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平泉好人付文金用爱为孩子撑起一片天

来源：收集　点击数：24次　更新时间：2011-9-6 16:14:37

“他像妈妈一样精心呵护每一个学生，他像爸爸一样给了学生厚重如山的爱……”

在平泉特教中心18名教师中，付文金是惟一的一名男教师，却以他的细腻、热情、执著、任劳任怨、不图回报的“孺子牛”精神打动了很多人，赢得了敬重和爱戴。

　　1998年，毕业于邯郸特殊教育师范听障专业的付文金，来到了平泉特殊教育中心。这里的多数听障孩子残余听力少，有能力佩戴助听器的更少，智障孩子生活自理能力差，就连上厕所，提裤子也要老师帮忙。因为残疾，这些孩子几乎都有自卑、自闭、偏执、猜忌，有些甚至狂躁的性格特点。面对这样的环境，这样的教育对象，付文金说，我时刻都在做听障孩子的耳朵、智障孩子的大脑、视障孩子的眼睛。

　　班里的孩子多数家在农村，离学校距离远，要食宿在学校。每一位家长送孩子来学校，孩子们都无一例外地用小手死死地抱住父母的双腿，哇哇哭喊。付文金把他们抱在怀里，任凭孩子们的双手在他的脸上、衣服上、头发上乱抓，幼小的身体在他的怀里不停地扭动。望着家长们拭着眼泪离开的背影，付文金的心在难过、震颤。更坚定了他做一名合格特教人的决心，他说，这些孩子需要我如父似母般的爱。

　　一天放学的时候，八岁的聋哑孩子小勇看到付文金要下班了，就跑过来使劲地拉住他的手，哭着用手指着远方的家。付文金知道，孩子是想要回家找爸爸、找妈妈。从此，每天下班之前，付文金都是想尽各种办法跟小勇玩游戏，不让他哭，并哄着他吃完饭才回家。晚上，付文金还要再来学校完成这一天工作的最后一项，把他们班的孩子全部哄睡。

　　有些孩子经常大小便失禁，拉、尿在裤子里，付文金细心地为他们擦洗干净，换上衣裤之后，端起脏衣服就到水房的角落里冲洗起来。说起这，付文金腼腆地笑了，他说，我不怕脏，只是刚开始的时候，做这些活总还是有些不好意思。

　　在一个个值晚班的夜晚，每个孩子的吃、喝、拉、撒、睡、身体状况等，付文金都要挂在心上。孩子中有起夜习惯的，他要把他们从床上喊起；学生中有身体不舒服的，他们表述不清，付文金要靠悉心的观察，为他们送水服药；遇到重症者还要半夜就送他们去医————院，经常是彻夜不眠。十多年来，付文金放下了男人的羞涩，给他们每个人洗过换下来的脏衣服，洗过沾满尘土的双手，洗过带有臭味的双脚。一次次的洗脸喂饭，一夜夜的同榻而眠，让孩子们享受到了家的温暖。

　　看到这些孩子能够自食其力，掌握了技能、学到了知识，我就很满足；没有耽误孩子，没有浪费孩子们的青春，我就很欣慰。

生活上照顾好他们并不是什么难事，更难的是怎样让这些聋哑孩子学到知识，掌握技能，付文金说。

由于聋生听障碍的原因，课堂上要通过手语辅助教学。为了使每一节课能更加生动精彩，付文金除了认真备好每一堂课外，课上还要综合运用适合聋生学习的各种教学方法，放慢语速，一遍、十遍、百遍的重复着一个口型，表述着同一个词语，同时用手语同步传递给他们每一句话，使他们能更透彻地领会。简单的一句“吃完了饭”学生们也要说成“吃饭完了”，要经过无数次的纠正才能被学生掌握，中、重度耳聋的学生需要完全靠老师的唇形、手势理解学习内容。而在这样一遍遍反反复复的过程中，付文金的脸上始终洋溢着给他们鼓励的笑容。常常是一节课下来，付文金的双臂又酸又痛，嗓子沙哑，但十分钟后，他依旧以饱满的热情，依然舞动着酸痛的手臂投入到下一节课的教学中。为了让学生能直观地理解知识，付文金自学了flash等多媒体软件，自己制作教学动画片，配上手语、字幕，利用幻灯片等现代教育手段，让孩子们在快乐中学习。

