爱华网高三记叙文写作结构辅导学案
主备人：沈健 王祝映
学习目标：1、熟悉散文写作的几种结构，体会这几种结构的好处；
2、给自己的考场作文进行结构定位，选择两到三种结构进行摹写练习，直至驾轻就熟。
一、考点解读
1.概念解释
结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了。因此我们说，安排好结构对写好一篇文章而言极为关键。
2.2012年江苏高考作文评分表解：
分类 | 赋分 | 题 | 立意 | 说理／记叙 | 谋篇布局 | 语言表达 |
一 类卷 | 63分以上 | 非常切题 | 独到，深刻 | 剖析透彻辩证、 见解独到／记叙生动、细节感人 | 严谨；精巧 | 准确、鲜明、生动 |
二 类卷 | 56-62分 | 准确、正确 | 分析较为辩证、层次分明／记叙真实，叙议结合 | 完整；有特点 | 恰当、清顺 | |
三 类卷 | 49-55分 | 基本切题 | 基本正确 略有牵强 | 列举论据分析说理尚不足或层次清楚逻辑关联不紧/ 写人叙事能力一般 | 基本完整 | 平实、通顺 |
四 类卷 | 42-48分 | 基本通顺 | ||||
五 类卷 | 28-41分 | 不切题 | 牵强附会 硬贴标签 | “整体打包”、或堆砌几乎没有意义的论据，无分析、“油水分离” ／ 记叙描写能力很弱 | 逻辑层次不清 | 不通顺，有明显语病和多个错别字 |
六 类卷 | 27分以下 | 不正确 | 云里雾里、颠三倒四、胡编乱造 | 无章无法 | 文字表述很差 |
二、典例分析：
1.在澄澈明净的天空下
舒 婷
这是一个普通的夜，白天刚下过阵雨。风特别湿潮，犹如海的呼吸，轻悄地穿过荒芜的花园，抚摸了我一下，脸上一阵凉意。
是什么使眼睛发潮?为什么会想起你?窗外黑黝黝的屋脊，像几条卧鲸。深深浅浅的灯光，似乎要从万千人生故事中，泄露一点什么消息。好比一本书的封面，引诱你去翻阅。不料记忆能及的那一页，竟是老朋友你。
学生时代你的外号叫蚂蚱。你长得尤其高又非常瘦。凸额头，又粗又硬的头发编成结结实实两条辫子，撅在耳后。
老师提问你，你茫茫然站起来。你那对视得很厉害的眼睛在老师看来是一种有辱师道的挑畔，同学们则看作凶狠的搜索。你咕咕噜噜的回答虽然是正确的，但不耐烦的老师己从你的课桌里掏出一批罪证：精致的小鹿、花篮和水袖宫娥，全是用包糖纸编的。大家哄然大笑。我以为你会哭，会甩起书包回家。但一经允许坐下，你仍将凸额抵住桌沿，检视你的宝贝。它们像虫子一样在你课桌里衍生不息。至今我还似乎能看到你如何灵巧而且温柔地翻弄那些五光十色的玻璃纸。
你父亲死时，我去看你。你家低矮潮湿的房间竟然用铁丝拦了一半，养着十几只珍贵的乌骨鸡。你家八九口人，原靠父亲做木匠活，现在要靠妈妈养的这些鸡了。房间的另一半是弟弟妹妹，高高矮矮，最小的妹妹在你母亲怀里吃奶，你母亲的发上，簪了一朵小白花。弟妹们在做游戏，他们的玩具我是太熟悉了。那些玻璃纸在昏黑中，发出华丽的光彩。只是你的眼睛很忧郁。
我们的友谊究竟怎么开始?谁能说清草坪上的第一粒种子是鸟衔来还是风吹来的呢?
早读时，我们班的女孩子总到后山找一棵最茂盛的相思树，分坐在各个枝丫上，远远看去，就像栖着一群叽叽喳喳的小相思鸟。直垃壁益盏旦圭迁丛立丝—
“文化大革命”一开始，同学们中有人一改温良恭俭让的好孩子样，宽皮带把腰束得细细的，一只手拎着老师的领子去批斗。你是根正苗红的“红五类”，屡经动员和阶级教育，始终和我站在台下，不肯“造反有理”。于是你又得了“铁杆’(保皇)的绰号，它与你又瘦又黑又结实的样子这样相称。
插队时我们没能在一起。
第一次我步行九十里路去你的知青点，远远看见你张着大手飞奔而来，使出那么大的劲勒我，我们一起摔在地上，你的一只鞋甩到水田里去了。我们又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。满天清明，飞舞的坟蚋在我们头上罩了一层银亮的雾。
为什么有关我们共同的记忆总伴有澄澈明净的天空呢?我们真的把那些阴霾的日子躲过去了吗?你的铺板上只有一条返潮的草席，“救济性质”的再生布被单，临时垫了几本书为枕头。我很难入眠，但真的满心快活。你兴奋地说个不停，没头没脑，我努力猜透是什么隐藏在你的一大堆废话里。睡不着，你拉着我起来到村外走走。月色明媚，山村恬静，连狗也叫得有韵味。我们漫步的斜坡上长满柔软的草，你指着村边一个亮着的窗，，说：就是他!
哟，铁杆，你在恋爱呢[怪不得你用沙子搓白塑料鞋，煞费苦心排列你的刘海，它们不肯蓬松，一会儿又一揪一撮地粘在一起了。
这个梦只是一厢情愿。你搬出了知青点，一个人住在旧庙的厢房边。第二次我去看你，在回城之前和你告别。你上工去了，门没锁。被子没有叠，一摸，原来温着一大牙缸的稀饭，中间大约浇了一匙酱油。这就是你的午饭和晚饭。
大约在这段时间，你迷上了文学，抄了一厚本又一厚本的笔记。你写的信也“文采”起来。恋爱中个个都是诗人。虽然初恋的梦是破灭了，你望着那盏灯一直又过了多少年?
你是最后一批回城的，安排在市政局修整马路。你显得更黑了，连你们的工友都叫你“铁杆”。等我出了一趟远门回来，听说你谁也不通知就结婚了，又听说最近你有了一个女儿。屡次托你妈转口信去，你始终不回答。
命运使我成了“文人”，而你默默戴着草帽跟着压路机劳动，这似乎是我们的差别。但现在我有了儿子，我们同是母亲。我不知道我的儿子和你的女儿会不会相识在蔚蓝清澈的天空下?会不会手拉着手在我们寻找草莓的地方采摘鲜花?
今夜天空深远沉静，铁杆，我们望的是同一颗星星吗?
结构方式总结一：现实——回忆——现实
作用：首尾呼应，结构完整。
2．幸福的往事如一本相册
幸福的往事如一本相册，每一页都记载了一段难舍的岁月。
（一）
照片上的她温婉可人，灿若桃花。她是家里几个女孩子中的大姐，长相不俗，聪明伶俐。上学时，几乎没怎么努力可总是班级里的前几名。一到学校里，她便会坠入由羡慕、爱慕甚至仰慕的目光织成的海洋。但由于家中拮据，只念到初中毕业她便辍学回家。每每谈及此事，她总要发出一声轻轻的叹息，那双眸里闪烁着的分明是几分不甘。
一生中让她最感幸福的是她读书期间的那段传奇——去过北京，受到过毛主席的接见——这也是她向我们追述往事时永远绕不开的话题。
后来，她做了一名话务员，每日接接线，温柔地对着电话那一方的人轻声细语。而今，这一职业早已成了历史，但那温婉的口气、轻柔的语调已在她的身上定格，唱歌一样给你最美的享受。
（二）
照片上的她一头短发，周身散发出一股青春的气息，那一年她十八岁。她性格活泼开朗，优异的成绩又使她有几分心高气傲。她狂热地喜爱着席慕蓉的诗，并为自己取了一笔名，曰“敏智”。
一日，她妹妹回房见她瞑目盘膝而坐，好生奇怪，就问道：“你在做什么？”敏智答曰：“我在沉思。”——好一个思考者。她还是女孩子中少有的“金庸迷”，什么《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《天龙八部》早不知偷偷看了多少遍。
节假日里，她总要和妹妹跑到电影院去看上几场电影，而且散场后总要拉着妹妹评述一番。
后来，邻居家有了第一台黑白电视，大家晚饭后就有了个好去处，她也不例外。这个夜晚的满足还没有褪去，明晚的希望就已经到来……每当向我介绍到此处，她的表情就会格外地生动起来。
（三）
照片上的她一脸渴望，目光从火车车窗里探向远方，眼睛里面写满了对未知世界的探究和好奇。好像就是从那时起，她的羊角辫一日日地长长，终于可以合成一束系在脑后，随着她整日蹦跳着。
她赶上了好时代，改革开放，国家安定；她什么都不缺，基本上想要什么都会得到；她有些小聪明，有些爱偷懒，有些爱搞恶作剧。
她终于一天天地长大了，幼儿园、小学、初中、高中，即将来临的便是大学，她不担心辍学，因为她有疼爱她的一家子和充裕的条件；也不乏“多元化”的娱乐，游戏、玩偶、电脑、MP4……
她也会谈起自己牛奶般香甜的童年，满是骄傲满含温馨。
她更多的时候会想象玫瑰色的将来，那里有未知的浪漫。
——这就是我们一家三代人的幸福生活。
这里面的三个人物便是我的外婆、我的妈妈还有我。我们现在都很幸福，而在未来，相信我们会更幸福。
结构方式总结二：物线法
作用： “物线”：以物为线 , 是以一件具体事物作为叙述和描写的线索 , 简称为“物线”。
“以物为线” 联想和想象,可以使全文结构紧凑,同时也有利于以小见大地表现记叙文的主旨。
3.踮起脚尖
从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。 ——题记
想起母亲，便想起她很多个画面。每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖。
她踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是踮起脚尖……但给我印象最深刻的还是……
一
五岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了。更重要的事：晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好！还差一点！看不完整。”母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后背。
二
十五岁那年夏天，我中考。那时，时兴考中专，特别是我这样的农村孩子，跳出农门，有份工作，就是长辈最大的心愿。
记得6月18号那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。她正踮起脚尖，探出半个身子，向这边张望呢！我跑过去，轻声责备说：“妈，你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！”母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我说，“我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！快吃”
我接过，低头看见母亲头上还粘着几根小小的麦穗，一时不知说什么好，只是在心里暗下决心，一定要考好！
三
