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艺术大魔法，人生小插曲
文/李一慢
大卫·威斯纳的作品自然喜欢，给孩子们讲读，也有孩子缘。他的新书《艺术大魔法》就是如此。他们为书中的达芬蜥—类似这样的译名----之前台湾译者中出现过一些，比如《大脚丫跳芭蕾》中的“贾庄懂”、“乔治·根毕崇”和“劳乌柏”，我向来不以为然，觉得有点儿小儿科，实际上这种小儿科若果被孩子了然，这样口头欢乐效果极佳-----的名字会让孩子觉得可笑可乐不可支。他们也为马蒂学习画画的劲头所鼓舞之，也为其中的几个跟屁虫随情节起伏而阴晴不定的表情而欢喜不自禁。
有时候，一本貌似深刻的书被孩子读成这样，会不会有推广人痛心疾首，大呼暴殄天物有不值呢？随他去，有趣依旧是吸引孩子阅读的重要砝码，甭管读者是5岁，还是五年级，或是年过五旬，五岁老奶奶还钓鱼呢！
照例，这本有趣的新书成了我家最近几天的常读书。常读在我家的意思是儿子老自己翻一番，闺女在看完自己的粉色书系后，还能记得找来让我来给读一读。
儿子说，达芬蜥从一幅画被崩掉外衣，洗掉皮肤，抽走骨架，然后变成一个铜条画了（国庆旅游时对用铜线扭成的各种自行车很感兴趣）。是啊，要不线条怎样能挂在空中啊。她俩还讨论来着，还是原来的达芬蜥么，是他么，不是他么？
我也不知道。
可能最近我有点儿走火入魔-----看图画书老想着其中对家长能有什么益处。封面上相向而立的大小画手，我看才不是什么主从关系呢，就是大人和小孩撒，这本书还真让我从这个角度给联想了四通：
1、孩子遇事总有自己的解决问题的手段，断断不要横加干涉。我是吃过这个亏的，比如儿子碰到某个问题，在他没有求助于我前瞻性地发现就给他出主意的出主意、动手的动手到擒来之后，孩子或许能记住方法---但是这是我的方法，或许就失去一次试错和成长的机会。
你看书里的马蒂，真是逻辑缜密，行动迅速，兵来将挡水来土掩耳盗铃，如此这般解决了他加诸于达芬蜥身上的种种苦难。
可能过程有点儿惊心动魄，可是结果却是缤纷夺目、皆大欢喜。
2、给孩子锻炼的机会----“好吧，你试试看”。这六字真经真不是一般家长能用得顺溜的。虽然达芬蜥不是马蒂的daddy和mommy，可很有长辈风范。对于马蒂的绘画会不会很是怀疑，但依然让他试试。
我在书店看到过若干次这样的场景：又要买书，家里那么多书了。一个孩子对一本书产生了爱恋之心，一个妈妈居然就这样把孩子给拖走了，不给一点儿机会。她是这么说得：你都能读出这些字么？能读就给你买。
更多这样的情形：妈妈，爸爸，让我来吧。 “算了吧，别给我添乱就阿弥陀佛了。”
我们最好换成达芬蜥的话：好吧，你试试看！
3、跟小孩不得生气。我想过，如果我是达芬蜥，估计在身上还剩最后一块没被画满时，就一个排山倒海把马蒂给撅一边去了，根本都不用风扇。可是人家达芬蜥没有，都被马蒂整成一堆线条萎靡于地，最狠的话居然才是“瞧你干得好事”
4、接受孩子的创新和创作。以我的阴暗心理，我等着看达芬蜥恢复元神后怎样发飙呢，结果人家居然赞叹马蒂对他的改造“太妙了”，而且很快与马蒂沆瀣一气，把整个世界都搞成封面那样斑点斑驳，七彩色彩。
所以，大卫·威斯纳不仅仅懂得艺术，更懂得艺术地给孩子看，也让大人们知道些看孩子的艺术。
