？

山东2011年教师待遇将提高 工资将超公务员

2011-01-02 01:13:13　来源: 网易教育频道综合　跟贴1013 条 手机看新闻

核心提示：在县镇以下工作的农村教师，将在奖励性绩效工资发放、专业技术职务评聘、评优奖励等方面予以倾斜，完善津贴补贴标准。

新闻配图，文图无关

网易教育讯据水母网报道，昨（30）日，山东省教育厅召开《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》颁布新闻发布会，记者从会上获悉，备受关注的高考本专科分类考试最终敲定实施，教师待遇、公办幼儿园建设等热点问题的未来发展也有了定论。

本专科分类考试一锤定音

根据《纲要》，我省将加快推进高等学校考试招生制度改革，探索招生与考试相对分离的办法，实行分类考试、多元录取、自主选择的高等教育选拔机制。把高中学业水平考试和综合素质的评价作为高校招生录取的重要依据。实行本科与专科（高职）分类考试，推进普通本科院校自主招生试点。单独组织高等职业教育招生考试录取，优化考试科目，适当降低难度。充分考虑地区差异，建立保障各地学生入学机会公平的机制。

在义务教育阶段，坚持学生就近免试入学制度，规范办学行为，不得设立各种形式的重点学校，不得在适龄儿童进入幼儿园、小学和初中时进行任何形式的考试和测查。完善高中阶段考试招生制度，以市为主统筹普通高中和中等职业学校规模。将初中学业考试成绩和综合素质评价作为高中阶段招生的重要依据。优质普通高中招生名额的60%以上在区域内初中合理分配，并使之制度化、规范化。中等职业学校实行自主招生或注册入学。

教师工资将不低于公务员

《纲要》提出，各级党委、政府要努力改善教师的工作、学习和生活条件，提高教师地位；依法保证教师平均工资水平不低于或者高于当地国家公务员的平均工资水平，并逐步有所提高；落实教师绩效工资；关心教师身心健康，落实和完善教师医疗、养老、住房等社会保障政策。

在县镇以下工作的农村教师，将在奖励性绩效工资发放、专业技术职务评聘、评优奖励等方面予以倾斜，完善津贴补贴标准；建设农村地区学校教师周转宿舍；建立完善优秀教师表彰奖励机制，设立“山东省功勋人民教师”荣誉称号，表彰奖励作出重大贡献的老师。

新闻配图，文图无关

家庭困难幼儿入园将有补助

《纲要》将学前教育作为发展重点之一。到2020年，全省公办和公办性质的幼儿园数、在园幼儿数分别占幼儿园总数、在园幼儿总数的80%。

届时，全省所有幼儿园达到省定基本办园标准，毛入园率达到85%以上，普及学前三年教育。通过资金补助、规费减免以及优先安排建设园用地等政策，鼓励村集体和公民个人举办幼儿园。中小学布局调整后的富余校舍和其他资源，优先用于举办幼儿园。优化城市幼儿园布局结构。通过政府购买服务等多种方式，扶持企事业单位、街道社区和个人举办幼儿园，促进公办、民办幼儿教育协调发展，每5000人口的住宅区要规划建设1所规模为6至8班的幼儿园，着力保证进城务工人员子女入园。

网易网友热议：教师的工资真涨了吗？

http://www.cnr.cn/jy/toutiao/201002/t20100224_506054583.html

2010年不知道还有没有？

山东省中小学教师绩效工资政策实施情况调查问卷

教师绩效工资政策访谈 绩效工资最新消息

山东省是大省,富省,“大而美，富而强”的新山东口号一直是激动人心的!

作为山东人,我们过去、现在和将来都要为之自豪和骄傲!

关于绩效工资问题,山东省义务教师完全不必怀疑政府的公信力!

我们山东省政府完全有能力、有决心把教师工资补发进行到底，迟来的爱也是爱！

能力是根本，是实力的体现；决心是第二位，是主观决定性原因。因为绩效工资是个大的系统工程，不单单是面子工程！面积广，影响面大，牵一发而动全身，必须慎之又慎。比如请客吃饭，你请人吃饭好象很简单，但是，你忘掉或者忽略一个人，还不如不请。

绩效工资拖欠至今，不是政府不发，而是一种观望和比较，一种中庸和平衡，一种讨价还价和引而不发！

我们山东省可能是后来居上，后发制人，厚积厚发！

一定要相信政府，特别是山东省政府！

咱们政府有力量！

咱们政府绝对“不差钱”!

