蓝色的树叶
一、教学目标
1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相帮助。
二、教学重难点
重点:通过朗读课文,懂得人与人之间应该互相帮助。
难点:理解林园园为何会脸红,李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。
三、课前准备:本课放大的教学挂图。
四、课时安排:两课时
第一课时
一、涂蓝色树叶,质疑导入。
教师出示一片无色的树叶图。
导语:孩子们,这是一片还没有颜色的树叶,现在请小朋友们给它涂上颜色,你会给它涂上哪一种颜色呢?说说你涂的是一片怎样的树叶?
预设:
1、绿色:一片充满生机的绿叶。
2、黄色:一片金黄的落叶。
3、红色:一片火红的枫叶。
是呀,大自然呈现给我们是这些绚丽多彩的树叶。今天,有一位小朋友却把这树叶涂成了蓝色。(出示蓝色的树叶)看到这蓝色的树叶,你有什么问题想问吗?
是呀,这究竟是怎么回事呢?我们一起跟着这位小朋友走进这蓝色的树叶。(板书课题:蓝色的树叶)
二、读蓝色树叶,识字学词。
要想知道这小朋友为什么画这蓝色的树叶,咱们就得好好读读课文。
1、初读,学习字词。
(1)提出初读要求:
第一遍读课文,要求把课文读通顺,不认识的字拼一拼拼音,把生字新词读正确。碰到读不顺的句子多读几遍。
(2)初读反馈检查:
①摘树叶游戏,词语的认读检查。
导语:看到同学们学得这么认真,老师这有一些特别的树叶想送给大家,这些树叶上面写着咱们这篇课文的新词,只要你能把它准确读下来,这特殊的树叶就被你摘下来了?
出示词语:
美术桌子盒子笔尖铅笔注意吞吞吐吐皱着眉头
惹人爱不要削小声趴用心
指名个别读、开火车读、集体读、同桌互读。
②扩词练习,识记生字。
给加点的生字扩词。
③拓展识字,渗透识字方法。
“削”东西要用刀,所以用了“立刀旁”,老师这里还有几个字,你能根据部首猜猜这些字分别会是什么字?
出示:俏、峭、霄(让学生根据字形,猜猜字义)
2、再读,读通课文。
剩下5个词语:吞吞吐吐、皱着眉头、趴、小声、用心
齐读这五个词语。如果要把这五个词语分成两类,你看该怎么分?请小朋友再读课文,画出带有这些词语的句子,好好读读,说说自己的发现。
指导读通读顺下列句子:
①李丽小声地对林园园说:“把绿铅笔借给我用一下行吗?”
②林园园吞吞吐吐地说:“我还没有画完呢?”
③李丽只好趴在桌子上看林园园画,等她画完了,李丽说:“现在可以借给我了吧。”
④林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”
⑤李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。
读了这五个句子,现在你能给这五个词语分一分吗?
3、三读,感知文意。
再读课文,选用这五个词语说说课文主要讲了什么?
三、指导写字
由、术、注、吐、铅 、笔
第二课时
一、谈话导入课题,复习字词。
这节课,我们将继续学习《蓝色的树叶》。通过上节课的学习,我们已经知道这蓝色的树叶是一个叫李丽的小女孩画的。现在你能准确读出这蓝色树叶上的词语吗?
复习词语。
二、提出研读专题,细读课文。
1、出示句子:李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。
指名读这一句,说说在这一句话中,你读懂了什么?
预设:
①李丽尽管用蓝铅笔画绿树叶,但还是那么用心,还是希望自己的图画能好看一些。
②李丽希望自己能画上绿树叶,可没有办法,只好用蓝铅笔画下了蓝树叶。
2、顺势提出研读专题:确实,李丽希望自己能像同学们一样画上绿树叶,细细读读课文,你从课文哪些句子中读懂李丽的这个愿望的。边读课文,边把有关的句子画出来,说说自己的理解。
预设:
①李丽看看旁边的林园园,她已经把树叶画好了。树叶那么绿,真惹人爱。
理解“惹人爱”。指导读出李丽对绿树叶的喜爱。
②李丽小声地对林园园说:“把绿铅笔借给我用一下行吗?”
你从这句话中还读懂了什么?(李丽的礼貌,怕影响别人)
出示句式,练习说话:吗?
指导读好这一句。
③李丽画好了近处的房子,远处的小山。她正要画树,可是绿铅笔找不到了。
李丽找不到绿铅笔,心里会怎么样?
你们在平常的学习生活中遇到过类似的事情吗?
当时你最希望得到谁的帮助?
指导读出李丽当时着急的心情。
④李丽只好趴在桌子上看林园园画,等她画完了,李丽说:“现在可以借给我了吧。”
理解“趴”,体会李丽的耐心等待。
指导说话:吧。
指导读出李丽的请求和商量的语气。
⑤李丽连忙说:“我只怕树叶和小草。”
理解“连忙”一词。
指导读出李丽迫切想借绿铅笔的心情。
3、引起矛盾,回归原因,体会林园园的自私。
李丽多么希望林园园借她绿铅笔,自己能画上绿树叶,结果为什么还是画上了蓝树叶?找到句子说明原因。
预设:
①林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢?”
理解“吞吞吐吐”,从这个词中你体会到了什么?
谁能吞吞吐吐地读一读这句话。
②林园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”
林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。”
从这三个“不要”中,你读懂了什么?
指导读出林园园的舍不得。
③林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”
皱着眉头是一副怎样的表情,请学生演一演。
林园园皱着眉头心里在想什么?
谁能把林园园当时的不满读好。
4、表演朗读,体会人物个性。
谁愿意自己找伙伴来读一读李丽和林园园之间的这几次对话。
指名分角色读。
对于现场版的李丽和林园园,你有什么想说的。
同桌合作分角色朗读对话。
5、体会人物心理,丰满人物形象。
李丽很想用绿铅笔画绿树叶,尽管林园园百般借口,舍不得借绿铅笔,但最终还是没有说“不借”两词,然而李丽却没有借林园园的铅笔,当时李丽是怎么想的?
三、拓展说话,聚焦主题。
你看,李丽借不到绿铅笔,用心地用蓝铅笔画出了一片片蓝树叶。这图中两个小朋友,哪个是李丽,哪个是林园园?
此时的林园园看着李丽的蓝树叶,为什么脸红了?
如果此时,你站在林园园旁边,你会对林园园说什么?对李丽说什么?
瞧,经同学们这么一说,林园园的脸更红了,相信她一定已经知道自己错了,一定会改掉缺点,做一个关心同学,帮助同学的好学生。假如下一节美术课上,又有同学望了带纸,向林园园借,林园园会怎么做?咱们把这个故事续编在自己的课堂笔记本上。
四、指导书写生字,布置作业。
课、桌、拿、景
课后完成故事的续编。
板书设计:19. 《蓝色的树叶》
美术课
借
李丽——林园园 绿铅笔
舍不得借
互相帮助、互相关心