爱华网原文：http://wenku.baidu.com/view/a97d24d226fff705cc170a67.html
秘诀！
关于复赛小学组“看图说话”环节的攻略
一.比赛程序
1.完成自我介绍和英语讲述环节后，从评委面前的五张图片中随机抽取一张；
2.30秒准备时间；
3.根据图片内容进行描述，并结合自身情况进行适当发挥；
（如不能独立描述，则按图片内容回答评委提问）
4.结束，向评委致谢；
5.离开考场。
二.评分标准
“看图说话”部分满分50分：
※对图片上的内容进行全面、正确的描述，35分；
※结合图片内容和自身经历，能谈及更多的内容，并抒发自己的感想，15分。
注：如不能独立对图片进行描述，但能回答评委针对图片内容进行的提问，20分。
三.“看图说话”内容说明
总的来说，大部分图都包括角色（人物，动物，物品等），场景和角色行为几个因素，按语文上的说法也可以称之为时间，地点，人物，事件几个要素。
选手应当首先从以下这几个方面来观察一幅图：
角色
1.图片中有（些）什么？——人物，动物，食物，生活用品，家具，…
2.这些事物的特征？——数量，颜色，服饰，形状，位置，…
角色行为
5.这些人或物在做什么？——发挥自己的想象力
6.行为的结果和影响怎样？——好，不好，（不）可爱，（不）快乐，（不）累，
场景
3.在什么地方？——海滩，公园，房间内，操场，教室，医院，商场…
4.场景中所呈现的天气，时间怎样？——晴，阴，雨，雪，冷，热，早晨，
中午，下午，晚上
但是根据年级的不同，在各个因素设置上难易度不同，要求也不一样。下面我们分年级段按照例图进行讲解：
前言
口语本身不需要很严谨的语法结构和逻辑关系，大多是一些简单句的罗列。但是，作为网上的书面辅导，以下所写的范文例句还是不得不比较书面化，选手们看着也许会觉得比较难。我们的建议是：只抓思路和方法，不要过于关注语法和句式。
一年级：如图
图片上有什么？
鸟bird（表述公母对一年级选手而言过难，可以用自己会的boy,girl表示）
特征是什么？
数量：2只twobirds
颜色：1只红色oneredbird（onebirdisred）
1只蓝色onebluebird（onebirdisblue）很漂亮verybeautiful
服饰：绿色的蝴蝶结greenbowknot（这个词可能有些难）
位置：站在树上standinatree
行为，它们在做什么？（这个可以有很多种设想）
1.他们站在树上，谈恋爱。Theystandonthetree.Theyloveeachother.
2.他们在亲吻，他们相爱了。Theyarekissing.Theyloveeachother.
3.他们在谈论……。（编一段对话）
Thebluebirdsays：“Mydear，Iloveyou.”
Theredbirdsays：“Iloveyoutoo.”
…
等等。选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢？
他们很幸福Theyareveryhappy
场景描述
这幅例图没有直接的场景，可以不描述。
但是为了得高分，可以设想一些简单的场景信息，加以叙述
比如：天气sunnyandwarm，时间Saturdaymorning
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
OnSaturdaymorning，it’ssunnyandwarm.Therearetwobeautifulbirdsstandingonatree.Onebirdisblue.Heisaboy.Onebirdisred.Sheisagirl.Shewearsagreenbowknot.
Thebluebirdsays：”Ohmydear，Iloveyouverymuch.”
Theredbirdsays：”Iloveyoutoo.”
…
Theyareveryhappy!
但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：1.你曾经去动物园观赏过鸟的经历
2.你曾经养过鸟的故事
3.你喜欢鸟，想养一只小鸟的设想
……
以下以第一种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）
1.LastSunday,MomandIwenttothezoo.Isawalotofcolorfulbirdsthere,.Theywerered,yellow,brown,black,blueandgreen…Andthebirds’voicewasverynice;theycouldsingverybeautifulsongs.Ifedthemwithbread,Ilikebirds.
