爱华网新学期，班上来了许多的新小朋友，班上人数增多了，一切常规、习惯又要重新来培养了，特别是上课的纪律。总是有小家伙不断的离开自己的位置，小脑袋不停的转来转去，瞧瞧后面的小朋友，摸摸旁边的小朋友。小班的孩子自律能力差，就连已经上过半个学期的小朋友，都忍不住参与到他们中间了，老师提醒一次没有用，两次还是没有用，这该怎么办呢？
今天下午小朋友要学习的是身体健康《火车轰隆隆》。刚开始上课，小家伙们你聊你的我说我的，丝毫不把老师放在眼里。“小朋友们，你们知道火车是什么样子的吗？”吵闹的声音并没有因为老师的提问停下来。见状，我马上请了一位平时班上比较乖的小朋友回答并大声表扬了他，这下，小家伙们的目光和注意力全部都被吸引过来了。“还有没有小朋友想说一说自己知道的火车是什么样子的”。小家伙们你一言，我一言说了起来。看到他们的兴趣这么大，我立刻对他们说：“现在，老师要开火车了，谁愿意做小火车和老师一起去玩的?”，“老师，我要去，我要去”小家伙们纷纷嚷起来。“那现在你们都是小火车了，可是小火车现在需要安安静静的听老师说说开火车的方法，有了方法，火车才能开动呢！此话一出，小家伙们立刻安安静静的不吵了就连平时最喜欢动来动去的瑾瑾都不动了。
“小火车需要先活动活动身体，检查检查有没有坏掉的地方，我们一起来做做检查吧。”在我的带领下，小家伙们特别有兴趣有纪律的跟着我活动了身体。“现在小火车需要动起来了，可是动起来，需要加点力才可以，我们一起把手臂举起来，放在前面小朋友的手臂下面，小火车长长的，车厢一节一节的，只有车厢和车厢配合好了才能开的更快更安全呢”。在我的示范指导中，小家伙们很快就接受了方法。“轰隆隆的火车要开动了，小朋友要把火车开动的声音都说出来，火车就可以开的更快更好了，我们一起来试一试吧”。小家伙们情绪高涨的轰隆隆的将“火车”开起来了。“轰隆隆，轰隆隆”。小家伙们有序的一个跟着一个开着火车。“火车要休息一会了，请小火车们找到自己的位置，安安静静的休息一会吧。此刻班上有了一种从未有过的安静。
整节课上的十分成功，同时也让我找到了方法。老师们应根据幼儿的年龄特点，找到适合他们的语言和接受方式而不是一味的灌输。用对方法，就会令教育达到意想不到的效果。
