爱华网其实早在泰迪熊出现之前，毛绒玩具熊就已经存在了。虽然目前，还没有直接的证据可以证明玩具熊最早的发明始末和来源，不过，早在十九世纪末，就已经有玩具熊的踪迹出现。1880年，柏林当地最受欢迎的玩具就是一只站在四轮上的木制熊（onallfours是一种可以拉着四处走的玩具车），同一时期，在莫斯科当地的酒吧，也流行一种由自动发条制造的饮酒熊（DrinkingBear，上了发条的熊玩具，除了可以拿着酒瓶把酒倒在酒杯里喝掉外，还会抽烟和跳舞），这种会自动饮酒的玩具熊，在当时非常新奇和受欢迎。现在最著名的玩具熊制造公司史泰福（Steiff）在1893年时，也曾经制作过一些直立式、鼻子上嵌有铁链的非布偶熊玩具，不过这些还未经过这一百多年时间洗礼的玩具熊，是以写实的形象出现的，不但在视觉上比较逼真，在触觉上也较为沉重和坚硬，要发展成为现在所认知的四肢可转动的毛绒熊模样，还要经过长久的许多材质、填充物和外型的演变。
其实泰迪熊原本是一个独立的专有名词，最正确的说法，应该只有在第一次世界大战之前，也就是老罗斯福总统任内时，于1903年至1912年间制造的熊，才能称为泰迪熊。
1903年出生的泰迪熊，源自于罗斯福总统对熊熊的爱好和当时的流行，可以说是现在毛绒熊的老祖先。它有着浑圆丰满的身材和四肢，蓬松温厚的安哥拉羊毛，简素的材料和绣线，憨厚的表情，以及百分之百的手工缝制和填塞作业。不论是出自于美国或是欧洲，那些历经古老岁月留下的精神，直至今日仍然存在。
不过这种真正的泰迪熊，甚至所谓古董熊，现在已不多见了，只有在书籍、博物馆，或收藏者的家中，我们才有缘一窥它们的真面目。然而，这些不再回返的泰迪熊，在目前的复古风潮和历史忆怀，以及拍卖和收藏家保值观念的催生下，已经再度复生，出现了厂商重新开模制造，仿制当时风采的复制熊，或是特意模仿老旧年华的复古熊玩具。棕色熊的泰迪严格来说，我们现在一般常见的毛绒熊玩具，并不能算是真正的泰迪熊。如同车子具有不同外型、规格、厂牌一样，毛绒熊也有各种不同的品牌、风格、外貌，甚至设计师，没有办法以泰迪熊来代表所有的熊熊，然而由于泰迪熊实在被应用得太广泛了，人们往往便将所有的毛绒玩具熊通称为泰迪熊。
其实早在泰迪熊出现之前，毛绒玩具熊就已经存在了。虽然目前，还没有直接的证据可以证明玩具熊最早的发明始末和来源，不过，早在十九世纪末，就已经有玩具熊的踪迹出现。1880年，柏林当地最受欢迎的玩具就是一只站在四轮上的木制熊（onallfours是一种可以拉着四处走的玩具车），同一时期，在莫斯科当地的酒吧，也流行一种由自动发条制造的饮酒熊（DrinkingBear，上了发条的熊玩具，除了可以拿着酒瓶把酒倒在酒杯里喝掉外，还会抽烟和跳舞），这种会自动饮酒的玩具熊，在当时非常新奇和受欢迎。现在最著名的玩具熊制造公司史泰福（Steiff）在1893年时，也曾经制作过一些直立式、鼻子上嵌有铁链的非布偶熊玩具，不过这些还未经过这一百多年时间洗礼的玩具熊，是以写实的形象出现的，不但在视觉上比较逼真，在触觉上也较为沉重和坚硬，要发展成为现在所认知的四肢可转动的毛绒熊模样，还要经过长久的许多材质、填充物和外型的演变。
其实泰迪熊原本是一个独立的专有名词，最正确的说法，应该只有在第一次世界大战之前，也就是老罗斯福总统任内时，于1903年至1912年间制造的熊，才能称为泰迪熊。
1903年出生的泰迪熊，源自于罗斯福总统对熊熊的爱好和当时的流行，可以说是现在毛绒熊的老祖先。它有着浑圆丰满的身材和四肢，蓬松温厚的安哥拉羊毛，简素的材料和绣线，憨厚的表情，以及百分之百的手工缝制和填塞作业。不论是出自于美国或是欧洲，那些历经古老岁月留下的精神，直至今日仍然存在。
不过这种真正的泰迪熊，甚至所谓古董熊，现在已不多见了，只有在书籍、博物馆，或收藏者的家中，我们才有缘一窥它们的真面目。然而，这些不再回返的泰迪熊，在目前的复古风潮和历史忆怀，以及拍卖和收藏家保值观念的催生下，已经再度复生，出现了厂商重新开模制造，仿制当时风采的复制熊，或是特意模仿老旧年华的复古熊玩具。棕色熊的泰迪熊熊
