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平泉好人付文金用爱为孩子撑起一片天

来源:收集 点击数:24次 更新时间:2011-9-6 16:14:37

“他像妈妈一样精心呵护每一个学生,他像爸爸一样给了学生厚重如山的爱……”

在平泉特教中心18名教师中,付文金是惟一的一名男教师,却以他的细腻、热情、执著、任劳任怨、不图回报的“孺子牛”精神打动了很多人,赢得了敬重和爱戴。

  1998年,毕业于邯郸特殊教育师范听障专业的付文金,来到了平泉特殊教育中心。这里的多数听障孩子残余听力少,有能力佩戴助听器的更少,智障孩子生活自理能力差,就连上厕所,提裤子也要老师帮忙。因为残疾,这些孩子几乎都有自卑、自闭、偏执、猜忌,有些甚至狂躁的性格特点。面对这样的环境,这样的教育对象,付文金说,我时刻都在做听障孩子的耳朵、智障孩子的大脑、视障孩子的眼睛。

  班里的孩子多数家在农村,离学校距离远,要食宿在学校。每一位家长送孩子来学校,孩子们都无一例外地用小手死死地抱住父母的双腿,哇哇哭喊。付文金把他们抱在怀里,任凭孩子们的双手在他的脸上、衣服上、头发上乱抓,幼小的身体在他的怀里不停地扭动。望着家长们拭着眼泪离开的背影,付文金的心在难过、震颤。更坚定了他做一名合格特教人的决心,他说,这些孩子需要我如父似母般的爱。

  一天放学的时候,八岁的聋哑孩子小勇看到付文金要下班了,就跑过来使劲地拉住他的手,哭着用手指着远方的家。付文金知道,孩子是想要回家找爸爸、找妈妈。从此,每天下班之前,付文金都是想尽各种办法跟小勇玩游戏,不让他哭,并哄着他吃完饭才回家。晚上,付文金还要再来学校完成这一天工作的最后一项,把他们班的孩子全部哄睡。

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  有些孩子经常大小便失禁,拉、尿在裤子里,付文金细心地为他们擦洗干净,换上衣裤之后,端起脏衣服就到水房的角落里冲洗起来。说起这,付文金腼腆地笑了,他说,我不怕脏,只是刚开始的时候,做这些活总还是有些不好意思。

  在一个个值晚班的夜晚,每个孩子的吃、喝、拉、撒、睡、身体状况等,付文金都要挂在心上。孩子中有起夜习惯的,他要把他们从床上喊起;学生中有身体不舒服的,他们表述不清,付文金要靠悉心的观察,为他们送水服药;遇到重症者还要半夜就送他们去医————院,经常是彻夜不眠。十多年来,付文金放下了男人的羞涩,给他们每个人洗过换下来的脏衣服,洗过沾满尘土的双手,洗过带有臭味的双脚。一次次的洗脸喂饭,一夜夜的同榻而眠,让孩子们享受到了家的温暖。

  看到这些孩子能够自食其力,掌握了技能、学到了知识,我就很满足;没有耽误孩子,没有浪费孩子们的青春,我就很欣慰。

生活上照顾好他们并不是什么难事,更难的是怎样让这些聋哑孩子学到知识,掌握技能,付文金说。

由于聋生听障碍的原因,课堂上要通过手语辅助教学。为了使每一节课能更加生动精彩,付文金除了认真备好每一堂课外,课上还要综合运用适合聋生学习的各种教学方法,放慢语速,一遍、十遍、百遍的重复着一个口型,表述着同一个词语,同时用手语同步传递给他们每一句话,使他们能更透彻地领会。简单的一句“吃完了饭”学生们也要说成“吃饭完了”,要经过无数次的纠正才能被学生掌握,中、重度耳聋的学生需要完全靠老师的唇形、手势理解学习内容。而在这样一遍遍反反复复的过程中,付文金的脸上始终洋溢着给他们鼓励的笑容。常常是一节课下来,付文金的双臂又酸又痛,嗓子沙哑,但十分钟后,他依旧以饱满的热情,依然舞动着酸痛的手臂投入到下一节课的教学中。为了让学生能直观地理解知识,付文金自学了flash等多媒体软件,自己制作教学动画片,配上手语、字幕,利用幻灯片等现代教育手段,让孩子们在快乐中学习。

