课题研究计划含研究步骤、阶段目标 课题阶段性总结

《在农村中小学普及传统书法的探索与尝试》课题研究计划

第一阶段:准备阶段(2010年9月至11月)

1 确立研究方向,做好基础调研,拟定初步方案,广泛征求领导和师生意见和建议。

2 成立五山镇美术中心教研组,初步确定课题组成员以及分工,请专家对课题组成员进行教育科研培训。

3 积极做好论证工作,并积极争取市县教研室支持。

4 确定课题实验学校,协助学校教导处制定各校的课题研究计划

5 向家长宣传发动,争取家长理解和支持,给学生配置充足的必备学具(毛笔、墨汁、字帖、毛边纸等)

第二阶段:尝试阶段(2010年10月至2011年2月)

1将镇一中、二中、镇小、谢湾中心小学和田河中心小学作为实验学校,争取各校的支持和配合。在各校开展常规性的毛笔书法学习。一中和二中主要以书画社骨干成员带动形式启动,在镇小以三到六年级每日一练(每天一页毛笔字),谢湾小学以五年级三个班为实验班,与四年级和六年级做对比实验,田河中心小学以书画艺术班作为引领。这一阶段,各校制定切实可行的操作方案。

2开展教师集训,请市县书法家协会书法名家利用节假日培训师资力量,重点是本镇语文老师和美术教师。同时对于自愿参与书法学习的教职工一并培训。达到能够胜任毛笔字的示范和指导。

3制定毛笔字评定标准,结合学年度段《新课程表准》的基本要求和本镇实际,制定出年段合格、良好和优秀的基本要求。实现人人有学具,人人知晓写好毛笔字的重要意义,人人掌握正确的握笔姿势和书写姿势,初步养成每天动笔练习的习惯。初中每天24个字,五六年级30字,三四年级20字。做好指导工作,对于师资力量薄弱学校,中心教研组选派教师上门辅导。

4 各校制定出提高练字效率的具体措施和群众性活动。

课题研究计划(含研究步骤、阶段目标) 课题阶段性总结

5做好监控工作,定性定量的进行分析,每月交流、检查、小结。每个学校要善于作好阶段性小结,课题组至少两月开一次碰头会,研究出现的问题和对策。

第三阶段:调整阶段(2011年3月至2011年7月)

1 针对前一阶段的实施中出现的带有共性的问题,作好方案的调整工作,尤其是不便以操作的问题要及时改进。

2着眼于有效和高效练字,在学生能够比较熟悉笔性情况下,提高控笔能力,养成正确的书写习惯,并朝着精到方向发展,高段学生要有一定的理论学习。

第四阶段:全面提高阶段(2011年8月到2012年9月)

1 课题组成员有论文、专著、作品等发表、交流。

2 学生积极参与各种竞赛活动,争取有较好成果。

3 形成良好练字风气。

第五阶段:总结阶段

1 对各类成果进行汇总。

2 对整个课题研究全面总结。

3 申请结题,处理好图文影像资料和课件展示。

  

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