史学研究方法专题 历史学的研究方法

史学研究方法专题

★高考地位

近几年高考（广东卷）在试题命制中已经反映出史学研究的基本方法，是高考命题的新趋势之一，容不得我们忽视！

★专题简案

一、历史：指过去发生的事情（客观性、真实存在过的）。

二、历史学：指史学家对客观历史的记录和解释（主观性，不可能完全接近真实的历史）。

三、历史学的基本要素

1、史料（研究和认识历史所根据的材料）

（1）按内容分类

①文献史料：（以文字形式出现）

例如：史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报刊、杂志等。

②实物史料：（以实物、物件的形式出现）

例如：考古发现的遗址、墓葬、出土的文物、钱币、饰品、家具、近代的旧照片等。

③口述史料：（人们以口相传的史事）

例如：神话、传说、史诗、民谣，近代以来的调查采访、回忆录、对话录等

（2）按学术价值分类

①第一手史料（原始史料）

含义：当时那个年代留下的，特别是当时的人提供的

学术价值：较客观、真实，学术价值较高（注意：实物史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观的局限，是最可靠、可信度最高的）

②第二手史料

含义：距离那个时代较远的记录，或者后人的研究成果

学术价值：主观色彩较强，学术价值偏低

2、史料解释（对历史原材料的解析、阐释）

3、历史叙述（对历史人物的经历，简介，历史事件的概况或发展过程的直接描述）

4、历史评价（站在历史的角度对历史事件给予较客观、公正的评价或议论）

四、历史研究的基本方法

1、多学科交叉研究法：即跨学科综合研究法（计量史学、社会史观、生态史观）

2、孤证不立：只有一个例子不能证明某件事情成立

3、二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法

4、“读史征信”：阅读相关史料，发现历史的真实

五、历史研究的步骤

问题形成——史料收集——史料整理一 历史解释

★高考链接

（11年广东）38．（25分）阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：中国古代史书多以纪传体编撰而成。“盖纪者，编年也；传者，列事也。编年者，历帝王之岁月……；列事者，录人臣之行状。”

——据（唐）刘知几《史通》

历史者，“叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也”；史家必探察“国民全部之经历及其相互之关系”；史学者，“国民之明镜也，爱国心之源泉也”。

——据梁启超《饮冰室合集》

材料二： 布鲁尼（1369——1444）的《佛罗伦萨史》，不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起；不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹，而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活。

——据《西方的历史观念》

材料三： 20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。

（1）据材料一，古代纪传体史书记载的主要内容是什么？梁启超的史学观受到哪些思想的影响？（8分）

内容：统治者的活动。（2分）

思想：西方民主平等思想、进化论思想、救亡图存思想。（6分）

（2）据材料二，分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流。（6分）

思想潮流：摆脱神学束缚，（2分）关注现实，（2分）反映了人文主义思潮。（2分）

（3）任选材料三中的一种分期方法，分析其史实依据。（8分）

以下两种答案任选其一：

①1640年的英国资产阶级革命开启了资本主义的新时代。（4分）1917年的俄国十月革命建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家。（4分）

②1500年前后，新航路开辟，世界从分散孤立走向统一整体。（4分）1900年前后，第二次工业革命推动资本主义世界体系最终形成。（4分）

（4）有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人们对往事的记录。谈谈你对这句话的理解。（3分）

考生言之有理，皆可得分。

★高考练兵

一、史料的分类

1、按内容分

⑴实物史料：

1.（09上海单科）23．下图反映了20世纪50年代中国

A．社会主义市场经济的形成B．手工业的社会主义改造

C．农业的社会主义改造D．工商业的社会主义改造

2．右图为出土于河南安阳殷墟的牛骨刻辞，上面刻有“王大令众人曰协田”。关于卜辞中“众人协田”所包含的信息,下列说法不正确的是

A．耕作方式为集体协作B．小农经济形态已经出现

C．统治者重视农业生产D．其中的“众人”多为奴隶

⑵文献（文字）史料：

★档案文书类：

1.依据上海警察局档案，1919年5月，上海许多学生家长都收到同样一份由上海华童公学校长发出的通知（见右框）。引发这种现象的原因可能是

A．民族工业发展，劳动力需求增加

B．群众性的反帝爱国运动

C．淞沪会战，逃避战火

D．国民经济崩溃，难以维持学业

2．某学生在档案馆读到上海《民立报》辛亥九月十九日的一则报道，题目为《浙江敢死队之壮观》：“浙江革命军之编制皆以敢死队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介石为指挥官……(队员)出入于弹雨之中，而无一惧色。”这则报道①是珍贵的史料②它是在吹捧蒋介石，不具备史料价值③经考证无误后，可作为研究蒋介石的史料使用