“家里有一个这样的孩子,我真绝望,有好几次都想自杀算了,可是我死了孩子怎么办呀?”重度耳聋学生白欣的妈妈拉着孩子的小手眼含泪水问付文金,“付老师,我这孩子就真的一辈子不能说话了吗?一辈子都是哑巴了吗?看着这可怜的妈妈和闪着纯真目光的孩子,付文金肯定地告诉白欣的妈妈,“她能”。于是付文金为他的承诺付出了行动。每天无数次对着镜子教白欣模仿口型,无数次地将她的小手放在他的嘴前感知发音时气流的强弱,无数次地把她的小手放在他的咽喉上感觉声带的振动。为了教好拼音“h”的发音,付文金带着她在操场上跑,直到把付文金及孩子累得呼呼大喘时,付文金告诉白欣,现在喘气的口型就是发“h”时的口型,现在怎么呼气发“h”就怎么呼出气流。就是这样,付文金教会了这个刚来时三个字也说不清楚的孩子一个个拼音,一个个词语,一个个句子。通过长达7年坚持不懈的口语训练,2007年,白欣已能和正常人进行流利的沟通。由于白欣具有良好的语言表达能力及舞蹈特长,2008年,参加了北京残奥会开幕式《我要飞》和闭幕式《千手观音》的演出。这个当初已使家长绝望的孩子,如今已正式成为中国残疾人艺术团的一名专业舞蹈演员,多次随团出国演出。

  采访中,说起与这些孩子们朝夕相处的日日夜夜,付文金几度哽咽,他说,我虽不能像普通学校的老师那样桃李满天下,但能让孩子们有一个良好的归宿,我感到万分欣慰和荣幸。

从付文金老师的班里走出来的优秀残疾学生不只白欣一个。金永鑫、任士洋、张欣考上了山东特殊教育职业技术学院;张静、张冬芝被县残疾人艺术团录用;还有一大部分去了工矿企业上班,有的干起了个体,有的进入服务行业,他们在不同的岗位上,平等地参与了社会生活。

  不能让一个孩子掉队,不能让孩子受委屈。在付文金的心里,他就是孩子们负责任的哥哥、宽厚的爸爸、慈祥的妈妈。

  班里的唐利民同学家住平泉县非常偏僻的红花沟村,在一次放月末假后就没有来上学。为了弄清原因,付文金没有多想骑上自行车就去了他家。隆冬时节,凛冽的北风吹到脸上像刀割一样的痛,骑不了多远,付文金的双手、双脚就冻得麻木了,实在受不了就停下来跺跺脚、搓搓手,然后再走,快到他家时还要走三里多地的山沟路,“路”上结着冰,付文金只能脚蹬着裸露在冰面外的石头,小心地推着自行车向上爬,一不小心就是人仰车翻,每次滑倒身体都要磕到石头上。当付文金浑身冒着热气、双眉被哈气结成的冰晶染成白霜的样子出现在唐利民家中的时候,唐利民的家长泪花闪闪。唐利民得知老师的来意后,用手语说:家里穷,爸爸、妈妈太辛苦了,他要出去挣钱,供妹妹上学。看到懂事的学生,付文金难过不已,对他说:你现在还小,需要多学知识、学到一定的技能,才能有挣钱的本领,才能孝敬父母,报答社会。现在你不要想挣钱的事,老师和你的爸爸、妈妈会想办法供你上学的。经过一个多小时的“苦口”劝说,唐利民勉强答应明天去上学。但当第二天,付文金走进教室,发现他的座位上还是空空的,付文金又一次骑上自行车直奔唐利民的家。这次他终于跟着老师回到了学校。又经过三年,唐利民顺利地将小学课程全部学完,由于唐利民上学晚,念完小学已经快二十岁了,之后唐利民学习了厨师的技术,成为一名厨师,走上了自食其力的道路,也圆了他的挣钱梦。

