爱华网工作单位与教职：上海外国语大学教授，博士生导师
主要学历：香港大学MPhil,香港大学应用语言学哲学博士（PhD）
主要工作经历：福州第三中学英语教师
福建教育学院外语系讲师，副教授
福州大学外国语学院教授
主要研究兴趣：外语教育，应用语言学，外语教师认知等
主要访学经历：美国纽约大学（NYU）和英国利兹大学(Leeds
University)的高级访问学者
主要兼职：中国英语教学研究会教师专业教育与发展委员会常务理事
联系方式：sxmzheng@shisu.edu.cn
主要专著简介：
“ChangingPedagogy: Analyzing ELT Teachers inChina”（英国Continuum出版社，2008）
全球著名应用语言学专家DavidNunan教授为该书作序，称该书对教学法理论做到有甄别、有批判、有发展，在理论上厘清了什么是教学方法（methodology）,什么是教师教法（pedagogy），尤其是对教师教法中的教师信念（理论）、教师教学设想、教师课堂实践这一理论框架进行了科学性和系统性的完善，是对外语教学文献的一个重要补充。该书出版之后，在海外引起较大反响，海外学术刊物，如《现代语言杂志》（TheModern Language Journal）、《亚太交流杂志》（The Journal ofAsian-PacificCommunication）等分别刊登书评，给予高度评价。据不完全统计，该书已被包括英国国家图书馆、剑桥大学图书馆、牛津大学图书馆、美国国会图书馆、哈佛大学图书馆、耶鲁大学图书馆、澳大利亚国家图书馆等数千所海外科研机构或院校图书馆所收藏。
发表的论文
Zheng,Xinmin,&Borg, Simon (2013). Task-basedlearning and teaching in China: Secondary school teachers’ beliefsand practices. Language Teaching Research. doi:10.1177/1362168813505941
Zheng, Xinmin (2005). Pedagogy and pragmatism:Secondary English language teaching in the People's Republic ofChina. University of Hong Kong.
Zheng, Xinmin, & Adamson, Bob (2003). ThePedagogy of a Secondary School Teacher of English in the People'sRepublic of China: Challenginh the Stereotypes. RELC Journal,34(3), 323-337. doi: 10.1177/003368820303400304
郑新民、应洁琼. (2015).外语科研写作中混合方法的推论质量研究.外语电化教学(3),10-16.郑新民、杨春红.(2015).澳大利亚语言教育政策发展历程中的特征与趋势分析.高教探索(02),55-60.寻阳、郑新民.(2015).中学英语教师身份认同及其对教师专业发展的影响. 基础教育(02), 43- 50.
郑新民、王玉山.(2014). 如何在外语教育研究中科学地使用调查法——基于我国外语类CSSCI期刊文章(2008-2013年度)的分析.外语电化教学(04),8-13.
郑新民、左秀媛.(2014). 外语教师研究:明确的研究问题及恰当的研究方法——基于我国2004-2013年关于外语教师研究的评析.外语与外语教学(06),7-12+19.
寻阳、郑新民.(2014). 十年来中外外语教师身份认同研究述评.现代外语(01),118-126+147.
鄭新民.(2013). 從教師認知維度看外語教育菁英人才培育之導向-以上海外國語大學楊小石教授為例.Paperpresented at the 第五届全国外语教师教育与发展学术研讨会,中国广州.
郑新民. (2012).从技术文化视角看我国外语教师专业发展——以整体教师认知和个体教师认知互动为例.外语电化教学(05),56-61.
郑新民. (2012).《教师语言意识》介述.当代外语研究(05),71-72.
郑新民. (2012).研究生外语教育:批判性思维与科研创新能力——上海外国语大学跨文化研究中心SteveJ.Kulich教授访谈录.中国外语(03),85-89.
王召妍、郑新民.(2012). 对外汉语教学中教师语码转换话轮序列的研究.外国语言文学(03),172-177+189.
郑新民、房娜.(2011). “微格教学”:引领新教师成长的好途径著名语言教育专家JackRichards访谈录.外语电化教学(03),77-80.
张雁玲、郑新民.(2011). 课程与信息技术整合环境下外语教师信念探究.外语教学(04),52-56.
郑新民. (2010).海峡两岸外语教学研讨:创意、减压、本土化——第六届海峡两岸外语教学研讨会综述.外国语言文学(01),66-70.