二十五岁那年冬天，我失恋了，我觉得我的整个世界，都冻了，都塌了。一个人漫无目的地走在冷冷的风里，万念俱灰！不知什么时候，下起了米渣子(冰雹)，我不管；又不知过了多久，飘起了鹅毛般的雪花，我还是没管。后来，不知怎么的，走着走着，就回到了家。母亲见到我从单位回来，又惊又喜，连忙帮我拍去身上的雪花，“头发上也有，别动，妈妈帮你弄下来！”母亲边说着，就踮起脚尖，张开双臂，去弄我头上的雪。刹那间，我感到一种巨大的温暖弥漫全身，这一刻，我明白：就算我失去了整个世界，我还拥有母亲，还有母亲暖暖的爱。我有什么理由不积极地生活呢？
四
我正准备午睡的时候，听到客厅里窸窸窣窣的声音，过来一看，是母亲，她正踮起脚尖，蹑手蹑脚的，“妈，什么事呀！”“呀，把你吵醒啦！”母亲像做错事的孩子，“没事，我送点青菜过来！顺便看看，你们有没有要洗的衣服！……噢，快去睡！快去！”我没能拗过母亲，她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走了。
这一年，我三十四岁，母亲五十七岁。她在我所在的学校食堂做临时工，一份几百块钱的工作，她却比谁都看重，都珍惜。空余时间，还在食堂后面的空地上，种了菜，时不时地来帮我做做家务……
母亲拿着脏衣服的身影已经走远，灶台上，放着她刚刚从地里摘下的青菜，翠绿翠绿的，还闪着光。往事一幕一幕，那踮起脚尖的身影在我的泪眼前交错浮现，告诉我许多，也教会我许多，还提醒我许多……
【名师点评】文贵出新。这篇满分作文一股清新之气：一是立意别出心裁。作者截取横断面的形式来写，确有不同凡响之处。更可称道的是，文章能通过“踮起脚尖”这一个个细节凸现深刻的主旨——母爱。其立意深刻，寓意之深广，是显而易见的。二是写法独到新颖。文章围绕“踮起脚尖”，运用总分总结构，以时间依次为经，以细节为纬，展现了一幅幅“别开生面”的慈母爱子图画，以状写人物行动为开端，中间也借助各个人物行动来突出人物性格，结尾重扣人物行动，而画龙点睛式的人物神态、人物语言，为表现人物及主题增色不少。三是组织能力新巧。作者截取“五岁”“十五岁”“三十五岁”“四十岁”等四个人生阶段，表现从小到大，从读书到成家，“母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空”的主旨。能达到如此新巧的构思，实为难得。文中有《乡愁》的影子。
结构方式总结三：画面组接法
作用：所谓“镜头组接”式作文，是指由若干个片断组成，每个片断就像一个电影镜头。这种作文模式很容易让人联想到电影中的“蒙太奇”手法。用生活中的画面或场景来展现对话题的理解，各种画面有层次地呈现，呈递进式排列，文章段落关系清晰，尤其是选择画面力求不重复，有拓展，立体的、多层面地反映了生活。这是散文或议论性散文常用的结构模式
4.美丽的错误
一位高三年级的女孩刚锁上宿舍的门，准备去教室，她的姐姐急冲冲地跑来，递给她一盒生日蛋糕，说：“过两天就是你的生日，我本想到那天给你搞个生日晚宴，可单位让我出差，晚宴搞不成了。”女孩把那盒蛋糕从窗口放到了靠窗的一张床上。
晚自习后，女孩回到宿舍，见七八个同学有说有笑，而且每人手里都拿着一块蛋糕。猛然间，女孩想起了姐姐送来的那盒生日蛋糕，还没等女孩开口，床位紧靠窗户的那个女同学拉住女孩的手兴奋地说：“我太高兴了!居然有人知道今天是我的生日，特地给我送来了一盒蛋糕，那蛋糕上有漂亮的图案和字母，可惜你回来晚了没看到。”说着，那位同学又用牙签串起一块蛋糕送到了女孩的手中，急切地问：“我们都不知道蛋糕是谁送的，你最后离开宿舍，我猜你一定知道送蛋糕的是谁，告诉我，这个人是男的还是女的?”这时候，有人恶作剧地说：“你那丑样，哪会有男孩喜欢你!”女孩真想说出这蛋糕是她姐姐送给自己的，可是，看着一张张兴高采烈的脸和那位错以为别人给送蛋糕的同学期待的目光，女孩不忍心让大家扫兴，更不忍心让那位同学尴尬，于是女孩将错就错撒了一回谎：“是一个很英俊的男孩!”众人一齐鼓掌：“一定是那个男孩爱上你了!”那位同学的脸上绽放出了灿烂的笑容。
熄灯以后，那位同学悄悄俯到女孩的耳根问：“那个男孩是不是我们班级的?你认识他吗?”女孩只好说：“天色暗，我没看清他的脸。”
以后几天，宿舍里的中心话题都离不开给那位同学送蛋糕的神秘男孩，虽说谈不出什么结果，但那位同学的脸上始终溢满了快乐，而且，她学习更用功了，她在期待着那位“白马王子”的出现。
毕业前夕，女孩见那位同学的头发上扎上了一务粉红色的绸带，女孩知道那条粉红色的绸带正是缠在姐姐当初送给她生日蛋糕盒上的那一条。女孩真想把实情告诉她，可话到嘴边又咽了下去。那位同学表露的那份怀春少女特有的梦幻般的期待，让女孩深受感动，女孩决定继续将错就错，让她带着甜蜜的梦幻走向新的生活。
并非所有的错误都让人扫兴，都会留下遗憾，有时候将错就错也能“错”出美丽来。
结构方式总结四：悬念误会法
作用：“悬念”，是指在文章的某一部分（开头或中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。美国戏剧理论家贝克说，悬念“是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切心理”。写文章不可平铺直叙，平铺则易直板呆滞。
悬念能扣人心弦，引人入胜，但设置悬念一定要符合事件发展的客观规律，不可故弄玄虚。
这种方法常用于写人。一方对另一方产生了误会或彼此误会，产生矛盾，引出富有戏剧性的情节。误会，可以增强故事情节的喜剧性，误会心理会让人做出一些违反常理的事，产生喜剧效果或悲剧意味。
5. 失落的文明
杭州二中 张彦雯 2007年保送至北外
自诩是一个怀旧的人。
单车，汽车
城市像小学生的作业本，被人胡乱地涂来改去，融合了奇妙的杂乱无章与锦绣繁华。常常骑着单车，享受微风过耳的轻快，享受汗流浃背的惬意，享受急速飞驰的狂妄，享受无拘无束的自由。经过一个个十字路口，在车水马龙中穿梭；经过一排排房屋店铺，在鳞次栉比中遨游；经过一座座建筑工地，在尘土飞扬中放纵；经过一条条林荫小道，在郁郁葱葱中逗留。因为年轻，我不畏惧，有时迷恋过去，偶尔憧憬未来，有时蹉跎光阴，常常口无遮拦。
有一天，忽然发现汽车的数量已经多于单车，它们庞大的身躯占据了每一条街道的中心，它们冲天的尾气笼罩了每一座城市的上空，我忽然明白过来：稼轩的“宝马雕车香满路”已然成为现实时，单车在渐渐离我远去，一如我骑着单车驶过的岁月，无法收拾，更无法重来。
血缘，金钱
我属于见钱眼开但不见利忘义的那种类型。往往在各种报刊杂志和电视荧屏上看到五花八门的家庭纠纷案，百分之八九十与钱有关。或者是某某欠某某钱，而两人是亲戚，于是一个想赖账，一个不依不饶，一来二去闹上公堂；或者是两夫妻离婚，为了财产分割问题大打出手；又或者是儿女争夺父母的遗产。举不胜举。
于此我不明白的是：在这些人眼中，难道亲情还不如钞票吗？古语有云：血浓于水。意即血缘是超越一切的。我可以赞同大义灭亲，却无论如何不敢苟同有钱能使鬼推磨。但凡涉及情感品质问题，金钱一概派不上任何用处。金钱能换来破镜重圆吗？不能。金钱能换来死而复生吗？不能。金钱能换来天长地久吗？不能。可是，这个挺简单的道理难住了当今不少人哦。
烧饼，比萨
“开心时刻必胜客”，一则广告，两代情结。烧饼摊边，热气阵阵，推着单车的上班族如蜻蜓点水般路过，结束早锻炼的老人们三三两两沿路而坐，7角钱的油条烧饼，生意还不错。西餐厅里，冷气袭袭，吮吸着饮料的年轻男女对视着微笑，学生们一边狼吞虎咽，一边谈笑风生，55元的9寸比萨，生意堪称火爆。就像被高楼取代的四合小院，被高架取代的小桥流水，现代文明如洪水猛兽一般以风驰电掣的速度吞噬着落后和破旧。无情地吞噬，甚至还没来得及让人们回味。现在赶走了过去，又将被未来赶走。传统在消逝，取而代之的却不是本国的文明，是西方的文明；失落的，是我，是和我一样的国民，是我们用笔尖垂钓一地瘦瘦的忧伤。
点评：人类一路前行，在不断进化的同时，也有某些方面的倒退，本文即一曲矮化传统道义失落民族意蕴的挽歌。文章立意独特，转写行走的逆退。行文也一反常规独出机杼，全文只是连缀三挂小幅，并不另具开头结尾；小幅也主要是客观描述，然后略点感触；而合起来看，三挂小幅是有内在关联的，是服从同一主旨的，是给人类的一记警醒，颇具震撼。
启示：古语有云：“作文须自出机杼，或一家风骨，何能共人同生活也。”
结构方式总结五：并列对比法、小标题式
作用：并列式、小标题式结构是指文章从若干方面入笔,不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物,或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。这种模式比较常见,它的特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论,每个部分都是独立完整的部分,与其他部分是并列平行关系,结构层次分明,紧凑醒目。它避免了很多不善于系统叙事、整体把握文章的同学的写作短处,能表现出他们对细节刻画的能力。要注意的是,虽然并列的几个内容各自独立,但又紧紧围绕一个中心,并且并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属。
6.其他结构
波澜跌宕法
所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吊起读者紧张的心情，以吸引读者。
叙事时既要考虑生活的逻辑，又要合乎读者的接受心理。平铺直叙固然令读者松弛，而一味地风风火火，脱离生活逻辑的紧张也令读者疲倦。
三、美文赏鉴：
3.老海棠树
史铁生
①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说："我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？"我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦－唰啦—”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。
⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些--她说过：“得跟上时代。”
⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶—”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
四、写作训练：