因为要为孩子治病,多数家在农村的家庭都花完了家中的全部积蓄,还欠下数目不小的外债,平时在校住宿的孩子就没有自己的零用钱了。在学校里看到有的孩子津津有味地吃零食时,这些孩子只是眼巴巴地盯着看。每次,付文金都要掏出自己的钱为孩子们买一些。

  7岁的董丽莹是一个重度耳聋的孩子,为了使她的语训达到更好的效果,付文金将孩子接到家里与他们夫妻俩同吃同住,一住就是一年半,与同为特教教师的妻子一起轮流教她说话,孩子有了明显的进步。当董丽莹大声叫着“妈妈”扑向自己母亲怀抱的时候,董丽莹的妈妈哭了,要知道这一声“妈妈”她等了8年。

  2008年秋天,付文金被宽城县公安局请去做手语翻译,协助侦破一个聋哑人集体犯罪案件。这一次的经历对付文金触动很大。他说,我要把我的孩子们教育好,不仅是传授知识,还要教导他们如何做人。为了取得好的教育效果,付文金利用业余时间学习了很多法律知识,并在网上搜集了一系列相关视频,根据聋哑青少年的自身实际,制定不同的教育方案,使教育内容更适合他们的心理特点。在他的努力传授下,同学们有了正确的法制观念,树立了积极的世界观、人生观、价值观。在这些聋哑孩子们中间,互相帮助,乐于助人,富有爱心和同情心的小故事经常发生,让付文金感动,也让全校的教职工们感动,使他们更爱这些孩子。

  孩子从一句话不会说到知书达理;家长从发愁、压力、绝望到欣慰、满足、希望、笑逐颜开,这一切见证了特教教师辛苦付出的背后故事。

  赵振彬,重度耳聋,7岁来校。来校之前,无法与人沟通,家长一没明白他的意思,他就上树爬墙,烦躁不安,现在,他可以自己洗衣服、做饭、收拾房间,懂事了。他的父亲赵先礼说。

  孟佳琪,听力障碍,8岁入学。“孩子学了很多知识,学会了电脑动画设计,没有付老师的辛苦付出就没有孩子的今天,老师太不容易了。”她的父亲孟庆海说。

  徐建力,重度神经性耳聋,只能听到雷声,8岁来校。“现在,孩子简单修理电器的活全会,社交能力也强了,我现在一点压力也没有。”他的妈妈这样说。

  有一件事至今让白欣的妈妈忘不了。一次来校接孩子,忽然天空一道闪电划过,孩子从教室跑出来,边跑边说“打雷了”,付文金老师立刻蹲下来一字一句地告诉孩子说“闪”字,直到孩子明白。

  “孩子性格开朗了,懂事了,我们不知道怎样感谢付老师,太感激他了。”这是所有家长无以言表的心里话。

  课堂上,付文金是学生生活的引领者,穿衣、吃饭、上厕所,面面俱到;艺术节上他台上是指挥、台下是导演;生活中,他是老师的良师益友;社区中,他是一个为邻居们排忧解难的好公民……而所有他教过的孩子与他的感情异常深厚,放假回家几天的孩子,一定会与家长吵闹着返校,因为他们想老师了,走出去的孩子每每有问题都会通过短信、QQ聊天的方式告诉他们的老师。付文金说,教师爱学生,是教师应尽的职责,特教老师爱残疾孩子,除了应尽的职责之外,还有一杆良心的秤。家长需要我的奉献,社会需要我的付出。正是这样的一杆秤,让付文金在点点滴滴的平凡小事中走出了不平凡的青春历程。

  

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