爱华网如何帮助学生增强自信心1为我喝彩
A 本堂课活动主题：为我喝彩
B；三年级三年级学生作为小学阶段承上启下的年级，心理和生理都处在飞速发展的阶段，他们特别在意自己在别人心目中的印象，很多学生处处看到自己身上的不足，整天垂头丧气，甚至怨天尤人；而随着学习难度的加深和压力的加重，一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势，甚至经常碰壁，在碰壁中丧失了信心，碰到学习中的难题轻言放弃，一些很小的问题就成为他们解不开的心结，有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉，不愿与人交往，使自己的性格朝着内向的方向发展。因此，开展培养学生自信心的心理健康教育势在必行。因此本堂课的设计主要是让学生通过同伴对自己的积极评价来肯定自己的长处，优点，来增强信心，克服胆怯心理，激励学生积极自觉主动的学习，培养健康的心理。
C本堂课辅导目标
1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。
2、在活动中，通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
3、通过积极的同伴评价，感受被同伴欣赏的快乐。
D课前准备
1、为每学生准备两张纸条，1笔6~8人一组
２、准备配乐诗〈〈为自己喝彩〉〉、背景音乐制作多媒体课件。
【活动过程】
环节 | 活动过程 | 设计意图 |
导入 | 播放2008北京奥运会女子羽毛球个人决赛视频片断。张宁、谢杏芳.赛后采访张宁，“只要拖入到决赛局就打死她”赛前人们普遍不看好她，赛时给自己鼓劲，“我自己都佩服自己”自信，及时为自己喝彩。——引入本课主题为自己喝彩 | 刚刚结束的奥运会能唤起学生的美好记忆，并关注张宁艰难取胜背后的心理力量，从而进入本课主题。 |
（二） 自信的重要性 | 出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？ 学生从中可以得到的启示：自信使人美丽，美丽又给人带来更多的自信，从而全面提高自己的人生品位。 | 通过一个与学生的生活比较贴近的故事，使学生感受到自信的重要性，从而使他们具有提高他们自信心的要求，为下面的教学进程起着铺垫的作用。 |
（三） 说说优点 | 引入：我们每个人都是自然界最伟大的奇迹，我们都是独一无二的，我们每个人都是不可或缺，所以我们没有理由不为自己喝彩。但我们为自己喝彩的理由不只这一个。同学们，只要我们用客观、真实的心态对待自己，去对待他人，我们会发现我们可以为自己喝彩的理由有许多。 1、猜猜他是谁 教师给每人发一纸条，让其写上一段描述同桌主要特征的话，（主要指优点、长处或其他值得欣赏的地方）在纸条上做个记号，叠好后交给老师。老师可用塑料袋收集纸条，然后进行大组活动，老师让每个学生抽出一张纸条读一读纸条上的内容，并猜一猜他是谁（若全班学生能够猜出来，效果会更好些）请学生给同桌找优点。 2、互相欣赏 教师给每个学生发一张纸条，要求在上面写出班中4~8名同学的特长，写好后用剪刀剪开，把所写的各位同学的特长当面交给那位同学。每位同学接受纸条时要站立，并用双手接，说声“谢谢”。…… 3、完成后，分享体验： ①在填这张表格前，你知道自己有这么多的优点吗？知道自己有这么多的优点后有什么感受？ ②收到同学给你的积极评价后感觉如何？ 4、教师总结： 每一个人都是独特的，有价值和值得尊敬的。 一个人首先要学会尊敬和爱自己，才会有能力去尊敬和爱他人。每个人的发展是不会停止的。任何事物不论多么不如意，对个人成长来说，都是有价值的。 我——没有理由不为自己喝彩。 | 播放背景音乐，创造一个轻松的氛围。 游戏激发学生的兴趣，同时帮助他们在游戏中去体验和感悟每个个体的独特性，提高自信心。 帮助学生发现自己的优点，树立自信，同时他人的积极评价会使学生的自信进一步得到强化。从而找到自信真我。 （此环节需要18分钟左右。） |
（四） 自信 不是自傲 | 正确对待自信，防止出现自傲的现象。 凡事过了头，好事也会变成坏事。这样的事例不胜枚举，请同学看一个古老的寓言故事，说说你从中得到的启示。 出示《龟兔赛跑》的画面，使学生明白不能让自信演变为自傲。 | 这一环节的目的就是防止个别学生出现骄傲自满的现象。 |
（五） 结束语 六 | 配乐诗：《为自己喝彩》。 【注意事项】 猜猜是谁环节，强调要写优点、值得欣赏的地方 | 在声情并茂的朗诵中，学生的热情得到激发，心灵得到启迪，自信心也会更好的得到提高。 作业的布置使每一个学生都能有机会看到自身的优点，并在同桌的赞美声中更好的认识自己，从而能够提高自己和他人的自信心。 |
F注意问题会有个别特别内向胆怯的同学可能参与活动的积极性比较低，教师要想办法调动他们的积极性。还有部分同学可能会沉浸在某个环节不能自拔，要尽量使他们和班级活动同步调
如何帮助学生正确评价自己2我看我自己
A；本堂课活动主题：我看我自己
B六年级。随着年龄的增长，学生开始强烈关注自我。心理学家把这一时期称作自我意识发展的第二飞跃期。自我意识的形成来源于自己对自己的评价和他人对自己的评价。他们非常注重自己的形象，但是由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处与优点，也不了解自己的弱点和不足。在这方面给他们提供必要的帮助和指导，将对其客观地评价自我，有很大裨益。
C本堂课辅导目标
1、 通过体验，培养学生客观地对待他人评价的积极心态。
2、通过背对背的评价，让学生意识到“别人眼中的我”是什么样子的，通过他人的评价来整合和完善自我意识。
D课前[准备]多媒体课件， 16K白纸每人一张，透明贴若干，背景音乐
E [活动设计]
照镜子 | 几面哈哈镜，有变大有变小有变胖变瘦，有一面是正常的镜子。问看到什么？有什么感想？ | 热身活动，消除学生上课紧张情绪，引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。 |
背后留言 | 生活中他人对我们的评价就是一面镜子，照出我们的另一面。师公布活动规则：每人一张白纸，在纸的最上一行写下自己的名字和对留言者说的一句话。大家相互帮忙用透明胶把纸固定在自己的后背上 接下来大家在同学的后背上写留言。（10分钟） 留言不记名。 | 让学生一个的机会，写出心中同学的特征。 音乐重在舒缓学生精神，放松身躯。 |
我看留言 | 同学围坐一起，拆开背后纸条，看同学对自己的评价 团体分享“背后留言” 1、人们因什么而欣赏你？因什么而不欣赏你？对别人的反应你认同吗？ 2、那些评价让你感到新颖、好笑而又确实符合自己？ 3、你有没有看到自己潜在的优势或特长，可能你从未注意，而在别人的眼中可能是那么明显？ 4、这个游戏还带给你哪些其他的感受？ 二：击鼓传花活动：角色扮演 做个小游戏，也许你会更加了解自己。 1、游戏规则：这个哟游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人击鼓，同学们传玩具小狗，传到谁就请谁来模仿一位同学的言行，大家猜猜演的是谁。 2、开始游戏 一生模仿一位同学的言行,，问：为什么觉得是她？ 设计意图：角色扮演强调真情实感的表达，往往能将潜意识中的问题反映出来，然后加以整理。通过看到别人的表演，对照自己的语言、行为是不是一致。自己感悟别人心中的我突现了别人心中的“我”的某一方面的特点。对照别人的模仿，增加对自我的认识。觉察“自我”与“他我”一致性 | 这个一环节中，大家把他人的评价和自我认识进行了对照。从中对自己有了些新的认识，也反思了今后该怎样完善自己。在现有自我认识的基础上，通过分析、综合他人的评价能逐步建立起相对成熟的自我认识，从而接受自我、悦纳自我。 |
1、小结语： 一个人能否正确的认识自己，将会影响我们的心理健康，如果片面的认识自己，会产生不良的情绪，要么自负、自傲，目中无人；要么自卑、自责，悲观失望。希望通过今天的活动，同学们能客观的认识自己，自信的欣赏自己。每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为自己喝彩吧！ 2、 配乐朗诵诗歌《为自己喝彩》 乘着歌声的翅膀，让愉快的心与自己一起飞翔，轻轻的离开心灵驿站吧！ 在认识自我的基础上，配乐朗诵诗歌，感悟生命美好，了解自己的独特，悦纳自我。 | 在声情并茂的朗诵中，学生的热情得到激发，心灵得到启迪，深化主题 | |
F：本堂课可能出现问题及处理办法：强调留言过程中同学们不能说话，用非语言形式进行交流，强调态度要：真诚、客观、负责，留言时注意男女之间相互留言
如何帮助学生提高抗挫折能力3让挫折丰富人生会有个别特别内向胆怯的同学可能参与活动的积极性比较低，教师要想办法调动他们的积极性。
还有部分同学可能会沉浸在某个环节不能自拔，要尽量使他们和班级活动同步调
A 本堂课活动主题：让挫折丰富人生
B六年级。六年级是学生生理和心理剧变时期。学生由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。因此，对他们进行心理辅导显得非常重要。使他们懂得怎样正确对待挫折、失败、困难，逐步养成顽强的意志和良好的心理品质。从而在挫折面前具备较强的意志和良好的品质，具备较强的心理承受能力，无论对于他们个性的培养，身心的可持续发展，还是中华民族的未来，都具有重大而深远的现实意义。
C 本堂课辅导目标：
1、使学生懂得人生免不了要经历挫折。
2、了解战胜挫折的具体方法，并懂得适当适度地应用于生活实践，提高承受挫折的能力。
3、使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取不畏困难的良好意志品质。
D 课前准备】
调查表、分组图片相应几份、课件制作
E 【活动过程】
环节 | 活动过 程 | 设计意图 |
