爱华网英语评课稿
凤巢中学 方璋璋
苏小雁老师这堂英语写作课，设计思路清晰，写作内容紧贴学生的生活实际，由易到难，步步递进。帮助学生如何写好一篇文章。扎实系统、动静结合，何教师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。
本节课的亮点有如下几点：
一、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。教师精心设计了多个活动，在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，苏老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
二、教学环节由易到难，步步递进。由于是一堂写作复习课，教师先让学生说一些短语，然后到句子。在这一环节，教师结合教学内容，教给学生三个有关写作方面的策略，分别为使用synonymy, adjectives and linkingwords.最后到写作的结构：beginning, main body and ending.
三、注重学生的输出。这堂课是一节写作复习课，归根结底还是要让学生掌握写作的技巧，并且写出好的作文来。所以教师很注重学生的掌握情况，在讲了作文的结构后，教师要求学生当堂写beginning和ending,并叫了两名学生到黑板前分别写beginning和 ending.并当场点评。
本课中不足的地方：
一、本堂课中，教师设计的人物思路有些混乱，刚开始教师让学生谈课后都做什么，引到自己的朋友Tina最近心情不好，请说说放松的方法，之后教师说邀请Tina来温州散心，然后让学生介绍温州的特色，问了一些学生在温州可以去哪里玩之类的问题，关注点转到了学生上。学生一下子谈Tina的活动，一下子又谈自己的活动，设计有些混乱。
二、由于授课班级的学生课堂表现不是很活跃，加上又是下午第一节，所以课堂上学生发言不是很积极。在这种情况下，教师应该想方设法调动学生的积极性，比如，在让学生谈放松的方法时，既然没学生举手发言，而且这个问题也比较简单，教师没必要等在那里，期待学生举手发言，完全可以采取one by one，一组开火车下来的形式，让学生开口讲。即不会冷场也能起到在课堂的一开始就调动学生学习积极性的作用。由于刚开始就没能很好的调动学生的积极性，到了后面，教师出现很失望的情绪，虽然很多环节设计的很不错，但都是从教师的口中说出，以及PPT直接呈现。没能让学生很好地输出更多的知识。
三、课堂错误。
1）学生说了：She can flyingkites.教师没能纠正其错误，反而一直重复学生说的这句话，造成二次输入错误。
2)学生到黑板前写的作文开头和结尾:
I hear that you feel nervous thesedays. So will you pay a visit to Wenzhou? 这句话是对的，教师却将“a”改成“and”，越改越错。
If you will go to Wenzhou, we willvery happy. 教师改成：If you will go to Wenzhou,we will be very happy. 虽然加了“be”,但这句话还是错的，正确的句型为：If you go to Wenzhou, we will be very happy. If引导的状语从句，是比较重要的语言知识点。
评unit8Why don’t you get her ascarf?
凤巢中学 周李焱
本课是Grade8(下)第八单元的第一课，应老师主要围绕主线Hana’Sbirthday展开讨论建议给她什么礼物，学习Whatshould I get him for his birthday学习建议：What about=HowaboutWhydon’t you +do…? = Whynot +do … ?
礼物建议如何选择是学生在日常生活中经常发生的事情,过生日也是初中生感兴趣的话题.但是给父母亲们送礼,就不是我们学生能经常做的事情了,所以应老师上课中设计了一个情景,从:herbirthday 入手,预热到myMother’s Day.
学生生词1A到howabout/what about why don’t you?句型的学习.句型的简单运用到听力处理,听力后对话操练,最后是句型的实际运用.
二,任务链 Show your opinion 1a------pairwork -------listening 2a -----listening2b----survey
应老师上课从容不迫，在处理学生重难点处理上,谆谆善有诱，由易到难把Howabout …?That’s sounds good .
Why don’t you …?shell like that. 放在前面.把原先的难处理的Whydon’t you…? No, that’s not specialenough.放在后面.很好的处理了学习的重难点，
应老师还很好渗透情感德育，Mother’s Day isa very special day. It is on the second Sunday in May. Do you want to giveyour mom a big surprise? What should you getfor your mother?
对话中很好的在实际中落实了本节课的重难点。最后，要反思一点，对于初二分层较大的班级,怎么样更好的处理落实好待进生呢？谢谢！
评周李焱老师的unit8 I’d like somenoodles.
凤巢中学 应新汤
本课是七年级(下)第八单元的第一课，本课能否上得好将决定学生对本单元后续内容掌握的好差。通过今天的听课，周老师的课应该是上得较好的，学生在本堂课上掌握的也是不错的；这些都离不开周老师亲切随和的教态，以及透露出的她对学生的那种关爱，这是非常值得我去好好学习的。下面再谈些我的一些其它体会：
首先，本堂课的主线非常明显。本课内容始终围绕学生的日常饮食展开讨论，学习What kind of drink/fruit/vegetables/meat/noodlesdo you like?学习回答：I’d like…… 。在这过程中学生同时掌握了大量的新单词：noodle/mutton/beef/porridge等等。学生的单词学习很好地在句子交流中得到了落实，同时也训练了学生间的口语和听力的能力。
其次，周老师针对本课涉及的饮食物品，安排了全部真实的图片。这些来自学生日常生活的图片，很好吸引了学生的关注力，充分体现了新课标的真实性理念，同时也为本课的后续学习创造了很好的氛围。从这就可以看出周老师对待上课的那种认真和仔细的态度，作为老教师都还能够如此坚持，这是非常值得我们年轻教师好好去学习的。
再则，在本课中，周老师还用她那无形的双手把学生慢慢地引入学习海洋。因为周老师非常贴切地设计了三个任务型教学环节，这三个任务层层递进，由易到难，很符合中学生对新知识的认知过程，所以得到了学生全力的参与和完成，使学生在潜移默化中逐步地提高自身的英语水平。
最后，我有个疑惑想提出来，希望能得到大家的指导和帮助。今天的课堂上，周老师对班级中的2位学生没有关注到，后来经过询问得知：这两位是属于后20%学生的。因此，如何在今后的课堂上关注到全部的学生，让每一位学生都能有所提高？还有，如何对后20%学生进行有效的评价？
以上仅是我个人对本堂课的肤浅的认识和体会，希望得到大家的批评和指导！