进入高中，我们实实在在站在了青春的门槛前，这是一个令人羡慕又让人担忧的年龄。青春的激情带有几分单纯，求新的热望夹杂着一份冲动。有时热情似火，有时心静如水；有时迷茫似雾，有时开阔如海；冲动而又热忱，复杂而单纯，容易沮丧而又很快兴奋，这就是作为高中生的我们。
站在青春的门槛前，你有过怎样感人的经历，你见过怎样动人的风景，你又有怎样独到的见解和认识呢？
请以“青春的细节”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
训练要求：1.选取本堂课五种整体结构中的一种或两种写作记叙文。
2.养成写作运思的习惯，用好“写作运思”小讲义。
《青春的细节》作文一次评讲
主备人：陆燕辉
目标：
1、明确自己作文的存在问题。尤其是结构方面的。
2、升格自己的作文，争取在一至两个方面有所突破。
一、作文评价
1、根据上次记叙文结构指导课总结的方法和本次作文的要求自己查找作文中存在的问题。（课前请学生写作后反思）请三个同学发言。
2、 表扬本次优作：王嘉诚 施胃岳 朱崔华周启淮 龚倩倩
3、在学生发言的基础上，再陈列下列存在问题。
没有点题意识。尤其是开头和结尾。更不用说中间的扣题了。
开头方式没有特点。不能引人注目。
结尾不能总结并深化主题。
结构形式单调，大多选择片段组接式。物线法基本没有。提示语和总结段不能起到点题和点明中心的作用。
材料安排详略不当，写作重点偏离。
议论太多，环境描写太长。文体不鲜明。
青春的感悟与材料脱节。无深刻立意或干脆没有立意。
选材俗套、狭窄、陈旧。如考试、叛逆、运动会等。
缺少细节描写，没有画面感。语言贫乏，以笼统的叙述为主，流水账式记叙。
本课重点解决1-5点
三、课堂探究
1、讨论下列学生的开头或结尾片段，指出优点和缺点。
开头一：
看见邻家的孩子在操场上玩耍，已在高三的我也不禁想起那与同学疯玩的场景，蝉鸣很孤单，但我并不孤单，往事中充满着青春旅途中闪烁的点点。
情景式开头，看似有触发点，但与主题无关。“蝉鸣”的意象有点莫名其妙。没有点题意识。
开头二：
有人说，青春中最美的细节就是追梦的点点滴滴。不错，若是青春没有梦想，没拼过没爱过，又怎么说自己真正活过？可是，我们这群十七八岁的男孩女孩们，还不懂得追梦的滋味，我觉得，有一场游戏，才是我现在青春中最真的细节！
“不懂得追梦的滋味”说法不恰当。
写自己和“电脑游戏”接触的过程，是否是典型的青春细节？选材和主题上都值得商榷。是否有意义？
开头三：
青春是一道亮丽的风景线，充满着活力与朝气。我们每个人都习惯于稍作停留，驻足欣赏并铭记下其中的那份最纯真的美好。青春不是一道难以跨过去的门坎，它只是需要我们以更成熟的心智去面对学习和生活上的挫折，更好地学会适应，学会思维上和行为上的真正独立。
议论过多，空乏议论。没有起到引起下文的作用。没有点题。
开头和结尾四：
有人说青春就像天空中划过的流星，虽美丽却短暂，最终会消失在遗憾中。青春的确短暂，甚至我们大多数人都不是拥有着特别张扬的青春，但我们收藏着同样精彩的细节，平淡的却也是美丽的。
其实，青春只是拥有了流星般的光晕，却拥有星空般浩瀚的美丽。
以两种不同的看法对比开头，开门见山，点明题旨。简洁又富有哲理。结尾照应开头，又有含蓄的深意。
开头五：青春是什么？是篮球场上飞洒的汗水，是教室里渴望知识的目光，是狂野中肆无忌惮的放歌，是不快时随意的泪水……无数的细节构成了我们短暂又美好的青春。
青春由无数细节组成，细节使青春更加丰满，更加多彩，青春没有失败，挑战无处不在，只要我们做好这些细节，青春更加多彩。
用设问有思考性，细节式排比，切题又自然为下文张本。
升格后：青春由无数细节组成，细节使青春更加丰满。青春不能拒绝失败，但挑战无处不在，我们铭记住这些细节后的感动与收获，才会让青春岁月在一生都闪闪发亮。
总结一：开头与结尾
开头必须点题，语言要简洁，可以采用自己擅长的一种有特点的开头方式，如情景式、环境描写、修辞（比喻、比兴、排比、引用等）、议论等方式，但不管采用什么方式都应有引起下文的作用。
结尾应与开头首尾呼应，也必须再次点题，并在前文基础上深化主题。（概括中心，表达进一步的感悟）
三、某同学 正文的一个片段
青春时节我总以为永远就一定会永远。我把这当作人生信条。我几近疯狂地买了一些周杰伦的海报、贴纸，花了所有的零花钱买来了CD，听了一遍又一遍。在高兴或郁闷时独自对着海报倾诉，好像他就在我的身边，我似乎就能感觉到他的微笑，在为我加油。当时我以为我能一辈子这么追求下去，他也能相伴于我的每次喜怒哀乐。但在那次演唱会后，我却心碎了，那是多近的距离啊，而这让我看到的终究是遥远，是离别。不记得我在那呆了多久，泪干了又湿，湿了又干，直至眼睛干涩得流不出，哭到累时无法再哽咽。后来在无数的不眠之夜中想明白，永远不会有永远，说了再见也不会再见。随着时间的流逝，我也渐渐清醒了，庆幸年少的岁月有你相伴，一同感受真情的美好。虽然离别了，但这些细节是青春中最美的记忆。
点评：有细节描写，但太少，甚至有点做作与虚假，如“不记得我在那呆了多久，泪干了又湿，湿了又干，直至眼睛干涩得流不出，哭到累时无法再哽咽。”
有感悟，但与材料脱节。“青春时节我总以为永远就一定会永远。我把这当作人生信条。”“但在那次演唱会后，我却心碎了，那是多近的距离啊，而这让我看到的终究是遥远，是离别。”
升格段：青春的年华里似乎总是伴随着对流行元素的盲目崇拜和痴迷。一段时间里我几近疯狂地去收集周杰伦的各种资料，包括周的生平、演唱会的海报、图片，大凡有周杰伦的演唱、报道我都特别在意，只要有周的新专辑推出，总想早点搞到手。就是周做的奶茶广告的商标也保存起来。我花了所有的零花钱买来了CD，听了一遍又一遍。不管在高兴还是郁闷时就独自对着海报倾诉，好像他就在我的身边，我似乎就能感觉到他的微笑，在为我加油。但随着时间的流逝，我渐渐清醒了，后来我也对他渐渐有了新的认识：一个人的成功不是靠帅气的外表和显赫的家世，而是靠对音乐的无比热爱，不懈地追求和那颗有情有义的心，难道还不足以让我为他喝彩吗?我庆幸年少的岁月有你相伴的细节，让我感受到青春的美好与激情。
总结二：主体部分对材料的处理
1）该文题是一个偏正词组，中心词是“细节”，因此“细节”应是行文的侧重点。这就要求行文时对笔下的人、物等进行细节描写，要抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，使之具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。细节也要真实，典型的环境和性格，都必须建立在细节真实的基础上。细节还要新颖独特、有生命力，否则俗套老旧，令人生厌。
2）修饰语是青春，这就决定了所写的细节是青春时候的，最好是写自己的。还是说要在描写这些“细节”的基础上抒发对“青春”特有的感悟和思考，这是决定文章立意高低的关键。
3）可以通过记叙、描写的手法描写一件事，也可记叙描写一个人的几件事，或几个人各自的事，从不同的角度来体现作者对“青春”的思考。后面的两种写法，可使行文丰富充实，参差曲折而富有变化，更有利于施展作者思维之灵动，笔法之灵活。
四、修改自己的作文
附例文欣赏：
青春的细节
青春是知了欢悦的盛夏里的红，责任是掌着“拼搏向前”这柄舵的掌舵人；青春是万物争辉的春天里的绿，责任是拿着“二月春风”这把剪刀的裁缝师；青春是灰蒙蒙的雨季，责任是播种“不开心的过往”。
现在，我们已经16岁了，正处于青春期，青春的细节我们将永远难以忘怀。
红
你看，那足球场上身穿红色足球队服的正是我们班级的足球健儿们，他们奋力拼搏。在足球比赛的前几天，他们就已经开始策划如何打赢这场比赛，什么要积极配合啊，要加强守门员的防守啊，前锋要冲得快啊……有时候，还会因为一点点的小意见不合，而争论的面红耳赤。
而运动场上，只见红色队服的足球队员们各个听从指挥，只听旁边的女生“啊”了一声，一位运动员摔倒了，可是没有丝毫犹豫的，他重新站了起来，又一次奔跑了起来，继续在球场上挥洒属于他们的汗水。
青春的少年们是朝气蓬勃的，他犹如初升得太阳一般时刻充满着活力。
灰
你听，你一声声低低得啜泣声，又是哪一位女孩在哭泣吧。“你不要哭了啊，小小的一次月考失误没有什么的，只要下次再接再厉就好了”,“没事的啊，你已经考得很好了啊，不要伤心啊”……
月考刚刚结束，看着自己的分数表，犹如一道道晴天霹雳，曾经我在初中时候引以为豪的科目，如今却挂上了一盏盏的红灯笼，看着自己的分数，好似被嘲笑一般，而身上有还好似有着千斤的担子落了下来，压得硪直喘不过起来，但是硪心中明白，我必须挑得起这一份担子，因为这是我青春的必经之路。
青春期的少女们是多愁善感的，她们脆弱而又容易受伤害，但是只要我们度过这段时间，我们就会学会一种美丽的品质：坚强。
绿
早恋在青春期已经是一种非常普遍的现象了，校园中随处可以看见拉着小手的情侣们，或许有的人会有羡慕，嫉妒的眼光看着他们，可是，是否会有人在意到其中的内在隐患呢？
处于青春的的我们应该是以自己的学习作为最重要的目睹，学习能够改变人的一生，学习可以创造属于我们的未来，如果我们现在因为恋爱而耽误了学习，这难道不是宣兵夺主吗？
伊甸园的青苹果具有很大的诱惑力，但是吃起来却是涩的；成熟的红苹果吃起来才是甘甜可口的。
青春期的少男少女们拥有幼稚、萌动的心理，但是他们的思想却还是没有定位，需要慢慢的磨砺。
青春是美好的，而青春的细节也是我们永远难以忘记的，让我们细细品尝吧。
真情浓墨绘青春
—《青春的细节》二次评讲
主备人：黄萍萍
学习目标：
1、明确选材的重要性，并学会如何恰当地选材。
2、学会如何化概括为细节，化叙述为描写，从而突出中心，写好“细节”。
学习重点：
1、学会如何选材的方法
2、学会如何化概括为细节，化叙述为描写。
难点：
学会如何化叙述为描写。
学习过程：
一、作文评价：
第一次评讲我们解决了“没话说”的问题，知道了写青春期的能反映出青春特质的小事情、小物件、小画面、小情绪等，拓展了选材的范围。所以二次作文中大多数同学有了“青春的细节”，结构意识也有了加强。
可是“细节”的选择不当和重叙述、“细节”不够突显的问题却很严重，本堂课的教学目标就定位学会如何选择恰当的材料，并在文中如何化叙述为描写来突出细节的方法。
二、佳作放送：
青春的细节
施嘉颖
黄昏时分，天热得有些令人烦闷。我在家中捧着西瓜看《那些年，我们一起追的女生》。主人公沈佳宜将马尾束起的画面，居然使我的内心起伏。哦，马尾，马尾……