毛主席告诉我们：“好好工作，天天想饷”；

周总理告诫我们：“为中华之崛起而教书”!

人的一生是应当这样度过的:既不能因为绩效工资没有发而碌碌无为,也不能因为有了绩效工资而分分计较;这样才能把有限的生命投入到无限的为人民服务的伟大事业中去!

教师绩效工资政策访谈

关于各地财政承受能力问题
主持人：现在各方面都比较担心各地的财政承受能力问题。此次国务院确定了“以县为主，经费省级统筹，中央适当支持”的原则，对于财政薄弱的县，省级统筹怎么体现？中央又如何适当支持？
徐永太：山东东明县地方财政一年的收入约为5个亿，在山东的排位是靠后的。我县6000多名教师。要落实绩效工资的话，县财政压力很大。因此，我们希望省政府的支持力度大一些。我县义务教育新机制的经费就是按照省级政府80％、菏泽市政府2％、东明县政府18％的比例来分担的。
　　王振中：浙江平阳县是我省26个欠发达地区之一，县财政的财力不足。这次实施绩效工资政策如果省里出到80％、县里出20％就会非常好。如果县里承担的比例超过20％，就可能难以落实。即使县里有这个财力，但如果上面没有强制性要求，那么也将落空。
　　徐永太：所以，我期望国家再出台一些相关政策，强化责任，把绩效工资的落实情况纳入到各级政府的政绩考核中去。
　　刘志祥：国家对山东的支持政策是，按在职教师每人每月60元、退休教师每人每月45元的标准进行转移支付。德州市是经济欠发达市，义务教育教师4.2万人，人均月工资1644元。但各县市区经济发展不平衡，教师工资水平有一定的差异。目前仍有4个区县没有实现城乡教师工资按同一标准发放，只有个别区县落实了规范公务员津补贴政策。比如我市的庆云县和夏津县分别属于国家级和省级贫困县，县财政很困难。因此，国家在对省级方案进行审批时，应提高欠发达地区的转移支付比例，最大限度地减少或免除市县财政的配套资金。
　　王振中：因此，应该切实加大省级财政对欠发达县域的转移支付力度，真正体现“经费省级统筹为主”的原则。

■关于“不低于当地公务员工资”的问题
主持人：此次教师绩效工资政策还有一个参照，就是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》中提出的“教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平”，这个难度大不大？
冉隆映：我州的教师工资与公务员相比，每人每年至少要低1万元。就算国家支持了每人1000元，地方财政也还要补给每人至少9000元。如建始县有4000名义务教育学校教师，地方财政每年要拿出3600万元，这对县级财政来说太沉重了。
恩施州所辖恩施市2008年按照义务教育阶段在职教职工年人均6036元（含原保留津贴）的标准发放了绩效工资，利川市和鹤峰县是按6614元（含原保留津贴）的标准发放的。即使这样，教师的工资每月依然比公务员低500元左右。其他县市的财政状况不好，无法兑现教师的绩效工资，州内形成了教师待遇“两重天”的尴尬境地。因此，要明确执行主体，确定经费来源和各级政府的投入比例，实行省级统筹。中央对我们中西部地区应加大专项资金扶持的力度。
王振中：我同意这个看法。中西部省份应实行“省级统筹，中央支持为主”；东部沿海省份应实行“省级统筹为主，县级财力保持原有水准（额度）”。尽管如此，我还是担心能否真正实现“不低于当地公务员的平均工资水平”。第一，两者的工资结构系列、统计口径不一样，结果也就不一样，难以比照；其二，“当地”指的是县域、市域还是省域？越是发达地区，教师和公务员的工资水平差距越大。在温州地区，两者的年均工资相差3万元以上，平阳相差约1万元。同时，地方各级行政部门每年都会出台一些提高公务员工资待遇的政策，但教师却不能同时、同等享有，差距就是在这一块拉大的。
徐永太：我们的情况不同。就我县来说，公务员的津贴、补贴教师都能享受到，教师的职称工资还比公务员高，所以实际上公务员还没有教师拿得多。拿我自己来说，我是公务员，和我同样工龄、同样职称的教师，每个月就会比我多三四百元。
刘志祥：是的，山东全省公务员享受的津贴、补贴教师都能享受到，但县一级的规范性不够。
孙惠玲：对平均工资水平的界定还不是很明确。如果指基本工资的话，那么，目前教师的基本工资并不比公务员少。如果指工资中所有项目的平均值，那么，目前还有一定的差距。要使教师的工资水平与公务员持平，还需要仔细测算。
冉隆映：公务员掌握着决策权，教师的工资涨了，公务员的工资也可能迅速跟着涨，而且可能幅度更大。公务员掌握着社会的公共资源，显性上有可能教师工资高一点，但隐性上公务员的实际收入还是多些。
王振中：所以我建议，参照一些国家的做法，把中小学教师列入国家公务员系列，用法制来保障。作为过渡的办法，当前在实施教师绩效工资的过程中，要求各级地方政府在提高公务员工资待遇的政策上要特别明确：中小学教师同时、同等享受。这样，才不至于出现“今年同等了，明年又不同”的怪现象。