郑新民. (2010).美国应用语言学博士学位论文研究新趋势及启示——华盛顿大学SuhanthieMotha教授访谈录.外国语(上海外国语大学学报)(03),93-95.
郑新民、房娜.(2010). 《大学英语教学成功之路——宁波诺丁汉大学“专业导向”英语教学模式的调查》介绍.外语教学与研究(06),478-479.
郑新民、李茨婷.(2010). 文化可教否?应该教谁的文化?——访著名语言学家DavidNunan教授.外语电化教学, (02),74-78.
朱磊、郑新民.(2010). 语用学应以宽广的认知、社会和文化视角来考察语言和语言使用——著名语用学家JefVerschueren教授访谈录.外语电化教学(03),76-79.
郑新民. (2009).多元文化语境中“亚洲英语”的变化与发展——《亚洲英语:标准之外》述评.外语研究, (01),104-107.
郑新民. (2009).谭恩美:为苦难而写作——《救救溺水鱼》评论摭拾.福州大学学报(哲学社会科学版),(03), 85-90.
郑新民. (2009).语言是交流工具还是实体?——全球著名二语习得专家RodEllis教授访谈录.外语电化教学, (06),76-78.
郑新民. (2009).中外应用语言学学位论文写作对比研究.外语电化教学(03),72-77.
邓秀娥、郑新民.(2008). 关于大学英语课堂小组活动有效性的研究.外语电化教学(04),41-46.
郑新民. (2008).变革中的英语教改:探究教师信念与课堂教学之关系(英文).Teaching English in China(01), 3-14+127.
郑新民. (2008).用情境化思维探究外语课堂教学——全球著名英语教育专家WilliamLittlewood教授访谈录.外语界(05),64-69.
范晓慧、郑新民.(2007). 广告媒介的女性主义研究与广告翻译.外国语言文学(03),198-202.
郑新民. (2007).第二语言口语测试新探——《第二语言口语测试》介述.外语电化教学(03),78-80.
郑新民. (2007).新加坡英语教学改革窥探——PhyllisChew教授访谈录.外语界(04),83-87.
郑新民. (2007).亚洲未来的发展寄望于亚洲英语教学改革——第5届AsiaTEFL年会回眸.外语电化教学,(04),80.
郑新民、张逸岗.(2007). “展翅奋飞:迎接亚洲英语教学的挑战”——AsiaTEFL第4届年会述评.外语与外语教学, (12),60-62.
吴松江、郑新民.(2006). 英语论文写作研究——以“易得”论文写作软件专家系统为案例.外语电化教学(05),33-36.
郑新民. (2006).大学英语教师认知问题:个案研究.外语电化教学(02),32-39.
郑新民. (2006).独特的研究视野 厚实的理论平台——《中国英语:中国英语教育史》介述.国外外语教学(01),60-64.
郑新民. (2006).多元化下的共识:亚洲英语教学发展的新动态、新趋势——北京AsiaTEFL第3届年会述评.外国语(上海外国语大学学报)(02),72-79.
郑新民. (2006).聆听大洋彼岸的声音:外语教学改革教师研究为本——DonaldFreeman教授访谈录.外语界(03),38-41.
郑新民. (2006).美国黑人小说《最蓝的眼睛》中隐喻的分析.福州大学学报(哲学社会科学版)(04),91-95.
王晓群、郑新民.(2005). 大学生对中外英语教师授课方式的评价所引发的课堂教学改革思考.中国外语(05),48-53.
郑新民. (2005).社会文化学与英语教学.外国语言文学(01),21-24+29.
郑新民. (2005).新视野 新理念 新启示——《信息技术与语言教育改革》一书评述.外语电化教学(04),78-80+77.
郑新民. (2005).语言测试反拨效应的新探索——《语言测试的反拨效应:研究内容与方法》介述.外国语(上海外国语大学学报)(04),73-75.
郑新民、蒋群英.(2005). 大学英语教学改革中“教师信念”问题的研究.外语界(06),16-22+81.
郑新民. (2004).《中国英语:中国英语教育史》简介.外语教学与研究(04),263.
郑新民. (1996).谈运用大型美语电视片《走遍美国》进行释放英语教学.福建外语(02),36-40+30.
郑新民. (1994).交际教学法的典范 跨文化交际的佳作——浅谈大型电视美语教学片《走遍美国》的几个特色.福建外语(Z1),84-86.
