爱华网教学设计评价表
等级 项目 | 优 (15～ 11) | 良 (10～ 7) | 中 (6～ 0) | 互评 | 自评  |
教案总体结构(15) | 包含基本要素，条理清晰，可调控 | 包含基本要素，条理基本清晰，但调控性不够 | 缺乏某些要素，条理欠清晰，调控性不够 | ||
学习者特征分析 (15) | 对学生的一般特征、初始能力、学习风格、学习动机与兴趣进行了全面、准确的分析 | 较全面地分析了学生的特征、初始能力等 | 对学生的分析不够全面 | ||
教学目标分析及教学重点、难点分析 (15) | 依据课程标准，全面、准确地分析了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，定义清楚，条理清晰 准确把握了重点、难点，紧扣目标，内容表述准确，能充分体现教育技术在学科教学中的应用 | 较完整、较合理地分析了教学目标，较好地定义了教学目标，部分教学目标与课程标准有关联 能围绕教学目标，把握重点、难点 | 简单地分析了教学目标，表述没有错误 教学内容欠全面，未能体现教学的重点、难点 | ||
教学方法选择(20) | 能够体现新课程标准的要求，并根据教学目标及学生特点，采用灵活多样的学习方式 | 采 用的教学方法适度，符合学生特点 | 教学方法单一，在调动学生学习积极性方面需努力 | ||
教学媒体选择(20) | 能根据教学内容及教学方法利用媒体，媒体整合恰当，有效地解决了重点、难点 | 选用的教学媒体恰当，对教学方法的支持恰当 | 对媒体的作用欠考虑，或没有很好地考虑媒体与方法之间的关系 | ||
教学评价设计(15) | 针对目标，评价方式灵活 | 针对目标，以测验为主要评价方式 | 评价形式单调，对目标体现不准确合计得分 |
