爱华网初中思想品德教学案例
—— 珍惜资源 节约能源
中村初中 董媛
一、背景
思想品德课难教，说实在话，只要我们教师用心去教，用责任去教，困难就会解决的。可是我们有些老师在教学中总是抱怨学生学习思想品德积极性不高,导致教学效益低下。静心下来,仔细想想,这些问题与我们的教学方式、教学理念是有关连的。需要我们教师从自身找问题，比如我们在处理教材内容知识时，可能没有充分挖掘教材内容，只是照本宣科讲，学生听、记、背。此外也没有深入的研究学生的发展动态，导致课堂教学枯燥无味。因此在思想品德教学过程中，需要我们教师全新的整合教学资源，使内容更加有序，更加符合学生的认知规律，增强学生学习思想品德的兴趣，提高我们的教育教学质量。
二、案例描述
我在对思想品德专题“珍惜资源,节约能源”进行教学时,打破教材内容,设计新的贴近学生生活的实际内容,让学生真正参与到教学中来.
首先我在投影上显示“某地区资源利用方式示意图”
秸杆喂牛———产牛奶———（1）———出沼气——（2）——催玉米——收玉米——（3）——秸杆喂牛
1、在示意图中空出了三个环节
A.牛粪发酵B.产生秸杆C.施渣肥
(1)处应填（）；（2）处应填（）；（3）应填（）。
2、上图中所示的资源利用方式有没有好处?请说说。
3、在我们的生活中有很多物品是可以循环利用的,请大家举例说明如何利用?(尽量多举一些)
4、请你说说建设节约型社会的重要意义？
本节课内容比较少,在课堂上，学生对这些问题很感兴趣，我知道：兴趣是最好的老师，我就让学生大胆地说,让每个学生都真正参与到学习中来,尤其是在<3>小问,让学生多举自己生活中的事例，看哪个学生举得例子多，学生积极性蛮高，回答声是此起彼伏，你不让我，我不让你，生怕自己举得例比别人少。这样在课堂上增强学生的节约资源意识,从我做起,从自己身边的小事做起,自觉珍惜资源,节约能源,为建设资源节约型社会做贡献。
三、案例评析:
新课改提出“用活教材，而不是教教材”，我也是这样想的，我根据教材内容和学生的实际情况，对教材进行了必要的补充，我发现这完全是可行的。我们教师不拘泥于教材，要敢于向教材内容做大胆的调整和补充。本节课学生在课堂上动起来了，课堂气氛活跃起来了，学生对这堂课感到学到了知识，也在以后的学习、工作中知道怎样去践行。本堂课教学效果显著。伴随着一步步走进新课改，实践新课改，我对新课改也在不断地进行反思，反思让我不断积累，不断成长，对新课改也充满感情、充满信任、充满希望！