上星期天，我和妈妈去动物园，我在那里看到了各种各样的鸟儿，它们五彩缤 纷：有红色的，有黄色的，有棕色的，有黑色的，还有蓝色和绿色的…，鸟儿的声音很动听，它们能唱出美丽的歌曲。我用面包喂它们。我喜欢小鸟。
辅导老师要注意以下几个知识重点：
1.“Therebe…”句型表示“有……”
2.名词单复数
3.主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
5.方位介词，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……
总结一下：一年级“看图说话”不设场景或只有简单场景，着重于对角色特征和角色行为的描述。
二年级，如图：
相对一年级的图，二年级的图中角色身处一个场景，因此在描述时就要加入比较复杂的场景因素。
图片上有什么？
狮子lion
特征是什么？
数量：1只onelion
颜色：棕色brown
服饰：蓝色的太阳镜bluesunglasses很酷verycool
位置：躺在沙滩椅上lieonthebeach-chair
行为，它在做什么？（这个可以有很多种设想）
它躺在沙滩椅上晒日光浴He(拟人化)islyingonthebeach-chairandhavingasunbath.
它在想晚餐吃什么？Heisthinking：“What’sfordinner？
……
选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢？
他很舒服，很惬意Hefeelspleasedandcomfortable
场景描述
假设为夏天的下午oneafternooninsummer天气晴朗，炎热It’ssunnyandhot
蓝天bluesky白云whiteclouds海滩beach（seashore）
几棵绿色的棕榈树somegreenpalmtrees
粉红色的沙滩椅pinkbeachchair
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
Oneafternooninsummer,it’ssunnyandveryhot.Whitecloudsflyinthebluesky,Therearesomegreenpalmtreesonthebeach.Underthetrees，alionliesonapinkbeachchair.Heishavingasunbath.Thelionwearsbluesun-glasses—it’ssocool!Hefeelspleasedandcomfortable.Heisthinkingnow：“WhatamIgoingtohavefordinner？beeforpork？”
但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：1.你曾经去海滩旅游的经历
2.谈论狮子
3.你准备和妈妈去海滨度假的计划
……
以下以第三种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）
Fromthepicture，Icanseetheseashoreisaverybeautifulandinterestingplace,IthinkMomwilltakemetoQingdaothissummer.It’sacitynearthesea,soIcanplayonthebeachthen.Iamgoingtoswiminthesea,collectseashells,makesandcastlesandhavesunbathlikethelion.Haha,isitveryinteresting?
从图上我看到海滨沙滩是一个很美丽很有趣的地方，我想今年暑假妈妈会带我去青岛，这是一个海边的城市，所以我到那时就可以在沙滩上玩了，我要在海里游泳，捡贝壳，垒沙堡，还可以像狮子那样晒日光浴，哈哈，肯定会很有趣。
辅导老师同样要注意以下几个知识重点：
1.“Therebe…”句型表示“有……”
2.名词单复数
3.主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
1.方位介词，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……
总结一下：
二年级“看图说话”中角色相对单一一些，但是引入了比较复杂的场景。
三年级，如图：
三年级的“看图说话”角色有所增加，由此带来的角色行为也就多了，且图中的角色行为、动作比二年级难一些。场景多样，涉及的物品也较多。
图片上有什么？
男孩boy女孩girl描述人物时可以给他们起个名字以方便接下来叙述
Sam&Lucy
特征是什么？
数量：1个男孩aboy一个女孩agirl
服饰：女孩穿着粉红色的连衣裙和鞋wearsapinkdressandpinkshoes
棕色长头发longbrownhair
男孩穿着蓝色的T恤和裤子wearsbluet-shirtandpants
黑色短头发shortblackhair
位置：坐在地板上sitonthefloor
行为，它在做什么？（这个可以有很多种设想）
他们在看一本魔法书Theyarereadingamagicbook.
他们在谈论Samsays：“OhmyGod，look，thebookisshining!”
Lucysays:“Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam？”
Samsays:“Idon’tknow.Ididnothing.”
Lucysays:“Howamazing!”
选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢？
他们很惊讶，很开心Theyareverysurprisedbutveryhappy.
