爱华网课题 | Word2003表格制作(一) | |||||
授课教师 | 范 辉 | 单位 | 新城区实验中学 | |||
教学目标 | 知识目标：通过教学，了解表格中的基本概念及生活中表格的应用。 技能目标：培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力和实践操作能力，运用了任务驱动法，来增强学生自主学习。 情感目标：通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过上机实践培养学生们的自信心。 | |||||
教学重点 | 表格的制作方法。 | |||||
教学难点 | 表格的编辑与修饰。 | |||||
教学方法 | 讲授演示法、任务驱动教学法、自主探究法。 | |||||
课前准备 | 1、每生一机，主机装有类似极域的电子教室控制软件。 2、课件。 3、准备一些生活中表格实例。 | |||||
教材 | 大连理工大学出版社《初中信息技术》七年级上册 | |||||
课时安排 | 一课时 | |||||
教学过程 | ||||||
环 节 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 | |||
一、 创 设 情 境 揭 示 课 题 | 1、预设情境导入： 同学们，这节课首先让我们一起重温雅典奥运会110米栏的决赛场景（请看大屏）。这两种结果的表达方式哪种更直观、清楚呢？（课件展示） 2、揭题： 今天我们就以课程表为例，学习在WORD中制作简单表格的方法。 | 1、学生欣赏视频。 2、学生开始思考、讨论： 举出生活中实例。 | 考虑到学生自身的特点，与同学一起回顾，并激发学生学习的兴趣。 | |||
二、 自 学 研 讨 认 识 插 入 表 格 | 究竟如何制作课程表呢？请同学们自学课本P29-32页，一边看书一边试着做。 （一）、组织自学 1、同桌一组试做 （相邻同学可交流）。 2、教师巡视指导。 （二）、自学汇报 1、认识表格 2、插入表格 (三)、小结过渡 现在同学们想一想，我们如何制作一张课程表呢？按什么步骤进行呢？ 师：进行点评与补充 | 学生汇报 生1演示第一种插入表格的方法并说操作步骤。  生2演示第二种插入表格的方法并说操作步骤。生3演示第三种插入表格的方法并说操作步骤。 总结： 输入文字后还可以根据实际调整行高、列宽、单元格。 | 本环节意在让学生明确插入表格的三种方法。 让学生学会在表格中输入文本及更改行宽的相关知识。 通过熟练的自主尝试，激发学生对其他表格制作的探究 | |||
三、 动 手 操 作 实 践 感 知 | 1、点评学生练习中遇到的主要困难和问题。 2、点评学生已经完成的相关操作。 | 学生小组讨论研究遇到的问题和其他相关方法。 | 课中的讲评为后面的学习提供技术指导，也为完成今后的学习任务提供了保障。 | |||
四、 课 堂 总 结 课 后 作 业 | 通过这节课学习，你都学会了什么？那你们还想知道些什么呢？ 今天我们学会了制作简单的表格，课后请同学们动手去制一张属于你自己的独特的“自我介绍”表格。 | Word插入、认识表格，及其输入内容和改变行宽和列高的方法。 下节课每位同学介绍自己的自我介绍，并讲述过程，比一比谁的更精彩。 | 更加深刻的巩固学过的知识。 培养学生自主学习的能力。 | |||
教学反思
在设计本节课过程中，我本着注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作的指导思想，以下面几点为主要设计目标：
一、精心设计情境，巧妙导入学习内容
《制作课程表》这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，所以我选取了重温雅典奥运会刘翔夺冠的精彩一幕为切入点。刘翔奋力拼搏，夺得了110米栏冠军，大家都为之兴奋，为之欢呼。随即出示比赛成绩，一种以文字显示成绩，另一种出示表格表示成绩，引导学生观察比较：哪一种表达形式更清楚、更明了。学生自然会得出表格的优越，进而让学生回忆再现自己在学习、生活中见过哪些类似的表格，进一步激发学生的学习兴趣。接着老师也展示一些课前收集的表格，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。
二、悉心指导自学，适时全面交流
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视，发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。
三、大力组织操作，感悟深化
在学生能掌握表格制作的步骤后，教师提出以课程表为例进行实际制作。学生对课程表非常熟悉，也非常有感情，与他们每天的学习生活密不可分，大家都想亲自动手制作一份课程表。此时让学生动手既有知识的储备，又有创作的激情，所以全体同学能自发地主动地开始操作练习。学生能全身心投入，深怕自己落后于别的同学。最后展示学生的学习成果，学生跃跃欲试，争先恐后。还有些同学利用以前学习的知识，对课程表进行了简单的美化。如：插入艺术字、插入图片、修饰文字等。充分展示了学生的动手能力，更强化了学生的审美能力。
这节课的教学设计旨在通过课程表的设计制作，使学生将以前所学的知识应用到这一实际工作中去，不仅复习巩固所学知识，而且做到学以致用。使帮助学生学“有用的知识”这一理念在课堂教学中得以充分体现。可以说这个课程表的设计制作，不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。
反思本节课的教学，我认为在课程设计与教学过程两大环节还有不足之处，教学语言还需要进一步锤炼与提高。