■关于绩效考核方法的问题
主持人：教师绩效工资最终还需要落实到“绩效考核”问题上来。教育工作不是流水作业，教师的育人工作很难完全用数据来衡量。“意见”明确提出，实施绩效考核应坚持“尊重教师职业特点”的原则，那么，各位局长是如何考虑这个问题的？
王振中：总的指向应以质性评价为主，量化评价为辅。我们应依据“意见”中的考核内容，将每类内容分解为具体的考核要素（因子），以等级加分制的形式呈现考核结果。实际上，一个教师的大多数工作绩效表现都处于一种“大而有之，细则朦胧”的模糊状态，即使是用等第呈现，也较难确认其等第边界。有鉴于此，我认为，对基础性绩效工资，宜采用“合格”为主的模糊等级制评估办法，凡合格者，即可全部获得；对奖励性绩效工资，可采用单项性与综合性工作绩效、贡献并存的考核办法，适当拉开档次。这样一能使绩效评价相对客观、准确、公正，二有利于淡化急功近利的思想，三能适当扩大得奖面，以调动教师创优争先的积极性。
冉隆映：只要我们坚持基本原则，采取质性评价与量化评价相结合的办法，公开、公平、公正地考核教师工作的绩效，就能有效避免人为成分过大而引起的对公平性的质疑。这种考核，不仅不会影响教师间的关系，而且会在教师之间形成比学赶帮超的氛围。
刘志祥：我认为，针对学校和教师的现状，为便于实际操作，应采取以量化考核为主、定性考核尽量减少的方法，但这并不意味着把什么工作都量化。
徐永太：如何解决这一问题是需要进一步探讨的。建议在推进素质教育进程中逐步消除过度量化的弊端，坚决扼制学校内急功近利和功利主义思想。
孙惠玲：从二者的比例上，我认为应该以量化评价为主，质性评价为辅。为防止过度量化，必须制订好指标体系，以突出量化的积极意义。比如：可以考虑向班主任倾斜，向满、超课时人员倾斜，向高层次学历人员倾斜等，再加上师德等一些质性的评价，最终确定考核结果。这样有利于学校的具体操作。当然，对量化的指标以及质性标准要进行研讨，并经学校工会、教代会讨论通过，让教职工充分认可。
王振中：绩效工资的基础部分大部分教师都是一样的，关键是奖优部分如何执行。30%的绩效工资也没多少，关键是要让教师们服气。所以应该以教师们实实在在获得的奖项，比如说辅导学生得奖等，作为绩效工资发放的依据。我们县往年会拿出大约150万元奖励获得各种奖项和荣誉称号的教师，今后会把这些捆绑起来，纳入绩效考核中，以促进教师的专业发展。