一、热身活动： | 故事导入（放录像） 我校一名初一女生刘冰，活泼向上，各方面能力都不错，各科成绩也一直名列前茅。然而，一次语文课上，李老师正在板书时，刘冰的同桌张浩不停地拉址她，刘冰忍无可忍，对张浩说：“请你别吵，用心听课。”李老师顺着声音用责备的眼光盯着刘冰，并说了句：“你，怎么变了？”一向自尊心很强的刘冰心里极不好受。从此以后，刘冰一看见李老师就远远地躲开了，她怕上语文课，看见语文课本就有一股莫名的火气。渐渐地，刘冰内心的挫折感愈严重，致使语文成绩一落千丈。 刘冰因为承受了老师误解的挫折，导致成绩下降，那么我们在日常生活中，是否可以避免挫折，事事顺利呢？引出课题，今天讨论：[人生难免有挫折] | （通过暖身活动，调动学生参与的积极性，引起学生的兴趣，让学生能够进入活动氛围之中。） |
二、身边锁事说挫折 | 1、出示几组幻灯，感受挫折 从“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”“父母不理解你——与同学相处不好——对学校和老师有意见或是亲人猝亡——家庭变故——身体残疾”等 师：这些不顺心的事，也就是挫折，从中你感受到了什么？ 引导小结：可见人人都有挫折，它和我们相伴一生。挫折就是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。这种心里状态是由于人有各种需要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。请问：同学们有过类似的心态吗？ 2、老师设置表格，引导学生谈挫折。 请同学们填写自己进入中学以来学习、生活中印象深刻的一次挫折。 我遇到的至今印象深刻的一次挫折是。 我受挫后的心情、表现。我当时的解决办法。或没解决希望得到帮助。 | 感受挫折普遍存在 寻找发生在自己生活中的挫折，体会面对挫折的心情，重新审视解决的办法 |
三、寻求解决挫折的办法 | 1、视频残奥会开幕式《永不停跳的舞步》 芭蕾女孩李月的故事，谈谈李月怎么面对挫折重新穿上红舞鞋，怎样从绝望到笑容满面？猜猜她怎么想怎么做？如果你是志愿者怎么帮助她？ 小组讨论，板书要点 2、遇到挫折，“我”该怎么办？请同学们“帮”我出主意？ （注：这是本节课的第二个高潮，同学们能否积极出主意，是关键。） 3、老师归纳： 人生可能遇到很多挫折，任何人都无法避免，而造成挫折的因素有很多，并且人们不可能完全避开这些因素，其实挫折并不可怕，关键看我们如何对待挫折。“失败乃成功之母“回顾古今中外的名人，无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。 | 利用地震具体事例促使学生思考面对挫折 本环节目的在于通过对实践事件的分析，再结合理论的初步运用，在典型的情境中体验抗击挫折的方法） |
四、 心存梦想，不言放弃 | 1、名人故事:林肯生命中的挫折，出示美国第一位总统林肯的简历：从简历中，你发现了什么?数数林肯经历了多少次失败才获得成功的。 教师向学生指出：人生的道路不可能一帆风顺，万事如意，在生活、学习、工作中都会遇到挫折，如果能够正确看待挫折，挫折并不可怕。 归纳小结：通过今天的学习，我们知道，在人的一生里，挫折是不可避免的。我们应该做的，是掌握战胜挫折的方法，培养承受挫折的健康心理，并且在面对挫折的时候能够迎难而上，勇于开拓进取。 2、欣赏一篇与挫折有关的散文。让这堂课在优美的散文中结束。 | 借助名人故事让学生体会到，面对挫折只要坚持不懈，最终会战胜挫折，同时也是对主题的升华。 （激发学生增强心理承受能力） |
【注意问题】面对挫折小组讨论时，推荐问题避免雷同
如何帮助学生调控消极情绪4做情绪的主人
A 本堂课活动主题：做情绪的主人
B六年级。随着年龄的增长，学生已具备了一定的情绪控制能力。然而，在这个生理和心理都会发生明显变化的特殊时期，学生的情绪体验不仅是强烈的，而且又是多变的、不稳定的，情绪的波动性大，易对外界事物不满并产生较强的情绪反应。这种消极情绪会给学生的身心带来极大的危害。
因此，本活动旨在通过多种形式丰富的活动，帮助学生了解消极情绪所造成的不良影响，使学生初步掌握几种排除消极情绪的方法，让学生体会出怎样做才能把握自己的情绪，学会做自已情绪的主人，使自己始终生活在快乐的情绪中。
C 本课堂辅导目标
1、通过活动使学生认识到消极情绪的不良影响；
2、引导学生缓解和消除消极情绪的多种方法，学会把握自己的情绪。
D 课前准备】
1、 收集控制情绪的小故事
2、 准备不良情绪对人的危害事例，课件、每人一张纸、纸盒、
E【活动过程】
环节 | 活动内容 | 设计意图 |
了解情绪 | （一）、热身 画表情符号，让学生说含义。 。导出人有喜怒哀惧四种情绪。 青少年情感丰富，但很不稳定，有时高兴、有时烦恼、有时激动、有时紧张，我们应该让情绪表达出来，情绪表达应合乎常情、合乎常理，但不能过度，喜不能得意忘形、怒不能暴跳如雷、哀不能悲痛欲绝、惧不能惊慌失措。 | 从学生熟悉的事物入手，能调动学生的情绪，积极参与 |
认识情绪 | 1.情绪变化游戏，教师想办法让学生的情绪产生由好到不好再到好的变化，完成后，学生说说自己的情绪变化，教师进行小结，指出情绪是人的基本情感需要，无论哪一种都很正常 2.、学生举例说明喜怒哀惧情绪对人的不同影响的事例 3.放录像，某同学生气打人的内容。让大家分析他的情绪发生的变化，做法对吗，如果是你自己，碰到这种情况，会如何控制自己的情绪呢？ 消极情绪往往会影响我们的工作、学习、生活，因此要努力克服消极情绪，保持乐观开朗的心境。 | 用日常生活中的例子来剖析主题，生动形象，使学生在无意识中体会消极情绪的不良影响 |
排解不良情绪 | 1、同学们，在每天的学习和生活中，我们时时在体验着不同的情绪。遇到高兴的事我们会兴高采烈、激动不已，遇到困难、挫折、误解时，我们会垂头丧气或怒气冲冲。 你最近有不顺心的事或消极情绪吗？是怎么引起的？当时你怎么处理的？ 2、小组讨论处理方法，小组整合处理消极情绪的方法，全班分享。 板书要点。。1、积极心理暗示法；冷处理；注意力转移法；合理宣泄法；将心比心；制定快乐清单等 总结：生活中不顺心的事情是很多的，当我们心情不好的时候，我们应该理性地控制好自己的情绪，并运用适当的方法，消除自己的消极情绪，使我们的学习更有效，生活得更快乐。 | 由学生自己去寻找控制愤怒情绪的好方法一般是他们自己觉得最为适用的，体现心理活动的人本性和自助性。再者，引导学生给同学支招，可以检查学生对方法的掌握情况。 |
诵读经典 | 师生诵读《学会控制情绪》 通过这次活动，希望同学们都能较好地控制自己的情绪，带着快乐回去,最后，让我告诉你们：你微笑面对生活 生活也会面对你微笑 | 最后总结点题， |
附：有一次，林肯正在滔滔不绝地演说，突然他的助手递给他一张纸条，上面写着两字“傻瓜”。林肯知道这是有人在捣乱，但他没生气，而是笑着对听众说“先生们、女士们，过去我常常接到许多忘记签上自己名字的纸条，但是这一次我却收到一张只有‘签名’而没有内容的纸条。”
F 本堂课可能出现的问题及处理办法
情绪变化游戏，教师想办法让学生的情绪产生由好到不好再到好的变化，完成后，学生说说自己的情绪变化，教师进行小结，指出情绪是人的基本情感需要，无论哪一种都很正常
如何帮助学生提高自控能力5增强自我控制能力
A本堂课活动主题：增强自我控制能力
B六年级：良好的自我控制能力，既是人们顺利完成工作和学习，取得成功的必要条件，也是帮助人们形成和谐的人际关系并进行愉快合作的心理基础。但是小学生心理还不够成熟，缺乏自制力，也不容易控制自己情绪化的行为，因而影响和谐的人际关系和理想的学习效果。
C本堂课辅导目标活动
1使学生明确自我控制能力在人生中的重要意义。
2掌握提高自我监控能力的方法技巧，提高自我控制能力。
D 课前准备
1 、小品《电脑迷》
2 、问题卡片 ( 准备好学习生活中有哪些缺乏自制力的表现 )
E教学过程
游戏热身 | 1、游戏：Up And Down 学生从椅子上起身和坐下30次，教师观察有多少学生中途退出，多少学生坚持到最后。（这是1915年，心理学家博伊德·巴雷特曾经提出的一套锻炼意志的方法） 提问：在刚才的活动中有何感受？ 教师总结：刚才的游戏有很多同学都觉得非常的累，当感到疲倦时能控制住自己的行为不让停下来。这种能力就是自我控制能力。今天我们活动的主题就是如何增强自我控制能力 | 利用热身游戏，活跃课堂气氛，吸引同学注意，引出本堂辅导课的主题。 |
小品表演 | 2 、小品：电脑迷 （李佳是学校的示范生，学习成绩一直名列前茅，自从上初二以后，就迷上电脑游戏后，成绩直线下滑）甲乙两学生表演小品。 3 、师生讨论：为什么李佳同学的成绩会退步？学生自由发言。教师归纳。 （ 1）李佳同学误入歧途的根本原因，就是不能把握自己的学习方向，自我监控能力差。像李佳一样缺乏自我控制能力的同学，在我们同学中并不少见。班规班纪，不够遵守；放纵自己的不良行为，所以，我们如果要想取得学习成功，就必须提高自我监控能力。 | 用小品表演的形式使学生知道失控的后果和提高自控能力的重要性 |
我看我自己 | 拿出准备好的问题卡片进行交流，结合自身体会，谈一下自己有哪些失控的现象？ 四人小组交流，然后派代表在班中发言。 | 了解自己的失控的行为，寻找提高自控能力的方法。 |
我该怎么办 | 1、针对同学或自己的失控时的某些表现，制定提高自控能力的方案。 四人小组交流，然后派代表在班中发言。 下面几点建议，供同学们参考： （ 1 ） 有远大的学习目标。 （ 2 ） 要从小事做起，从今天做起，逐步磨练自己的意志。 （ 4）进行自我暗示与激励。自制力在很大程度上表现在自我暗示与激励等意念控制上。可以在自己的房间里较醒目的位置贴上座右铭，时时警戒自己，或在周记中经常进行自我反省。 （ 5 ）坚持参加体育锻炼。在严寒酷暑中经常磨练，培养勇敢、顽强、坚韧、机智、果断等良好意志品质，有效地增强自控能力。 3）改善环境，转移兴趣。自制力的缺乏也跟环境有关。当你意识到某件不好的事而又一时无法摆脱时，也可改变一下学习的环境，拓宽兴趣的范围。另外，可以让家长，老师来监督一下，给自己制造一个环境压力。 | 给一个学生一个交流的空间，学生不断接受到新的信息和他人的反馈，制定提高自控能力的方案 |