还记得，刚进入高中的自己，对每一件事情都极其认真。每天总是很早起床，只为对名次有偏执的倔强。乖乖地扎起马尾，穿着白蓝相间的校服，脸上总是认真严谨的表情。而周围的同学只是在升旗仪式时套一下校服，然后就将校服换下，穿上鲜艳美丽的衣服。在这样鲜艳的色彩中，穿着校服、扎着马尾的我显得那样特立独行。
那一年的冬天，下了一场大雪。男生们将揉好的雪球猝不及防地击中我的校服，或是在经过我身边时故意拉扯我的马尾。我知道，这只是他们善意的恶作剧，但我无计可施，只能皱眉作无奈状。那个时候的自己，是快乐的。所谓的寂寞、艰苦根本无法落在我的身上。简单易梳的马尾，又陪我度过了一个冬天。
高二分班后，学习的压力骤然增大。无论怎么努力，名次还是中等。我开始懈怠，结交了几个朋友，空闲时就去校外逛街。躺在草坪上，似乎能忘记白日的一切压力。朋友们说：“把马尾剪了吧，去做离子烫，别人都那样你这样也太土了吧。”晚上对着镜子，似乎觉得真像她们说的，马尾不合时宜了。于是我毅然决然，走进了理发店。几个小时后，我走出门望着玻璃门中倒映出的自己的柔顺头发，心满意足。马尾，就这样与我匆匆告别。
第二天课上，我偷偷问同桌：“我的新发型怎么样？”满心的欢喜按捺不住，只等意料中他的赞许。他看了我一眼，没有作答，几分钟后递给我一张小纸条：“我怀念你无规则的马尾在阳光下晃动着，似我们不羁的青春，这才是独特的风景线。”我默然不语，难道这离子烫还不如马尾吗？
于是，我不再穿校服，开始跟着杂志学穿衣；剪去了马尾，我开始梳各样的发型。然而，再也没有人夸我特立独行，再也没有男生善意的恶作剧。我的成绩也始终在中等徘徊。
“一场名为青春的潮水淹没了我们。”当柯景腾对着扎着马尾的沈佳宜说着这样的台词的时候，我的心又一次悸动着。抬头望窗外，星辰已挂上天空，夜凉如水。轻抚及肩的长发，再看影片中沈佳宜扎着马尾专心读书的场景，恍有所得。原来青春最可贵的是自然，是纯朴。青春的细节，从来都不是穿衣打扮，而是那份执着的内心。
我决定，再次留起马尾，穿起蓝白两色的校服，那种清纯自然地青春的细节，一定还会在。
青春的细节
黄博威
路过桌球房，那一声声杆撞球、球碰球、球入袋迸发出的激情交响，总让我热血澎湃，想把你约出来，大战他个三百回合。
两年前的初中，我和你第一次走进桌球房，只因青春的好奇与冲动，虽然之前根本没有过接触，但一股冲劲涌上心头：我一定能打好桌球。两个人看着别人打，学习各种击球的姿势和技巧。当每一个球入袋，不管是运气还是实力，总会给我们带来一阵惊喜与自信。渐渐地，我们成了桌球房的常客。
那个晴朗的中午，做作业做得昏昏欲睡。你凑了过来，神秘兮兮地对我说：“两点，球馆有比赛。”“那又怎样？作业还没好，下午还有课。”“我看过课表了，下午没班主任课，她不会来。作业上午我就去隔壁班抄好了。体育馆西边的大门很好翻的。”“你是想……”我转过头，看到的是一脸狡黠的笑……
翻出校门，太阳照在身上暖暖的，有种躺在席梦思床上的感觉。一点半，不急，走到球馆还报得上名，先享受一下这惬意的阳光吧！来到熟悉的球馆，还是那几个熟悉的球友，大家都在一起说说笑笑，毕竟只是友谊赛，大家又不是第一次见面，气氛自然很和谐。
挑好自己的球杆，比赛算正式开始了。当然，就我们两个小菜鸟，很快就败下阵来。你问我：“要不现在就回去？”我坐在沙发上，擦拭着球杆，说：“出都出来了，今天下午就待这儿吧，顺便偷偷师。再说，现在两个人一起回去，老师不怀疑才怪呢。”就这样，我们看了一下午精彩绝伦的比赛，内心的忧虑、恐惧早已抛到了脑后。
有第一次，自然有第二、三次。每个月总有那么三四个下午或晚自习，第四排最后两张座位是没有人的。那时，便是我们的青春在球房里释放的时刻。可能是担心成绩下降而受到老师的“特别关注”，每次打完球，接下来的几天便是我们特别发愤用功的日子。一年多，球技长了。成绩稳定了，损失的，是那几十个学习的机会。
球房里没声音了，灯光也没了。看样子，是打烊了。其实，青春，就像打一盘桌球，当有了个最佳“损友”和“对手”，青春就会迸发出最大的能量。
青春的细节，或许就是在拼搏中偶尔的放纵。把人生中的关键“黑8”——进取送入球袋，便是给青春作一个最完美的诠释。
青春的细节
顾碧玉
夏天尾巴尖上的能量扫过九月，知了依旧昼夜喧嚷不安。阳光依旧毫不收敛，如我们的青春热烈而张扬。
去年的九月，也是这样的晴朗。那时，我们刚分班。每个人才刚刚开始熟悉彼此。也就是在尝试新集体的这个日子，我们迎来了每年一届的校运会。这算是我们中学最具特色、最重要的活动了。每位同学都很重视，而重要的运动会中最凸显班级精神的便是入场式的口号。当班主任将这个任务布置下来时，文科班满腹才情的姑娘们便滔滔不绝起来。最后一致通过的是语文课代表想出的口号：“不要掌声，不要尖号，高二十九，绝对高调。”
入场式的训练也是在九月的一个下午，依旧烈日高照。已渐熟悉的我们迈着不算整齐的步子进入操场。“不要掌声，不要尖叫，高二十九，绝对高调。”风很大，我们的口号随风扬向四周；我们的豪气、个性与张扬洒向操场的每个角落。自信洋溢在我们每个人的脸上，我知道即使我们彼此还不完全了解，但青春的我们，心中的热烈和张扬却是相通的。
某一次入场式的训练，班主任来视察。听了我们的口号后，他愣在原地，好一会才抬起头，作了点评：“这个口号得改！太轻狂点了吧，绝对要改！”这回换我们愣了，几个胆大的不服气地说：“挺好的，不是挺好的么！”可是，班主任的“绝对要改”似乎不容商量。每个人的眼神里都有失落，不情愿。是啊，青春里的我们喜欢自由高调，不情愿听从他人。“必须改，太自以为是了，还高调，你们怎么不在学习上考个高分高调给我看看。”班主任是发怒了，脚跺得地面声声响。
随后的几次训练喊着班主任想的口号。那些天，天气凉爽得很，可我们的训练却效果奇差，没有哪一个人不是蔫着的，个个有气无力。我们的心中，失去的不只是一个口号，还是我们青春里勃发的锐气。
最终，不知哪个高人说通了班主任，他作了妥协。在运动会正式入场式上，我们高喊着那个所有人认为张扬、轻狂的口号，进入运动会会场。“绝对高调”的口号响彻云霄，我们赢得了全场的掌声，并出人意料地获得最佳班级口号奖。这是我们青春的细节，更是对青春最好的褒奖。
不张扬，枉青春。
探究总结一——异曲同工：
1、选择材料都能扣住主题，反映出鲜明的青春特质。
2、选择材料都很真实而且鲜活，是我们都经历过体验过的。
3、都围绕一个中心事件展开，都有细节，并且都很动人。
4、都有点明主题的精当的议论或抒情。
5、语言都很简练生动。
……
延伸探究：比较下列选材，进一步明确选材标准：
张天源：老师的目光
宋艳：外婆织的红色毛线袜
陈利华：报告书上老师的评语
黄庆东：“开心是一天，不开心也是一天，何不开开心心地过完一天呢”老师的话改变了我的忧郁青春
顾倩倩：同学的“我相信你”
薛心怡：妈妈的一封信
高虹磊：我的单车碾过我的青春
范双羽：单车年月
王香文：奔跑的青春
黄潇舫：战痘的青春
张程程：校服上的青春印记
宋龄龄：我的青春期白发
樊佳叶：一双情侣鞋
蔡金晓：一枚发卡、一场暗恋、一次争吵
虞佳敏：方便面
董家伶：与二婆的死别读懂人世的冷漠
陆天一：追星（刘俊麟）——和“星”一起成长
曹添慧：被骗买了一块石头认识社会
郁敏燕：垃圾桶被父亲扣在头上悟出严谨
邱天民：钓鱼岛事件
宋婧迪：7.28事件
朱莹莹：一场暗恋
邢青青：我劝爸妈离婚
明确：记叙类作文如何做到选材恰当？
就要从材料的“真”、“细”、“情”、“新”几个方面加以突破。
扣紧中心，不枝不蔓
取点舍线，取小舍大，取深舍浅
感动生活，提炼生活
丢掉忌讳和禁区，荡漾顿悟和宣泄。
人无我有，人有我新
选材过程：一大片——一条线——一个点
四、片段欣赏
佳作并非人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔：
1、太阳还没醒，我醒了。和无数个昨天一样，急急忙忙赶下楼。晨光微熹，风掠过耳畔，痒痒的。有人说“非洲草原上的动物都会赶在太阳升起之前奔跑。”我的青春，像极了一种极具目的性的动物。（陈彦言）
开篇点题，写出自己青春的姿态。引用谚语，恰当而富有哲理。
2、数学就像一张渔网，把握紧紧困住，挣扎不得，越挣扎越是遍体鳞伤。
……
我从苦涩的青春打马而过，在眼角一点一点的濡湿中明白了青春的要义：不服输，向前冲！（樊懿瑶）
3、随后心中的迷惘让我明白，青春是一片迷雾的森林，阳光不久便会刺破薄雾，脚下的路也会渐渐清晰起来。（茅金娟）
4、我的青春遭遇高三，着注定是个奋斗的季节。……紧张却又充实，装着希望去奋斗，手中书本也会变得轻松，我加快着脚步，奔赴属于我的青春的战场。（张旺潞）
5、就这样，我驾着我的单车，驶进了我的高中；就这样，驾着我的单车在我的青春岁月里挥霍着我的青春。（范双羽）
比喻的运用，生动写出了被数学折磨的痛苦。但是“打马而过”的潇洒与不羁把青春的无奈碾碎了。
6、伤痕不会抚平，记忆也不会抹去，这就是青春赋予我的细节，让我疼痛着，清醒着。（薛心怡）
7、可是，一个长假过后，再看见他，却再也找不到那种酸酸甜甜的感觉了，这是，我才明白，我————喜欢的不是那个他，而是一种感觉，名唤青春。（蔡金晓）
8、如果青春注定要叛逆，而叛逆注定要伤害，我，宁愿不要，不要青春。（张佳凤）
9、我似乎明白了青春的含义，青春不仅是激情与活力的象征，更以为着一种责任，不仅是对别人，更是对自己。（陆耀辰）
议论抒情的句子在文中闪耀着，不时地点题，不时地提醒“这是我的青春感悟”。
10、青春里治疗忧郁的偏方——捏方便面，似乎能把一切愤懑、不满、忧郁都可以捏的粉身碎骨，体无完肤。那种快感，那种释放真爽！哈，换得好心情不说，还能在折磨完方便面后再消灭它……
青春里，我们有聊不完的话题，吃不完的零食，睡不完的觉……（虞佳敏）
11、我曾做过许多疯狂而又白痴的事情，而这些都是因为一个男生，一个睫毛比女生还长，长到能在脸上投下一片阴影的男生。他的阳光，他的干净让我忍不住靠近他。每次放学，我总冲出教室，然后悄悄跟在他后面，假装是同路。运动会上，他跑一千米，我从起点跟他跑到终点，最后，是我累趴下了。直到有一天，跟在他后面时，他转身说了句“你头发变长了，短头发挺好的”。我竟然没看到他的眼神就认定他一定是对我说的，立马义无反顾折向理发店，将本想留起的长发剪成了碎碎的飘扬的短发……
但最终，我只是把他的名字藏在日记本里，轻易不再翻看。我知道，他只是我青春里关于爱情的憧憬，只能点缀我的青春，不能成为我青春的主旋律。（朱莹莹）
描写！细节描写！！
外貌描写、心理描写、动作描写，夸张手法，真实的再现了自己的那场华丽而不为人知的暗恋。
探究总结二——各有千秋：
五、病文修改：