■关于“不得把升学率作为考核指标”的问题
主持人：不管是质性评价还是量化评价，都有一个被大家议论最多的问题，就是升学率的问题。“意见”强调“不得把升学率作为考核指标”，但有评论文章说，“教师绩效考核难过应试坎”，那么在基层，有没有替代性方案？
王振中：“不得把升学率作为考核指标”并不等于“不把学业成绩作为考核指标”。根据新课程的理念，“学业成绩”包含的因子，主要有各种作业、阶段性评价成绩的及格率、平均分、优秀率、后20%的比率等。考核时应更多地注重平时的作业考核、形成性检测，以及对动手、动口、实践性技能的考核评价等，力求体现考核检测的多样性、丰富性、全面性。
刘志祥：不应把升学率当做唯一的指标，但教师教学质量的高低还是要通过成绩反映出来，这也是对教师的职业要求，因此在实际操作中应以教学成绩高低为主线，同时考虑师德、工作作风等方面的因素进行综合考核。
徐永太：建议充分发挥课程评价的作用，把学生的及格率、进步率作为考核的硬性指标，替代升学率指标。
孙惠玲：教师业绩评价不考虑升学率，是过于理想化的。我认为，可以把升学率作为评价的指标之一，在权重上综合考虑，引导教师努力实施素质教育并提高学生的成绩。
冉隆映：我们认为，绩效考核项目的权重应为：考勤10分、工作量30分、教育教学过程30分、教育教学业绩30分，共计100分。其中，教学过程主要考核教职工在教育教学过程中工作岗位职责履行的情况和安全管理职责履行的情况、工作态度、责任心。过程与业绩并重，避免只重升学率的倾向。

■关于与职称的关系问题
主持人：我国一直实行的是以职称为主要依据的工资分配制度，此次绩效工资突出的是教师的业绩，那么这是否会对现行工资分配制度产生冲击？
刘志祥：义务教育教师现行的工资结构为岗位工资、薪级工资、津贴补贴、特殊岗位津贴四个部分，其中岗位工资和薪级工资是以职称为依据确定的；改革后的工资结构为岗位工资、薪级工资、绩效工资、特殊岗位津贴四个部分。也就是说，改革前后的差别就在于把改革前的津贴补贴改为绩效工资，其他三部分不变，改革后的工资仍以职称为主要依据。此次绩效工资改革体现了对现行工资制度的继承与创新，不会对现行制度造成很大的冲击。
王振中：我觉得会有一定的冲击，但对逐步改革以职称为主要依据的工资分配制度具有积极作用。从整体上看，强化绩效，适当弱化职称在工资分配中的功能，很有必要。但奖励性绩效工资在教师工资总额中所占的比重很有限，因此冲击也不会太大。
冉隆映：我担心这反而会强化以职称为基础的分配制度。70%的基础性绩效工资很可能以职称高低为依据进行分配，不利于发挥绩效工资的激励效应。因此，我建议，奖励性绩效工资的比例可提高到50%～60%。众所周知，由于职称评聘制度不完善，部分获得高级职称的教师不一定是真正的骨干教师，因此，应提高奖励性绩效工资的比例，加大校长的自主权，这样才能真正向一线教师、骨干教师和有突出贡献的教师倾斜。

http://jxgz100.cn/redirect.php?tid=5764&goto=lastpost#lastpost

1、青岛崂山教师有了绩效工资

每月人均增加工资千元

呼吁学校教师绩效工资拉开差距,让优秀的教师更优秀得到实惠,让落后的害群之马知道落后的代价损失!我们千万不要再吃大锅饭了,如果继续平均主义或者按资排辈的发讥笑工资最终害的还是我们自己!

现在国内已经发放绩效工资只有西安、重庆贵州和安徽！

他们的70%发放后比以前原工资增长800元以上！我们山东省是不是也不能低于这个数？我们是经济发达省啊！

读书人的精神家园

菏泽800万人民欢迎你,欢迎各位博士、博友、博主四月到中国最大的牡丹城品牡丹，到东明黄河森林公园http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bd21df0010006sk.html家门口的全国最大的平原黄河森林公园(现在免费)

和亚洲铁路第一长桥休闲，到鄄城游孙膑故里，到定陶寻范蠡与西施风韵，去曹县庄寨黄巢广场赏菊花，听成武流传的伯乐的故事，喝单县羊肉汤，登巨野金山，还有郓城的水浒故事遗迹——谢谢!希望李雪健、彭丽媛、李渊（黄皮小子扮演者）等家乡明星也来宣传一下家乡！

山东考评中小学教师实行绩效工资2009-3-18

《光明日报》消息：为杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行评价和奖惩的现象,山东省教育厅着手制定《山东省普通中小学办学水平评价指导意见》和《山东省义务教育学校教师考评指导意见》,日前该《意见》的征求意见稿已经出炉。根据《意见》,山东省中小学教师将实行绩效工资,今后,山东中小学教师的工资将根据考评结果拉开等次,考评不称职将不发放绩效工资。