“家里有一个这样的孩子，我真绝望，有好几次都想自杀算了，可是我死了孩子怎么办呀？”重度耳聋学生白欣的妈妈拉着孩子的小手眼含泪水问付文金，“付老师，我这孩子就真的一辈子不能说话了吗？一辈子都是哑巴了吗？看着这可怜的妈妈和闪着纯真目光的孩子，付文金肯定地告诉白欣的妈妈，“她能”。于是付文金为他的承诺付出了行动。每天无数次对着镜子教白欣模仿口型，无数次地将她的小手放在他的嘴前感知发音时气流的强弱，无数次地把她的小手放在他的咽喉上感觉声带的振动。为了教好拼音“h”的发音，付文金带着她在操场上跑，直到把付文金及孩子累得呼呼大喘时，付文金告诉白欣，现在喘气的口型就是发“h”时的口型，现在怎么呼气发“h”就怎么呼出气流。就是这样，付文金教会了这个刚来时三个字也说不清楚的孩子一个个拼音，一个个词语，一个个句子。通过长达7年坚持不懈的口语训练，2007年，白欣已能和正常人进行流利的沟通。由于白欣具有良好的语言表达能力及舞蹈特长，2008年，参加了北京残奥会开幕式《我要飞》和闭幕式《千手观音》的演出。这个当初已使家长绝望的孩子，如今已正式成为中国残疾人艺术团的一名专业舞蹈演员，多次随团出国演出。

　　采访中，说起与这些孩子们朝夕相处的日日夜夜，付文金几度哽咽，他说，我虽不能像普通学校的老师那样桃李满天下，但能让孩子们有一个良好的归宿，我感到万分欣慰和荣幸。

从付文金老师的班里走出来的优秀残疾学生不只白欣一个。金永鑫、任士洋、张欣考上了山东特殊教育职业技术学院；张静、张冬芝被县残疾人艺术团录用；还有一大部分去了工矿企业上班，有的干起了个体，有的进入服务行业，他们在不同的岗位上，平等地参与了社会生活。

　　不能让一个孩子掉队，不能让孩子受委屈。在付文金的心里，他就是孩子们负责任的哥哥、宽厚的爸爸、慈祥的妈妈。

　　班里的唐利民同学家住平泉县非常偏僻的红花沟村，在一次放月末假后就没有来上学。为了弄清原因，付文金没有多想骑上自行车就去了他家。隆冬时节，凛冽的北风吹到脸上像刀割一样的痛，骑不了多远，付文金的双手、双脚就冻得麻木了，实在受不了就停下来跺跺脚、搓搓手，然后再走，快到他家时还要走三里多地的山沟路，“路”上结着冰，付文金只能脚蹬着裸露在冰面外的石头，小心地推着自行车向上爬，一不小心就是人仰车翻，每次滑倒身体都要磕到石头上。当付文金浑身冒着热气、双眉被哈气结成的冰晶染成白霜的样子出现在唐利民家中的时候，唐利民的家长泪花闪闪。唐利民得知老师的来意后，用手语说：家里穷，爸爸、妈妈太辛苦了，他要出去挣钱，供妹妹上学。看到懂事的学生，付文金难过不已，对他说：你现在还小，需要多学知识、学到一定的技能，才能有挣钱的本领，才能孝敬父母，报答社会。现在你不要想挣钱的事，老师和你的爸爸、妈妈会想办法供你上学的。经过一个多小时的“苦口”劝说，唐利民勉强答应明天去上学。但当第二天，付文金走进教室，发现他的座位上还是空空的，付文金又一次骑上自行车直奔唐利民的家。这次他终于跟着老师回到了学校。又经过三年，唐利民顺利地将小学课程全部学完，由于唐利民上学晚，念完小学已经快二十岁了，之后唐利民学习了厨师的技术，成为一名厨师，走上了自食其力的道路，也圆了他的挣钱梦。

