年龄阶段（7岁、10岁、13岁、15岁）对坚强的认识。这篇作文结构完整，层次分明，材料充实，顺畅而有文采。
期末测试（一）
1．（1）cuántī（2）嶙峋（3）纯改醇换改幻
2．（1）在河之洲君子好逑
（2）域民不以封疆之界,固国不以山溪之险
（3）羌笛何须怨杨柳
（4）竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
（5）是草丛中淌过的小溪是石缝间漏下的滴泉
（6）例：早起浮云走，中午晒死狗。早怕南云漫，晚怕北云翻。早看东南,晚看西北。云从东南涨，有雨不过晌。日出红云升，劝君莫远行。日落红云升，来日是晴天。 雷公先唱歌，有雨也不多。
3．例：有的人却写的猥琐，卑劣，篇章虽长，却很累赘。
4．言之成理即可。
5．(1)示例：情系四川灾区，奉献一片爱心。(意思对即可)
(2)示例：李明，你好，你们的家园在这次地震中遭到重创，我们非常同情。天灾无情人有情，这里就是你的家，我们就是你的亲人，希望你能化悲痛为力量，在这儿安心学习，学好本领以后为重建家园出力。(符合语境、语言得体即可)
(3)示例：春秋时期，越国被吴国打败，险些亡国，越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，最终反败为胜。可见“多难”并没能消灭越国，反而造就了一个更加强大的新越国。(意思对即可)
（4）示例：这幅招贴画的画面由两部分组成。中间是一个米字格，格子里纵向排列着“汶川”二字，而这两个字又组合成一个“济”字。下方是红十字的标识和“中国红十字基金会”等字样。它以巧妙的构思表达了与汶川灾区人民同舟共济、共度难关的主题。（言之成理即可）
6．沿：顺流而下 良：的确碍：阻碍 反：同返返回
7.（1）即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船快。
（2）风停了，烟雾都消散尽净，高爽的晴空一尘不染，与青青远山融为一色。
8．B
9．甲文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”一句渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。乙文从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也表达了作者对大自然的留恋和向往之情。
10．“我”坐在船上，渐离故乡的感受。
11．第一个“辛苦”指的是“我”，在当时是一个向往美好生活的知识分子；第二个“辛苦”指的是闰土，是一个辛苦民众的代表；第三个指的是杨二嫂是一个典型的人格被扭曲的庸俗小市民。
12．“新的生活”实质上就是消除封建思想意识造成的人与人之间的隔膜的幸福平等的生活。
13．“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡变得衰败，人情变的冷漠的现实，深感悲哀和失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。
14．①（开放性试题，自由回答）例：《狂人日记》《呐喊》 《阿Q正传》
②希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
15．引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)。
16．第②段举例在于说明堰塞湖形成的原因和类型，第③段举例在于说明“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁”，同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害。
17．“不稳定”体现在：堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。
18．“大体”这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。
19．准确判断堰塞湖的性质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险区的临灾预案。
20．人活着就应该有尊严(或人要有尊严、人应该有尊严)
21．示例：有文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”(符合要求即可)
22．举例论证对比论证(如果答“道理论证"也可)
23.例文1:
留在我心底的风景
外婆家屋后有一片田野，一到初夏，放眼望去，即将成熟的油菜地里仍星星点点地点缀着些菜花，拙朴的花香与清芬的泥土气息招来阵阵蜂蝶，好一派令人沉醉的田园生机!
小小的我疯狂地爱上了外婆家，隔三差五便嚷着让爸爸妈妈带自己去----那片土地也仿佛因此充满了欢笑，我知道，那都是因为这里有了我和小伙伴们纯净如水的童真。
阳光那么灿烂，我的心海里处处都溢满了朗朗的欢笑。跨过一座小桥，绕过一个园子，穿过一条小路-----那里有一群可爱的天使在等着我!
夏的夜晚美丽而安详，知了早已停住了他们的喧嚷，清风拂过脸颊后，调皮地在我的发际嬉戏。
我们成群结队地说笑着来到这片令人神往的田野，找块干净的草地围坐成一圈儿，坐在中心位置的我，不知道小伙伴们今天又会以怎样的“新花样”来迎接我这唯一的“客人”我只知道他们制造的每一个惊喜都会让小小的我感动好些日子。
“蒙住草的眼睛吧!”一个小伙伴高喊着。
“草，拉钩钩，不许看哦!”另一个小伙伴钩住我的小指，还没等我发话呢，“拉钩儿，上吊，一百年不许看，看就是小狗。”然后嚷嚷着用满是灰土的小手蒙住了我的双眼。
当蒙住眼的手轻轻放下时，我惊喜地发现眼前一片闪亮:数不清的萤火虫儿环绕在我们身旁，往日里熟悉的田野仿佛一个银色的舞台!萤火虫闪动着它们的光辉，晶晶亮的荧光犹如天上的星星，我仿佛就坐在银河之中，随手都能摘到别人摘不到的星斗!