场景描述
图书馆室内inthelibrary
室内不能看出天气和时间，但是可以假设
假设为夏天的下午oneafternooninthesummer
书架上有各种各样的书Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf.
Mathbooks，musicbooks，storybooks，picturebooksandmagicbooks.
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
Oneafternooninsummer,thereisaboyandagirlinthelibrary.theyaresittingonthefloor.Thegirlisverylovely.Shehaslongbrownhair.Sheiswearingapinkdressandpinkshoes,andhernameisLucy.Theboy’snameisSam,Heiswearingabluet-shirtandbluepants,andhehasshortblackhair.Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf:Mathbooks，musicbooks,storybooks,picturebooksandmagicbooks.SamandLucyarereadingamagicbook.
Samsays：“OhmyGod，look，thebookisshining!”
Lucysays:“Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam?”
Samsays:“Idon’tknow.Ididn’tdoanything.”
Lucysays:“Howamazing!”
Theyareverysurprisedaboutthis.
但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：1.曾在图书馆阅读的经历
2.看过的一本书
3.对魔法的兴趣
……
以下以第三种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）
IamveryinterestedinMagictoo.Iliketoread<<HarryPorter>>.Thebooksshowusawonderfulmagicworld,Harryandhisclassmatesstudythemagicintheschool,therearemanyinterestingstories.IlikeHarry,Ilikemagic,andIamstudyingmagicnow.MaybeonedayIwillshowyou.
我对魔法也很感兴趣，我喜欢看《哈利·波特》，这本书向我们展示了一个神奇的魔法世界，哈利和他的同学们在学校里学习魔法，有很多趣事。我喜欢哈利，我喜欢魔术，我现在也在学习魔术，也许有一天我会秀给你看。
辅导老师同样要注意以下几个知识重点：
1.“Therebe…”句型表示“有……”
2.名词单复数
3.主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
1.方位介词，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……
四，五年级，如图：
四年级和五年级的“看图说话”涵盖角色，场景，角色行为各个方面，角色一般都在三个或三个以上，场景也更加复杂。
图片上有什么？
孩子们children男孩boy女孩？girl？（性别不明显，自己假定）
假定全是男孩JimPeterRobert
特征是什么？
数量：3个男孩threeboys
服饰：红色T恤redt-shirt7号number723号number23
蓝色短裤blueshorts
黄色长头发longyellowhair棕色长头发longbrownhair
白色T恤whiteT-shirt黑短裤blackshorts
棕色短发shortbrownhair
位置：在操场上ontheplayground
行为，它在做什么？（这个可以有很多种设想）
他们在踢足球Theyareplayingfootball
Jimkickedtheball，Robertrantostophim，buthemissed，fortunately，Petercaughttheballatlast
选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢？
他们很开心Theyareveryhappy
场景描述
学校里，操场上ontheplaygroundintheschool
夏天的下午onesummerafternoon
天气晴朗It’ssunny白云天上飘Whitecloudsfloatinthesky
操场边有花有树Therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
Oneafternooninsummer,it’ssunny,whitecloudsfloatinthesky.Threeboysareplayingfootballontheplayground;therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground.Oneboyhaslongyellowhair，hewearsredT-shirtwithNumber7andblueshorts,hisnameisRobert，anotherboywhowearsredT-shirtwithNumber23isPeter，hehaslongbrownhair，theboywhowearswhiteT-shirtandblackshortsisJim，hehasshortbrownhair.
Jimkickstheballtowardsthegoal，Robertrunstostophim，butitistoolate，fortunately，Petercatchestheball.
Theyareveryhappy.
但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：1.我所喜欢的体育运动
2.某次踢足球的经历
……
以下以第一种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）
Ilikefootball，butIamnotgoodatit.IcanplaybasketballverywellbecauseIamtallandIcanjumpsohigh.Ihaveateam.Thereare4boysintheteam.TheyareTom，Steven，ChrisandI.Tomis…（特征，特点），Stevenis…,Chrisis….Wearegoodfriends.Wealwaysplaybasketballtogetherafterclass.Lastweek,wewonaveryimportantbasketballmatchinmyschool.Wewereveryhappyandproudofit.
