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在刚刚过去的中秋节，玛玛贝比大部分班级学员参与了一个共同的主题课程，即“中秋节”。那么在这里，玛玛贝比就谈谈儿童如何进行主题性（命题性）绘画和写作。
我们大部分家长应该经常接触到家里小朋友的作业（画画、作文等为主）会包括类似的主题性（命题性）。很多小朋友和家长都很为难，不知道应该怎样才能把这个作业做好。大家能想到相关主题（命题）的大致方向和要表达的内容，但没有太大信心将它完美的表现好。这是什么原因呢，我想并不是我们的家长和小朋友不具备表现的能力，而是我们的思路思维没有被完全打开。
就拿我们这次的“中秋节”主题（命题）绘画为例，当我们拿到这个主题（命题）的时候，我们首先想到的是什么，月亮、月饼、赏月、一家人团聚？嗯，通常我们会想到这些，但这些还不足以让我们完成一幅（一篇）好的创作，感觉还是有些空洞和乏力。我们应该继续打开思维去构建主题（命题）“场景”（绘画和写作无非是描写一个场景）。场，即场地，地点，在哪里什么地方，一个什么样的环境，环境里面有些什么要素，前面有什么，后面有什么，左边右边有什么，天空有什么；景，即情景，白天黑夜，绿水蓝天，开心喜庆的，忧郁悲伤的，红色的，黄色的，蓝色的......整个全部的细节我们要一一构建起来，而不能停留在抽象概念层面。这样一来，几个字的主题（命题），就渐渐被我们丰富起来，填充起来了。最后剩下 的只是合理的将我们想到的排列站队，用我们的画笔颜色，文字词藻组织出来。
有的家长或小朋友会问，我也大概能想到这些，但就是画不好，写不好。这就涉及到一个另外的问题，我们绘画基本功和写作的基础。就像我们的绘画课程，为什么不让小朋友上来就画写生画素描，一个方面是年龄发展阶段的需要，另一个更重要的是，我们希望让小朋友通过最最基础的线条，色彩的反复练习，让小朋友掌握好的线条表现，色彩填涂功夫。有了这些基础，我们后面表现任何画面就都有保障了，只不过每次的表现对象不一样，今天是水果蔬菜，明天是房屋树木。而这些具体的物体对象，我们很容易从各种资料和老师的示范中学习到。写作也亦如此。
我们接触到很多家长，都很愿意观看孩子的画面，希望孩子画的好画的像。这其实是片面的看法，我们要看在什么阶段。小朋友一般我们希望家长放在孩子的学习态度和学习兴趣培养上，我们希望在无声处让孩子积累起专业训练所需的基本功，而不要过早的让他们陷入物理概念中，因为这些随着孩子的成长他们慢慢的能够理解学会。
看看这次“中秋节”主题绘画，老师在不同班级按照不同课程训练需要安排了不一样的表达画面。同一个题目，可以有千百种的解答方法，同一个故事，亦有丰富多彩的述说方式。
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