棕色熊的其它毛绒熊熊
熊熊
在人们传统的观念中，男孩玩男孩的玩具，女孩玩女孩的玩具，而男孩玩女孩的玩具或女孩玩男孩的玩具这在大家的眼里都是有违常理的。可是，这样对幼儿的性格发展真的有好处吗？
在现在的社会中过于男性化的男性和过于女性化的女性能占绝对的优势吗？我不认为，我觉得让幼儿只玩同性玩具会限制孩子的发展，会限制孩子去创造。尤其在现在的社会中，我们需要的是一个具有创造性的人。而且现在的人不会喜欢一个太过男性化的男生，也不会喜欢一个过于女性化的女生。许多专家说过于男性化的男孩和过于女性化的女孩其智力、体力和性格的发展一般较为片面。智商和情商均较低，具体表现为综合成绩不理想（特别是偏科现象严重，缺乏想像力和创造力，遇到问题时缺乏主见，要么固执己见，同时难以灵活自如地应付环境）。所以我反对传统中按性别分配玩具的方法。我发现在一些国家父母有一种新的观念，他们会帮孩子选择一些异性的玩具让孩子玩，说通过给孩子玩异性会给孩子在性格上形成一种互补，我想这样的做法还是有一定的道理的，特别是在我的身边有这样的例子存在：我有一个侄子，他的玩具可以说是应有尽有，所有男孩该有的玩具他都有，可是唯独有一个玩具是他从小玩到大的，那个玩具其实是他问我要的，那是一个毛绒的小刺猬。而且每当他玩这个玩具的时候，平时那个调皮捣蛋的他你是绝对看不到的，你不能想像他在对待这个玩具时的那种温柔，简直就像一个爱护孩子的父亲一样。我想他之所以会有这样的内在性格一定是这个毛绒玩具的功劳，这让他的父母很高兴他们的儿子也会有这样耐心，细心的一面。是的在现在的社会中一个会很细心的男孩子一定会受欢迎的。还有一个例子是我在杂志上看到的：男孩闹闹喜欢玩积木，以及任何可能发出噪音的玩具，或者什么也不摆弄，干脆自己使劲在沙发上爬，父母都认为他是个真正的男孩子，不会喜欢洋娃娃这样的东西，所以也从来不给闹闹买这类玩具。但有一次，闹闹父母的朋友给闹闹送来了一套精美的小茶具，闹闹整整玩了两天，爱不释手。
异性玩具对于幼儿来说还是有吸引力的，对幼儿的性格当然也是存在好处的，以上两个例子也说明原来我们的男孩通过接触异性玩具也可以拥有细心，耐心的一面。其实不难发现那些兼有温柔，细致等气质的男孩，兼有刚强，勇敢等气质的女孩却大都智力体力和性格发展全面，受老师和同学的喜爱。创造心理学表明，中性度的人更具有创造性。那么我们该如何发挥好异性玩具的优势呢？
一、了解不同性别玩具功能
首先是女孩的玩具，女孩的玩具大致上有音乐玩具（音乐盒，会说话的娃娃）、毛绒玩具、芭比娃娃、厨具类玩具（也就是我们平时说的扮家家的玩具）。女孩的玩具一般具有一下功能：
1．音乐玩具能发展幼儿的听觉和节奏感。从小培养孩子对音乐的兴趣。
2．毛绒玩具类能发展幼儿的语言能力，如用玩具来编故事等。让幼儿能够主动开口说话，学会与别人交流。
3．芭比娃娃能培养幼儿耐心，细致，不急不躁的良好性格，还可以培养幼儿的审美能力以及幼儿的色彩感。
4．厨具类玩具能够培养幼儿的爱心和学会分享，交流，交往的能力。幼儿在玩的过程中不但能够开口，而且还能培养孩子的耐性，让那些爱动的孩子静下来。
然后是男孩的玩具，男孩的玩具分为拼拆玩具（如：变形金刚，各类模型）、运动玩具（如：轮胎，各种球类）、惯性玩具，声控玩具（如：小汽车，小坦克，小飞机等）、再就是兵器类玩具（如：刀，枪，棍，棒）。男孩的玩具一般具有一下功能：
1．拼拆类玩具能够培养幼儿的动手能力，创造能力。让幼儿在玩的过程中发挥想象力，用玩具拼出不同的形状，模样。还能提高幼儿小手的灵活能力。
2．兵器类玩具能够培养幼儿坚强，勇敢，正直的性格。通过幼儿心中正直的形象来发挥玩具的作用。
3．运动玩具能够发展幼儿的动作协调能力，增进体质。还可以通过玩的过程培养幼儿的团结合作能力和初步的团队精神。