A．①正确，②③错误B．②正确，①⑧错误

C．①③正确，②错误D．③正确，①②错误

3．（2009宁夏辽宁文综，35）法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著《史学原论》一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹(碑碣及制造品)，有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态——一种文字上的描写和叙谈。”作者的意思是

A．任何文字史实都带有主观因素B．实迹和文字史料都真实反映历史

C．历史是“心理的状态”的反映D．只有实迹史料才能反映历史真实

★思想或学术著作：

1. 东汉思想家王符在《潜夫论·务本》一文中认为：“夫富民者，以农桑为本，以游业为末。”此认识的形成是基于①小农经济的脆弱性②巩固专制王权需要③维护农民切身利益④实现儒家仁政的社会理想

A.①B.①②C.①②③D.①②③④

2.（09江苏）沈括《梦溪笔谈》载：“世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之团钢。”这项技术最早出现于

A.春秋时期B.西汉C.南北朝D.北宋

★史书：

1．（2009上海历史卷，1）史书有不同的体裁，不同的体裁又有不同的特征。纪传体史书的特征是

A.以事件为中心B.以人物为中心C.以年代为中心D.以制度为中心

答案：B纪传体是以人物为中心线索来编写的史书体裁，由司马迁首创。A、C、D分别是纪事本末体、编年体和典章制度史的特点。

2．《国语8226;齐语》载：“……美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸鉏、夷、斤、斸，试诸壤土”。郭沫若释“美金”、“恶金”分别指青铜和铁器。与郭沫若得出这一结论相匹配————的历史事实是战国时期

A．青铜高贵，宜作武器；铁器低贱，仅作农具 B．青铜主要用作武器，铁器已应用于农业生产

C．青铜颜色亮丽，铁器颜色深暗D．青铜质地坚硬不易酸化，铁器质地粗糙且易锈蚀

★文学、绘画等作品：

1．（2009广东历史卷，1）下列文献中，有较多反映西周时期平民社会生活内容的是

A.《老子》B.甲骨卜辞C.《楚辞》D.《诗经》

2.（10安徽卷）．西晋杜育的《荈赋》是我国第一篇以茶为主题的文学作品。某班兴趣小组

以此为题材对茶的起源问题进行探究后，形成了以下四种意见，其中最合理的是

A．文学作品不具有史料价值，不能以此确定茶的起源

B．文学作品虽是社会生活的反映，仍不能据此确定茶起源于晋代

C．唐代《茶经》是中国第一部关于茶的专著，应据此确定茶起源于唐代

D．传说神农氏发现了茶，可据此确定茶起源于神农氏时期

3．（2009福建文综卷，23）西方历史哲学家柯林伍德指出：“一切历史都是思想史。”在这里，柯林伍德强调的是

A．思想史构成了全部历史的主干B．一切历史都可以被置换为思想史

C．思想史决定了整个历史的发展D．历史学离不开人的主观判断

★日常生活中的文字遗留：

1.材料：“同文馆于同治元年（1862）成立。馆学最初只有英文、法文。……同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。”

——齐如山：《齐如山回忆录》

历史研究是依托史料来进行的。对于材料中的史料性质，有人认为属于第一手史料；有人认为不应该把它划分为第一手史料。请谈谈你自己的看法。（3分）

同意第一种看法：回忆录是事件亲历者的记述，具有直接性，应属于第一手史料；

同意第二种看法：回忆录是事件亲历者在事后的记述，因此在描述的过程中难免有遗漏或遗忘，有时还会带有主观色彩，据此很难了解到事件的真相。因此不应该把它划分为第一手史料。(3分)

2.20世纪初来中国访问的英国学者杜威在写给女儿的信中说：“要使我们国家14岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那是难以想象的。这真是一个了不起的国家……”杜威提到的“政治改革运动”是指

A.戊戌变法B.新文化运动C.五四运动D.国民大革命

★报刊杂志海报：

1．（2009天津文综历史，5）1919年5月5日，天津《大公报》刊登“北京特约通讯”，标题为《北京学界之大举动——昨日之游街大会/曹汝霖宅之焚烧/青岛问题之力争/章宗祥大受夷伤》。从上述标题中能获得的信息是

A．京津两地工人罢工游行B．学生爱国浪潮遍及全国

C．外争主权、内除国贼D．北洋政府逮捕大批学生

2.(10苏高考)宣传海报是一种特殊的政治艺术品。下面是苏联20世纪前期的一组海报。

问题：对图像研究者来说，绘画作品并不简单地只是用于观赏，而是用来“解读”。图③为工业化时期的宣传海报，判断其所含信息是否准确，并说明理由。与其他图像史料相比，宣传海报有什么特点？（4分）