出版的专著
Zheng, Xinmin, &Davison, Chris(2008). ChangingPedagogy: Analysing ELT Teachers in China. London, GBR: ContinuumInternational Publishing.
郑新民. (2011). 语言教育新概念:海内外学者访谈录.合肥: 北京师范大学出版集团安徽大学出版社.
现在读全职博士研究生：
1.段宇杰
2.孙钦美
3.王玉山、郑琼、杨春红、左秀媛
4.宁强、应洁琼、王景丽
5.徐斌、张军民、景飞龙
现在读同等学历博士研究生：
朱效惠、曹佳学
现在读硕士研究生：
2013级语言学方向： 王慧张卓尔，韦琼梅，白婕；教学法方向：王姗姗 侯春清
2014级语言学方向： 史艺教学法方向： 俞美奇
历届学生、访问学者名单及学位论文名称
历届博士及论文名称
序号 | 届别 | 学生姓名 | 学位论文提名 |
1 | 2012 | 郭艳玲 | 内容依托教学对提高海洋专业学生英语应用能力及学习动机的有效性研究 |
2 | 2012 | 寻阳 | 我国高中英语教师身份认同研究 |
3 | 2012 | 杨海燕 | 中外出版的英文城市旅游指南对比研究：以上海为例 |
4 | 2013 | 崔丹 | 我国留学生在加拿大短期学习经历中英语熟练度变化的研究 |
5 | 2013 | 刘丹 | 中外教师书面反馈对提高非英语专业大学生英语写作的有效性研究——以黑龙江大学为例 |
6 | 2013 | 荆莉 | 英语教师信念对以学生为中心的教学影响研究 |
7 | 2013 | 王召妍 | 对外汉语课堂教师互动调整有效性研究：语码转换视角 |
8 | 2013 | 初良龙 | 中国英语学习者同义词使用研究 |
9 | 2013 | 王志敏 | 大学英语教师激发学生学习动机策略的有效性研究 |
10 | 2014 | 栾岚 | 大学英语口语教学模式研究——以协商互动为例 |
11 | 2015 | 徐忆 | 高校英语教师职场学习研究——以云南省为例 |
12 | 2015 | 尹静 | 高校英语教师实践性知识的探究 |
13 | 2015 | 夏洋 | 课堂环境下英语专业学生学业情绪及其影响因素研究——以东北某高校英语专业CBI课程为例 |
历届访问学者
序号 | 年度 | 姓名 | 来源单位 |
1 | 2012-2013 | 王玉山 | 淮阴师范学院外语系 |
2 | 2012-2013 | 李锐 | 上海济光职业技术学院 |
3 | 2012-2013 | 左秀媛 | 上海工商外国语职业学院 |
4 | 2013-2014 | 何霜 | 中国地质大学（武汉）外国语学院 |
5 | 2013-2014 | 谭翔宇 | 上海电视大学外语系 |
6 | 2013-2014 | 王玉梅 | 西安电子科技大学外国语学院 |
7 | 2013-2014 | 王红梅 | 上海理工大学外语学院 |
8 | 2013-2014 | 陈剑虹 | 上海理工大学外语学院 |
9 | 2013-2014 | 刘媛 | 上海理工大学外语学院 |
10 | 2013-2014 | 朱涌河 | 浙江丽水学院文学院 |
11 | 2014-2015 | 陈文玉 | 嘉兴学院外语系 |
12 | 2014-2015 | 郭飞 | 青岛农业大学外国语学院 |
13 | 2014-2015 | 肖杨田 | 大理大学外国语学院 |
13 | 2014-2015 | 朱力 | 上海电力学院外国语学院 |
历届硕士及论文名称
序号 | 届别 | 学生姓名 | 学位论文题名 |
1 | 2009 | 景飞龙 | 合作学习的应用对于大学生自主学习能力的培养和提高 -大一理科学生案例研究 |
2 | 2009 | 孙军 | 以文化为平台的大学英语教学研究 |
3 | 2010 | 王伟娜 | 英汉谚语里动物词汇的文化内涵对比分析 |
4 | 2012 | 周滔 | 频率作用与语言习得及其对外语教学的启示 |
5 | 2012 | 蒋红飞 | “贱贱语”中亲属称谓“错位”的语言现象分析 |
6 | 2012 | 刘秋萍 | 语块教学法在高职商务英语写作教学中的运用 |
7 | 2012 | 王珍珍 | 活动教学视野下的两套高职教材对比分析 |
8 | 2013 | 王亚冰 | 高中英语课堂新手教师和专家型教师课堂提问的对比研究 |
9 | 2013 | 金文磊 | 以词汇教学促进高三学生英语阅读能力的行动研究 |