4．惯性玩具和声控玩具能够调动幼儿活动的积极性，主动性，让幼儿变的开朗活泼。还能增进幼儿对各种交通工具，运输工具的认识。从而增长他们的见识。
二、根据玩具功能，发挥异性玩具的优势
知道了各种玩具的功能后，我们就要根据幼儿的性格去选择能够与他们性格形成补充的玩具。那些平时爱玩娃娃家的女孩子们家长和老师可以为他们选择一些运动玩具，现在的女孩子在运动上都不是很热衷，那么我们可以通过让女孩子玩这类玩具来补充她们文静的性格，让女孩子增强体质，变得活泼开朗，而不是像传统中为女孩子定格的那样。我们还可以让女孩子们玩些拼拆玩具，兵器玩具，培养她们的动手能力，创造能力，培养她们勇敢，正直的性格。调皮捣蛋的男孩子可以给他们玩些毛绒玩具，芭比娃娃，还有小厨具，这些玩具可以让男孩们多一份细心，耐心，锻炼他们的语言能力，让他们学会分享，学会交流。
三、家长和老师们的配合
作为幼儿的老师，我们可以鼓励女孩子像男孩一样选择一些球类的玩具，同时也注意安排男孩玩一些安静的玩具，如娃娃家，学习分工合作，培养责任心，在技巧课上制作一些精巧的工艺品以培养他们的耐性和韧性。作为家长我们可以按幼儿的兴趣去选择，如果幼儿对异性玩具感兴趣我们就不要妨碍他们，让他们玩。如果幼儿不感兴趣，我们也不要强迫，要让他们的身心自由发展。
只有这样我们才能发挥好异性玩具的优势，从而给幼儿带来好处。可是不当的玩法不仅不能带来好处，反而会适得其反。有一部份的孩子他们从小对异性玩具就有很大的兴趣，甚至是偏爱。如果是这样，我想问题是严重的我们知道凡事都该有度，过了这个度就不能说它好了。众所周知，幼儿的可塑性很强，模仿性也很强，当他们沉迷于异性玩具时，他们会对异性产生一种强烈的模仿性和崇拜感，之后就会刻意的模仿异性的语言，动作，发型，穿着等，从而幼儿期的性别错位。有一个女孩由于她父母离异，她从小和奶奶住，奶奶年纪大，对她的管教也是和疏忽的，这个女孩从小喜欢和男孩子们玩，无论是穿着还是性格都是个不折不扣的假小子。她经常和男孩子们一起抽烟，打架，后来她被关进了少管所，从此她憎恨男性这个性别，对男性有了很偏激的看法。还有一个男孩由于从小爱玩扮家家，布娃娃，且父母也没有去阻止，后来这个男孩的性格就像女孩一样，说话娘娘腔，遇到困难动不动就哭，就撒娇。
我想在让幼儿玩异性玩具前父母，老师有必要让孩子先认清自己的性别，异性玩具有误导幼儿认识性别的缺点。一般来说，3周岁以前幼儿的性别意识是模糊的，幼儿期是孩子气质，个性，性别意识养成的一个关键阶段，如果幼儿时期不让孩子有性别的意识，可能会影响孩子的身心健康。甚至个别孩子还会出现性别行为和性别角色的异常反应。我国目前绝大多数的孩子是独生子女，他们没有朝夕相处的同性和异性的兄弟姐妹，缺少对同性的认识和对异性的认识。因此我们更应该加强幼儿对自己性别的认识。在幼儿没有认清自己的性别之前还是不要给他们玩异性玩具的好。
从性格上说，幼儿会由于对玩异性玩具对性别产生错误的认识而影响他们的性格。女孩会因为玩异性玩具而变得粗鲁，好动，攻击性强，脾气大。有的甚至会排斥自身该有的女子性格。男孩的性格会变得爱撒娇，懦弱，胆小，娘娘腔。而性格的改变会对幼儿的一生造成极大的影响。有的人在长大后有同性恋的现象。
我认为异性玩具对幼儿的性格是存在相当大的好处的，重点是怎么发挥，怎么正确的运用。我还是建议家长老师们有度的去给孩子玩，正确的给孩子玩。反对盲目的去运用它。要知道我们并不能控制幼儿的思想，他们的可塑性是很强的，只有为他们做出正确的引导，才能有效的发挥异性玩具的功能。对于那些沉迷于异性玩具的幼儿，我们应当去阻止他们，帮助他们认清自己的性别，走出误区。再就是要针对幼儿的性格缺点来选择玩具。如果一个女孩她本身就具有活泼开朗的性格，那我们就没有必要再去选择那些更动的玩具给他们了。所以我认为其实选择玩具也是要“因材施教”的。
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