不禁想起一旁的青青曾经跟我讲过的故事:就在白蛇娘娘将要离开多情的许仙的时候，许仙轻轻摇动树枝，摇出无数闪着银光的萤火虫儿，它们用自己的光亮映照着白蛇娘娘，就这样，许仙留住了貌美如花的白蛇娘娘。可爱的小伙伴哟，你们是不是也想用这样的方式留住草呢?
我们还把萤火虫捉起来装进透明的塑料袋，舞动着这些闪亮的精灵，让它们带给自己成群而密集的快乐!
但我们决不伤害他们，玩累了回到家，到爸爸妈妈面前好好炫耀一番之后才肯放过这些可爱的精灵。
那个用萤火绘写的风景，就那样定格在我人生的荧幕;小伙伴用萤火写就的别样故事，还会在那个银色的舞台上重演么?
点评：
寓意深刻，俗中见奇。文章以童年素材写作原本极易落入俗套，但作者从景物事件中捕捉理趣的能力非常强，敏锐地通过篇未“还会在那个银色的舞台上重演么”一句使主题自然得以升华，将童年远逝、天真难再的失落与感慨之情表现得极为深刻。
虚实结合，自然亲切。将写实和想象结合起来描写，如，以“数不清的萤火虫儿环绕在我们身旁”写实，以“仿佛一个银色的舞台”、“天上的星星”等浪漫想象写虚;写人能做到一语传神，如，“嚷嚷着用满是灰土的小手蒙住了我的双眼”一句中，既绘声一一“嚷嚷”，又绘色——“满是灰土”，更有“蒙住”双眼的动作，以俭省的用语表达丰富而真切的感情。
灵动绘写，情感真挚。这一点在对话描写中表现得尤为突出，考生将每一句对话都作了精心的设计，“拉钩钩”、“不许看哦”、“看就是小狗”等语句，都充满了天真的童趣，值得细细品味。
例文2：
我的心儿告诉我
我执桨，
穿越在茫茫大海中。风怒吼，
要将我的小舟打翻。浪狂啸，
要将我的航线迷离。雾迷惘，
遮住我前方的胜景......
但我坚定，不退缩，
因为，我的心儿告诉我-----
前方，我的梦想在发光!
我曾失望过，因为不景气的分数带给我太多伤感。我曾徘徊过，因为成功的希望对我若即若离。我曾彷徨过，因为脚下的绊石太多太大，让我无法昂首挺胸，顺利地迈向前方。但我仍坚定，不退缩，我的心儿告诉我-----前方，我的梦想在发光!
在起点与梦想的距离中，我看到了汹涌的大河，连绵的冰山，横跨的高墙……我惶恐，但我的心儿告诉我:这是到达梦想彼岸必须经历的过程，唯有如此，梦想才有价值。于是，我踏上了最艰难的破冰征途。
我开始筑船，以便渡过河流。我在土地上洒满了拼搏的汗水，太阳不眠不休，为我照亮希望。终于，奇迹出现了，大河变成了小溪，我踏着溪水，望见草原与彩虹，那是我梦想的地方。我笑了，因为梦想近了，我的心儿告诉我:因为信念，因为力量，因为无穷无尽的热情在燃烧!征途没有止境，汗水仍在奔腾......
我的心儿告诉我，我的拼搏像一曲浪漫多情的歌，雾也朦胧，心也朦胧，只能将汗水化作一江春水，任它向东流。这也是一曲悲苦叹挽的歌，总是以暴风雨作主调，以梦想来收录最美的尾曲。这更是一曲壮志豪情的歌，在阳光的温暖下，在汗水的滋润下，在真情的呵护下总会开出最美丽的梦想之花。
是啊，我带着我的心儿向天地宣誓，我有信念，我有力量，我有无穷无尽的热情在燃烧，更重要的是，我有一颗永不停止前进的心，并且正兴致勃勃地走在自己的路上，纵使前方风雨交加又何妨?乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的!
我的脚步仍不停止，因为我的心儿告诉我-----前方，我的梦想在发光!
