教学目标 : 1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、逆时针、玫瑰、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法。教学重点： 1.能联系上下文理解含义深刻的句子。 2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学难点： 1.让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从而感受、领悟到见微思著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 2.学习课文用具体事例说明观点的写作方法。课前准备1．教师准备与本文事例相关课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程一、格言导入，理解真理师：同学们，你最喜欢的格言是什么？生：……师：像这样的格言还有很多，这些格言都告诉我们一个真实的道理，它们都是经过实践证实得出的，我们称它们为真理。师：这节课我们来学习第20课，其课题本身就是一个真理。请大家伸出手和我一起写课题。（板书课题，并强调“诞”的结构和笔顺）齐读课题师：既然是真理，那么我们读的时候就要坚定果断，大家齐读课题。二、初读感知，点体解题师：预习是一种很好的学习方法，下面这些词语你在预习中会读了吗？1、课件出示词语： 机械 玫瑰 诞生 漩xuán涡 旋转 逆时针 石蕊花圃 华huà罗庚 师：谁能起来读一读？ 出示多音字PPT。 师：课文中还出现了一些成语，老师选择了一些，我找同学来读一读。 司空见惯无独有偶 见微知著 追根求源 锲qiè而不舍 百思不得其解 打破沙锅问到底 ①指名读。②评价纠正。③再指名读（开火车读）。④齐读。⑤师：这些成语里，前5个是四字成语，后两个是非四字成语。你还知道哪些非四字成语？（生说） ⑥解决多音字：转。易混淆的字：旋和漩。写字：出示田字格字“域”。①让生说说写这个字时应该注意什么。②师边讲解边示范写“域”。③生描一个写一个“域”。④评价。⑤再写一个“域”(补一个)。2、师：同学门，在第三单元我们曾经学过一篇议论文——《为人民服务》，题目很明确的亮出了课文要说的观点。今天我们要学习的这篇课文也是一篇议论文，题目就是这篇课文的论点。请同学们打开书快速浏览一下，这篇课文在哪一段提出了这个观点？你知道这种写法叫什么吗？（开门见山）咱们在写作文时也用过这种写法。3.为了说明这样的一个观点，作者列举了哪些事例？请再次浏览课文，并简要概括一下。可以用一种句式来回答。比如说：谁发现了什么，最后怎样。师：同学们，老师发现你们的学习习惯非常好，现在我们来回答这个问题：课文写了哪几个事例来证明真理诞生于一百个问号之后？生回答。 课文具体写了三件事，第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。4、指导概括：你的语言组织能力很强，很准确地概括出了三件事。接下来让我们聚焦在第一件事上。三、研读课文，梳文悟理㈠师：下面我请三位同学来朗读第三自然段，其他同学仔细听，看看通过他们的朗读你发现了什么？生分工读书。（请你来读第1、2句，请你来读第3句，请你来读剩下的部分。）师：你发现了什么？你们可以简单地概括一下，如：谢皮罗教授先怎样？然后怎样？最后怎样？（板书：发现问题研究问题解决问题）（二）交流探讨：1、发现问题。 师：我们来看谢皮罗发现了什么问题？投影：洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。师：洗澡是一件非常普通的事情，如果用刚才我们学到的一个成语来概括的话：洗澡是一件——（生：司空见惯的事）板书：司空见惯师：可是就是这样一件司空见惯的事情，不被人注意的小事，谢皮罗教授却怎样地注意到了呢？（生：敏锐地）师：从“敏锐地注意到了”你体会到了什么？（善于观察……）师：好，就请你带着这样的理解读读这段话。 2、研究问题：师：光有敏锐的注意是远远不够的，还要去不断地钻研问题，思考问题，谢皮罗教授是怎样做的呢？生回答后投影出示：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。师：我们来读读这句话，从加点词中你体会到了什么？（锲而不舍……）大家展开想象，把句子填写完整：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，他（）进行着反复的实验和研究。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，他（）进行着反复的实验和研究。谢皮 罗紧紧抓住这个问号不放，他（）进行着反复的实验和研究。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，他（）进行着反复的实验和研究。