青春的细节
张天源
秒针滴滴答答地转过一圈又一圈，不知不觉中，我已经来到高三，趴在作业堆中，不知疲倦地做着永无止境的数学题，做累了，便靠在椅子里，想起了高二的老师、同学和自己。
那时，刚开学，带着新鲜感走进了那个属于我们的教室，带着内心的好奇在那聊个不停。就好像刚破壳的小鸡，兴奋地打量着周围的一切。随着一阵清脆的钥匙撞击声在耳畔响起，大家期待的眼神中迎来了我们的班主任。
他给我的印象是一个高高瘦瘦且不苟言笑的人，戴着一副浅棕色的眼镜。记得开学第一天，他走到教室门口，顺便用手理了理头发，然后坐在讲台前。在扶了扶那副眼镜之后便开始用标准的启东话讲他的“方针政策”。鉴于他比较爱讲道理，同学们便尊他为“道长”。他给人的另一个深刻的印象便是他那几乎不离手的香烟。于是，只要听到有钥匙声或者闻到烟味时，教室里几乎所有人都同时拿起笔埋头写作业，剩下的只有哗哗的翻书声。于是，他便在走进教室后满意地点点头，和蔼又不失威严。
让我记忆犹新的是他的眼神。那是在一天晚自习课上。照例他一手拿书，一手夹着烟，走到门口，烟正好燃到最末端。他掐灭烟头，扶了扶眼镜，便走了进来。依然是讲评题目。随着应和声的逐渐减少，评讲也便停了下来。他也不说什么，只是一声不响地在那儿盯着我们。一旦目光和他接触，你就会感觉到心撞得像只小鹿。就这样，这个动作、这个眼神，他僵持了大约五分钟。就是在这种深邃的目光中，我读懂了：那是一种恨铁不成钢的无奈，那是一种希望每个学生成才的憧憬，那包含着老师对学生、长辈对晚辈的爱。就是这样的眼神，会伴随我们走过高中生涯，在这样的眼神中，我们渐渐长大。
不知不觉中，分针又回到原点，准备到新的征程。而我们将在老师的眼神下，慢慢地成长，我们并不会回到原点。总有一会，我们会走到海角天涯，走到老师目光无法触及的地方，到那时，再回忆起青春岁月，回忆起和蔼而又威严的目光，一定很美。
修改建议：
接到班主任电话的时候，我早已了然，不过是劝我们别去参加集会游行之类的事。我只管答应着：“哦，好，知道了”。站在旁边的同学看着我一只手举着电话，另一只手握着鼠标点“分享”，鄙视的看着我“你已经很久没有将牛皮吹得那么清新脱俗了。”我狠狠地白了她一眼“彼此彼此。”我们都在不断转播着小启东的状态，也算是为游行提供精神支持了，所谓“不参与”，我们也许都能做到，但我们都抑制不住心中的愤激。看着关于小启东的评论越来越多，那庞大的转播数中也有我的一次“分享”。（宋婧迪）
修改：
“什么？日本跟我们争夺钓鱼岛？”一大早来到学校，就听到同学们叽叽喳喳的讨论声，按捺不住好奇，也毫不犹豫地加入他们的讨论之中。后来，越讨论越激动，越想越生气，怎么办？我能怎么办，总不能一炮轰炸小日本吧……回到家后，实在憋不住心中的怒火，于是发了一条微博表达一下小情绪。就一会儿工夫，那下面都是密密麻麻的留言，哎呀，充满成就感，心情大好啊。我表示永远支持中国……我的青春细节包含着个性和勇气，就像那红色的旗拥有火一样的激情。（邱天民）
修改：
探究总结三——如何化叙述为描写的方法：
示例导航：比较两段文字：
1、回来那天，我后母问我为什么不跟她说一声，我说我跟父亲说过了，她很生气。认为我眼里没有她，就给了我一个嘴巴。我本能地要还手，被两个老妈子拉住了，我后母却说我要打她。我父亲听到了，就从楼上跑下来，把我打到在了地上。
2、回来那天，我后母问我“你走了怎么不跟我说一声？”我说，我向父亲说过了。她说：“噢，对父亲说了！你眼睛里哪儿还有我呢？”抡起胳膊打了我一个嘴巴。我本能地要还手，被两个老妈子赶过来拉住了。我后母一路锐叫着奔上楼去：“她打我！她打我！”在这一刹那间，一切都变得非常清晰，下着百叶窗的暗沉沉的餐室，饭已经上桌了，没有金鱼的金鱼缸，白瓷缸上细细描出橙红的鱼藻。我父亲趿着拖鞋，啪嗒啪嗒冲下楼来，揪住我，拳脚相加，吼道：“你还打人！你打人我就打你！今天非打死你不可！”我觉得我的头偏向这一边，有偏向那一边，无数次，耳朵也震聋了。我坐在地下，躺在地下了，他还揪住我的头发一阵踢。——张爱玲
从优作中再找一些成功的例子：
总结：
1、扣住主题和中心，加入人物的动作、心理、神态、语言等的描写
2、将情感转化为物景
3、将抽象转化为具体
4、巧用动词，妙用修饰语
（如见其人，如闻其声，如临其境）
特写镜头、慢镜头
六、自我升格：
教师忠告：
１、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印——海明威
２、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。——鲁 迅
3、语不惊人死不休——杜甫
要求同学齐读该忠告，并解释充满激情地阐释：“死”并不是让大家为写文章慷慨就义，壮烈牺牲，而是要正告同学们要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会越好。希望同学们课后抱定“语不惊人死不休”的信念，把文章修改好。
六、作业巩固：
每个人心中都有一个家乡或故园，无论走到哪里，自己的生命里总有来自那个地方的召唤，那里的一草一木，山川沙石，左邻右舍，都是你成长的印记和见证。
请以“家乡的那片（个、幢、条……）”为题写一篇800字左右的文章。填完整题目（可以是人，也可以是物），真实地表达自己的家园情思。
学生升格作文
《青春的细节》教师下水作文
青春的细节1.
王小涛
还记得我小时候，做老师的老妈曾经神秘地跟我说，只要我做一个好孩子，我会遇见一个神仙，他会送给我一个礼物，一个我非常非常喜欢的礼物。啊，那是什么礼物呢？我多么期待而又多么纠结……
一条可以站立的老棉裤
冬天的课间操时间，我们是不做操的。汇龙中学那个小小的操场，有阳光也有点风，我们高一年级四列纵队在跑步。我是高女生，排在女生队伍的最后，后面就紧跟着咱班的男生。
一圈，两圈，三圈，大家开始气喘吁吁，一切正常。第四圈的时候，不幸的事情发生了，我感觉我的棉裤的唯一的扣子突然蹦掉了，整个队伍依然在前进，没有人感觉到我的惊慌和煎熬。
那是一条很厚实的棉裤，厚到我脱下了它，它自己还能站立！厚到让我们整个高一年级的同学都认识我！那是妈妈抵御严寒和预防早恋的成功案例，我反对多次均宣告无效。
沉重的棉裤不断的往下坠，包裤的唯一的扣子在第五圈的时候也恶作剧地蹦掉了。这以后，我不得不拽着我的棉裤退出了队伍，我不得不忍受同学们的惊讶然后是哄笑。
跟我的老棉裤同时期的记忆，是我一个女同学那一条让我眼红到出血的牛仔细腿裤！二十年后碰到她，说起青春的细节，我说我记得她的牛仔裤，她说她不记得她自己的，但是记得我的老棉裤，说完兀自狂笑……
在我最爱美的年代，我是什么形象。哦，我的老棉裤!
两个该做汤料的男生
冲刺，冲刺！不要以为我们在赛场，我们是一群饥饿的狼！我们正以旋风的速度拿着自己的饭碗从教学楼冲向食堂！这里不分性别平等对待！我们都知道，这时候晚十秒，很可能排队多花15分钟。15分钟，意味着或者洗一个头，或者可以做一个几何题背几条政治……
那一天我赢了，率先站到了窗口，而我面前那小小的窗口竟然会嵌进去三条青筋暴绽的胳膊。一个男生竟然越过我矮小的肩膀先打到了油豆腐豆芽汤，当他颤颤巍巍地端着汤越过我的头顶的时候……豆芽汤从我头顶泼洒下来，一根豆芽挂在我的镜片上……
隔了那么多年，我还是不知道他是谁，他在世界的哪一个角落，我唯一知道的是我想把他找出来，把他做成汤！
做汤的料还有下面这一位。
教室里同学们差不多坐满了，而我迟到了。我悄悄推开门，想溜进去。
“红毛狮子狗！”一个男生的喊声让所有人抬头看我，那一天，我穿了一件新的红毛绒外套。
“青皮癞蛤蟆！”他那天穿了一件青蓝色的皮装。我本来跟他无冤无仇的。
一副即兴的对联引来了全班的躁动，谁也没有注意到窗外班主任鹰一般的眼睛。
那是我回顾我的人生历程中一次最令人自豪的对抗！充分显示我一个语文教师的潜质！
毕业十多年，邂逅那个汤料，是在人民医院的妇产科，哇塞，为什么跟他的遭遇总是那么另类！
三句指引人生的话
现场口头作文竞赛现场，我是我们班的唯一选手。我抽到的题目是“请你口头描写一个你熟悉的人”。从容上台，只见黑压压一片人头，我一下子慌了，忘记了我要说的所有。我只感觉早晨的蛋炒饭的味道突然溢满了口腔，让我窒息让我恶心。结果是无颜面对江东父老。当时的语文老师是黄文蔚，她说：“时间长了，没有人记得你，包括你的失败，但是自己要记得哦！”
早读课时间，我在声情并茂地介绍头天晚上偷听到的连续剧温兆伦的《我本善良》，政教处的杜主任突然出现并把我叫出去。没有批评我，只是说：“一个人有特长是好事，但是要用对地方。”
那一天，我和几个同学看望在家养病的老师叶小平，他是我们女生的偶像，很帅，而且是高干子弟。他正坐在床沿上，面前的小方凳上是一个盆，盆里有两个猪蹄。他见我们来就停下了拔猪毛的工作招呼我们吃水果。我们挤在他家狭小的空间里，很有些诚惶诚恐，又很好奇我们偶像的生活。我忍不住问老师为什么不留在北京过好日子。他淡淡地说：“能够坐着慢慢拔猪蹄的毛，就是好日子啊。”
这三个老师平实的话语何尝不是一种人生的大智慧？这三句话让我不管遭遇失败还是收获成功，我都不会迷失自己。
我最终也没有遇见妈妈说的神仙，然而我早已收到了那份非常喜欢的礼物，那就是我的就是“青春的细节”。
例文解读：属于多素材多小标题反映同一方面（青春的）多重内涵类。
模式适用范围：平时老师布置的随笔作业，博客，QQ空间
模式适用对象：所有文学青年
青春的细节2（考场版）
王小涛
从不敢跟人争辩、更不敢违抗大人的我，第一次大胆地向老妈说“不”。那一年，我十六岁。
十六岁那年的冬天，汇龙中学那个小小的操场，有阳光也有点风，我们高一年级四列纵队在跑步。我是高女生，排在女生队伍的最后，后面就紧跟着咱班的男生。
一圈，两圈，三圈，大家开始气喘吁吁，一切正常。第四圈的时候，不幸的事情发生了，我感觉我的棉裤的唯一的扣子突然蹦掉了，整个队伍依然在前进，没有人感觉到一个青春少女的惊慌和煎熬。
那是一条很厚实的棉裤，厚到我脱下了它，它自己还能站立！厚到让我们整个高一年级的同学都因此而认识我！那是妈妈抵御严寒和预防早恋的成功案例，我曾反对多次均宣告无效。
沉重的棉裤不断地往下坠，包裤的唯一的扣子在第五圈的时候也恶作剧地蹦掉了。这以后，我不得不拽着我的棉裤退出了队伍，我不得不忍受同学们的惊讶还有哄笑。
那天上午我是怎么挨过的呀？我始终都埋着头不敢看一眼别人，偏偏老师还让我上黑板做题，我不上去他还非得问个明白，我保持沉默但是阻止不了同学会打破沉默。