赠言 小结 | 师小结：提高自我控制能力，是个体自我发展和自我实现的基本前提和根本保证，是我们登上成才阶梯必备的心理素质。 生朗读：树立远大的学习目标，把握住人生的方向盘，走向成功的殿堂。 | 在声情并茂的朗诵中，学生的热情得到激发，心灵得到启迪，深化主题 |
F 本堂课可能出现问题及处理办法
6、如何帮助学生提高某一种学习能力？
A．本堂课活动主题：我的注意 我作主
B：四年级。三至六年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意这方面，注意的集中性和稳定性不够。很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率。因此，本次辅导活动课旨在通过各种形式的活动、游戏，引导学生体验集中注意力的重要性，明确注意力是可以提高的。
C：活动目标
1、通过活动，培养学生提高注意力的意识，体验集中注意力的重要性。
2、帮助学生提高注意力，懂得做任何事都要“心到”, “耳到”、“眼到”、“口到”，
D 课前准备：1、多媒体课件2、每人一张迷宫图、一支笔
E 、活动设计：
一）、课前组织（热身活动）“抓手指”：
同学站起来到凳子外围成一个圆圈，每个同学都伸出右手，把手放平，手掌平平地向下，再翘起我们的左手食指顶在左边同学的右手掌下。老师讲四句话，这四句话中出现“开心”一词时，请快速用手掌紧握你右边同学的食指，而自己食指要迅速逃脱。看谁的注意力最集中，反映最快。明白了吗？好，每组同学都原地站起来……准备开始：
小结：讨论结果：分析原因，看来，用心了，注意力集中了就可以把游戏做成功！同样，上课也是如此。
【通过“抓手指”这一游戏，拉近师生的距离，同时激发学生愉悦的情绪体验,让每个学生在充满趣味性的游戏中初步体验集中注意力的重要性,为下面活动的展开设下铺垫。】
二）、直接导入
1、导入。这节课就让我们探讨一下注意力不集中所带来的影响以及我们如何集中注意力的问题。（边说边板贴：注意）
2、体验集中注意力的重要性。
（1）
①小组内交流平时注意力不集中情况。
②集体交流
3除了上课，还有什么时候由于注意力不集中而导致出差错？
（比如司机开车。医生给病人动手术。总之，各行各业的人都有可能因为注意力不集中给自己或他人带来麻烦甚至是灾难！
3、引题：看来，注意力不集中所带来的后果真是太严重了！但是怎样做才能集中我的注意，做到“我的注意我作主”呢？（出示全课题）下面我们就来做一个小游戏，我想通过这个游戏大家肯定有所体会。我们要做的游戏是：走迷宫，【先让学生结合自己生活实际经验谈“注意力不集中会影响学习”的事例，感受什么是集中注意力以及分心会对学习生活产生什么危害，认识到集中注意力在学习生活中起到的作用，也就是它的重要性。】
（三）做游戏悟方法
1、明白学习要“心到”、“眼到”、“耳到”、“口到”
（1）走迷宫。课件出示迷宫图和规则：（2）游戏开始。
（3）全班同学完成后，核对答案。
（4）请冠军来谈谈成功经验。
师：看来，你把心思全部集中走迷宫上了，你的“心”到了（板贴“心到”），所以会成功，而只有“心”到了，眼睛才会到！
（5）小结：通过刚才的游戏，我们明白了集中注意力的方法很多，但最主要的是做到——（指着板书让生读）“心到”，只有“心到”——才会有“眼到、口到、耳到”
但是，在现实的学习生活当中，总会遇到各种各样的情况使我们的注意力不能集中，我们把这些情况叫做“干扰”
那大家仔细回想一下，平时生活中你肯定有一件或两件让你印象深刻的、因为什么东西干扰使自己注意力不能集中而感到烦恼的事。小组讨论一下②（受到老师批评心情不好，老走神，走廊外有响声，我就不能集中注意力专心听课等）
2.小八路传情报讨论成功秘诀：眼到口到耳到
2、学会排除干扰的方法
。先以小组为单位，把你组讨论下来的好办法写在这张小纸条上，推一个人汇报。
A、自我暗示：要走神时，对自己说，要专心，现在是上课时间，不能分心；B、自我提醒，课前写张小纸条放在铅笔盒；C、自我惩罚：自己打自己一下；D、对老师提的每个问题都积极思考；E、课前跟老师说好，上课时多叫我回答问题；F、叫同桌提醒自己、监督自己；J、老师讲话，我就盯着老师看，同学发言，我就盯着同学看……
小结： 刚才大家都谈得很好，相信我们都会有启发。
【通过游戏引导学生体会集中注意力的方法：懂得学习要“心到”，只有做到“心到”，才能做到“眼到”“口到”、“耳到”。还要排除内外干扰，使注意力高度集中和稳定，从而获得最佳做事效果。】
（四）谈收获：我们通过各种形式的活动、游戏，体验了集中注意力的重要性，明确注意力是可以提高的。，懂得做任何事都要“心到”，只有做到“心到”,才能做到“耳到”、“眼到”、“口到”，要学会排除来自外界和内部的干扰，自觉提高注意力。）
五、可能出现的问题？
低年级的孩子认知和理解能力还是比较不足的，所以这节课可能关注游戏的同学更多一些，也会有孩子因为参与游戏时成果不如其他同学而产生消极情绪，应该及时排解，努力让他们了解到自主学习的快乐
如何帮助学生增强学习意志7不言放弃
A； 本堂课活动主题：不言放弃
B中年级，在现实的学习中，很多孩子对于某一门课或者某一样兴趣爱好的积极性都只能维持一段时间，好的孩子大概可以坚持一个学期，一般的孩子都只能坚持一两个月，时间久了，就会对自己的学习产生疲惫心理，除了家长老师过度要求外，大部分原因是孩子对于学习的意志不够坚定
C【辅导目标】
1、通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，增强锻炼坚强意志的自觉性愿望。
2、使学生学会在学习和实践中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，不轻言放弃。
D【辅导准备】课件、歌曲《壮志雄心》、地震图片资料、分组、
E 活动过程
环节 | 活动过程 | 设计意图 |
（一） 游 戏 热 身 | 方案1、游戏：Up And Down 学生从椅子上起身和坐下30次，教师观察有多少学生中途退出，多少学生坚持到最后。（这是1915年，心理学家博伊德·巴雷特曾经提出的一套锻炼意志的方法）提问：在刚才的活动中有何感受？ 教师总结：刚才的游戏有很多同学都坚持到了最后，很好。当感到疲倦但能坚持下去，这就是一个意志磨砺的过程。今天活动课的主题就是讲意志的，它是力量的源泉。（主题） | 利用热身游戏，活跃课堂气氛，吸引同学注意，引出本堂辅导课的主题。 |
（二生 命 的 奇 迹 ︼ | 1．出示图片——生命的奇迹（地震中的乐刘会） 教师：5月15日这名个叫乐刘会的22女孩牵动了所有中国人的心，让们一起听一听看一看她的故事吧！ 播放视频——（乐刘会的故事） 教师：被困近70个小时，依旧那样坚强，那么自信，所以信念不倒，突破必将到来，为此很多媒体给予她很高的评价，这是来自新浪网友致乐刘会的一封信（音频播放）。 小组讨论：1乐刘会的故事给我们什么启示？ 全班分享（坚韧性的意志）过渡：通过上面的故事我们知道，一个人只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。 2．播放一组图片——不放弃生的希望 教师：让我们一起回首几张5.12不放弃生的希望的图片，看了这些图片之后让人揪心让人心痛. 助人行动：假设图片当中有你的亲人或朋友，你将会跟他们说些什么？（怎么鼓励他们坚持下来） 假设图片中的人是你，你会跟自己说些什么？（ 鼓励自己坚持下来）全班分享 播放一些采访视频，坚持下来的事例 过渡：通过上面的故事我们知道，一个人只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。 | 利用5.12四川汶川地震中真实的图片与感人的故事，引发同学思考，使他们认识到遇到困难需要坚强的意志去克服。提出意志的概念。 |
（三） 启 思 驿 站 四课堂小结 | 教师：北京奥运会是体育的盛会,也是精神的盛会。比金牌更可贵的就是永不放弃的执着追求精神、永不言败的顽强拼搏精神、永不退缩的攻坚克难精神。 1、北京奥运会感动世界十大人物——单腿游完10公里的奇迹：图伊托（显示图片并简单介绍事迹） 2、讨论后回答： 1.请学生发言：生活中，你在什么时候或什么事情比较容易放弃？（讨论后提1、2个比较容易放弃的情境） 2.大家献计：怎样才能持之以恒,争取最后胜利？ 学会独立、 克服懒惰、盲从和独断、 确立明确的行为目的和良好的动机、 学会正确地认识和评价自己、 培养自己的自信心、 培养较强的辨别好坏、是非、善恶的能力、避免优柔寡断和草率决定、要确立人生的奋斗目标，树立远大理想、要培养锲而不舍的恒心 （…….。 滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。通过这节课的活动我们明白了坚强的意志品质在我们学习生活中的重要性，我们也探讨出了意志磨砺不轻言放弃的一些好方法。 天下无难事，只怕有心人。天下无易事，只怕粗心人。不管路上再多崎岖，我们有壮志雄心，谁也不能让我们放弃，坚持到底就是胜利！ | 用北京奥运会感人的故事来引导学生讨论，结合班级实际，让每个学生都事可做，有话可讲。有利于学生进入课堂所设定的主题，真正领会意志的坚韧，不轻言放弃。 通过学生的讨论、角色扮演，极大的调动学生参与课堂活动的热情，充分发挥学生在课堂中的主体地位。 |
F 注意问题：
如何帮助学生改善学习方法8掌握科学的学习方法
A本堂课活动主题：掌握科学的学习方法
