爱华网为了适应社会发展与课程改革的需要，符合学校地方教育特色发展的需要，实现学校创新教育的需要，我们结合实际，依据“依托校本课程，提升学校特色”这一平台，开发和管理好校本课程，特制定本方案。
一、校本课程的实施：
（一）成立校本课程实施组织机构
为了使校本课程得以顺利开发和实施，我校成立了以校长为组长，主抓教学的副校长为副组长，教导处主任、教研组长为成员的校本课程领导小组，负责统筹规划、课程评价、教材编写与管理、教师培训等工作，确保校本课程开发工作健康发展。
（二）课程设置
校本课程《布贴天地》为3——6年级必修课。它将纳入学校课程管理体系，每周教学时间为两课时，校本课程《认识蔬菜》为一年级必修课，校本课程《昆虫世界》为二年级必修课，每周教学时间为两课时。
（三）校本课程实施管理
1、学校管理
（1）学校负责构思并制定校本课程开发工作的实施方案，教导处做好指导、研究、实施、评估等工作；
（2）学校制定校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核；
（3）学校组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力；
（4）教导处注意积累课改资料，及时提供教改信息：
（5）学校领导要经常深入校本课程课堂，指导听课、评课工作，和实施教师一起研究教学，保证该课程的顺利实施；
（6）教导处做好校本课程实施的经验的推广和应用。
2、教学管理
（1）施教教师每学期根据教学内容制订教学计划、教学进度，撰写教案。做到认真备课，认真上课，认真考核，充分发挥校本课程的育人功能。
（2）重视教师配备。选择有特长、有事业心、有创新精神的教师，担任校本课程的教学工作。
（3）重视教师培训。采取集中培训和个别学习相结合；走出去与请进来相结合的多种方式，对实施本课程的教师进行上岗培训，定期组织理论学习，集体教研，以提高校本课程施教能力。
（4）重视校本课程的评价。校本课程的评价将以激励性评价为主，重视教师和学生的过程评价。
（5）重视校本课程的指导。在校本课程实施过程中，将邀请有关专家和上级领导及时指导、帮助，以使课程开发更具实效性。
二、校本课程的评价
（一）对教师的评价
对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。学校采取期末检测考核的办法对教师实施单项考核，考核指标等同于其他学科考核。根据教师工作量化指标算出积分，评为优、良、中、差四个等级。评价方式采用自我评价、学校领导评价、学生及家长评价三部分。
（二）对学生的评价
对学生采用形激励性评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性 、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价、活动评价三种评价方式，根据学生的参与程度、课堂发言、作业，问卷调查及活动记录给予相应的学分评价，一共分为四个等级：A（10分）、B（8分以上）、C（6分以上）、D（6分以下）。