“我再也不要穿那条棉裤了！”我狠狠地对妈妈宣告。毛主席说：哪里有压迫哪里就有反抗！人类已经阻止不了我了！是的，我终于发出了自己的声音，而且，我赢了！
跟我的老棉裤同时期的记忆，是我一个女同学那一条让我眼红到出血的牛仔细腿裤！二十年后碰到她，说起青春的细节，我说我记得她的牛仔裤，她说她不记得她自己的，但是记得我的老棉裤，说完兀自狂笑……
跟我那怕了十六年的老妈都说过“不”了，我对付那些个男生实在就是小意思了。
那一节自习课，教室里同学们差不多坐满了，而我迟到了。我悄悄推开门，想溜进去。
“红毛狮子狗！”一个男生的喊声让六十双眼睛聚焦于我，那一天，只因我穿了一件新的红毛绒外套。我本来跟他无冤无仇的。
“青皮癞蛤蟆！”只因他那天穿了一件青蓝色的皮装。我在两秒钟之后就做出了有力的还击，说完自己就先笑出了声，大有一种“一笑泯恩仇”的豪迈。
“横批：动物世界！”同学的创意是无穷的。
一副即兴的对联引来了全班一时半会儿平息不下的创造和雀跃，谁也没有注意到窗外班主任鹰一般的眼睛，谁也没预料到“广告后面的精彩”。
十年后，当年那对杰出的对联作者的首次邂逅，竟是在人民医院的妇产科，而且他已经是一个很出色的妇产科医生。恍惚间，莫非人世间真有传说中的“克星”？
青春岁月两次最令人自豪的对抗让我明白，说“不”不仅需要勇气，还需要智慧！
例文解读：属于多素材反映同一方面（青春的）同一内涵类（反抗）。
模式适用范围：考场及平时老师布置的随笔作业，博客，QQ空间
模式适用对象：思想单纯但善于描写的考生，及所有文学青年
青春的细节3（考场版）
王小涛
阳光下其实也有忧伤。
冬天的课间操时间，我们是不做操的。汇龙中学那个小小的操场，有阳光也有点风，我们高一年级四列纵队在跑步。我是高女生，排在女生队伍的最后，后面就紧跟着咱班的男生。
阳光洒在每个同学的身上，地上有我们参差不齐的身影。我们一边调整着呼吸，一边有意而欢快地踩着地上跳跃的马尾影子。班主任在边上喊着：“抬头看前面，小心啊……”
前面女生的头发闪烁着迷人的光泽。一圈，两圈，三圈，大家开始气喘吁吁，，一切正常。第四圈的时候，不幸的事情发生了，我感觉我的棉裤的唯一的扣子突然蹦掉了……
那是一条很厚实的棉裤，厚到我脱下了它，它自己还能站立！厚到让我们整个高一年级的同学都认识我！那是妈妈抵御严寒和预防早恋的成功案例，我反对多次均宣告无效。
沉重的棉裤不断地往下坠，包裤的唯一的扣子在第五圈的时候也恶作剧地蹦掉了。这以后，我不得不拽着我的棉裤退出了队伍，我不得不忍受同学们的惊讶然后是哄笑。
整个队伍依然在前进，没有人去体会一个青春少女在阳光下的惊慌、煎熬、还有忧伤。
冲刺，冲刺！不要以为我们在赛场，我们是阳光下一群饥饿的狼！我们正以旋风的速度拿着自己的饭碗从教学楼冲向食堂！这里不分性别平等对待！我们都知道，这时候晚十秒，很可能排队多花15分钟。15分钟，意味着或者可以洗一个头，或者可以做一个几何题背几条政治……
那一天我赢了，率先站到了窗口，我注意到了我的头影映在了我的空盆子上，映在了师傅勺子上，油豆腐豆芽汤漂浮的油花闪着七彩的光。生死时速间那小小的窗口竟然会嵌进去三条青筋暴绽的胳膊。一个男生竟然越过我矮小的肩膀先打到了油豆腐豆芽汤，当他颤颤巍巍地端着汤越过我的头顶的时候……豆芽汤从我头顶泼洒下来，一根豆芽挂在我的镜片上……
我端着自己的豆芽汤，满面油光，身边只有匆匆的脚步……
隔了那么多年，我还是不知道他是谁，他在世界的哪一个角落，我唯一知道的是我想把他找出来，把他做成汤！
阳光下其实不只是忧伤。
那一天，我和几个同学看望在家养病的老师叶小平，他是我们女生的偶像，很帅，而且是高干子弟。他正坐在床沿上，阳光透进窗户照在他身上，也照着搁在他面前的白净的猪蹄。他见我们来就停下了拔猪蹄毛的工作招呼我们吃桔子。我们挤在他家狭小的空间里，诚惶诚恐而又好奇地打量着。偶像的生活环境可以说算得上简陋。我忍不住问老师为什么不留在北京过好日子。他淡淡地说：“能够坐在阳光下慢慢拔猪蹄的毛，就是好日子啊。”
其实无所谓阳光下的心情，阳光就是最美的青春细节。
例文解读：属于多素材同一个场景反映青春的多重内涵类（物线法）。
模式适用范围：高考考场及平时老师布置的随笔作业，博客，QQ空间
模式适用对象：善于积累善于思考的考生及所有文学青年
思考：
1.选择生活中的素材的标准是什么？
2.文章要有真实感，这个“真实”对选材的要求是什么？对于表达的要求是什么？
3.下水文1的素材中，考虑如何用其中的一个素材反映主题？
自选角度评析以下文章
青春的细节4.
王祝映
我想要怒放的生命/就象飞翔在辽阔天空/就象穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量。
——汪峰·《怒放的生命》
青春总昭示着倔强，睥睨着丑陋，点滴细节串缀成一条奔突的河。我的青春充斥着一个“赌”字。我用青春赌那一点涩涩的爱，赌那一颗比天高的心，赌那一段不可把握的明天。
录像厅里的瓜子壳
高中时，课余进录像厅看录像是我枯乏生活最有光亮的点缀。不必担心老师，因为老师偶尔才来查查岗。我们先抓紧时间把作业做好，然后买上两袋瓜子，早早地去抢个位子，津津有味地磕着瓜子，一个晚上就这样在“格叽格叽”声中愉快地度过了。那时总有几个好伙伴，男孩女孩都有，一起说说笑笑，很有趣味。男孩们通常一起抽烟，烟很便宜，一块多。女孩则在一起吃着零食，瓜子橘子糖果之类的。女孩有时坐在一起，有时穿插男孩坐着。谁跟谁坐一起一般是心照不宣，没有人羡慕嫉妒恨。
有一个叫“麻五”的女孩有时坐我身边。喜欢麻五的人好像有几个。麻五也没有说她喜欢我，我也说不清我是否喜欢她。记得有个周六，麻五和我打羽毛球从四点一直打到六点，旁边有很多人看，包括老师。我们尽情地挥洒着青春，无所顾忌。麻五打到发热流汗时竟把红色的毛线上衣脱了，露着粉白的运动球衣继续打。应该说那是个灿烂又怒放的黄昏。麻五和我打球打到脱掉上衣也并不能说明什么，她和其他人也这样。不过那天打完球我们约好去看录像。我买瓜子，她买橘子。我们吃完后把瓜子壳放进橘子皮里，包起来，再用塑料袋子装好又带回来了。没有人提议这样做，不为纪念什么，也不代表什么，无聊也罢，依恋也罢，当作游戏好了。麻五是个漂亮的女孩，鼻梁两侧有几点雀斑。我始终没有向麻五表白，一是怕被她拒绝，二是感觉对不起父母。
讨厌的男人婆
男人婆叫吴成，男，长得又矮又呆拙，大门牙向前飘起，眼睛看人喜欢扫来扫去。这还不算，更让人受不了的是他像女人一样的啰嗦，比如你借了他的橡皮，他总会说，别弄丢了，用好了就给我。你要是看了他的书，他总会说，是别人的，不能偷看的。但他若是借你的东西，他一定要借到手，之后还说，有什么了不起，你不是老借我东西？整个高三一年他都是我的同桌。我日后想想我高考不太尽人意，不能说与他没有关系，因为高考前我就和他干了一架。
那是一个寂静的晚自习，大家都在紧张认真地复习。我向吴成借了水笔才写了几个字，他却抽回去说：“写好了吧？我也要用呢。”他放在桌上并没有用。我心里很不爽说，干嘛呢，不就借用一下嘛！哪知他也毫不示弱说，你不也是一样的啊，还说我！我记不起我哪一次得罪他了，他还记着呢。我说，我再怎么小气也没你厉害，你的东西非得标明一下身份。他竟然冲我一摆手说，别说了，都一样。“都一样”他重复了三次，飘出的牙齿露出来，唾沫星飞溅到我的脸上。我恶心至极，勃然大怒，把他的手推回去说，不要冲我喷口水。他回推了我一下，很用力。我心里暗暗吃惊，心想，你这个又矮又丑的飘牙齿，今天竟敢跟我动手，我早就想揍你了。我朝他的肩膀猛打了一拳，他竟朝我胸部击了一掌。豁出去了，我站起来一手抓住他的胳臂，一手朝他的背部狠揍了两拳。这还不算，我跳了起来朝他的屁股踹了一脚，他连同位桌和书本稀里哗啦地一起倒下。原本寂静的教室顿时沸腾起来。
高扬的青春里，我憋足了劲，对我看不惯的人我总想靠拳头解决，而且我还认为拳头是能解决的。
父亲的拳头
高考不很理想，父亲的脸色也不怎么好看，我的心里更不怎么舒服。“今天你跟我一起去插秧。”我一向讨厌父亲的强横与霸道，虽然非常不愿意却也没有办法。我放下手中梁实秋的《雅舍小品》，很不乐意的戴上草帽跟去了。六月的农田黄绿相间，有的人家割稻，有的人家插秧。这是“双抢”忙季，打稻机声满田野轰鸣，插秧的人在水田里偶尔唱起秧歌，适应了自己劳苦的生活农民们有说有笑，幸福得很。
父亲早已下田，不耐烦地催促我几次后竟大声吼道：“你还不下来！”我这才很不情愿地挽起手袖，卷起裤脚，慢腾腾地插起来。这是我第一次插秧，但这丝毫不给我带来新鲜感。我讨厌干农活，打心里瞧不起农民，当然也包括父亲。我自诩是个文人，像丰子恺一样多才多艺。但父亲仍是很负责任地教授我插秧的方法，教完后问道：“可都记住了？”我压根就没听，很不屑地说，知道了。
毒辣的太阳照射着，我背上发起烫来，淹没小腿肚的泥水冒着热气，蒸着我的脸。我腰酸背痛，大汗直淋，像牛一样喘气。心里叨念着这没出息的事。脑子里忽又想起刚看过梁实秋小品《蚊子和苍蝇》里苍蝇停留在他太太鼻尖上的一段幽默的话，不觉笑起来。我最喜欢梁实秋和周作人的散文了，恬和冲淡，清雅通达。我知道我的青春和别人有些不一样，我不喜欢徐志摩和朱自清，也不太喜欢老舍。徐志摩太妖，朱自清太正，老舍太朴，都不是我一路人。我喜欢老子和庄子，像水一样自由。不太喜欢孔子，我认为他教坏了中国人。
父亲不知何时来到了我身边，指着我插的秧说：“你看看你插的是什么东西，东倒西歪的，一点不整齐，拔了拔了，全部重来。”我本来就不愿意插这鬼玩意儿的秧，于是也没好声气：“我插不好，你来。只要能长稻子就行了，为什么非得要整整齐齐的？”父亲瞪着我半天，脸涨得像猪肝，一句话也没有。我正准备弯腰照旧插秧，哪知父亲竟抡起大拳头，狠狠地砸下来，正好砸在我头的左边。我感到我的头重重地歪了一下，进而厚了起来，耳朵里好像有虫子在鸣叫。而污浊腐臭的泥水也顺着鼻梁和耳廓淌下来。我狠狠地瞪着父亲，双手紧握拳头，像只决斗的公鸡。不知是谁把我拽开了。我用力把手中的秧苗摔向水田，泥水溅到父亲的身上。
我气鼓鼓地来到稻场上用草帽盖着脸顶着烈日躺下来，一点感觉不到热，任小虫子在脸上若无其事地爬着，身边有人经过也不担心被踩着，反正踩着也无关紧要了。而心中那个急剧膨胀的太阳正要冲破喉咙喷射出来。
那是一段难忘的岁月，也是一段倍感压抑的岁月。时间的车轮不停地前行，碾掉了多少幼稚和冲动，更替了多少原初的想法，我已说不清。我也不知道这段岁月给我积淀了什么，给我今后的人生以怎样的辉煌。如今抬头望天，总感到有个相同的我在天空下凝望，辽阔的原野上有一只孤独的狼在嚎叫。
《青春的细节》学生优秀作文
青春的细节1.