B六年级学生进入毕业班后，课程多，学习内容多，老师管得少，对学生学习自觉性、主动性的要求有所提高。然而也有较多的学生，没有认识到学习任务的变化，未能及时调整学习方法，仍像小学一样处于被动的学习状态，如写完作业就不再看书复习，结果成绩下降很快。因此，有必要引导学生重新审视、调整自己的学习方法，寻找出适合中学学习、适合自己的学习方法。
C 本堂课辅导目标
了解不当学习方法的危害性，知道科学学习方法的重要性，提高对掌握科学学习方法重要性的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，
D课前准备】课件、小品、自测题《我的学习方法正确吗》课前测试，
E活动过程】
环节 | 活动内容 | 设计意图 |
夹豆子游戏 | 全班分成8小组，4个小组为一轮，每组派一代表，要求在一分钟内，用两根吸管把豆子从杯子中夹到桌子上，看谁夹得最多。 请每组参赛者谈谈夹得多和夹得少的原因是什么。 师：懂得学习方法要诀的人，才能取得最佳的学习效果。（揭题） | 这个活动可以活跃气氛，让学生体验到掌握方法的重要 |
1、在日常生活中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么？让我们带问题看小品表演 “沈辉的烦恼”“李勇的难题”“陈雨丝的困惑” 2、小组讨论以下问题 ①在学习中你有没有遇到过这些：烦恼、难题、困惑？它会给你的学习带来什么影响？ ②他们问题的结症何在？ 3、小组代表在班上汇报本组讨论情况。 师：没有掌握科学的记忆方法，缺乏对已学知识灵活运用的能力；学习缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。 三位同学不当的学习方法，会使自己在学习上多走弯路，浪费时间，减低学习兴趣，削弱学习信心。 教师在学生发言的基础上，及时点拨引导学生提到的方法。并板书要点。 | 贴近学生实际，极大激发学生的学习兴趣，学生有话可说，有话要说。 在这个以学生为主体的活动中，教师引导学生自主探索和发现有效地学习方法。 | |
学以致用 | 1、前测试《我的学习方法正确吗》，公布答案 2、通过自测，你认为自己的学习方法哪些比较好，哪些不够好？我们大家反思一下自己平时学习是否得法，还有那些地方需要改进？有没有觉得自己学习也相当努力，但没有取得理想成绩的烦恼呢？在学习中还有没有存在类似小品中的困惑呢？提出来，让大家帮助你解决。 针对学习中的困惑，提出自己的看法。也可以有学生直接请学习较为得法的同学介绍一些他们的学习方法，可以是综合的，也可以是某一学科的方法，或来一次现场采访。 | 让学生对自己的学习方法有大致的了解。 引导学生重新审视、调整自己的学习方法，寻找出适合中学学习、适合自己的学习方法。 |
名人名言 | 与学生一起诵读关于学习方法的论断 |
角色体会：
投影一：天下第一烦人——沈辉：
我背课文时总是一字一句往下背，结果背了上句忘了下句，老记不住一篇完整的课文。
投影二：今天我最烦——李勇：
我对老师讲过的题比较有把握，但它稍微变一点样我就傻眼了。特别是需要好几个公式凑在一起才能解答的时候，我怎么也算不过来。
师：刚才从同学们以及书上三位烦恼学生的困惑中，我们不难看出，很多同学在学习上尤其是方法上都存在着病症，那他们都存在着哪些病症呢？
（组织学生进行讨论）
师小结：1）沈辉——没有掌握科学的记忆方法
2）李勇——缺乏对知识的灵活运用
附：自测题《我的学习方法正确吗》亲爱的同学们，那么你们的学习是否得法呢。来做做下面的学习技能测验。这3个字母所代表的意思是：A——很符合自己的情况（10分）；B——不一定符合自己的情况（5分）；C——不符合自己的情况（0分）；把你所得的分数全部相加，算出总分，互相对比一下，了解自己的学习方法是否正确。
1.学习除了书本还是书本吗？
2．你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？
3．除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书根本不看吗？
4.你读书从来不做任何笔记吗？
5．除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗？
6．你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的大部头著作才过瘾吗？
7．你能够经常使用各种工具书吗？
8.上课或自学你都能聚精会神吗？
9．你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？
10.你常找同学争论学习上的问题吗？
成绩：总分85分以上，学习方法很好
总分60——80分，学习方法好
总分45——60分，学习方法一般
总分40分以下，学习方法较差
F本堂课可能出现问题及解决办法:进行学习经验交流，要注意让每一位同学参与，尤其是学习成绩差，平时又很自卑的学生，更要鼓励他们回想自己的点滴成功经验。
如何帮助学生养成某中良好学习习惯9《在课堂上》
A本堂课主题：《在课堂上》
B教学对象和特点：教学对象是一年级的学生，长时间的精神集中，对于七岁的小学生来说，是一个难点。心理学家认为：他们对于一件事物的注意力大概只能维持10分钟左右，一旦原来的事物不在有新的趣味，孩子们便很容易将注意力转移到它处，这是很正常的现象。
C本堂课的教学目标：
1、引导学生小结上半年的学习生活体验，知道上课认真、积极思考是取得良好学习成绩的先决条件，同时也知道上课不认真，开小差的坏处。
2、通过活动，让学生了解学会控制自己行为，领悟培养良好的学习习惯的好处。
D教具准备：课文插图的课件、小红旗、小球、录象片段、歌曲《开学了》的录音带
E教学过程：
一、热身运动：猜谜语“习惯”（利用猜谜语讲故事，活跃课堂气氛，吸引同学注意，引出本堂辅导课的主题（）
启示：一个好习惯使人终身受益。
二、揭示课题、心理激荡
1、故事引入：王兵是一个一年级的学生，他是去年从幼儿园升上来的。在课堂上王兵经
常动来动去，或是搞自己的文具，或是搞前面的同学，有时看着窗外发呆，受到老师多次的批评。而跟他同桌的小明则经常得到老师的表扬。
学生讨论为什么他们受到老师不同对待。
2、揭示活动主题：（计算机出示）师：在课堂上，我们应该怎样做呢？
[激情引趣，揭示课题，心理激荡]
三、互动辅导、心理体验
1、用计算机展示课文中的插图。
图片一：小英在课室坐累了，正打着哈欠。图片二：小兵在课室坐不住，正在拨弄前边的同学。图片三：小红在课室里，望着窗外的小鸟。
四人小组讨论交流：
小结：很多同学可能都有过开小差、搞小动作的行为，经讨论，大家都知这样做会影响我们的学习，是不好的。我们要学会控制自己的行为，在课堂上专心听讲。
[在讨论中明辨是非，利用心理暗示法否定一些不良行为，达到自我教育的目的]
2、 计算机展示课文插图。
图片四：小明在课室里端坐着，专心听老师讲课。
图片五：小强在课堂上积极举手发言。
图片六：同学们正按老师要求，分四人小组认真地讨论。
讨论交流：个人表现及这样做的好处
小结：同学们，只有在课堂上专心听讲、积极思考发言，才能取得良好的学习成绩。我们要向小明，小强学习，学会控制自己的行为，争取进步。
[移情体验、正面引导，疏导过程有层次，体现渐进性]
四、自我认知，自我提高
1、 游戏活动：听音乐《开学了》传球，接到求的同学对自己作个评价。
（1）要求：①说出自己在课堂上的表现，决心以后要怎样做。
②说得清楚明白、声音响亮的可以领到一面小红旗。
（2）引导学生参照下表作出自我评价。
我在课堂上我在课堂上好的不够好的以前和现在以后我要
（4）先在四人小组里作自我评价，为游戏作准备。
（5）听音乐传球，作自我评价。（对个别口头表达有困难的学生，教师加以引导）
[在轻松的音乐声中进行愉快的游戏活动，在游戏的过程中自我认知，自我提高，符合一年级学生的年龄特点。]
2、自我提高
（1）完成“想想说说”的第2题。
（2）组织学生观看高年级学生专心上课的录象。引导学生向他们学习。
[通过榜样示范法影响学生的行为，达到教育的目的]
五、讨论分享、巩固成果
1、说说通过今天的心理辅导活动，你知道了什么？读读课后的“我们要记住”。
2、希望同学们能在每天放学后，小结自己当天在课堂上的表现，并对自己提出新的要求，学会管得住自己。
F本堂课可能出现的问题：对于一年级的学生来说，很难长时间把精神集中于一个事物上，但是，“专心”是学习的关键。教师要注意教材的直观性、内容的新颖性、教法的活泼性来吸引学生的无意注意，同时积极培养学生的有意注意，帮助学生把有意注意，发展为有意后注意，从各方面培养学生的注意力。对于注意力容易分散的学生，教师要耐心引导，切忌急躁，更不应惩罚这类学生，否则会适得其反。
如何帮助学生克服考试焦虑10面朝大海春暖花开
A；本堂课活动主题：面朝大海春暖花开
B六年级本堂课面对的对象是六年级的学生。六年级的学生面临小学升初中的会考和择校考试，对他们来说也算是人生的转折点，难免会有紧张情绪。
C 本堂课辅导目标
1、帮助学生了解考试焦虑的含义及其影响
2、. 让学生从不同层面来调适压力，释放考试焦虑情绪。
D课前准备]准备一个小品、一面鼓、多媒体课件。一份调查问卷。分组
[活动设计]
环节 | 活动过程 | 设计意图 |
一、热身活动——击鼓传花比赛 | 击鼓传花比赛 出示比赛规则（演示PPT）：每一纵排为一组，发给各组相同数量的纸，从第一个学生开始每人留下一朵花，鼓声响起时开始往后传，当最后一个学生拿到花之后就站起来，向大家示意已经完成任务，最快的那组为获胜组。（老师要在学生活动过程中注意观察，发现活动背后隐藏的问题，才能在学生谈感受时加深他们思考。比如，注意观察哪些同学在传的过程中出了错，或者表现得紧张，在接着的分享过程中，如果学生没有谈到这些，我就提出来，引导大家一起来思考。） 1、分享感受：鼓励学生谈传花过程中的感受，自然引出辅导课的主题。 | 通过游戏调动学生参与的积极性，创设一种轻松、发放、安全、温暖的气氛 |
