爱华网熬了两个晚上，终于完成了这篇教学设计，虽然累点儿，不过心里还是非常开心的。因为我的辛苦能够得到校领导的认可，把它作为优秀教学设计送到了市教育局。我知道本人的水平有限，我不奢望真的能获奖，在此发表出来，希望大家看到后能给我一点支持，提出宝贵意见。我先谢谢大家了。
Lesson1教学设计
东辛庄小学 李晓辉
教学内容：
本课是辽师大版小学《快乐英语》三年级起点第六册Lesson1第一课时Try touse部分。具体教学内容是：
1.学习动词词组get up, eat breakfast, goto school.
2.学习句型What time is it? It’s…….It’s time to……以及相应的对话教学。
教材分析：
本册教材从结构体系的编写，内容安排和教学要求等方面都与前几册有很大的变化，它的信息量增加，难度也增大了。每课中Trytouse部分，都出现了大量的单词和句型，这些要求教师安排大量的练习让学生理解，熟练的进行替换，以达到灵活运用，并且要求听说读写四会。因此，教师要通过大量的任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中，参与，感受，合作，实践，并有所创新。同时，还要保持学生持续的英语学习兴趣，树立他们的自信心。
学情分析：
五年级的学生，已经具备了一定的英语知识，对英语有一定的兴趣。这一年龄段的孩子，好胜心强，集体荣誉感强。因此，教师在教学设计时，要结合这些特点，设法为他们创设真实有趣的语言环境，丰富课堂教学活动，而且内容要面向全体同学，由易到难，不要打消学生的积极性，让他们在愉快的氛围中从不同程度上得到提高，从而激发他们的学习兴趣，增强自信心。此外，这是新学期的第一节课，经过一个假期的休息，有些同学可能对英语有些陌生了，因此教师在设计教学内容和活动时，要相对简单一些，让学生有一个适应的过程。同时，教师还要特别关注学困生，避免两极分化的加剧。
教学目标：
知识目标：1、听、说、读、写动词词组get up, eatbreakfast, go to school.
2、熟练掌握数字1－12。
3、熟练运用句型What time is it? It’s……. It’s time to……
4、能灵活运用新旧知识组织对话，完成一定交际性的语言任务。
能力目标：1、培养学生的观察力、想象力，发展学生的综合语言运用能力。
2、引导学生积极与他人合作，培养学生的团结合作意识。
情感目标：1、让学生在真实的语言环境中，体会学习的快乐。
2、教育学生要珍惜时间。
教学重点：1、掌握四会词组及句型。
2、在真实语境中灵活运用句型。
教学难点：1、单词breakfast的发音。
2、能根据实际情况灵活运用句型。
教学理念：
本节课主要围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多种形式的游戏活动，创设一系列情景，让学生在具体的语境中学习新单词，新句型，再运用所学内容进行交流，让英语学习更贴近生活，让学生学有所用，体验英语学习的快乐。
教学准备：
录音机，数字卡片，小闹钟，自做的动物钟，单词卡片及图片，一张时间表
教学过程：
Step1:Warmer andrevision.(热身与复习)
1.Greetings.
2.Sing a song:《Ten Little Indians》.
3.Game:看谁反应快.
“Look.I have some numbers. Can you readthem?”教师出示数字卡，学生读，比一比谁最快。
(设计意图：创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。同时，通过游戏活动复习数字，也为本课所要用到的时间做好铺垫。)
Step2:Presentation andpractice.(新授与练习)
1.教师展示一个小闹钟，T:What’sthis?Ss:It’s a clock.
T:Good. What time is it ? 引出所学句型。教师转动钟面上的指针和学生一起回答It’sonetwo…….(板书)
2.学生开火车读，操练句型What time is it? It’s…….
3.教师呈现自做的动物钟，正面是钟，时间是6：00、6：30、7：10，反
面是警示语，例如：请珍惜时间，时间就是生命，时间可贵。
T: What time is it?S:It’s…….(如果回答正确，就做为奖品送给学生，并提醒学生要珍惜时间。)
（设计意图：创设真实的语言情境操练句型，使英语学习更贴近生活。同时，师生问答游戏，充分调动了学生的学习热情，又教育学生要珍惜时间，使课堂教学得到升华。）
4.教师出示动词卡片，说：“Oh,it’s 6:00. It’s time to get up.
学生上台找到getup图片，边做动作边说词组。
5.教师将卡片贴在对应的板书旁，学生开火车读新句型：It’s time to get up.
6.同样方法学习：eat breakfast,go to school.
7.Game:演一演，猜一猜。
一同学抽取一张卡片，并表演上面的内容，其它同学猜，看谁最快。
8.Game:对对碰。
教师做两组卡片，一组时间，一组动词，两人一组抽取卡片连词成句。如果时间与动作相符，能得到老师的奖励。
（设计意图：通过多种游戏活动练习新授句型，让学生在学中玩，玩中练，充分调动了学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力，让学生潜移默化的学会英语，感受英语，感悟语言的真谛。）
Step3:Consolidation andextension.(巩固与延伸)
1.完成时间表，自编自演对话。
T:Now class, please look at here. It’s a timetable . First pleasefinish it, and then make a dialoge with your partner.
2.创编歌谣。
利用本课所学单词和句型创编歌谣。
（设计意图：精心设计的表格有效地整合了所学知识，充分体现了英语知识的开放性和协调性，让学生在简单的活动过程中有不一般的收获和感受。创编歌谣，充分发挥了学生的想象力，调动他们的潜在思维能力，鼓励学生创新。）
Step4:Homework.(家庭作业)
1.抄写四会单词及句型。
2.把所学内容用于我们的日常生活。
（设计意图：使英语学习向课外延展，与生活接轨。）
板书：Lesson1
What timeis it? | |||
It’s | 6:00 | It’s time to | get up |
6:30 | eat breakfast | ||
7:10 | go to school | ||
