《芦花荡》老头子赏析 芦花荡老头子心理活动

八年级上册语文教材课文《芦花荡》中的老头子是一个极具传奇色彩的人物,在作者孙犁的笔下,将这个人物形神兼备地刻画出来,极富特点。在那个写作英雄人物脸谱化,统一化的时代,(此文写于1945年),像老头子这样有点鲜明,缺点也鲜明的人物,给读者留下了深刻的印象。

在课堂教学中,分析老头子这个人物形象的时候,有几个闪光点极富思维灵光。

1、关于老头子的过于自尊。学生谈到老头子在大菱受伤后的向鬼子复仇的行为也是过于自尊的体现。因为老头子在大菱受伤后,他的内心极度自责,反映在行动上,他则以让敌人加倍的偿还血债来修复受伤的自尊。复仇是老头子自尊心受伤后所产生的必然结果,前后二者是有逻辑关系的。而最后老头子成功复仇后望芦花荡望的举动也反映了老头子并没有因为这次的走麦城而性格有多改变,而是任然故我,他的形象是一个丰满的形象。

2、由老头子在大菱受伤后,竟然不送大菱和二菱进苇塘了,原因竟然是这次护送人进苇塘受伤了,他觉得老脸无处搁就不去了。我在上课的时候说到,由此可见,老头子是一个立体的情绪化的随性的人物。马上就有学生站起来说,他认为老头子不万全是一个随性的人,因为在老头子的自尊心受到了极大的伤害后,还能够不冲动,而是很有智谋地凭借自己的水上的优势向敌人实施报仇,可见老头子也是一个有勇有谋之人。

学生的发现是很有道理的,于是我进 一步地引导,可见,在大作家的笔下,人物是很复杂的,他是一个矛盾的统一体。因此,我们在写作的时候,要写出立体的人物,就要刻画出人物的特点,并不是要将人物脸谱化。

《芦花荡》老头子赏析 芦花荡老头子心理活动

第一单元的教学,目标之一教会学生刻画人物,勾勒人物,充分运用各种描写方法,将人物写活。目标之二是运用新闻的载体,学会叙事,将事情记叙清楚。

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/25101016/316307.html

更多阅读

老人梦---《我们仨》摘抄赏析2011.7 我们仨摘抄赏析

”一个寻寻觅觅的万里长梦,一个单纯温馨的学者家庭“相守相助相聚相失老人梦关于《我们仨》摘抄赏析序:《我们仨》好素雅的名字,这是杨绛先生在九十多岁后写出的文字,用她最后的精力与颤巍巍的手。只有老人,有哲思且生活幸福的老人,才

杜甫《新婚别》审美赏析 杜甫新婚别赏析

杜甫《新婚别》审美赏析 新 婚 别 杜甫 兔丝附蓬麻,引蔓故不长。嫁女与征夫,不如弃路旁。结发为君妻,席不暖君床。暮婚晨告别,无乃太匆忙!君行虽不远,守边赴河阳。妾身未分明,何以拜姑嫜?父母养我时,日夜令我藏。生女有所归,鸡

《大国崛起》解说词赏析 大国崛起德国解说词

《大国崛起》解说词赏析所谓解说词,是在电视屏幕上运用有声语言,反映社会生活,表明创作意图,阐明创作思想,并最终作用于观众听觉的一种重要语言形态。2006年底,中央电视台推出了12集大型电视纪录片:《大国崛起》。这部政论性的纪录片,用9个小时

杨巨源《城东早春》审美赏析 城东早春阅读答案

杨巨源《城东早春》审美赏析杨巨源(755--?),字景山,唐代诗人,河中(今山西永济)人,德宗贞元五年(789)进士。历官太常博士、礼部员外郎、国子司业。晚年以河中少尹退归乡里。一生吟咏不辍,善于律体。这

声明:《《芦花荡》老头子赏析 芦花荡老头子心理活动》为网友一切是否安好分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除