二、角色扮演 | 教师导言：同学们刚刚都谈了几点自己的感受，当我们处在竞争的情况下，当我们非常希望能成功时，会产生一些压力，致使我们不能很好地完成任务。那同学们最近又没有碰到什幺事情，带给你很大的压力呢？要毕业靠了 （一）模拟考试，扮演角色。 下面我们来模拟一次考试，（播放背景）：“铃铃……”考试开始了，同学们神情严肃的坐在位置上，监考老师环视考场后，开始发试卷，同学们齐刷刷的动笔了，教室里只听到翻试卷的的声音、监考老师踱步的声音，做呀，做呀，……，突然出现一道难题，像拦路虎挡在前面，这时该怎么办？（请两位学生演示当时的表现，事先准备好的） 甲：（情绪稳定，神情从容）这道题我难，别人也难，所以别慌，再想一想，既然一时想不出，先做会做的。如果真的做不出，扣掉几分也不要紧，别人也会跟我差不多，接着埋头做下面的题目。 乙：（急躁、紧张的、手在拼命地抓头发）心慌意乱中。 考试即将结束，甲、解出了难题，正在复查。乙、不时看看时间，发现时间不多了，急忙做下面题目，可是没多久，铃声响起，沮丧地放下笔，情绪低落 | 通过小品的欣赏加深学生的内心体验。 |
三考试焦虑 知多少 | 师：从小到大，我们同学经历过上千大大小小的考试，经常有这样的情况出现，有些人平时成绩很好，可是一遇到重要的考试，就考不出自己应有的水平；相反，也有一些人，平时成绩并不突出，可是在大考中往往能超水平发挥。这是为什幺呢？有些同学就说了考试焦虑阿。那考试焦虑到底是什幺呢？ 1、考试焦虑的含义是什么?引发考试焦虑的原因有哪些?我们要想在考试中取得好成绩，其实取决于两个方面：（1）知识的掌握和积累。（硬功夫）（2）考场的心态与考场的发挥。（软功夫）。 那现在老师要看看你们的软功夫到底怎幺样呢。在我们要面对考试的时候我们都有那些体验的，它又有什幺样的表现呢？1. 每位同学填写拿到「考试焦虑知多少」表， 分组讨论综合概括出一些普遍的现象。请每小组将讨论结果按以下表格形式写下来）考试焦虑知多少、时间 焦虑的原因我的想法生理反应、考试前、考试时、考试后 2、分享填写结果。 | 给学生创设一个安全积极的空间。 |
四、考试冲刺之武林秘籍 | 师：刚刚我们每小组的同学都侃侃而谈，发表了自己组内同学在面临考试时的各种心态以及生理上的一些反应。经研究得出：考前有点紧张，有点兴奋，跃跃欲试的心态考出的水平是最好的。也就是要保持适度的紧张。“没有压力就没有动力”如果一点儿也不紧张，就不能做出充分的准备；如果压力过大，也会影响潜力的发挥。只有保持适度的紧张，学习效率才最大。让我们一起来打造一份秘笈吧。 小组内进行讨论，再派代表发言 | 给一个学生一个交流的空间，学生不断接受到新的信息和他人的反馈，学习应对考试焦虑的方法。 |
五、总结提高，激励 启思 | 同学们今天听到了很多小秘诀，毕业考快要开始了，你可以选择适合自己的方式去准备考试，考前如果会紧张，记得要先深呼吸，准备考试的过程中，只有扎实的努力加上正确的应考态度、应答技巧，才是取得高分的要诀。我们明了，在那阴霾的背后，有着碧海、晴空，只要你面朝大海，就会看到春暖花开。——老师寄语 （师生齐声朗读）：考试——I’m not fear。 | 精心设计的结束语，让学生充满考取好成绩的信心。 |
如何帮助学生学会正确和异性交往11男孩、女孩
A 本堂课活动主题： 男孩、女孩
B六年级学生在平时的教育教学工作中，发现小学高段学生开始出现朦胧的性意识和性心理，男女同学在交往过程中，发现了对方与自己存在相同点之外，还有很多不同点。在产生异性交往吸引力的同时，也出现过份害怕、紧张甚至恐惧或过分随便、没有分寸的现象。还会出现相互排斥、相互挤兑现象，男女生之间常会发生矛盾，甚至冲突
C 本堂课辅导目标：正确认识异性同学的身体界限，恰当把握与异性同学相处的距离，学会与异性同学正常交往。
D 课前准备：1歌曲《我是女生》2、课件
E活动过程：一、热身运动
播放Flash歌曲《我是女生》,通过分析歌曲中的故事内容引出辅导内容：男生女生应该怎样交往？
意图：热身运动通过播放揭示本课主题的歌曲《我是女生》，既激发了学生的活动兴趣，吸引学生的注意力，消除学生的紧张感，使学生能够很快的进入活动的状态，又为围绕男孩女孩这一中心课题开展后续活动作好了铺垫。
二、男女对抗赛
1、掰手腕，每一组选四名男女进行男女对抗赛
2、劈叉，每一组选四名男女进行男女对抗赛
3、分析比赛结果的原因
意图：学生们喜闻乐见的活动，让学生在游戏中，用眼观察、用脑思考，用嘴交流，初步发现男孩女孩的差异，明白男孩女孩各有所长，让学生处于主体地位，也为下面的活动作好准备。
三、夸夸偶自己
1、分组讨论，从自己身上找优点
2、小组汇报交流3、自由谈感受
意图：让学生在小组交流中，更多地了解自己身上存在的优点，增强自信心；在汇报交流中，让学生更多地了解对方身上存在的优势，并明白有些优点是自己所不具备的，换位思考，不知不觉中逐步由互相排斥走向互相欣赏。
四、我喜欢这样的男孩（女孩）
1、投影男孩组总结出来的优点，由女孩组讨论，从这些优点中找出自己最喜欢的三条优点，并说说平时男孩身上还有哪些她们认为不好的地方；
2、投影女孩组总结出来的优点，由男孩组讨论，从这些优点中找出自己最喜欢的三条优点，并说说平时女孩身上还有哪些她们认为不好的地方；
意图：从自己熟悉的身边同学身上找出自己欣赏和不欣赏的优缺点，善意地夸奖和提醒身边的同学，使本课的目的融入到活动环节中去，让学生不知不觉地体验。
五、心灵碰碰车
在舒缓的音乐中，请同学们在心愿卡上写出自己的心里话，可以是对同学的夸奖，也可以是善意的批评或提醒，可以是自己的看法的转变，也可以是对这堂课的感受……然后让学生当堂宣读。
意图：经过刚才的活动环节，学生已经对本课的中心有了基本的把握。在轻松快乐的环境中，男孩女孩们天真、健康地向对方倾诉自己的希望和要求，他们又亲耳听到对方充满真情和友谊的肺腑之言，直到自己什么地方为对方所欣赏，什么地方又是为对方所反感，真切地感受到自己身上的优缺点，从而产生要扬长避短、不断完善自己的情感、体验和决心。
六、小结
在教室里本来有诸多矛盾的男孩和女孩，现在互相学习、互相帮助、互相取长补短，组成了一个和谐文明的班集体，在这样的集体当中，男孩女孩能够更加健康地成长。
F本堂课可能出现问题及处理办法：教师注意指导，把握节奏，尽量做到有来有往，避免一方唱独角戏，不要出现攻击性语言
如何帮助学生更好与同伴交往12用耳朵为你赢得好人缘
A 本堂课活动主题：用耳朵为你赢得好人缘
B六年级。随着自我意识的增强，许多学生身上表现为我中心，典型的表现就是我行我素，听不进别人的话语。因此，尽快建立和谐的人际关系是关键，要建立和谐的人际关系学会倾听是前提。本课旨在提高小组合作的有效性，同时让学生在活动中学会倾听，形成倾听的习惯，提高他们的人际交往技巧，更好的与同伴交往。
C 本堂课活动目标
1、帮助学生认识倾听的重要性；对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。
2、体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听态度和习惯；
D课前准备制作课件、全班6人为一小组分组
F 活动过程
环节 | 活动过程 | 设计意图 |
（一） 热身游戏：我说你听步骤。 | １．请学生听一篇名为《花雨》的文章。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。如果连续听到两个相同的名词，则站立不动； ３．教师小结：反应既快又准确的前提就是认真倾听。这节课我们共同探讨如何倾听？如何用耳朵为你赢得好人缘？ | 用轻松的游戏，打破防御心理，让学生初步体验倾听的重要性。 |
（二） 短剧启思： | １．导语：从婴儿开始，我们就在用耳朵倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声。但是有的人可能终其一生，都没能学会如何倾听。，倾听到底有什么样的重要性呢？ | 通过心理剧引导学生领悟不同的倾听态度和行为在人际关系中的不同影响。 |
一分钟倾听练习 | ||
（五）特别行动 特别行动 | １．请学生闭上眼睛倾听一分钟。在这一分钟的时间里你能听到几种声音？统计倾听结果：听到6种声音以下的请举手；6种以上的；8种以上的等。 | 给学生提供践行的机会。对良好的倾听习惯进行强化训练。 |
（六） 收获园 | １．请学生谈谈本节课的收获。 | 了解学生收获，教师做总结提升。 |
F 本堂课可能出现的问题及解决方法
如何帮助学生改善亲子关系13墙，推到了就是桥
A 本堂课活动主题：墙，推倒了就是桥
B六年级随着学生自我意识的发展，他们强烈追求自主的欲望就更加增强了。当强烈的独立意识与父母关爱发生冲突时，学生表现为不理解父母，甚至经常顶撞父母。
C 本堂课辅导目标
1.引导学生了解父母，在了解中增进理解。
2.激发学生尊重父母、体贴父母、与父母沟通的愿望。
3.掌握与父母沟通的正确方法。
D课前准备
1.指导学生阅读并收集有关父母爱心的故事。
2.请学生查字典，了解自己名字的意思，了解父母的用心。
3.向父母询问自己名字的内涵，了解父母对自己的期望。
4.准备与主题有关的资料。小品，诗朗诵
E活动过程
暖身活动 音乐导入： | 音乐导入：播放歌曲《烛光里的妈妈》 师1、这首歌的歌名是什么？歌颂的是什么？ 小结：母爱是一个永恒的主题。可是，去年一月，浙江金华中学生xx因为母亲对他的学习成绩要求比较苛刻，竟亲手杀死了自己的母亲。这件事震惊了社会，也让我们陷入了深深的沉思：理解父母，爱父母对我们身心健康发展是何等重要！常常听见我们的同学这样评价父母：他们太古板！他们太老套！也常常听见有些同学大声呼吁：爸爸妈妈，请理解我们！其实，我们的同学，你们对父母又了解多少？ | 以歌曲的形式开场，既导入心理健康教育的主题，又有助于学生放松情绪。 |
现场调查 | 1你记得自己的生日吗？父母亲知道你最喜欢吃的东西吗？ 2你知道爸爸妈妈的生日在哪天吗?你了解妈妈最喜欢吃什么菜吗?3你们的生日是怎么过的？4父母亲帮你洗衣服吗？ 生回答师适时引导 | 通过现场调查，不仅使学生了解自己对父母的了解程度，而且解读出父母对自己的爱无处不在。） |
