爱华网《雨霖铃》说课稿
慈利一中语文组朱明桃
爱因斯坦说过：“只有热爱是最好的老师。”中国伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
我个人很喜欢古典文学，在教学过程中我也努力试图通过各种方式把我的这份热爱传递给我的学生，让他们“乐学”。（所以每次公开课，只要有可能，我都会选择古典诗词。）
那么，今天我说课的题目就是高中语文必修四第二单元的宋词《雨霖铃》。下面我从教材分析、教学方法、学习方法、教学过程四个部分来进行说明。
一、教材分析
（一）单元教学目标
必修四第二单元选取的都是宋词——四位著名词人的作品，苏轼和辛弃疾是豪放派代表，而柳永和李清照是婉约派的代表人物，其中柳永是北宋第一个专力写词的文人,李清照是宋代最杰出的女词人,四人在词坛上都占有一席之地。教材编者可谓用心良苦,编选四人各富代表性的词来学习,通过比较,使学生了解完全不同的两种词风,进一步体会四位词人不同的创作风格。
本单元总的教学目标是培养学生对古典诗词一定的鉴赏评价能力，具体分为以下三个目标：
1、通过反复吟咏，体会宋词的声律之美；具体领会宋代几位著名词人的艺术风格。
2、理解词作的内容，体味词中表达的情感。
3、赏析词人传情达意的方法。
因为必修五模块已没有古典诗词的学习内容,所以本单元的学习还应引导学生对鉴赏古典诗词的一般方法进行总结,为以后进行诗歌与散文系列模块的选修打下坚实的基础。
（二）课文特点
本词位置处于第二单元第一课，赏析示范作用不可忽视。
本词是宋代婉约派的杰出代表，是古典文学中非常有名的离别诗，词以凄凉的秋景为衬托，融情于景，景中见情,抒写才情卓著、但一生仕途坎坷不济的柳永离开都城汴京(现在河南开封)时与一位红颜知己难以割舍的离情。上片写送别的情景，深刻而细致地描写话别的场面。下片写设想中的别后情景，表现了双方深挚的感情。全词如行云流水，写尽了人间离愁别恨。。同时，词人在作品中还写出了因为离别而产生的复杂情感。其中出现了很多经典名句，如被誉为千古名句的“杨柳岸晓风残月”等。
《教学大纲》要求“培养学 生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。
根据教材特点及《大纲》要求，我确立以下教学目标：
第一、知识目标
了解婉约派的主要风格特征
了解柳永及“雨霖铃”词牌
第二、能力目标
初步掌握鉴赏词的基本步骤和运用联想、想象的思维方式来鉴赏宋词的 方法
理解“景中见情、融情于景”的艺术特色
理解虚实结合的艺术表现手法
第三、情感目标
培养学生对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味
教学重点：
1、“景中见情、融情于景”的艺术特色
2、理解虚实结合的艺术表现手法
教学难点：
品味名句