高三4班黄启雯
“开始的开始，我们都是孩子……”，当毕业之歌响起，那一段段难忘的青春细节浮现于眼前，仍记得那些年我们一起唱的歌，那些年我们一起疯过，笑过，哭过……
依稀记得在家佯装成熟青年的幼稚。换上老妈的长裙拖曳着，穿上大大的高跟鞋对着镜子抹上口红幻想着成年之后的模样，学着model摆着pose自以为是地对着镜子挤眉弄眼，自以为是地做着或深情或妩媚或妖娆的表情，对着镜子高呼“我长大了!”那时候的我总是幻想着能够早日长大，那时候的我无知地以为“口红”与“高跟鞋”是一个女人成熟的标志，那时候的我总是老气横秋佯装一小大人……只因青春，因为青春我们无所顾忌，肆无忌惮，偶尔憧憬着未来。
青春，总是伴随着点滴烦恼。撩起刘海，那烦人的痘痘似乎又大了些，又红了些，又多了些，油油的，都说“女人不漂亮那就有气质些，要不然丑也要丑得有特点些，就怕长相普普通通让人瞬间就忘。平凡的长相，胖胖的身材再加上这烦人的痘痘，自卑的我总是默默地坐在角落，不敢用正眼看人，时不时地拿起镜子，不知如何是好地望着它坚毅地长在额头上，总想要挤破它，买了许多的消痘产品，但总是消停了一阵又长出来了，爱美的我无可奈何只好盖上厚厚的刘海在痘痘面前举起了白旗。
总是羡慕好友那高挑的身材光洁的皮肤，婴儿肥的我望着身上那一坨坨赘肉一阵阵打击，曾立誓要减肥发毒誓写座佑铭，但在美食面前，誓言瞬间破灭，并为自己找借口“吃好再减肥。”曾和同学相约一起减肥，晚餐只吃一只苹果，饿荒的我回家又填巴零食，计划又宣告失败。仍记得那年夏季的晚上，女生们三五成群相约晚自习退去操场跑步，“扑嗤扑嗤”粗重的喘息，脚步越来越重，汗水沾湿了刘海，但一想到全向脂肪在燃烧，又重燃起了斗志，“一圈，二圈”，成功。虽然又半途而废，但那曾是我们挥洒汗水，收获欢笑的岁月。只因青春，我们张扬，疯狂无所畏惧。
听着老狼嘶哑的声音演绎《同桌的你》，那般深情，那般不舍令我动容。青春似那完美乐章，那细节是那跃动的音符，因为那些美丽的瞬间，我们的青春别样精彩。
教师点评：
文章能围绕“爱美”的主题，体现青春期少女对美的追求。所写三个片段，能通过描写具体表现“青春的细节”，较好地体现青春特质。应该说是一篇比较成功的升格文。（沈海）
青春的细节2.
汇龙中学高三（5）班 王理智
“唉，他怎么还没来啊？”幽幽叹了口气，禁不住往窗口扫一眼。看着我托着下巴，一脸花痴样，同桌无奈摇摇头，笑了一下，“你说说你，喜欢就说嘛，还不承认，平时你不是挺大大咧咧的么？怎么现在这么胆小怕事了呢？”“呵呵”我笑笑，继续把目光投向窗外，今儿个怎么了，快上课了呀，他怎么还没来，不会是不舒服吧？还是出什么事了？我瞎想着，皱了皱眉头。“哎哎”，同桌摇摇我的胳膊，“你看你看！”
一袭白色衬衣，深色牛仔裤，习惯地把袖口撩得高高的，再挂上一个干净的微笑。他奔过来，进了教室，上课铃声正好想起。
又是一节政治背诵课，把书平摊在桌子上，嘴巴里念念有词，目光却如一头小鹿般不安分地寻找着，跳跃着。透过一个个同学的背影，终于在一丝人影的缝隙中望见了他的侧脸，于是便心满意足了。一边背着书，一边有意无意地朝他那儿看看。他猛地一抬头，对上我的目光。我慌乱地忙将目光转移向别处，脸却不争气地红了，心里更是如一只受惊的兔子四处逃窜却又无处可逃，只能任由它在原地扑通扑通跳着。
“他又和琳说话了。”“今天，悦又送他奶茶了”……同桌有一句没一句的，真是烦人，他总是那么倍受女生青睐，像我这样一个相貌平平毫不出众的女生，他怎会注意呢，哎，我可怜的单恋！于是记起曾摘抄的一句话，“爱情就像沙漏，心满了，脑子就空了。”也许用在这里并不合适，但此刻，却是很清晰地发现自己的喜怒哀乐已经完全和他有关。他对我一个不经意的笑，会让我觉得阳光里都散发着橙子的香味；他挨了老师骂，一副丧气的苦恼样，让我觉得阳光怎么照得这么辣，都快把人烤焦了；他和某个女生说话了，阳光里怎么多了一丝酸溜溜的味道。他的一颦一笑，一举手一投足，他的沉默，他的快乐，无一不牵动着我。
“喂，你知道么？杰转学了！”“啊？！”我一脸惊诧望着同桌，“真的，我去办公室时听到的”。“哦，怪不得他这几天来得这么晚。”竭力想装成风平浪静，可失落却溢满了脸庞，目光盯在那张空空的课桌上，说不出的滋味，本以为矫情的自己会落泪，却只是一声长叹，唉……
初恋，暗恋，一个人的恋。青春的生涯里，谁没有爱过一个少年，谁没有咀嚼过暗恋的滋味呢？没有谁会在乎结局，在乎的只是那份悸动，那份单纯。既然他已离去，又何必再去为过去而纠结而伤感。那段情，没有对，没有错，只是青春期里荷尔蒙的冲动。
既然离开了，从此，收拾心情，做自己该做的事，让青春，别遗憾！
教师点评：在美好的青春岁月里，哪个少女不怀春？哪个少男不多情？王理智同学这篇作文大胆地描写了一个女孩子暗恋男生的身心体验，自然、纯净、独特，不仅把青涩少女朦胧、羞涩、萌动的心理细节真实入微地表现了出来，更写出了青春期的独特感悟。文章巧妙地冲破了中学生作文题材的禁区，写的既直爽又含蓄，显示了作者良好的调控能力。（徐旭）
教师作文辅导教后感
《青春的细节》教后总结
黄萍萍
《青春的细节》是本届高三第一次作文针对训练的题目，训练的重点在记叙文的结构突破。第一堂记叙文指导课的目标就是学会几种常见的记叙文结构样式：首尾呼应式、物线式、片段组接式等。
第一次作文，我们发现学生能初步运用记叙文结构模式，但是斧凿的痕迹严重。更让人担忧的是，在高二训练完议论文，学生的记叙文选材和语言都成了很大问题。《青春的细节》中除了一件校服上的成长印记、我的叛逆青春，几乎没有几个同学的选材符合青春的“细节”，文中也鲜有细节描写，大多是概括性叙述。
因此，我把第一课讲评的目标定位为：1、审题立意，拓展选材空间。2、规范结构模式运用。
首先是抓住题眼。明确“细节”即小事件、小物件、小动作、小场面等。而“青春”在材料提示中明确了时间：高中时期，即当下、现在。再写幼时和少时即为不切题。同时，“青春”又该是细节的特质要求，即所写的细节能反映青春特质。我让学生说说自己理解的青春特质有哪些，或者说你理解的青春是怎样的。这一下，学生们思维被打开了，“激情、冲动、独立、迷惘、竞争……”好大一组词群，我不失时机让学生按褒贬分类，学生们发现有些特质竟然不能简单分为褒或者贬。比如“叛逆”，“青春要不要叛逆？”“要！”“因为叛逆有时是创新，是个性，是进步。”“那我们就理直气壮地叛逆？”“不！”“那么怎么叛逆？”思考片刻，有生回答“要理性”“要有底线”，我穷追：“什么底线？”“良心、道德！”至此，我们明确了我们所选的细节必须要反映出一定的青春特质，而有些特质又有着两重性，在行文中，必须有正确的认识和表达，这是立意问题了。再收集学生思考过后的“青春的细节”，一下变得丰富而又有内涵了：一只张扬的发卡、一次幸福而忧伤的暗恋、一句让自己永远警醒的话、一次惊心动魄的拥抱……
接着，我们借助几篇学生例文，解决了首尾呼应的形式主义（环境设置与文中内容毫无关联）问题、片段之间毫无逻辑的问题、物线法的“物”选择不当的问题。
所以二次作文中大多数同学有了“青春的细节”，结构意识也有了加强。
可是“细节”的选择不当和重叙述、“细节”不够突显的问题却很严重，因此二次讲评的教学目标就定位学会如何选择恰当的材料，并在文中如何化叙述为描写来突出细节的方法。
我挑了三篇各具特色的优秀例文，修改后打印，作为评讲的例文，学习恰当选材和组材，学习生动的细节描写。
课堂组织时，我让学生分别点评优作后，让他们总结优作的共同点，把课堂注意点集中在选材的恰当和细节描写上。从例文中总结选材的原则、注意点。再在学生选择的材料中，比较选材的优劣和组材的注意点，最后总结选材的合理过程：一大片—一条线——一个点。
在化概括叙述为描写时，我选择了张爱玲的一段受冤挨打的描写，在比较叙述和描写的不同表达效果中总结描写的方法：特写和慢镜头。
学生若有所思，似有所获，我又立马让他们分析病文，找出病症，对症下药。我选的病文，一篇为偏题作文，他选择的材料是老师的目光对青春期的我们的影响，对老师的细节描写很成功，但是却从初识老师写起，绕了一大圈才出现老师的“目光”的描写，顺势提到“用墨如泼”和“惜墨如金”。另一段为典型的概括性叙述，学生仿照张爱玲段对该文段进行了修改。
最后，我设计了一道针对性作文题，对选材和细节描写进行进一步突破：
每个人心中都有一个家乡或故园，无论走到哪里，自己的生命里总有来自哪个地方的召唤，那里的一草一木，山川沙石，左领右舍，都是你成长的印记和见证。请以“家乡的那片（个、幢、条……）”为题写一篇800字左右的文章。填完整题目（可以是人，也可以是物），真实地表达自己的家园情思。
上完两堂作文课，进行两次作文，学生发现了自己记叙文的问题所在，并找到了解决的办法和进步的方向。
作文训练有针对性，并有跟踪和反复训练，不满足于完成一篇800字的形式作文，相信会有突破和提升。
《青春的细节》作文教学及年级教后感
王祝映
学习目标：
1、熟知命题作文的审题要领：审题目、审提示、审要求。
2、根据题目的要求进行正确选材。
学习重点：
病理分析，能够诊断自己作文审题上的病症，能够欣赏自己作文的闪光点。
学习难点：
能够总结并正确选择材料和写作运思，进行实际操作。