10 | 2013 | 李敏敏 | 中美主流媒体对上海世博会英文报道的批评性话语分析 |
11 | 2013 | 邹辉 | 应用语言学英语学术论文摘要的元话语研究 |
12 | 2013 | 吴一凡 | 中英教师教育者信念对比研究 |
13 | 2014 | 凌雯静 | 目的论角度的计算机教材翻译研究 |
14 | 2014 | 王艳 | 从合作原则和关联理论角度分析赵本山小品中的言语幽默 |
15 | 2014 | 王荣 | 模糊限制语和增强语在中西英语经济新闻中的对比研究 |
16 | 2014 | 陈刚 | 小学英语教材编写中多维大纲顺序问题研究： 以牛津英语教材为例 |
17 | 2014 | 陆萍 | 元话语理论在高中英语听力教学中的应用 |
18 | 2015 | 刘雨湉 | 翻译领域中的信息素养培养：以翻译专业三年级为例 |
19 | 2015 | 李丹凌 | 大学生评价英语写作教学的研究-以福建省三所高校为例 |
20 | 2015 | 黄琼 | 《阳光下的一粒葡萄干》之语用文体学分析 |
212015顾宙颖 （巴西留学生）
在读博士个人详细信息
2012级博士研究生-孙钦美
就读院系:上海外国语大学研究生部
主要学历：曲阜师范大学英语教育文学学士（BA）
上海海事大学外国语言学及应用语言学硕士（MA)
主要工作经历：曲阜师范大学外国语学院
上海外国语大学贤达经济人文学院,讲师
主要研究兴趣：教师学习及教师专业发展,
研究生教育,
外语教师认知等
访学经历：美国纽约大学（NYU）“联合培养博士”项目
社会活动：ToastmastersInternational会员
联系方式：qinmeisun@shisu.edu.cn
发表的论文：
Sun, Q.(2008).AComparative Study of English and Chinese Numerals in the Vague Useand E-C/ C-E Translation. Journal of Culture & InternationalLanguages(4), 178-186.
孙钦美、郑新民.学习共同体视域下高校外语教师个性化学习研究[J]外语界（审稿中）
王玉山、孙钦美.近二十年国际博士教育研究科学知识图谱分析——基于Web of Science的可视化分析[J]外语与外语教学（审稿中）
孙钦美、陈先奎.(2012)从高考作文看中学英语教学中的语块教学.英语教师(02),16-20+25.
么孝颖、孙钦美.(2010)跨文化交际中语用失误的认知前提分析.河北大学学报(哲学社会科学版)(06),107-111.
宁志敏、孙钦美.(2010).非英语专业研究生英语学习现状与教学思考.当代英语教学与研究，国防工业出版社.
孙钦美.(2008).多媒体条件下大学英语听说教学的尝试.科技信息(科学教研)(19),573-574+580.
科研立项：
项目编号 | 项目名称 | 立项时间 | 立项单位 | 角色 | 完成情况 |
KX171293 | 我国高校外语教师专业发展的现状、问题和对策—基于“教育部全国高校外语骨干教师高级研修班项目”的研究 | 2013.12 | 上海外国语大学 | 参加者 | 在研 |
2013级博士研究生-王玉山
就读院系:上海外国语大学研究生部
主要学历：江苏师范大学英语教育文学学士（BA）
南京大学英语语言文学硕士（MA)
主要工作经历：淮阴师范学院外国语学院
主要研究兴趣：教师学习，教师发展，英语教学论，二语习得
联系方式：wangyushan.m@shisu.edu.cn
发表的论文：
Wang Yushan.(2010).To Give Control to Studentsor Not? A Comparative Study of Two Ways of TeachingListening，EnglishLanguage Teaching(2),162-174
郑新民、王玉山.(2014).如何在外语教育研究中科学地使用调查法——基于我国外语类CSSCI期刊文章(2008-2013年度)的分析.外语电化教学(04),8-13.
王玉山.(2013).从教学语境理解《论语》孔子的教学本意——以《学而篇》首节为例.湖北科技学院学报(11), 105-106.
王玉山.(2012).“教育+英语”复合型人才培养模式研究.长江大学学报(社会科学版)(05),146-147.