《意见》规定,考评的主要内容是教师履行教育法律法规规定的教师职责、完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。具体包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面,每项权重不得高于40%。

考评等次分为称职和不称职。职业道德考评达不到基本要求的,以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的,品行不良、侮辱学生的,从事有偿家教以及其他有碍完成教育教学任务等违规违纪行为的,有以上情况之一的教师均被确定为不称职。学校也可根据绩效工资实施方案的要求,对考评称职的教师,经评选进一步划分为优秀、良好、一般三个或更多等次。

http://edu.people.com.cn/GB/8216/142548/index.html温家宝：我国教育需要研究解决八个问题

　今天，省教育厅公布了《山东省普通中小学办学水平评价指导意见》和《山东省义务教育学校教师考评指导意见》征求意见稿。根据意见稿，连续两年办学水平评价结果为不合格的，要对学校主要负责人作出调整；学校将成立考评委员会对教师进行考评，其中教师代表不少于60%，对考评为称职的教师，全额发放基础性绩效工资。

　　违反办学基本规范被处以全省通报批评及以上处罚的，学校课程实施水平评估不合格的，因学校工作不力造成重大安全责任事故的，发生教职工或学生严重违法行为且被司法机关认定为犯罪的，年度不能被评为合格。学校办学水平的年度评价将向社会公布，并作为对学校工作进行考核、奖惩的主要依据。不合格的学校要限期整改，连续两年评价结果为不合格的，要对学校主要负责人作出调整。

　　凡有下列情况之一的教师均确定为不称职：职业道德考评达不到基本要求的；以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的；品行不良、侮辱学生的；从事有偿家教以及其他有碍完成教育教学任务等违规违纪行为的。教师考评结果作为教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，并作为教师实施绩效工资分配的主要依据。对考评为称职的教师，全额发放基础性绩效工资，并视不同等次情况发放奖励性绩效工资。对有突出表现或作出突出贡献的教师，在奖励性绩效工资发放上予以重点倾斜。对考评不称职的教师，不发放绩效工资。
工作量计算及绩效工资发放办法：
（一）课堂教学教分值按公式N=计算。其中为教师所授第i班学时数，为所授第i班课时折算系数。
计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况取值如下：


1．与教学内容有关的
（1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），则
=1.00
（2）教师担任同教材同进度的重复课，其=0.9。
（3）新开课（不包括新教师所开 第一门课）=1.2。
（4）教师同时讲授两门课，教分较少的课=1.2。

（5）在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，在前两周，所接（代）课与任课若为两门课，所接（代）课的
=1.4，所接（代）课与任课若为两个头，所接（代）课的=1.2，否则所接（代）的课，=1.0。其余课时按正常情况计算。
（6）其余情况授课，=1.0。
2．与授课班级内学生人数有关的
（1）1～20人，=0.8
（2）21～35人，=0.9
（3）36～50人，=1.0
（4）51～65人，=1.1
（5）66～80人，=1.2
（6）81人以上以20人为间隔类推。
教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算。

二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。

（三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。
四）有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。
（1）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-所任课时）×0.6
（2）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-6-所任课时/2）×0.6
（五）除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为：
（1）每领做一次早操按0.5教分计。
（2）每领做一次课间操按0.2教分计。

（3）组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计。
（4）组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。5）练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分；如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金。
（六）教师因公出差，每周工作量按10教分计。
（七）由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量。
（八）由学校安排教师编写教材（无稿酬）及其他教学资料，按全稿（包括审定、校核）每1000字计1教分工作量。

（九）学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套（包括标准答案、评分标准）2教分，改卷（包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷）每班2教分。
（十）教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同。
（十一）教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学校长决定其工作量。
（十二）教师工作量由所在专业科（部）填报，教务科核定和汇总。
（十三）教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。
（十四）假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元（指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分）。（十五）见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。
二、绩效工资及部分津贴的计发
（一）任课教师每一个教分按所聘职称发给单位教分绩效工资，其金额为副高级20元，中级17元，助理级15元，员级13元。
（二）教师（含职工）举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元。
（三）教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次(早晚)自习发给津贴10元。
（四）教师（含职工）参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元。
（五）职工兼课，每学时发给兼课津贴10元。
（六）学校将在教学质量，教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设，教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖，以奖励有突出表现和成绩的人员，其奖金额根据具体情况由校长决定。