写作训练：进入高中，我们实实在在站在了青春的门槛前，这是一个令人羡慕又让人担忧的年龄。青春的激情带有几分单纯，求新的热望夹杂着一份冲动。有时热情似火，有时心静如水；有时迷茫似雾，有时开阔如海；冲动而又热忱，复杂而单纯，容易沮丧而又很快兴奋，这就是作为高中生的我们。
站在青春的门槛前，你有过怎样感人的经历，你见过怎样动人的风景，你又有怎样独到的见解和认识呢？请以“青春的细节”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
训练要求：
1.选取本堂课五种整体结构中的一种或两种写作记叙文。
2.养成写作运思的习惯，用好“写作运思”小讲义。
一、审题目
青春的细节=青春+细节。分解：（青春）的细节。它由偏正短语组成，中心语在细节，因而细节是这个短语的核心，青春是修饰语，它对中心语细节进行限制。
细节
即人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的最典型的部分。细节的描写就是对这部分进行细致的刻画描摹。细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达需要。那么在这个短语中，细节可以理解为典型的细小的事例。我们在写作时不必细描过程，只要凸显传神的细枝末节则可。实际写作中则存在“空发议论”等随笔错误。
青春
时段——13-18岁，初中到高中，重点在高中。含义——追逐梦想，畅怀理想，个性张扬。同时信念执着，敢于挑战自我，挑战困难，更有着独立叛逆，也不乏青涩的爱。实际写作中存在“青春的时段不清和无青春实质”的两种错误。
二、审提示
提示语：“进入高中，我们实实在在站在了青春的门槛前，这是一个令人羡慕又让人担忧的年龄。青春的激情带有几分单纯，求新的热望夹杂着一份冲动。有时热情似火，有时心静如水；有时迷茫似雾，有时开阔如海；冲动而又热忱，复杂而单纯，容易沮丧而又很快兴奋，这就是作为高中生的我们。站在青春的门槛前，你有过怎样感人的经历，你见过怎样动人的风景，你又有怎样独到的见解和认识呢？”
告诉我们：选材要是高中的生活；写你自己真实的经历；你对这份经历有见解和认识；要有积极的生活态度。也即：追逐梦想，畅怀理想，个性张扬。同时信念执着，敢于挑战自我，挑战困难，更有着独立叛逆，也不乏青涩的爱。
三、审要求
要求：
1.选取本堂课五种整体结构中的一种或两种写作记叙文。
2.养成写作运思的习惯，用好“写作运思”小讲义。
写作运思的重要性：写作前的总调度，调度你确定主题，调度你选取材料，调度安排合适的结构，调度你采取简练精当的语言。魔蛋不误砍柴工，写作前的运思是十分必要的。
四、师生共同总结
1、细节可以理解为典型的细小的事例。我们在写作时不必细描过程，只要凸显传神的细枝末节则可。
2、体现出青春独有的特点，像追求独立，大胆叛逆，追新好奇，萌发青涩的爱，畅怀理想，青春的困惑。
3、掐准时间段：整个中学阶段，尤其高中阶段。
4、要写出在青春期间自己的感悟、成长、反思，要写出自己的成长的过程，尤其要表达出积极的乐观的人生态度。
5、画面组接发，要求每个画面相互并列，不能偏颇，结构匀称，不能虎头蛇尾；
五、病例诊断
1、非青春：
小学，教室里。放学后，我和几个同学留下来打扫卫生。我们边聊天边扫地。突然，我撞到了我把那位同学的桌子扶正，又继续扫地去了。第二天早晨，还没有进教室门就听见教室里乱哄哄的。问一问才知道有个同学不知怎的墨水洒了一抽屉，书上也沾了些。我听到了后心里一惊，那个同学，不就是我昨天撞到的那张桌子，会不会……我四周看了看，他们好像都不知道是我做的，我也就没说。那事一直压在我心里，我整天心惊胆战的，生怕被人知道。后来老师上课讲到“做人要诚实”时，我便下了决心，下课后我就去道了歉，后来我们便成了好朋友。在青春中，我懂得了要勇于承认自己的错误。
症断：这样的事任何时候都有可能发生，与青春没有什么关系。没有凸显出青春的特色。而且时间段写在小学时更与青春隔开了。
2、无细节：
时间，永远不会因为你而停下脚步，转眼间我们都是比将要面临高考的高三学生了，开学前一天，我们最后一次聊天，你说你的目标是同济，“靠”，当时，我就忍不住爆了，句粗口，现在才知道你这么牛，我说我是不行了，后来不知为何，你突然改口说只要考360分就行了，360，那也是一个了不起的分数，我想你是因为我的，虽然我只是一厢情愿。
现在我后悔了，我拿什么和人家拼，我拿一年的时间和人家三年拼，我也太看得起我自己了，但话也说出口了，总不能食言吧，好吧，一起努力吧，希望一年后不会让你失望。
症断：文章全无细节可言，都是粗疏的叙述，给人的印象模糊。给你留下空洞的青春印迹。
六、佳作片段欣赏：
1.还记得伴我高一时的那六张床，和床上那六个人。每每想起宿舍的生活，总是令人非常怀念。每晚放学，昏暗的宿舍就会变得一片光明，其中不是会传出冲水声、歌声、谈笑声……青春期的我们总是火气旺盛，即使在冬天，我们也能光着裤衩在宿舍里奔跑，还是在不开空调的情况下；每晚放学，总会有人臭美地为了要练肌肉而在上铺的铁架上做引体向上；每天晚上，寂寞空虚的我们就会找来一些乐子，比方说牌、祺，俨然成了一个棋牌室。最让我痛苦并快乐的就是聊天。因为涉及的方面非常广，从美女、动漫到火星、宇宙；从老师到学生聊到恐怖惊悚和反人类，这也直接导致半夜才睡。（高三1班施凯惠）
2.烈日下，大雨中，我们练习站姿，在教官严厉的斥骂声中，我们已分不清划过脸庞的是汗水还是泪水，大家开始互相鼓励。于是，三三两两的友谊萌生了。黄昏，那一抹夕阳灿烂、耀眼。我们依旧踏着整齐的正步，唱着嘹亮的军歌，庆祝一天的成长和收获，心中暗喜有了新朋友。（高三2班施文杰）
3.经过队友的努力，才把我们从混乱中拉出来。到现在，我们还在冷战。青春的冲动，毁了我青春的友谊。
4.无论是把握青春还是浪费青春，都是在度过青春。曾经有一度，我也把头发烫得卷起，学着人家嘴里叼根烟酷酷的样子，和一群狐朋狗友每天放学回家开小组会装深沉。后来，站在慈祥的老师前，看着她柔情似水的伤感的眼神，我觉悟了，原来这是一种傻到极致的幼稚。从那时起，我给青春重新下了定义：单纯的活力，有作为的奋斗！以后每每看到昔日的哥们儿，我都一笑而过，或许，我比他们成熟，又或许，我out了。青春教会了我们怎样去度过。（高三2班杜晓庆）
5.曾记得，我们奔跑在教室与办公室之间，那样匆匆。一下课就冲出教室，急乱的脚步声伴着我加速的心跳声来到老师跟前。面对老师时，她那亲切的笑容让我放松了许多。提问过关后我又匆匆离开，踩着上课的铃声进教室，开始了新的一课。青春的路上，我们如此匆匆，不管是上坡还是下坡，我们都不放松。（高三2班陈敏霞）
6.马尾辫，白衬衫，牛仔裤。什么情况？我疑惑了。你拍了怕我的肩膀，郑重地告诉我你分手了。你在飘着幽幽桂花香的阳台上对我说，不想再这么下去。你说你也有自己的理想，想要去复旦争个位置呢。我心喜，又看到了原来的你。不，还是有所不同，你更加成熟了，这才是真正的成熟。看着你上课认真的神情，你在为你的青春奋斗吗？
青春是个古怪的东西，古往今来多少人在歌颂青春，赞美青春。青春或许是迷茫的又或许是冲动的，但无论怎样，青春一定是向上的！（高三2班樊笔能）
7.没行动！这好办，我来帮你。啥！你不认识她！没事，这也好办。最后我托了几位朋友帮他弄到了那个女生的班级、姓名、学号等等，最重要的还有QQ号。
现在万事俱备，只欠东风了。可就在我为他创造了这么好的条件后，他居然退缩了。起初还以为他是害羞，但接下来的一句话让我彻底无语，“其实能够天天看到她，我就很满足了。”唉，我以为这样的话只有电视剧里才有呢。
然后，然后就没有然后了。也许青春就是这样，欲言又止，令人神伤啊！
高二分班后，我那朋友去了文科班，而我去了理科班。一天在饭堂相遇，我们又谈起了她，我那朋友说：“有时候真心希望自己能倒退几步，重新起航，也许会得到比现在更好的结果。但是，生命的运行轨道永远遵循了向前的规则，成长作为一种生存状态，是一个过程，也是一个结果。”（高三2班龚陈华）
七、教后感受：
同一个班级、年级的学生差距还是很明显的，呈现出良莠不齐的局面。好学生基本上很准地把握题意，审题不偏题跑题。能抓住关键词。材料的选取上也很吻合主题，准确而精当。写作能力较差的同学基本上就达不到这个水平了。
作文能力差的同学体现在审题不准，不知道对题目进行结构分析，不能找出关键词。因而没有真正弄清题意，仓促下笔，造成离题千万里了。
作文能力差的同学体现在审题不准，不知道对题目进行结构分析，不能找出关键词。仅看到了材料里的几个词语就急着下笔，根据自己的习惯或经验写作，因而没有真正弄清题意，仓促下笔，造成离题千万里了。
有些学生能基本审清文题，写作时也能围绕文题，但在具体的写作过程中往往没有扣紧主题，材料和主题若即若离，尽管写得很洒脱，但华而不实，甚至给人无病呻吟的感觉。
因此，作文指导课显得很重要。这个大家先前都很忽视，认为一指导就会限制孩子们的思维，限制了他们的发挥。其实不然，必要的指导还是应该的。指导不是代替他们写作，而是做适当的指引，恰当的点拨。扫除理解上的误区，认识上的盲点。如如何审题，如何看材料，如何分析材料的结构，挖掘材料中的深意，免得让他们走弯路，白白耗费时间。