王玉山. (2012). A Pilot Study on Task Frequency Effects ofInput-Output Cycles on EFL Learners’Oral Proficiency. 中国校外教育(27),40-41.
王玉山. (2011).网络笑话幽默机制的符号学分析.长春理工大学学报(09),51-52.
王玉山. (2008).词汇联想能力与英语水平的测试.重庆科技学院学报(社会科学版)(04),202.
出版的编著:
黄育才、陈霞、王玉山.(2012).《英语课程改革与教学研究》.苏州：苏州大学出版社
出版的教材:
王玉山、郑雨.(2009).《大学英语快速阅读教程4》.北京：高等教育出版社
2013级博士研究生-郑琼
就读院系:上海外国语大学研究生部
主要学历：上海外国语大学 对外汉语(英语)(BA）
上海外国语大学教育技术（MA）
主要工作经历：上海外国语大学教育技术中心
上海外国语大学国际教育学院
主要研究兴趣：外语高等教育,教师学习及教师发展等
联系方式：dolcejoan@shisu.edu.cn
发表的论文:
郑琼（2007）.利用ICQ网络聊天活动营造良好语言环境.现代教育技术（17）,53-56.
科研立项:
项目编号 | 项目名称 | 立项时间 | 立项单位 | 角色 | 完成情况 |
ShsgeY201406 | 中外博士研究生教育培养体系比较研究 | 2014.06 | 上海市研究生教育学会 | 主要参加者 | 部分 |
2013级博士研究生-杨春红
就读院系:上海外国语大学研究生部
主要学历：山东师范大学外国语学院英语教育学士（BA）,
东南大学外国语言学及应用语言学硕士(MA)
主要工作经历：聊城大学大学外语教育学院助教
南京信息工程大学语言文化学院讲师，副教授
主要研究兴趣：教师发展、二语习得、语言政策等
联系方式：graceyang@nuist.edu.cn
发表的论文:
郑新民、杨春红.(2015). 澳大利亚语言教育政策发展历程中的特征与趋势分析.高教探索(02),55-60.
杨春红、尚巾斌.(2014). 言语行为理论的哲学进路与走向.求索(12),91-94.
杨春红.(2013). 媒体英语课程与大学生媒介素养教育研究.现代传播(12),161-162.
郑友奇、杨春红、沈春蕾.(2013).机助外语教学的计量学考察暨外语教育技术学的发展态势展望.外语电化教学(2),24-28.
杨春红、郑友奇、张维峰.(2012).国外二语教师认知研究回顾与展望.西南交通大学学报(社科版)(6),98-102.
杨春红、郑友奇.(2011). 博洛尼亚进程中芬兰教师教育改革及其启示.高教探索(1),79-83.
杨春红、郑友奇.(2010).通识教育视角下英语教师专业发展方向及对策研究.黑龙江教育(11),64-65.
科研立项:
项目编号 | 项目名称 | 立项时间 | 立项单位 | 角色 | 完成情况 |
12JY017 | 基于可雇佣性研究的外语专业课程设置研究 | 2012 | 南京信息工程大学 | 负责人 | 已结题 |
2013SJD740053 | 建构主义理论视角下的外语教师专业发展 | 2013 | 江苏省高校人文社科基金 | 参加者 | 已结题 |
ShsgeY201406 | 中外博士生培养模式对比研究 | 2014 | 上海市研究生教育协会 | 参加者 | 在研 |
2013级博士研究生-左秀媛
就读院系:上海外国语大学研究生部
主要学历：中国人民大学英语学士（BA）
中国人民大学 英语语言文学 硕士（MA)
主要工作经历：上海工商外国语职业学院公共英语教学部讲师
主要研究兴趣：学术写作，反思性教学，外语教育研究方法，二语习得
联系方式：zuoxiuyuan@shisu.edu.cn
发表的论文:
郑新民、左秀媛.(2014).外语教师研究: 明确的研究问题及恰当的研究方法——基于我国 2004-2013年关于外语教师研究的评析. 外语与外语教学(06),7-12+19.
左秀媛.(2014).高职学生职场英语口语能力培养途径之探索. 吉林省教育学院学报(下旬)(04),89-90.
左秀媛.(2014).浅析互联网视频对高职院校外语教学的影响.科教文汇(01),141-142.
左秀媛.(2013).英语听力理解策略与听力水平的相关性研究.科教导刊(19),50-51.
左秀媛.(2012).论英语学习中的猜词策略.黑龙江教育学院学报(02),178-180.