因为要为孩子治病，多数家在农村的家庭都花完了家中的全部积蓄，还欠下数目不小的外债，平时在校住宿的孩子就没有自己的零用钱了。在学校里看到有的孩子津津有味地吃零食时，这些孩子只是眼巴巴地盯着看。每次，付文金都要掏出自己的钱为孩子们买一些。

　　7岁的董丽莹是一个重度耳聋的孩子，为了使她的语训达到更好的效果，付文金将孩子接到家里与他们夫妻俩同吃同住，一住就是一年半，与同为特教教师的妻子一起轮流教她说话，孩子有了明显的进步。当董丽莹大声叫着“妈妈”扑向自己母亲怀抱的时候，董丽莹的妈妈哭了，要知道这一声“妈妈”她等了8年。

　　2008年秋天，付文金被宽城县公安局请去做手语翻译，协助侦破一个聋哑人集体犯罪案件。这一次的经历对付文金触动很大。他说，我要把我的孩子们教育好，不仅是传授知识，还要教导他们如何做人。为了取得好的教育效果，付文金利用业余时间学习了很多法律知识，并在网上搜集了一系列相关视频，根据聋哑青少年的自身实际，制定不同的教育方案，使教育内容更适合他们的心理特点。在他的努力传授下，同学们有了正确的法制观念，树立了积极的世界观、人生观、价值观。在这些聋哑孩子们中间，互相帮助，乐于助人，富有爱心和同情心的小故事经常发生，让付文金感动，也让全校的教职工们感动，使他们更爱这些孩子。

　　孩子从一句话不会说到知书达理；家长从发愁、压力、绝望到欣慰、满足、希望、笑逐颜开，这一切见证了特教教师辛苦付出的背后故事。

　　赵振彬，重度耳聋，7岁来校。来校之前，无法与人沟通，家长一没明白他的意思，他就上树爬墙，烦躁不安，现在，他可以自己洗衣服、做饭、收拾房间，懂事了。他的父亲赵先礼说。

　　孟佳琪，听力障碍，8岁入学。“孩子学了很多知识，学会了电脑动画设计，没有付老师的辛苦付出就没有孩子的今天，老师太不容易了。”她的父亲孟庆海说。

　　徐建力，重度神经性耳聋，只能听到雷声，8岁来校。“现在，孩子简单修理电器的活全会，社交能力也强了，我现在一点压力也没有。”他的妈妈这样说。

　　有一件事至今让白欣的妈妈忘不了。一次来校接孩子，忽然天空一道闪电划过，孩子从教室跑出来，边跑边说“打雷了”，付文金老师立刻蹲下来一字一句地告诉孩子说“闪”字，直到孩子明白。

　　“孩子性格开朗了，懂事了，我们不知道怎样感谢付老师，太感激他了。”这是所有家长无以言表的心里话。

　　课堂上，付文金是学生生活的引领者，穿衣、吃饭、上厕所，面面俱到；艺术节上他台上是指挥、台下是导演；生活中，他是老师的良师益友；社区中，他是一个为邻居们排忧解难的好公民……而所有他教过的孩子与他的感情异常深厚，放假回家几天的孩子，一定会与家长吵闹着返校，因为他们想老师了，走出去的孩子每每有问题都会通过短信、QQ聊天的方式告诉他们的老师。付文金说，教师爱学生，是教师应尽的职责，特教老师爱残疾孩子，除了应尽的职责之外，还有一杆良心的秤。家长需要我的奉献，社会需要我的付出。正是这样的一杆秤，让付文金在点点滴滴的平凡小事中走出了不平凡的青春历程。