不准确。忽视轻工业发展，轻、重工业比例失调。

特点：宣传海报多与重要事件有关；有明显的倾向性。

⑶口述史料：

1.（09广东理基）65.“奇唱歌来怪唱歌，养个肥猪千斤还要多。脑壳谷箩大，宰了一个当三个。三尺锅子煮不下，六尺锅子煮半个。”这首歌谣体现哪个时期的特色

A.大跃进时期B.农业合作化时期C.文化大革命时期D.改革开放时期

2.（09江苏）10．在江苏省常熟白茆乡，时人传唱着一首山歌：“小农经济独木桥，合作社是康庄道，人民公社办起来，天堂哪有人间好!”此首山歌

A．最早传唱于上个世纪60年代B．富有地域特色

C．表明集体化完全是农民自觉、自发的行为 D．反映了农村生产资料所有制的变化

3．以调查、访问、回忆等形式为特征的口述史学正在悄然兴起。当前，下列主题最适合我们以口述史方式进行研究的是

A．“巴黎公社”的诞生B．“戊戌政变”内幕

C．“台儿庄战役”详情D．“辛亥革命”的情景

⑷图片、影像史料

1．(09.1泰州期末)剪纸是我ww w.ks 5u.co m国的民间艺术，观察有图剪纸，它们形象地反映了

A．男耕女织的自然经济 B．高度发达的商品经济

C．领先世界的手工技术 D．古代社会的和谐融洽

2.（09安徽）15．下列图片反映了清末民初社会生活的变化，其中具有反清革命色彩是

2、按学术价值分类：一手、二手史料

1. 右图是研究日本侵华历史的①第一手资料

②第二手资料③文献资料 ④实物资料

A．①②B．③④C．②③D.①④

2．中国是一个农业大国，右图对研究中国农业发展史来说

A．是重要的原始资料B．是虚假的人造史料

C．没有任何史料价值D．反映了农业实际状况

3．史料大致可以分为两类：一是直接的史料；二是间接的史料。凡是未经中间人手修改或转写的，是直接的史料；凡经中间人修改或转写的是间接史料。下列属于直接史料的是

A．《史记》B．姜子牙助周灭商神话

C．商朝卜辞D．孟姜女哭长城传说

二、历史评价及史学研究趋势

1．（2008年广东单科，4）齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作文之巧。未作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断：

A．材料充分、理解准确，结论合理B．材料充分、理解不准确，结论不合理

C．材料不充分、理解准确，结论合理D．材料不充分、理解不准确，结论不合理

2．（2009上海历史卷，3）①春秋时期，郑国发生了火灾，掌管祭祀的官员建议子产焚烧玉石向上天祈祷，②子产说：“天道远，人道迩，非所及也。”③于是积极组织灭火。④这说明当时以祭祀为核心的宗教意识日益淡薄，而世俗理性逐渐占据上风。上述材料中属于历史评价的是

A.①B.②C.③D.④

3．“春秋笔法”是中国史学家常用的书写历史方法之一，作者往往用不同的字来表达态度，不发议论而将褒贬寓于叙事之中。因此，不少重要的历史概念实际上已隐含着作者的某种倾向性判断。下列历史概念中具有这种特色的是

A．鸦片战争B．太平天国C．甲午战争D．义和团

3．（10海南卷）1959年，北京最高的建筑是新建的民族饭店，高47．4米，为当时的北京十大建筑之一。如今北京最高的建筑是高330米的国贸大厦。然而，人们至今仍然肯定民族饭店在新中国建筑史上的地位。这提示我们，对历史现象的评价应

A．以今人的标准来衡量B．置于特定的时空考察

C．主要看对后世的影响D．注重使用比较的方法

4.（10陕西卷）．中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海

日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的

《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，

旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明

A．研究者的立场会影响其对历史的解释B．历史真相因年代久远而变得模糊不清

C．通过文献记录最终能够还原历史真相D．原始记录比研究文献更接近历史真相

5.（10四川卷）．法国史学家马克·布洛赫在《为历史学辩护》中指出：“在进行历史研究时，人们往往迷恋于寻找单一的原因，便错误地将原因归结于某一个，这样就成为一种价值判断。”马克·布洛赫强调历史研究应