左秀媛.(2011).浅论元认知策略与英语教学. 考试周刊(60),100-101.
左秀媛.(2010).语言焦虑和第二外语习得的关系探究.辽宁教育行政学院学报(06),72-73.
左秀媛.(2010).交际法在大学英语选修课中的应用.中国科教创新导刊(05),123-123.
科研立项:
项目编号 | 项目名称 | 立项时间 | 立项单位 | 角色 | 完成情况 |
11CGB30 | 上海市晨光计划“高职学生职场英语能力培养途径之探索” | 2011.10 | 上海市教育委员会、上海市教育发展基金会 | 负责人 | 已结题 |
gsw09002 | 上海高校选拔优秀青年教师科研专项基金资助项目“元认知理论在高职高专英语口语教学中的研究与运用” | 2009.11 | 上海市教育委员会 | 负责人 | 已结题 |
2014级博士研究生-宁强
就读院系:上海外国语大学研究生部
基本情况：大连理工大学城市学院副教授、九三学社社员
主要学历：大连外国语大学英语语言文学学士（BA）
大连海事大学外国语言学及应用语言学硕士(MA)
大连海事大学国际法学硕士(ML)
工作经历：大连理工大学城市学院外国语学院
研究方向：外语教育,典籍英译,文化比较,海商法
联系方式：ningqiang@shisu.edu.cn
发表论文：
Hou Shubo,&Ning Qiang. (2007). Comment and Proposals on the Lead SealingManagement of Ship Engine Room Sewage Discharge Systems Journal ofMaritime Law & Commerce (3),37-89.
Hou Shubo,&Ning Qiang. (2006). On the ownership of Recovered Goods:Proposals on the Revision of Article 50 of China Maritime CodeJournal of Maritime Law & Commerce (3),38-67.
宁强.(2013).英语专业学生翻译课程学习动机与需求分析.吉林工商学院.(2),91-93.
宁强.(2013).英语专业学生学习焦虑与学习策略研究.怀化学院学报.(3),127-128
宁强.(2013).英美语变体混用现象带给英语教学的思考.吉林广播电视大学学报.(3),117-119.
宁强.(2013).应用型本科英语专业复合型人才培养对策研究.湖北广播电视大学学报.(3),118-119.
宁强.(2013).高校英语专业英语语法课程教学方法探究.吉林教育学院学报.(1),45-46
宁强.(2013).应用型本科院校英语专业复合型人才培养模式探析.辽宁科技学院学报.(4),76-77.
宁强、付刚.(2010).独立学院英语专业应用型人才培养模式探析《学理论》(35),300-301.
参编教材：
林萌、宁强等.（2010）.《国学经典:双语阅读》. 大连：大连理工大学出版社
高鹏、宁强等. (2009).《商务英语口语》. 大连: 大连理工大学出版社
2014级博士研究生—应洁琼
就读院系:上海外国语大学研究生部
主要学历：浙江师范大学英语教育文学学士(BA)
英国利兹大学文学硕士(MA)
主要工作经历：浙江财经大学东方学院
主要研究兴趣：外语教育，应用语言学，语料库语言学，跨文化教学
联系方式：yingjieqiong@shisu.edu.cn
发表的论文:
郑新民、应洁琼.(2015).外语科研写作中混合方法的推论质量研究.外语电化教学(3),10-16.
2014级博士研究生—王景丽
就读院系:上海外国语大学研究生部
主要学历： 河海大学 英语 学士（BA）
上海交通大学 外国语言学及应用语言学硕士（MA)
主要研究兴趣：教师发展，外语教学，二语习得
联系方式：wangjingli@shisu.edu.cn
发表的论文:
吴勇、王景丽、蔡洲.(2010).中国英语学习者I think语用特点之再研究.中国应用语言学(01),3-23.
王景丽、王伟.(2009).美学视角下口译中的灵感思维.内蒙古农业大学学报(社会科学版)(01),359-361.
王伟、王景丽.(2008).英语专业口译教学中情景模拟训练的应用.南京邮电大学学报(社会科学版)(04),75-78.
王景丽.(2006).基于语料库的中国英语学习者dare使用情况对比研究.广西大学梧州分校学报 (03),84-87.
因篇幅的限制，2015级博士， 在读同等学力博士研究生，在研访问学者的详细信息，请见《团队简介2》，网址链接（http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a1bc7410102vof6.html）
