在尾数用补码表示时，规格化浮点数应满足尾数最高数位与符号位不同，如相同就是不满足规格化。尾数用双符号位补码表示，经过加/减运算之后 ，可能出现以下六种情况，即
① 00.1x x … x
② 11.0x x … x
③ 00.0x x … x
④ 11.1x x … x
⑤ 01.xx x … x
⑥ 10.xx x … x 第①、②种情况，符合规格化数的定义，已是规格化数。第③、④种情况不是规格化数，需要使尾数左移以实现规格化，这个过程称为左规。尾
数每左移一位，阶码相应减1，直至成为规格化数为止。
左规可以进行多次。
第⑤、⑥种情况在定点加减运算中称为溢出，但在浮点加减运算中，只表明此时尾数的绝对值大于 1，而并非真正的溢出。这种情况应将尾数右移以实现规格化。这个过程称为右 规。尾数每右移一位，阶码相应加1。
右规最多只有一次。
总结：左规处理，及时数往小数点左边走，阶码-1，右规反之。
爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/25101016/295898.html
更多阅读
设计理念：数学课程标准提出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会。”最近学习了《蔡林森与先学后教》深深地感到传统教学的种种封闭压抑
1、符号数与无符号数的人为规定性：一个数，是有符号数还是无符号数都是人为规定的。进行二进制运算时用无符号数或是补码运算时，结果都是正确的。10000100＋00001110＝无符号数即 132＋146＝146D若规定为符号数则为-124+14＝-110而［-110］补＝100100102
这段时间开始看FOC的程序，开始改一些算法。把一些基础知识拣起来第14章计算机中数的表示下一页3.整数的加减运算请点评我们已经了解了计算机中正整数如何表示，加法如何计算，那么负数如何表示，减法
杭后奋斗小学王鲜梅一、说教材 1.教学内容今天我所教学的内容是四年级下册第六单元《小数加减法》的第一课时。 2.教学分析 本节课是在学生近期学习了小数的意义和性质以及整数加减法的基础上进行教学的，是学生将来进
评课稿《小数加减法》郑丽宣听了叶老师执教的《小数的加减法》这堂课，使我受益菲浅，课如其人，叶老师的课朴实、实在，他对教学环节的设计，教材的处理，精炼的教学语言，从容淡定的教态等许多方面，都是值得我借鉴和学习的地方，下面我就这堂课
爱华网