了解自己的名字 | 师：你们知道吗，从你们出生的那一刻起，你们的身上已经寄托了父母深深的期望！我们每个人都有一个名字。对于别人而言，它可能只是一个代号，但是，它却包含着父母对我们无尽的期待。我拿到你们班名单的时候，我被你们班很多同学的名字吸引住了，所以我就此设计了一些谜面，请同学们猜一猜下面这些饱含父母期望的名字是哪一个同学的。1、出示谜面， 2、谈谈自己的父母对自己的期望。 | 通过猜谜底活跃课堂气氛，通过分析理解自己名字的含义，使学生解读父母的心愿，理解父母对自己的期望。 |
小品欣赏 交流讨论 | 1、 学生表演小品《学校的我和家里的我》 小星在家里是个好孩子吗？如果你是她们的父母，你心里会有怎样的感受？会怎么想？他有哪些地方需要改进的呢？ 生谈师适时引导。 2、 换了你会怎么做？同学上台表演。 3、 如何尊重父母和想为父母做点什么？生讨论师总结。 | 以小品的形式，演绎了学生自己身边的人和事，激发了学生强烈的参与欲望，获得了预期的效果。 |
课堂小结 | 师：父母都是为了我们，都希望儿女能够有所成就，所以我们要理解父母，尊重父母，关心父母，孝敬父母。播放音乐，全班齐唱满文军的《懂你》在《懂你》的深情旋律中结束 | 在学生熟悉的歌曲中结束，借助音乐的感染力达到情感的共鸣与升华。 |
F .本堂课可能出现的问题及解决方法
如何帮助学生正确对待青春期新形象：14打造新形象
A． 本堂课活动主题：打造新形象
B六年级。由于自我意识的迅速发展和成人感的逐渐增强，他们开始关注自己的形象，是否时尚、是否漂亮、是否能突出自己的个性。许多学生认为标新立异就是展示自我，与众不同就是突现个性。所以，能让学生全方位的认识自我形象非常有必要，相信本节课会对现阶段学生的学习生活状态有所帮助。
C 本堂课活动目的
1、 了解形象的重要性。2、认识自己的形象。3、重新调整、打造积极的自我形象。
D 课前准备]：
1、 学生准备每人一盒水彩笔，按小组每组围桌而坐，最好六人一组。
2、 教师准备人物图片、期待卡、成长袋。
E [活动过程]：
语言导入 | 教师让学生观察自己形象，并说出从哪些方面感受到的？根据发言引导学生体会形象的重要性。 | 通过学生所熟悉的老师的形象的提问，拉近了师生间的距离。同时激发了学生的兴趣。 |
说说他 | （一）用幻灯片展示第一组图片：李宇春、李咏、赵薇、周杰伦、刘翔、霍金等明星照片，并让学生谈谈对这些名人形象的看法。 | 选用了大家耳熟能详的名人，学生们畅所欲言，短短几分钟，就让每个学生进入了角色，投入到活动中，形成了对形象的表层认识。 |
照照我 | 发给每个同学一面特殊的“镜子”，从中选出来与你的情况相似的词语，并把它涂上颜色。，在你希望今后继续保持的词语上面，涂上你喜欢的五彩缤纷的色彩。在你希望今后要努力改正的词语上面涂成蓝色。如果你觉得在这个镜子上面没有适合你的词语，你可以自己写在后面，同样涂上颜色。（打开轻柔的背景音乐，老师和学生一起参加这个活动。）三分钟后，随着老师“一二”的口令，大家一起把“镜子”举起来，向本组同学展示。 | 老师的加入，大大提高了大家的热情与投入程度，不仅拉近了师生距离，而且老师以自身为例提出的问题，更加促进了学生对自我形象的深度思考。 |
送期待： | 1、同组循环互写期待卡 2、针对“期待卡”进行提问：当你看到别人对你的期待时，有什么想法和感受？能告诉我们大家对你的期待么？你想对为你写期待的同学说些什么？ | 借助同伴效应，引导学生学会以人为镜，自我反思。 |
想将来 | 通过“期待卡”我们更全面的认识了自己，想一想你距离大家期望的形象还有多远，在这张期待卡上面你还有哪些没有做到的地方，用简短的语言把自己要努力的方向写在“期待卡”下面。 | 通过“期待卡”我们更全面的认识了自己。 |
总结 | 同学们，虽然刚才我们找到了自己的不足，自己的差距，但是那只能代表过去，那是过去的你，现在的你已经找到了自己今后要努力的方向，将以一个崭新的形象迎接刚刚开始的初一生活。打造一个全新的你，打造一个不同于小学的新形象，需要你的努力，更需要全班同学的共同努力，相信大家能做到。最后，把自己的“镜子”以及“期待卡”，都装进成长袋里，这是今天你自己送给自己的礼物。 |
F本堂课可能出现的问题及解决方法
1.这么多的明星照片可能引发孩子们对他们的盲目崇拜，老师应做到接纳他们想法的同时进行恰当的评价，比如孩子说酷，老师回答，如果作为你们的话，酷合适吗）
如何帮助学生适应新的环境15新的环境，新的起点
A 本堂课活动主题：新的环境新的起点
B 三年纪农村学校里每学期插班生很多，随之而来的是学习、作息、校园环境、人际关系都发生变化。这样对学生提出新的适应要求。同时，他们的心理也常常面临着过渡过程中带来各种各样的问题，需要及时的帮助他们调整自我，尽快适应环境。
C 本堂课辅导目标
1.使学生产生要适应新环境的迫切性。
2.了解自身的心态，更好的完成角色转换。
D 。 课前准备：大信封一个；纸条若干
E 活动过程
暖身活动 提问引入 | 播放歌曲:<年轻朋友>欢迎亲爱的朋友来到我们学校...提问： 2.思考：我们现在的角色和两个月前，有区别吗？ | 通过课前的歌曲不放，拉近了学生之间的心理距离，通过提问的引入，为接下来的教学创设了轻松、活跃的氛围。 |
我手写我心 | （1）教师给同学们发小卡片，请同学在纸的正面写上一个你自己最大的困惑，或者是还不太习惯，不适应的情况。（2）分享：收上来，以小组为单位，互相交换看３、小结：大家有没有发现，不光是你一个人感觉到不太适应，其他同学也可能也觉得不适应，所以，这种不适应的感觉并不是你一个人才有，几乎任何一个同学都会有。不一样的是，有些同学能够更快从这种不太适应的状况中走出来，有些人就慢一点；有些人在学习上适应的比较快，令一些人则是对校园环境熟悉的比较快，或者是对新的班级适应的比较快，所以，同学之间就可以互相学习、互相帮助来让我们大家都更快适应新生活。 | 通过学生的携卡片，和分享结果，使学生懂得进入一个新的环境产生不适应许多人同样存在，所以不必太介意。 |
我该怎么办？ | 1、 寻找不适应的原因； 2、 讨论：是“改变自己适应环境”容易还是“改变环境适应自己”容易？ 小结：心理调适方法： | 使学生了解自己产生不适应的原因并知道心理调适方法 |
和过去说“bye bye” | 1. 每个人写出在小学时所获得的奖励、荣誉、或者曾经受到过的批评。 | 让学生知道过去的一切都成为了历史，未来的路很漫长，应抓住今天。 |
新的希望 | 写写你在新学校的希望，为达到这个要求，你该做些什么？ 总结：现在摆在大家面前的是一张空白的画卷，希望毕业后，大家都能交一份美丽的画卷。 |
F本堂课可能出现问题及解决方法：对于三年级学生来说，有可能对老师的要求理解不到位，比如，不知道什么样的问题是该问的，或者是觉得没什么问题。教师可以在“手写我心”环节之前做一个小的总结，启发学生的思路；也可以给学生举一些例子，但是要注意请学生不要只局限于例子所述的问题。是否要举例子要看学生的理解任务的情况而定。
如何帮助学生正确对待网络或游戏机16科学上网你会了吗
A 本堂课活动主题：科学上网你会了吗
B 三年纪
随着互联网的发展和普及，越来越多的小学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校，互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的小学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。为此，我们有必要认真思考：面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界，如何教育学生正确地利用网络资源，使其为学习、生活增添色彩。
C 本堂课辅导目标】
1、通过“我看网络”、“家长求助信”使学生正确理解网络世界的双面性。引导学生认识网络的双面性。发扬网络积极的一面，减少其消极影响。
2、 通过“展开讨论”找出不科学使用网络的行为，并提高自省自律。
D课前准备：小品、课件、
E 【活动过程】
环节 | 活动过程 | 设计意图 |
猜猜网络用语 | 出示网络用语,让学生猜猜是什么。 网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利，针对这一事实，今天我们现场做一个调查：上过网的同学请举手；玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。 | 让学生初步感受网络越来越受到人们的喜爱，激发学生的兴趣。 |
我看网络 | 网络，它正在逐步改变人们的生活方式，为我们的学习、工作和生活带来许许多多的便捷，让我们得到更多的享受。你认为网络有怎样的神奇作用呢？ 学生各抒己见:方便、快速查询；迅速快捷购物；可以及时了解你想知道的一切情况 2、那父母为什么反对我们上网呢？说说你们父母反对你们上网的理由：迷恋网络会给我们带来这么多的危害，所以我们不要沉溺于其中，轻则会影响我们的学习，使人越来越难控制好自己，越陷越深，最终难以自拔。 | 以讲述“我与游戏”的故事，引导学生认识网络游戏的利弊。 引导学生实话实说及时的进行自省自律，改变学生的认知，提高自律意识。 |
①小品《会网友》看完上面的小品，同学们你有什么感想？小明会面对什么问题？如果你是小明的同学，你将怎样帮助他呢？ 1、学生发表意见：略（通过学生讨论总结出什么是不健康上网方式） 2、小组讨论，①怎样安全上网，②你觉得网络的诱惑太大，自己抵抗力太小，你将如何安排自己在键盘前的时间？ （鼓励学生积极发表自己意见，激发学生行为内化，达到辅导效果。） 教师与同学共同制订安全上网规则 | 通过小品表演唤起学生对虚拟世界感受的思考，认识到迷恋网络会给我们带来种种危害。 通过讨论引导学生进行自省自律，达成共识，我们要远离不健康的上网方式，提高自律意识。 | |
