爱华网（2014届惠州一模）阅读下面的文字，根据要求作文。
高考倒计时100天的时候，班主任老师说要组织“刻苦学习，发力冲刺”班会课。班里几个同学在酝酿发言。
━━我觉得“只要学不死，就往死里学”挺麻辣带劲的。只要拼命挤，时间总还挤得出。
━━我觉得我们一上高三就已经在冲刺了，现在的问题是要保持匀速直线运动状态。
━━我觉得在冲刺阶段强化一下刻苦精神有好处，毕竟学习、工作非智力因素也挺重要的。
上述材料引发了你怎样的思考？请联系你的生活体验与认识写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
往死里学不足为训
邓仕雄
高考倒计时100天的时候，班主任老师说要组织“刻苦学习、发力冲刺”班会课。某同学觉得“只要学不死，就往死里学”挺麻辣带劲的，挺认可这句标语。殊不知这句标语貌似励人励志，实则雷人，很不科学。
中国的高考，号称是国考，类似于古代的科举考试，一考定终身。因此高考被无限放大，让莘莘学子望之兴叹。不少学校不惜花血本，请所谓的励志大师来学校作传销洗脑式的演讲，给学生“打鸡血”；开百日誓师大会，师生像中了邪似的全都摇头晃脑读誓词。吓人的标语挂满了教学大楼，什么“要成功，先发疯，下定决心往前冲”，什么“不拼不搏一生白活，不苦不累高三无味”，让人一看倒吸冷气，脊背发凉。
毋庸讳言，高考重要，但自大学扩招后，读大学已经大众化了，大学生难就业已成社会痼疾，因此，高考也该随之降温。要参加高考上好的大学，当然就要认真学习，要刻苦学习。学习是死不了人的，但就一定要往死里学吗？人类社会的实践多次证明，那种不顾客观实际往死里整的做法是蛮干，是不合客观规律的。
古人读书，头悬梁，锥刺股。此种往死里学的典故被津津乐道几千年，流传到现代，其实不足为训。机器运转久了，要适时停止发动机休息，否则容易报废。更何况人不是机器，人是血肉之躯的生物体，是很容易劳累的。学习累了，很想打瞌睡，此时就应该去睡觉。该睡觉的时候不去睡，却来“头悬梁锥刺股”，只能使头脑更加昏沉，更昏昏欲睡，表面上赢得了今日的时间，却失去了明日的大好光阴。可见，往死里学、往死里整是得不偿失的做法。满船芝麻都丢了，却在水里捞油花，这不可笑吗？
现在，不少高中，宣扬勤奋苦读的做法几乎白热化，高三学生的时间表细化到每时每分上。早晚两个六点半，所有的学生都必须进入课室，至于你是否吃饭，是否洗澡，是否洗衣，睡眠是否充足，似乎全不在考虑范围之内。学校的作息时间表，原本就十分“刻薄”，某些领导却另外追加时间，要求学生加班加点学习。结果学生疲于奔命，只好打疲劳战，上课睡觉者有之，无精打采者有之，身体虚弱者有之，学习效率十分低下。某校高一招的新生，生源质量挺好，在几个头脑发热的领导的敦促下，坚信“时间就像海绵里的水”，赶鸭式地驱使学生学习，甚至要求教师每天签上到班时间……事与愿违，那年高考，该校并没有考出理想的成绩，只好用“前进中的遗憾”来作结，聊以自慰。某校坚信“往死里学是法宝”，逼学生学，学生实在受不了，一个跳楼，一个发疯，让人顿足叹息。
文革时代，战天斗地，美其名曰要充分发挥人的主观能动性。人有多大胆，地有多大产。不怕做不到，就怕想不到。这种已被历史证明极端错误的左式思维，在当今校园里正以某种方式上演，但愿它不要蔓延。“只要学不死，就往死里学”，应该改为：刻苦学习，巧学活学，科学备考。须知：那才是正道！
【写后的话】这是一篇考场同步下水作文。开头依材料提出观点：往死里学很不科学。接着写某些学校的错误做法及雷人标语，话锋一转，指出蛮干死学不合规律，不足为训。然后摆事实，讲道理，列出某些学校死学死整的危害。最后指出这种做法的思想根源，实为左式思维。全文没有脱离材料内容及含义，联系了切身的体验与认识，剥茧抽丝，令人警醒。层式递进，结构严谨。
作文是我写的下水作文，为原创。转载、引用请注明。如编选成书须与本人联系！
惠州市2014届高三模拟考试作文评分标准参考意见
写作提示：
①“刻苦学习，发力冲刺”的意思是要增加学习强度、加快生活节奏。强度还要增加吗？生活节奏还要改变吗？
②“刻苦学习，发力冲刺”还可能有压缩休息时间、增加学习时间的意思。那么，“冲刺”阶段的休息、学习时间的比例应该怎么安排才合理？
③“冲刺”与生活常态的关系是怎样的？生活要保持冲刺精神呢，还是说冲刺是临时状态、特殊状态？
写作角度：
从学生角度出发：
1、赞同“冲刺”的观点。人的潜力无穷，不挑战极限永远不知道自己的能力有多强；“置之死地而后生”，背水一战，高考成绩定能显著提高；搏在最后一百天，不要让自己后悔，此时不搏更待何时。
2、赞同“保持匀速直线运动状态”的观点。反对“盲目冒进精神”，反对蛮干，认清形势，保持一贯的状态和节奏，定能笑到最后；“春来草自青”，高三是对高一、高二知识点的回顾总结，应站在战略的制高点，俯瞰高考，最后一百天，要淡定要从容，厚积薄发。
3、赞同“冲刺阶段强化刻苦拼搏精神有好处”的观点。高考最后阶段的冲刺可以磨练人的心智，是青少年走向成熟的试金石，是人生的一笔财富。
4、辩证地看待“冲刺”观点。最后一百天既要有“冲刺”精神，也要注意方法，调整心态，保重身体。做到张弛有度，刚柔并济，才能无往而不利。
从教师的观点出发：
1、认为教师的做法可取。在最后一百天，老师要组织“刻苦学习，发力冲刺”的班会课，让学生们踊跃发言，能够听取学生意见，允许学生表达自己的观点。
2、认为教师的做法不可取。在最后一百天的关键时期，过分强调冲刺，改变节奏，可能导致学生不能正常发挥。“拼搏、冲刺”的学习方法只适合一部分学生，不能以偏概全。
补充说明：
能够从材料的内容和含意出发，文章观点鲜明，层次清晰、材料丰富、新颖，即可判为一类文。
若考生忽视“高考倒计时100天”（“冲刺”阶段）元素，只谈高考，只谈学习方法，只谈刻苦精神等都不应视为符合题意（可以判为“基本符合题意”）。
①明显未完篇的文章，最高不超过35分。
②600字以上，不足800字的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
③400字以上，不足600字的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
④200字以上，不足400字的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
⑤200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
⑥未拟题目扣2分。只写标题的，给2分，不评0分。
温馨提示：试评时估算作文平均分40分。