我喜欢足球，但是我踢得不好，我篮球打的非常不错，我个子很高，跳得也高，所以我打篮球。我有一个球队，我们有4个人，Tom，Steven，Chris和我，Tom……
Steven…….我们是好朋友，每天放学后我们几乎都在一起打篮球。上周我们在校内赢得了一场重要比赛的胜利，我们为此感到高兴和骄傲。
辅导老师同样要注意以下几个知识重点：
1.“Therebe…”句型表示“有……”
2.名词单复数
3.主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
1.方位介词，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……
六年级，如图：
六年级看图说话为连环画形式，在对整个故事情节中的角色，场景和角色行为进行识别和描述基础上，更要注重对故事情节的构思和陈述。
因为是连环画，其时间，空间，人物角色，行为动作都是在变化的
也就是说，它有不止一个的时间，地点，人物和事件要素。
另外，我们要发挥想象，构思人物语言和心理活动等没有在图上直接显现的内容。
角色：
父亲和儿子fatherson起个名字以便于描述TomandhisfatherMr.Smith
角色特征：
父亲高大强壮tallandstrong
儿子瘦小thinandshort
行为，做了些什么？
儿子向父亲借了一本书borrowabookfromhisfather
儿子又向父亲借了三本书borrowthreemorebooks
儿子站在书上摘樱桃thesonstoodonthebookstopickcherriesfromthetree
角色心理活动
父亲为孩子借书感到很高兴fatherfeltveryhappy，becausehethoughtthesonlikedreading
父亲为儿子很快再次来借书感到奇怪fatherfeltstrange，Whythesonborrowedsomanybooks？“Canhereadallthebooksatthesametime？
真相大白fatherfeltsurprisedandalittlebitdisappointed.
场景
时间oneday
房间内intheroom
书架上有很多书，厚厚的书Therearemanybooksontheshelf，thesebooksareverythick
院子里有一棵樱桃树
Thereisacherrytreeintheyard.
注意：讲故事的话，一般用过去时态
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
Ihaveafriend,hisnameisTom,Heisthinandshort,andhedoesn’tlikestudyingandreading.Hisfather,Mr.Smithwhoistallandstrongisadoctor.Therearemanyinterestingbooksintheirhome,ButTomneverreadsthem.
Oneday,Mr.Smithwassmokinginthereadingroom,Tomcameinandasked:“Dad,MayIborrowabook？”Mr.Smithwasverysurprised,buthewasverygladthatTomwantedtoread,HetookaninterestingstorybookfromtheshelfandgaveittoTom,Tomsaid:“No,Dad,MayIhavethatthickoneontheshelf,Mr.Smithfeltstrangebuthedidn’tsayanything,hegaveTomthethickbook
5minuteslater,Tomcameinandaskedformorethickbooks,Mr.Smithwaspuzzledbuthegave3morebookstoTom.
Tomdidn’tcomebackagain,Mr.Smiththought:“Tomhasgrownup,helikesreadingnow;Hecanreadsomanythickbooks.Iamproudofhim.
HedecidedtogoouttoseewhatTomwasdoing.
Hewenttotheyard，Tohissurprise,Tomwasn’treadingthebooks.Hewasstandingonthebookstopickcherriesfromthetree！
Mr.Smithfeltsurprisedandalittlebitdisappointed.
这样下来，就是一篇很有趣的故事。
如果你有进一步的能力并且意犹未尽，可以把自己身边发生经历过的此类事情也说一说，争取更高的得分。
六年级的看图说话，希望选手立足以上说图能力的练习，当这方面能力达到一定水平时，联想描述将手到擒来。
最后，给选手们交代一下关于“说话”过程中如很衡量和评判语法。
语法在语言学习中的重要性是不言而喻的，但是口语中，不应过分关注语法的严谨性，否则将固步自封，语不能语，语不成语了。所以在口语大赛中，我们的评分点更多的关注的是选手叙述的量和整体逻辑性，对语法不过于苛刻。
博主感悟：“会短句就会阅读，就会说话”，会造机器，还不会组装吗？