指点迷津 | 专家给你指点迷津：（幻灯投影）1.家长郑某给心理老师的一封信（反映孩子迷恋电脑导致成绩下降，性格变内向）2.心理老师陈某的回信： | 利用案例“学生家长的求助信”，利用家长的担心，再度引发学生思考。利用专家解说促动学生更加明了正确使用网络的重要性。 |
Flash软件《享受网络，享受生活》
F；本堂课可能出现的问题及处理办法
因为班级里外地生比较多，有可能在开始环节就有学会不会主动参与，教师要想办法调动他们的积极性，使他们也能主动参与，共同讨论。
如何帮助学生学会恰当消费18学会合理花钱
A 本堂课活动主题：学会合理花钱
B三年级。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。结合学生已有的知识和实际体验，引导学生根据家庭经济条件和个人实际情况，学会有计划地合理使用零花钱，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，树立健康、理智的消费心态，养成良好的消费习惯。
C 本堂课辅导目标
1、通过活动，使学生能够正确看待消费中的攀比虚荣心理，走出消费误区，提高学生合理消费的能力。
2、帮助学生初步学会合理使用零花钱，做一个理智的消费者。
D课前准备课件、几幅漫画、分组
E 活动过程
环节 | 活动过程 | 设计意图 |
歌曲热身 | 《我在马路上捡到一分钱》 学生会笑，可能有一部分会跟着哼唱 师：幼儿园时候唱得很欢，儿子问为什么老没捡到一分钱？小时候父母给你们零用钱是多少？ | 活跃气氛，放松心情， |
七嘴八舌话消费 | 1、说说一元钱能干什么？ 让学生交流“一元钱可以买到什么” 2、小学生零花钱使用情况的调查 现场调查学生每周有多少零花钱，怎么花， 常常会出现什么问题？ | 引导学生珍惜每一元钱，学会珍惜和勤俭，懂得“钱”的价值 贴近学生实际，激发学生的参与热情 |
负翁与富翁 | 1、快周末，口袋里零花钱所剩不多…… ①、有同学告诉你学校门口商店有售某种口味超好的零食，许多人也买了，怂恿你也买，…… ②、班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，同桌生日，你…… ③、你看中了一本价格比较贵的书，但暂时没有支付能力？…… 怎么办？（很多同学会考虑借钱） 2、 “负翁碰上富翁”…… 学生现场小品演绎可能出现的情况 3、全班讨论分享。 ①同学跟你借一笔钱，你在什么情况下会把钱借给别人？ ②怎么避免做“月光族”“负翁”？你有什么好方法？ （板书要点） （小结消费经验：） 1.消费前，作预算，把钱花在关键点。 2.消费中，不超支，经济适用是首选。 3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！ 5.…… | 引学生的注意力，激发学生的学习热情 材料来源于学生生活实际，引入课堂，并以相应的文字资料进行辅助说明，大大引发了学生学习的动机和兴趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。 借钱环节针对学生中有借钱不还的现象，目的在于培养学生信用观念 引导学生从自己的实际出发， 让他们紧密练习生活实际，寻找解决办法 |
欣赏《有钱这么花》 | 搞笑版，在笑着的过程中让学生进一步反思，怎样更合理的使用零花钱。 |
F 本堂课可能出现问题及处理办法
“零花钱”是相对于家庭条件较好的学生，因为班级里外地生人数占了一半，家庭条件较为拮据，这部分学生可能在同学讨论时会产生自卑心理，这时候教师要作好引导，避免学生不良心理的产生。
如何帮助学生克服自我中心意识19你我他
A 本堂课活动主题：你我他
B三年级。在生活中，我们发现学生在处理人际交往问题时多从自己的出发，表现为自我中心、固持己见，总以为自己是对的，别人是错的。他们的字典里只有第一人称，
C 本堂课辅导目标
1、认识自我中心的消极意义，宽容的积极影响；学会尊重他人的意见和看法。
2、领悟合作中每个人的存在与重要性，感受理解他人宽容他人帮助他人的愉悦心情。
3、学会在人际交往中运用换位思考的方法，感受他人的感受，增进双方的理解。消除依赖心理，学会从“他”的角度重新看待事物，以拥有良好的人际关系。
D 课前准备
1、 分组（4-6人）并选好组长，小组呈马蹄形排列
2、 多媒体课件，包括背景音乐文件，正反面设计好的版画道具
E 活动过程
环节 | 活动过程 | 设计意图 |
（一） 暖身游戏与主题导入 (6m) | 1、暖身游戏-“比一比”： ① 投影显示比赛项目，（比长，比多，比高） ② 激发参与积极性，投影显示比赛细目： 2、主题导入-请全班同学来比一比： ① 比大——谁的心眼儿大？ ② 教师收集答案： ③ 教师小结表示鼓励赞赏，并引导学生从游戏的直观感受到对自我的抽象思考： 我们都不欢迎只看到自己只想着自己的小心眼。 什么是宽容呢—— ④ 大熊来了！（以一种冲突的方式插播引出“大熊的独白”） | 趣味性比赛激发学生参与积极性；创设轻松、悦纳、温暖的全员氛围； 针对学生心理发展阶段性、顺序性的特点，该暖身既是对前辅导主题的一个延（肯定自我悦纳自我），同时也是今天辅导主题（去自我中心）的一个引子， |
（二） 反思与澄清 （8m） | 1、引起反思-大熊来了 ①图片展示与大熊的独白：我最大，玩具我先玩，漫画书我先看，喜欢的东西我就拿走，我走路的时候谁都不能挡道，说我坏话的人都要挨打；……你我之间，唯我独尊。 ② 学生说大熊或教师说明自我中心的消极意义 2、客观了解与评价自我-包容力小测试（见附件二） 教师指导语：一个人是否受他人欢迎，他的包容力很重要。 教师结束语：如果你是受欢迎的人，祝贺你并希望你永远如此。如果你的结果不那么令人高兴，赶快行动！ | 以“大熊”这一熟悉的动画形象引申为“自我中心”的同龄人代表，学生自主感受自我中心现象，并进一步引发学生对我与他人的人际关系思考通过故事来引导学生认识自我中心的消极意义 同时自然引出测验，客观了解与评价自我，寻找自己自我中心的某些不足 |
（三） 情境体验与投射测试： 选择你我他 | 1、猜火车-引出“他”的概念 ①教师站在讲台前展示一版画，正面朝向全体学生，问：“现在你们看到的是一幅版画的正面，请你们猜猜我所看到的这一面是什么样子？” ②邀请一个同学上讲台，站在教师“他”的角度来看。 ③说明（视课堂气氛请学生或教师说明）： | 学生动足脑筋猜想是一种初级角色替换的尝试 对他人形成初步的认识版画能让学生深刻体验“你我他”的角色差别， |
（四） 活动体验与方法谈： 心有千千结 （15m） | “心有千千结”活动步骤： ①小组同学起身站起，内向围成一圈 ②每个人的双手交互而握打成一个结 ③手不得分开的前提下，请每个小组打开这个结 教师小结：墙角的花当你孤芳自赏时，天地便小了。当我们的心有你，有我，还有他的时候，世界变宽广了。 ④活动中播放背景音乐，同时投影显示格言 | “本环节重在创设情境让学生自主学习与体验，促进上一环节习得经验在实际情境中的迁移，并期待课外的拓展与延伸 多媒体多通道强化 情感升华 |
（五） 课堂延伸： 脑力风暴 （3m） | 请用“你我他”造句来总结今天活动课的学习感悟受。 投影打出课题《你我他——小学生包容力辅导》 结束辅导活动。 | 课堂总结与延伸 突出“你我他”课题，首尾呼应，使整个环节一气呵成 |
F本堂课可能出现问题及处理办法：在用句是来谈自己的感悟时，学生可能出现不会踊跃发表自己感悟的现象，老师这时要想办法打开学生的话匣子，使他们能大胆踊跃发言冷
如何帮助学生克服厌学情绪20：原来学习是如此美好
A本堂课活动主题：原来学习是如此美好
B作为农村三年级的学生，每年流动的学生数甚为可观，这些转入的外地生普遍成绩较差，在学习上存在厌学情绪，上课散漫，作业不能按时完成，让任课教师很苦恼。
C 本堂课辅导目标：
1.通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
⒉给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。
D课前准备
投影片，各类小品表演道具。（处方纸、名医荣誉证书等）
E活动过程
一、导入
先让我们来看屏幕上六幅画。瞧！这六幅画中的每一张小脸带有不同的表情：
⑴灿烂的笑容，非常高兴；
⑵高兴；
⑶略带微笑；
⑷不笑也不恼；
⑸烦恼，一副不高兴的样子；
⑹一副苦恼的样子。
这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请在课本的小方格里打上“√”。
二、活动与训练
⒈小品表演。
提示：看看它们分别属于哪一张的脸？
小品内容：
⑴我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还十分重视独立思考。我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成功的喜悦。我属于哪一张脸？
哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。
⑵我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。学习有困难，有竞争，才有乐趣。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情最像我？
⑶我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们握握手吧！
⑷我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。因此，我也不必用功，只要过得去就可以了的。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手！