预设：不顾夏季的高温酷暑，不顾冬季的严寒 废寝忘食地夜以继日地……师：是啊，谢皮罗教授就是用锲而不舍的精神追根求源。（板书：锲而不舍……）看来通过抓关键词语可以帮助我们更深入地理解文章。让我们带着体会再来读读这句话。师：同学们，谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关，是在1940年，课文中说他发表论文是在1962年，这个真理从发现到得到结论经历了22年。20余年啊，谢皮罗教授锲而不舍地追根求源，最终他得到了怎样的结论？（生回答）师：从此有关水、飓风、龙卷风的漩涡现象统称为谢皮罗现象，谢皮罗这个事例向我们充分地证明了——（生：真理诞生于一百个问号之后）师：我们来回顾一下刚才是怎样学习第一个事例的？（老师提示：我们通过读课文中的相应段落，明白了谢皮罗发现真理的过程，还通过抓住关键词来体会了谢皮罗锲而不舍追根求源的精神。）投影出示：回顾总结学法： 1．读相应段落。2．了解谢皮罗发现真理的过程（发现问题——研究问题——解决问题） 3．抓住关键词理解课文，体会谢皮罗锲而不舍追根求源的精神。师：下面就请大家按照这样的方法，学习后面的两个事例，快速浏览课文第4、5自然段，思考这三个事例有什么相同点？可以在文中画一画，写一写批注。生：我发现这三个事例……师：你们很会读书，也善于发现，概括得也很清楚。这三位科学家追求真理的过程是相似的，都是先(发现问题)，然后(研究问题),最后(得出结论)。他们的经历再一次地证明了这样一个观点——（生齐读课题）在科学史上，这样的事例还有很多，它说明了什么？课文中早已为我们进行了概括，请大家快来浏览一下课文，在哪儿呢？请你读。（相机投影出示）在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。师：“见微知著”这个成语的意思谁能解释一下？（肯定正确的学习方法）师：它的意思跟课文前面哪个自然段的意思相同？（指名读）（相机投影出示）纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者，创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。师：这里的“？”和“！”分别是什么意思？生:科学家的疑问和寻求到的真理（板书：？！）师：你觉得作者用这样的标点符号来代替语言文字有什么好处？（这样写是为了把抽象的道理说的更直观形象，给人留下深刻的印象。）科学家们就是这样，在产生了疑问之后，他们会不断地发问，不断地进行反复地实践和研究，锲而不舍地追根求源，最后找到了真理。这正是——（生：真理诞生于一百个问号之后） 请你再读一遍这段话，再次感受真理诞生的漫长过程。四、补例拓展师：除了本课中提到的三位科学家追求真理的故事之外，你还知道哪些类似的故事？（谁）， 最终发明了 。预设：鲁班上山，手被植物划伤，后来发明了锯；瓦特看到跳动的壶盖和冒出的蒸汽，苦思冥想，最终发明了蒸汽机……听了你们的回答，我们再次印证了这个真实的道理——（齐说）生：真理诞生于一百个问号之后师：我相信大家心里还有很多这样的例子，对吗？的确如此（出示投影仪）师读：在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你——（生接读）见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。师：当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。那是怎样的呢？请你读。生接读：正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。师：是呀，数学家华罗庚说过（投影出示）：（齐：）科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。师：因为，真理 ＿ ＿ ＿＿＿ ＿ ＿ ＿。师：这个一百不是指真正的一百，而是指——（生：许多，数不清，……）五、总结师：同学们，课文学到这里，老师有一首不完整的诗想请大家帮忙补充完整。真理诞生于一百个问号之后我知道，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是（ ）的事。谢皮罗教授，波义耳化学家，奥地利医生，为了解开心中的疑团，他们（ ）， 让人类往前迈进一大步。我们知道了， 真理（ ）！总结：希望同学们也做一个有准备的人，一个善于独立思考的人，一个具有锲而不舍精神的人。六、课后延伸1、仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”等。温馨提示：1.事例要典型，具有说服力。2.事例不能少于三个。2、推荐书屋：《十万个为什么》。 板书： 20．真理诞生于一百个问号之后发现问题 研究问题 解决问题 锲而不舍 追根求源 ？————— ！
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