点评：
这是一篇句句富含哲理的小品文。用一小段新诗开头充满魅力，吸引力强。失望时，彷徨时，面对困难时究竟该如何度过?我的心儿告诉我-----前方，我的梦想在发光!每一个人，只要心存梦想，就会充满希望。“走过去，前面是个天”，阅读此文，真的能给人力量。
比喻、拟人、排比等多种修辞方法的巧妙运用，长句与短句的交错使用，都体现了该作者驾驭语言的能力与功底。
期末测试（二）
1．（1）从流飘荡，任意东西。
（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（3）大漠孤烟直，长河落日圆。
（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（5）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已；
2．（1）shuāncuán
（2）斯威夫特飞岛国（3） ①③②
（4）示例：①格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙，与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于承认了英国现存文明和话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。
②我们可能会发现格列佛的经历与鲁滨逊的游历经过有好多相识之处，但他们的旅程却造就了不一样的结果。《格列佛游记》把人性的反思提高到了一定的高度，他对人性的反思可能并不睿智，甚至可能偏激，但我们仍能从字里行间感受到斯威夫特对人性的洞察的深刻，他的讽刺艺术永远是第一流的，令人叹为观止、无法企及。
要点：任选一点即可。答题要有独到的体味，理解深入。注意应将两部名著进行比较分析。酌情给分。
3．示例：在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的；在宽广肥沃的田野上，一群群勤劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。
4．（1）示例：物候现象：北风席卷大地, 白草被刮得折断了,塞北的天空八月就飞撒大雪。物候规律：纬度越高，气温越低，冬天来得越早。
（2）遵守交通规则，爱护宝贵生命。
5.①是②因（因为）③在朝廷上做官④以……为乐（为……感到快乐，把……当作快乐）
6.①我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，（他们）或许不同于以上两种心情（他们或许跟上面说的那两种表现不同），这是什么缘故呢（为什么呢）？
②把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，这样做却（还）不能称王（统一天下）的，从来没有这种情况。
7.与民同乐（或“民本”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）
8.孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“忧乐观”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
9.个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。
10. ①引中心论点，②作为论据证明中心论点，③激发读者的阅读兴趣。
11.么都要有“争创一流”的意识；不过分依赖客观条件（或：把命运把握在自己手里）（意对即可，
12．对比论证。把“优秀的人”与“平庸的人”的不同认识加以对比，强调突出了“优秀的人”不过分依赖客观条件的观点。（答道理论证和对比论证也给分；只答道理论证不给分。论证方法1分，作用2分，共3分。）
13．例：居里夫人埋头在实验室里用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。
（凡举教材中所涉及的事例，如海伦·凯勒、邓稼先、宋濂、司马迁等均可）（2分）
14．倡导人们做“低碳生活”的践行者。
15．低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。
16．作比较。突出说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。
举例子。用生活中常见的例子来,具体说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。
列数字。通过列举数字准确有力的说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。(写出其中两种即可)
17．(1)减少温室气体(以二氧化碳为主)的排放。(意思对即可)
(2)示例：①清爽地球靠大家，低碳走进你我他。
②少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。
18.kàn cǔn
19.记叙了灾区人民，救援人员，志愿者抗击灾难的动人事迹，讴歌了万众一心抗震救灾的顽强斗争精神。
或：我们在抗震救灾中收获了重新站起的力量，希望,温情和责任。
20. 自然环境（景物）描写总领全文，与结尾遥相呼应；与巨大的自然灾害形成鲜明对比，有力地表达了战胜灾难的强烈愿望。
21. 思量，考虑强调只要生命还在，只要不放弃，灾区的明天一定会更好。
22.强调其不寻常的意义。红纱巾既是希望的象征，“沾满泥土和血迹”则是经历灾难与命运抗争的见证，因此它具有不同寻常的意义。
23.在困难面前不放弃希望，在工作和学习中勤奋努力，生命才更有价值，人生才会更加精彩。
三、24．例文：
这一天，让我铭记
5月19日，新中国历史上第一个全国哀悼日。
这一天，大地无语，长笛呜咽。在微露的晨光中，五星红旗在北京天安门广场降半旗，沉痛哀悼在汶川大地震中遇难的同胞，一种难以名状的悲伤与凝重，深深撞击着我们每一个人的心灵。
5月19日14时28分起，全国人民默哀3分钟。
这一刻，我们泪水盈眶，举国同悲。这一刻，13亿人用同一种方式，为罹难的数万同胞默哀;这一刻，13亿人用同一种方式，含泪为他们送行;这一刻，13亿人用同一种方式，共同表达着对普通生命的敬重。
这一天，我们在哀悼中传递情感。从上海到拉萨，从海南到漠河，忙碌奔波的人们纷纷放下手中的工作，关上商铺的大门，相拥在国旗下，或点燃蜡烛，或献上鲜花，默默祭奠逝者，向灾区遥寄祝福，高呼“中国加油!”
这一天，我们在哀悼中传递力量。数十万救援大军和志愿者仍然奋战在抗震救灾第一线，“只要有一线希望，我们就要作出百倍努力”，生命的价值依然得到最大的尊重，生命的奇迹仍然在不断出现。
这一天，我们在哀悼中传递平安。素不相识的人们通过各种方式在为灾民们寻找亲人。在人心的烘托下，一个团结平安的中国让世人为之惊讶。
这一天，我们在哀悼中传递信心。多难兴邦，对于中华民族而言，哀悼日同样是我们负重前行，实现伟大复兴的壮行日。
悲伤是一种情感，哀悼是一种力量。在这样一个特殊的时刻，我们哀悼逝者，我们昂首前行!
让我们共同燃起心灵之烛，祝福灾区，祝福四川，祝福中国!
5月19日，永远值得我铭记的日子!
点评：
这是一篇以汶川大地震全国哀悼日为题材的散文，主题鲜明，感情强烈，既表达了对汶川罹难的数万同胞的哀悼，也突出了“多难兴邦”的信心。在散文的结构上，作者采用间隔反复，把自己的心声从不同角度抒发出来，从而突出中华民族在大灾大难面前所表现的精神和意志。考生要铭记的是汶川，但没有只写汶川，而是以汶川为点，以祖国为面。涉及的人物从总书记、总理到一般的平民百姓，涉及的地点从天安门到祖国各地。这样，散文的内容就丰富起来了，做到了“形散而神不散”！