A．抓住事物发展的根本原因B．分清历史事件的主次原因

C．多角度地认识和考察史实D．以正确的价值判断为起点

6．（2009海南历史卷，25）历史学家马克·布诺赫在《为历史学辩护》中说：“各时代的统一性是如此紧密，古今之间的关系的双向的，对现实的曲解必定源于对历史的无知；而对现实一无所知的人，要了解历史也必定是徒劳无功的。”布诺赫在此强调的是

A鉴往知来B以古讽今C厚今薄古D贯通古今

7．近代以来，人们的婚姻观念逐渐改变。阅读下列材料：高考资源网

材料一父母之命这句话固然视为天经地义不可改易的，但是我们现在做父母的应该要晓得，这几千年来的礼教风俗到了今天决计行不通!……做父母的应该要明白些现在世界的大势!闭关自守，做不到了；农业经济组织下的状态，保不住了。高考资源网

——陆秋心《婚姻问题的三个时期》(《新妇女》1920年4月15日)高

材料二婚姻不是件私事；……在任何地方一个男子或女子要得到一个配偶，没有不经过一番社会规定的手续。高考资源网

——费孝通《生育制度》

请回答：

（1)据材料一、二，不同学者在婚姻自由度问题上的视角分别是什么?（4分）

视角：历史考察；社会关系考察。

（2）从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?（4分）

原则：史论结合、论从史出。

三、史学研究的步骤（问题形成、史料收集、史料分类/整理和历史评价）

1．一般认为史学研究分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释等环节。下列表格属于史学研究的

A．问题形成B．史料收集C．史料整理D．历史解释

2．在中国传统的民族主义思想中，包含着华夏中心观、华尊夷卑观和“华夷之辨”等观念。因此，在研究中国古代与东亚诸国交往之类的问题时，如要获取有助于克服华尊夷卑偏见的资料，较好的方法应当是

A．注意收集和使用中国以外的相关资料B．尽量查阅台湾史学家的史书

C．广泛查阅中国古代的史籍资料D．查阅魏源所著的《海国图志》

3．史料、史料解释、历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。下列②属于哪一基本要素

①《中华人民共和国宪法》总纲第四条规定“各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。”②所谓民族区域自治，是在国家统一领导下，“按照本民族大多数人及与人民有联系的领袖人物的意愿，管理本民族的内部事务。”③建国以来，中国共产党坚持实践这一民族政策④民族区域自治，是“解决中国民族问题的钥匙”，增强了中华民族的凝聚力，有利于保障少数民族人民当家作主的权利，巩固国家的统一

A．史料B．史料解释C．历史叙述 D．历史评价

4．司马迁在《史记》中写到：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮於沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄；戹困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归”。这段材料告诉我们他获取史料的重要方式是

A．实地调查B．文献查阅C．道听途说D．考古发掘

综合题

史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的史料高考资源网观。对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料：

材料一“在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命（俘虏）转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。”

——《东史郎日记》（日）

材料二《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给予了高度评价，渡部升一在初版本的护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。”

材料三 下列三高考资源网幅图片反映了日军在南京的暴行

材料四青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时，引用了她父亲讲给她的一个事例：“当时我7岁，你叔叔4岁，鬼子打南京时，人们四处逃难。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门，保姆被杀，你叔叔右腿被打了一枪，昏死过去，侥幸捡了一条命”。

请回答：

（1）史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口述证据三类，请依此对上述材料进行分类。（6分）

实物证据：材料三；文献证据：材料一、二；口述证据：材料四。（6分）

（2）在《南京大高考资源网屠杀的虚构》一书中，田中正明说：“记述历史有一大禁忌，就是绝对不能以传闻（口述）为证据撰写论文或记事”。对此你做何评论？（6分）

传闻（口述）也是考证历史的有效证据之一，尽管其真实性不如实物证据高，但绝不可否认其价值的有效性；田中正明说这番话的目的是否定日本侵略的历史，为南京大屠杀翻案；这种不能正确对待历史的举动将伤害两国人民的感情。（6分，每点2分）

（3）材料一、二同样出自日本人，但对南京大屠杀一事为何有不同的看法？（4分）这说明了什么？（4分）

东史郎先生勇于面对侵略历史，敢于承担历史责任，如实描述历史，有着强烈的正义感；（2分）而渡部升一是日本右翼分子，极力为日本的侵略行经辩护，歪曲历史的真相。（2分）这说明了不同政治态度的人有不同的历史观；当今日本右翼势力的侵略野心不死等等。（任一点4分）

（4）若想证实余美红老师父亲的说法，上述材料中最有力的证据是哪则？（2分）

材料三中的第一、三幅图片。（2分）

（5）结合右图，请你谈高考资源网谈我们应该如何正确对待历史？（4分）

尊重历史，以史为鉴，面向未来。（4分）