爱华网时间：2009年3月5日
地点：市妇幼三楼
费用：免（早教班包含项目）
测试老师：市妇幼女医生
测试对象：陶陶（月龄20个月零5天）
测试场景：陶陶坐在妈妈腿上，手趴在桌上，面向桌那边的老师
测试过程：1、老师首先拿出几个正方体小积木，示范将积木一个个搭高高，然后重新推倒，让陶陶搭；
（这个难不倒陶陶，在家玩的多呢，只是积木比这大）陶陶搭了五六块，积木用完了，虽不是完全对准，但是积木不倒。过关！
2、老师用三个积木块搭火车，再放一块在一块上面做火车头，然后推后面的积木，嘟嘟开火车。拆积木，让陶陶搭火车；
陶陶似乎没领会老师的意思，摆弄着积木，没照办。
老师又示范了一次。
陶陶还是不懂。呵呵，没过关。
3、老师从小瓶子里倒出一些红色的小豆子，让陶陶捏起来放回瓶子里。
小菜一碟。陶陶肉肉的小手还是挺灵巧的，拇食指对捏，一会全捡回去了。
4、老师又变出一块形状分类板，有圆形、三角形、正方形。示范了一遍，让陶陶放。
陶陶先放圆形，然后是正方形，然后是三角形。真棒，还知道先易后难呢，在家里我们也玩过类似的玩具的，那个更难，还有多边形呢。
老师加大了难度。她把底板拿出来，掉了个头，放在嵌板上方。“宝宝，再来放一次。”
陶陶几乎都没思索，把最左边圆形拿起来，放到了底板的最右边圆形洞洞里。其他的也悉数归家。
老师又反复了两次，底板翻过来又翻过去。陶陶放得更加熟练了。过关！
5、老师又拿出了一支铅笔，一张白纸。“宝宝画画吧。”
陶陶捉着这支笔在纸上涂了涂，只留下浅浅的印记，没有颜色的笔，陶陶不感冒，丢了笔开始东张西望。妈妈急了，鼓励陶陶再拿起笔来，画云，画泡泡。陶陶及其勉强的涂了几笔。老师问我陶陶会不会拿笔、会不会画螺旋形和直线。答：除了直线，其他的没问题。这一关险过。
6、老师起身去拿别的东西，看到屉子上的钥匙，拨弄了一下问：“宝宝，这是什么啊”，陶陶甜甜的答：“钥匙。”“钥匙是干什么的？”“开门的”。呵，小傻妞，还不会举一反三呢。
7、接下来是一本被翻得千疮百孔的故事书，让陶陶翻书，认里面的动物，物品。
陶陶习惯一手拿着书中间部分，另一手把书页快速的翻动，这本破书根本拿不起来。结果她抓着几页翻来翻去。认物倒没问题，陶陶骄傲的回答老师的提问。陶陶一岁左右就能指认数和卡片上的动物，一岁四五个月就可以都说出他们的名字和发出他们叫声了。过关。
8、然后是几张似乎是上个世纪手绘和油印的图，让陶陶认上面的人分别在干什么。图片是黑白线条的，又小又老旧，人物穿着改革开放前的衣服，与陶陶平常看的彩色图书、卡片差太远了，陶陶认为扫地的姐姐在跳舞、其他的都不认得。老师又换了问法，问：吃饭的在哪里。扫地的在哪里。在妈妈的提示下，陶陶总算答出来了。
9、经过这么长时间的考试，陶陶开始分心了，她要求下去，去爬那边的一段楼梯，正好是测试的内容，陶陶扶着墙壁爬上去了，下来还要我们帮忙。
10、老师又给了陶陶一个球，让她踢。小家伙追着球跑到屋子的另一头，第一脚差点踩到球，第二脚把球踢出去了。
11、老师又问了陶陶会不会跑、双脚跳、认不认生等问题的问题。妈妈如实作答。
测试结束。趁老师打分的时机，陶陶已经在娭毑的帮助下坐到一个坐栏里玩起来，从来没有坐过这个东东，陶陶竟然很享受被关在里面的感觉，不肯出来。
测试结果：DQ（发育商）=114，发育居中上水平，一般发育水平相当于23个月，需加强跑、跳等大动作训练。
具体分项目：发育龄 发育商
适应性：23个月114
大动作：20个月99
精细动作：23个月114
语言：23个月114
个人-社会：22.5个月113
老师评价：发育很不错，带的很好，加强大动作训练。发育商不是智商，随着训练会发生改变。
妈妈感觉：陶陶今天情绪很好，与老师配合也不错，测试基本反映了陶陶的发育水平，但是如果教具能更现代化一些，陶陶表现会更好。
妈妈查的有关资料：陶陶采用的是盖泽尔发育商检测法
盖泽尔量表是评价婴幼儿发展的经典量表，具有鉴别婴幼儿心理功能的作用。盖泽尔量表的评分结果既可以反映出婴儿的整体发展水平，又不会掩盖运动、适应性行为、语言、个人、社交等各领域婴儿的具体表现特点，能够明确地反映婴儿在各个领域的发育水平，为确定早期训练提供了可供参考依据。它是当今世界上应用最广泛的婴幼儿发育量表之一。
盖泽尔认为年龄幼小的婴儿谈不上“智力”，只能提“发育”，这是针对婴幼儿的身体、心理发育而言的，用这种方法对婴儿进行的评价叫发育评价，所以用发育代替智力，其结果用发育商来表示。他反对只给婴儿一个总的发育商数，要求先计算各个领域的发育商，再计算总的发育商。发育商与智力商的含义是一样的，都表明心理年龄（量表上的年龄）与实际年龄的比例关系。具体计算公式为：
发育年龄
发育商（ D Q ）=---------------×100
实际年 龄
评价的标准为： 70分为分界线；70分以上的是：70-90为一般；90-110为正常；110-130为良好；130-150为优秀；150分以上的为超常。70分以下的都属于低常，具体分为：70-55为轻度低常；55-35为中度低常；35-20为重度低常；20以下的为极度低常。切忌：不要把“低常”说成“弱智”，也不要把“超常”说成“神童”。
