爱华网我们向诸城市实验小学学习什么
天津教科院 王敏勤
2014年10月25-26日，我们在山东省诸城市实验小学举办了《全国第二届和谐
杯小学“七说”说课大赛暨课程整合与学校文化现场展示会》，
下边是我的大会总结发言，供大家参考。
去年3月30日我们在这里举行了全国首届和谐杯小学的“七说”说课比赛，
这次为什么还要到这里来开会？这是因为我们看到了诸城市实验小学在学校文化建设和课程改革方面又有了新的发展，值得我们再次到这里来深入的学习和研究。
在短短的两天的时间里，我们向诸城实小学习什么？
一、学习他们系统而丰富的学校文化建设和班级文化建设经验
目前，学校文化建设在全国是个热门话题，如天津市西青区要求每个中小学都要制定系统的学校文化建设方案，要通过专家组的答辩立项，要搞中期推动和最后的验收。我们也邀请诸城实验小学的谢建伟校长去给我们的校长作报告。这次再到诸城实验小学来，看到他们又有了新的发展。
在校园里，我们看到围绕“幸福快乐教育”这一核心价值理念，他们设计了七块展板，分别从精神文化、制度文化、环境文化、行为文化、课程文化、网络文化六个方面构建了完整的学校文化体系。这六棵树也喷绘在我们开会的启正楼的外墙上。
他们是全国第一家用系列文化树完整阐释学校文化的学校，是第一家创办学校文化展览馆的学校。这不同于一般的校史馆。
许多学校领导重视学校文化建设，但对班级文化的建设不够重视。通过诸城实验小学的经验我们知道：没有班级文化的建设，学校文化就难以落到实处，所以他们的班级文化建设系统而扎实，每个班要选定一个文化主题制作班级名片，如雁行阁、葵花苑、养正轩等，围绕这一主题，有班徽、班训、班风、班歌。一般的班歌是套用一首流行歌曲，而他们每个班的班歌是自己作词作曲的，我看到大部分班级的歌曲都是这个学校的数学教师郑连叶老师谱写的。
围绕班级文化建设，每个班主任还开发了班级课程。
如一年级一班王淑秀老师的《诵读经典，幸福人生”课程规划。
如褚金霞老师的养正教育实施方案
储金霞老师的班是养正轩
班歌是他们自己写的
与褚金霞老师交谈
围绕班级文化建设问题,我们初步计划明年举办“我的文化我的班”班主任演讲比赛，与“我的模式我的课”形成系列活动。其内容主要包括：
1.班级核心价值理念及其解读，如褚金霞老师提出的“养正教育”，她把养正内涵归纳为“健康、规矩、尽责、诚信、感恩、友善、谦让、沟通、自信、勤俭”10种养正美德。
2.围绕核心价值建立的班级名片，如储老师建立的“养正轩”，刘培珍老师建立的“雁行阁”等。
班级名片包括：班徽、班训、班风、班歌等。
3.班级发展愿景和预期效果：几年后要把学生培养成什么样的人。
4.落实这一核心价值理念的具体措施，包括：班级环境文化的建设（如班级名片、黑板报、宣传栏、图书角等都要围绕核心理念布置）、班级制度的建设（如“养正星”“雁行星”，要体现班级特色）、行为文化的建设，（如“养正操”“雁行操”、唱班歌，一日常规等），班级课程文化的建设，围绕核心价值理念设立的班级课程（如褚金霞老师编写的养正歌谣、古今优秀人物的养正事迹、学生在上课、课下、活动、校外的养正行为等），班级网络文化的建设（如班级博客、主题帖等）
5.实施班级文化取得的效果。
与会的各个学校可以进行实验。我回去后要制定这方面的评价标准，并在几个学校进行实验，然后推广。
现在我们也有许多学校建立了少年科学院等，但在机构和制度上未必规范，而诸城市实验小学在“启真楼”的二楼是少年书画院，三楼是少年文学院，四、五楼是少年科学院。每个院都有具体机构设置和规章制度。
制度文化建设方面，学校通过多元评价，提高师生的幸福感、成就感。如通过评选“首席教师”、“科研型名师”、“创新型教师”、“创新型班主任”等，让每位教师在适合自己的领域内成为名师，都有成就感、幸福感。如对郑连叶老师的“艺术数学”，他们用一整面墙来宣传这位全能教师——能唱歌、绘画、谱曲、写诗等。她将画、唱、说、演等融入数学教学中，创立了“艺术数学”。
在对学生的评价方面，他们通过评选“卓越”学生和“优秀”学生，使大部分学生都能受到表彰，把他们的照片张贴到墙上，写上“颁奖词”和事迹介绍。这些都使师生在校园里幸福快乐的生活和学习。
二、学习他们的课程整合与校本课程建设的经验
我们搞了13年多的基础教育课程改革，在国家层面上是课程改革，制定了新的课程计划，制定了新的课程标准，编写了新的教材。但对于学校和老师来讲，就是换了一本新教材，在教学方法方面进行了改革和探索。所以在学校层面实际上还停留在“课堂改革”或“教法改革”的层面，并没有真正进行课程改革。
而诸城实验小学不但通过“三级建模”进行了课堂教学改革，构建了学校“三勤四让五环节”的基本教学模式，还构建了各门学科不同课型的教学模式，如语文单元主题整合式教学模式，数学“设问展”教学模式，英语口语化情境教学模式等等。在课程建设方面他们大胆探索，把国家课程进行了整合，真正实现了国家课程校本化。另外他们主要是开发了系列的校本课程，今天上午大家观摩了他们课程整合和课堂教学改革的经验。
诸城实验小学的学校文化建设和课程改革从经验上升到理论层面，出版了两本书，是他们学校改革标志性的成果。值得我们学习借鉴。
获得团体金牌奖的单位
获得特等奖的个人
特等奖获得者——浙江龙游县阳光小学的陈月芬老师在闭幕式上展示说课