　　来源：舜网-济南日报

全国最新教师绩效工资实施情况(2009-04-13 09:33:45

(转贴)

视频：青海教育官员谈教师绩效工资实施细则

http://news.qq.com/a/20090310/001822.htm视频

实行绩效后；初级2000多；中级3000多；高级近4000。

现已更新到3月24日。

1、2008年四川郫县教师已经实行绩效工资，作为全国试点，初级合计2200左右（加档案工资）！

2、2009年1月9日，北京朝阳教师绩效工资改革人均每年发放3.16万

链接：http://www.chinanews.com.cn/edu/jsyd/news/2009/01-09/1521758.shtml

3、2009年2月，西安主城六区已经发放绩效工资，(绩效部份)初级：1710元中级：1880元高级:2080元

链接：http://learning.sohu.com/20090216/n262266018_1.shtml

高级教师：基础性补贴1250元，奖励性津贴830元，合计2080元，扣除去生活补贴300元/月，交通补贴20元/月，93年工改保留性补贴64元/月，实际增加1696元；

中级教师：基础性补贴1160元，奖励性津贴720元，合计1880元，扣除去生活补贴300元/月，交通补贴20元/月，93年工改保留性补贴64元/月，实际增加1496元；

初级教师：基础性补贴1050元，奖励性津贴660元，合计1710元，扣除去生活补贴300元/月，交通补贴20元/月，93年工改保留性补贴64元/月，实际增加1326元。（由于奖励津贴由单位根据个人实绩确定，实际每月增加的工资恐没有以上高了）

4、2009年3月10日,重庆，据市长王洪举讲，32亿左右，义务教师共23万左右，平均1.5万左右/人年

链接：http://cq.qq.com/a/20090310/000060.htm

5、2009年3月10日,青海省教育厅副厅长介绍：初级2000多，中级3000多，高级3900左右

链接： http://news.qq.com/a/20090310/001822.htm

6、3.15辽宁的县区，有高有低，就拿葫芦岛说吧（大致）葫芦岛主城区的两个区为龙港区和连山区，工资总额（基本+绩效）初级2000多点，中级3000不到，高级30007、8，其他县区兴城（以下为初、中、高排序）1500、2000、2400，建昌1700、2200、2600还有其他县区就不说了和建昌差不多。所以只能看你们当地公务员的情况了。就是定2000、3000、4000要是你们当地的公务员是1500、2000、2500那么也得按后一个来！

7、3.16河南新乡长垣县，听说人均每月300百，从2009元月开始计算，发放时间要等细则出了再说。
8、http://www.aomaya.com/read.php?tid=28755

工资本月工资=岗位工资+薪级工资+10%+津贴([初级:630,中级700.高级:790)

初级(约为1200---1300)=590+薪级+10%+441(已扣除绩效30%:199)

中级(约为1700---1800)=650+薪级+10%+490(已扣除绩效30%:210)

高级)约为2300----2400)=930+薪级+10%+553(已扣除绩效30%:237)

9、重庆开县的绩效工资

从重庆市开县县委党委传出消息，义务教育阶段教师的绩效只有70%,因为它来自于中央和市里，从四月上工资卡，市里的资金已经到县里。其它30%可能没有了，因为县财政没有资金。

1、安徽教师绩效工资最新消息

山东省的绩效工资是不是浮云？

当总理没有宣布实行绩效工资的时候，一些优秀教师的考勤费和竞赛奖金还有当时的一个月工资左右！宣布施行后，现在什么都没有了！

2008年以前的学校竞争还是比较激烈的，教师竞赛成绩好的每年还可以有相当可观的收入的，上课的积极性还是可以的，学校还是在正常运转当中。宣布实行绩效工资后，学校的任何奖金和考勤奖没有了，教师的待遇反而下降了，积极性就一落千丈。吃大锅饭的教育最终会害了全社会所有人。

上课进班的教师越来越不把自己当作是教师，教育越来越不象是教育，学校越来越不像学校。

绩效工资有没有不重要，现在重要的是把教师的待遇不要降低到0的状态。希望我们的教育能够重新走回良性竞争状态。

莫非山东省教师的绩效工资也是浮云？

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/25101016/295016.html