⑸我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降时，家长就会狠狠地打我、骂我。我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没有的兴趣。那些同学在第五张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。
⑹我是拉拉，我讨厌学习，从进小学开始，我的学习成绩就很差。我曾努力过，但最终还是失败。我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。
教师小结：这怎么行呢？讨厌学习是不会取得好成绩的。那么，我们一起来想办法帮助他们好吗？
⒉讨论交流：
⑴小品中有几种厌学的表现？
（如：害怕测验、考试，觉得生活很累，过一天算一天等）
⑵小组讨论和交流：
前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方，写到老师发给你的纸条上。那一组开的处方高明，就被授予“名医”称号，并发给“荣誉证书”。
⑶各小组代表向全班同学汇报。
处方：
①树立正确的学习动机，端正学习态度。
②培养良好的学习习惯，在学习上绝不马虎。
③多参加学校的各类活动，培养学习兴趣。
④多与同学、老师、父母交流，学点。好的学习方法。
……
三、总结
我们的厌学者想了几个解决问题的好办法，同学们回去可以试试，有没有效果。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！
F 本堂课可能出现的问题及处理方法
如何帮助学生懂得珍爱生命21生命只有一次
A．本堂课活动主题：生命只有一次
B．三年级。现代学生的生活环境、社会环境都和以前有很大的不同，各方面条件的优越使他们渐渐养成了安逸享乐的习惯，所以独立解决困难的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的时候往往不知所措，采取逃避的态度，甚至“轻生”，缺乏直面挫折的勇气和方法。
C本堂课辅导目标
1、感受生命的美好，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责。
2、使学生懂得人生免不了要经历挫折，能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取不畏困难的良好意志品质。
D课前准备1、课前调查：对你来说生活中发生什么样的事件是“严重事件”很难接受的？
2、整理编排小品，
E【活动过程】
环节 | 活动内容 | 设计意图 |
视频《胚胎发育为胎儿》。这个新生命的诞生将给这个世界带来些什么？ 生：父母有了小孩；爷爷奶奶有了外孙∕外孙女；给身边的人带来了许多欢声笑语……图片 师：一个小小生命闯过重重难关来到世上，他的诞生能够带来如此多的遐想，我们应该为我们的努力与幸运而鼓掌 | 感受喜悦、与骄傲 | |
1、据调查编写小品《没法活了》三小孩相约自杀，成绩下降被打，与最好的朋友断交、不小心闯了祸邀请家长，讨论怎样自杀？ 2、 讨论小品中“严重事件”的性质 你是怎么看待它的？它会有什么后果？它对你周围的人（父母、老师、同学）有何影响？它是否真的很严重？值不值得去自杀？ A、回答“会”——为什么？ B、回答“不会” 如果遇到这件事，你会如何处理？你的处理方式对你有何价值？ （板书：处理方法） | 本环节为本辅导活动课的重点之一，目的在于通过对事件的分析，感悟抗击危机的方法 | |
在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。我们可能有一天会面对这些不期而至的“意外” 1、每人随机抽取一份事先写好的很难接受的“严重事件”，如果是你，能接受吗？说理由 A、能接受，理由 B、不能接受 有人述说上天不公平，被上天知道了，特派人来，允许他们重新选择，手中纸牌每张就是命运的重新安排，它所包含的资料就是你新的生活资料，不能接受手中命运的人允许把旧牌贴在黑板上再抽一张， 1）设想一下你处在这种情况下的命运，现在看看自己目前的处境、位置与假设的第二次人生选择的处境相比，有什么不同？ “走过去，前面又是一片晴朗的天空”“山重柳暗 ” 2）如果我们换一种角度或换一种思考方式来看待这些事情，结果会怎样？ 所谓的“严重事件”，是在特定的时间、特定的情景、特定的人物条件下的严重事件。它对我们的生活会产生一定的影响，但很多时候，它所造成的危害不是我们所想象的那样严重。在我们的生活之中，类似的事件可能会经常碰到。 | 内容都不大如意，主要是想让学生意识到虽然我们每个人都无法选择出身、家庭，或许我们对目前的环境不一定很满意，但无论如何，我们都应该珍惜自己的境遇， 让学生懂得最好的方法是接纳目前的命运，珍惜自己拥有的生活， | |
生命对每个人都只有一次，生活中却会有很多我们不希望看到的不期而遇，当我们遇到这些“严重事件”时，我们要理智地处理，不能凭一时的冲动，做出不恰当的举动。必要时，我们应该积极寻求老师、家长、同学、朋友的帮助，以便及早走出“严重事件”的阴影，重塑生活的信心 歌曲《风雨彩虹》 | （借助音乐的感染力、画面的震撼力激发学生增强心理承受能力） |
F 本堂课可能出现问题及处理办法
如何帮助学生学会预防危机事件的发生 22《防火安全伴我行》
A 本堂课活动主题《防火安全伴我行》
B三年级虽然学校和班主任经常强调小学生不能玩火,但还是经常看见有班级里学生拿着打火机玩,他们对防火的意识很差,或者根本没意识到这是危险的,因此,很有必要提高学生的防火意识。
C本堂课辅导目标1、通过本次活动，使学生认识一些常见的防火标志。
2、通过活动使学生认识几种不同的灭火方法，了解基本的自救知识，增强安全意识，提高日常生活防火的自觉性。
D课前准备:火灾案例 防火标志
E活动过程
（一）创设情境，导入主题
回顾新闻案例，敲响防火警钟！
（1）1月31日晚11时55分左右，长乐市拉丁酒吧10名左右男女青年开生日聚会，在桌面上燃放烟花，后引燃天花板酿成火灾。造成15人窒息死亡的惨剧。
（2）2月9日晚8时27分，中央电视台新址园区在建中的附属文化中心发生工地火灾，造成1位消防人员牺牲,6人受伤。
(意图:教师利用触目惊心的现实事件,在第一时间内唤起学生的惊醒,使学生马上提高了注意力,引起他们一种紧迫感.有利于下面环节的进行.)
问:同学们听完这些案例，你的心情是怎样的呢？你有什么想说的吗？
（生发表自己的感想）
3、师小结：数字是枯燥的，但是在枯燥的数字背后，是生命的陨落，是亲人们的痛不欲生，是家庭永远无法愈合的伤口啊！生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命应该提高防火意识
（二）展示大舞台
1、防火标志的认识
（认识禁止吸烟、禁止燃放鞭炮、禁止用水灭火、禁止带火种、禁止烟火、当心爆炸性物质、疏散通道方向、火警电话、紧急出口、当心易燃物质、地上消火栓、灭火器等防火标志。）
2 老师讲事例
A剧：丽丽和兰兰在厨房里炒菜，香味从厨房里飘了出来，突然，油锅起火了，手忙脚乱中，丽丽连忙舀了一瓢水往锅里一泼，谁知火不但没有灭还越烧越猛。
B剧：丽丽和兰兰在厨房里炒菜，香味从厨房里飘了出来，突然，油锅起火了，丽丽连忙冲进客厅，拿起灭火器就往厨房跑，只听一阵“哧”响，火虽然灭了，但厨房也成了“干粉场”，四处飘散着灭火器的干粉。
C剧：丽丽和兰兰在厨房里炒菜，香味从厨房里飘了出来，突然，油锅起火了，只见丽丽随手拿起身旁的锅盖轻轻松松就把火给灭了。
听完短剧，你有什么想说的吗？你懂得正确运用这些方法吗？
(
（生发表自己的意见，引导孩子懂得正确运用这些灭火方法。）
（三）快乐安全大转盘
1、抢答题。
（1）如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你觉得采用哪种方法处理最好？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？
（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？
（5）你知道哪几种逃生方法。（如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。）
（6）火灾分为几个等级？
（火灾分为四个等级，特别重大火灾、重大火灾、较大火灾和一般火灾四个等级。）
（7）如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑? 你认为最好的办法是什么?
2、判断题。
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。
（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3、学生快板表演《儿 童 防 火 歌》
小朋友笑呵呵， 大家来唱拍手歌。 你拍一我拍一， 拍完南北拍东西。
你拍二我拍二， 咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三， 禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四， 用火不当会出事。 你拍五我拍五， 烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六， 风大失火不好救。你拍七我拍七， 不要玩火做游戏。
你拍八我拍八， 电线不能随便拉。 你拍九我拍九， 火警电话一一九。
你拍十我拍十， 人人防火要落实。我拍你你拍我， 大家都要来防火
三总结讲话:
F :本堂课可能出现问题及解决方法
