小学英语课堂教学评价表 小学课堂教学评价表

评价指标

评价标准

测评

得分

优

良

合格

不合格

序号

项目

完全达到

基本达到

部分达到

少量达到或未达到

1

教学

设计

10分

认真研究PEP人教版英语教材，结合《英语课程标准（2011版）》理念准确把握三维目标；能充分利用各种资源设计教学预案，教学重难点的突出、突破方式符合学生实际。目标把握准确；重难点设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作探究；指导学生学习的方法简洁有效；教学预案符合小学生的认知特点和英语学科的教学特点。

10—8

7—5

4—2

1

2

课堂

教师

活动

25分

（1）教师角色：学生学习的引导者、合作者、激励者。（5分）

（2）教学环境：能营造浓厚的英语学习氛围，教师态度亲切，面向全体，关爱学困生；学生学习兴趣浓厚，积极思考，大胆探究，课堂气氛活跃，师生能用英语进行互动，且互动自然、和谐。（6分）

（3）课堂调控：善于发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，及时修正教学预设；能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件，激发学习的潜力、积极性和创新性。（10分）

（4）技术运用：能根据英语教学活动需要，科学、合理地利————用现代教育技术手段，媒体形式选用得当，操作熟练；能继承简便、实用的传统教学手段，如录音机、点读机，坚持口语与听力的练习。（3分）

（5）时间安排：合理分配实验时间和讲授时间，学生自主活动不少于20分钟。（3分）

（6）作业指导：作业布置要有代表性、针对性、开放性、层次性；作业量适中，及时批改、反馈、交流，注重英语书写习惯的培养；练习要求明确、具体，对不同程度的学生有切合实际的要求。(3分)

25—20

19—14

13—8

7以下

3

课堂学生

活动

60分

（1）学习方式：合作探究、猜想假设、实验验证。（10分）

（2）学习水平：学生对课堂活动有浓厚的兴趣。能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归纳；富想象、有创意。（15分）

（3）活动度、参与度：积极响应教师的热切期待，参与学习活动兴趣浓厚。不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占课时50%以上，参与活动的学生达100%。（15分）

（4）学习效果：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习的达成度达到90%以上；对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶；培养并巩固良好行为习惯和科学的学习方法。（20分）

60—55

54—49

48—40

39以下

4

基本

素养

5分

（1）能用标准流利的英语及适当的普通话组织教学；语言表达准确、流畅，有一定感染力；肢体语言自然、丰富。（2分）

（2）板书清晰、合理、规范、整齐、美观，能体现重难点；教具使用合理、有效。（1分）

（3）对个人的教学观念、行为具有反省意识，能积极、主动地与其他教师交流和沟通；主动反思教学，不断改革教学方式。（2分）

5

4—3

2

1

总评

合计总分