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英语课，不外乎阅读、作文、听说、语法四大课程。
不过，说起来轻巧，上起来难！阅读课程如何安排？学生作文如何提高？听说课是以听为主还是以说为主？如何抓语法教学？这些一定让您很困惑吧！
别担心，著名英语特级教师、国培计划授课专家李俊和一张图教给您！
阅读课——感知比告知重要阅读是教学中的大事。这是一种比较高级的语言能力，它是获取更综合、更复杂、更精确信息的必要手段。中国人学英语最方便的方式是阅读。中国的大班教学（一个班五六十人）中，练阅读是最好的教学方式。阅读能力又是决定中考和高考成败的关键。我们的教学应该在初中让学生有40万词的阅读量，高中60万词，这样高中毕业时就可以达到阅读基本过关。
不同学生，不同方法。初中可采用1+1，即每天精读一篇小短文，泛读一篇，用时10分钟。高中学生则可采用1+2的办法，即每天精读一篇，泛读要两篇，用时15-20分钟。泛读的好办法就是读报纸。
对基本能看懂课文的班级，阅读课该怎么上呢？
阅读教学感悟：阅读训练中感知比告知重要，个人体验比分组讨论重要，学生操练比教师讲解重要，长期坚持比突击重要。
写作课——把时间交给学生现在很多老师的英语作文课，学生实际写英文的时间也就十来分钟，大部分时间是老师在分析写作规律，指导写作要领。在教学中简明扼要地对需要的知识进行归纳总结是必要的，但决不能用很多的时间去钻研写作规则。上好一节作文课，关键是把时间给学生，让学生去写，去练习，去使用，即应用语言上。
两种办法教授作文课：
（一）边说边写边背
假设让学生写信，征求意见。
（二）课上5句话小作文
（此办法的好处是：落实了写作，节省了教师改作文的时间。）
作文教学感悟：使用英语的能力是在使用英语的实践中产生和提高的，并不是靠老师给讲会的。
听说课——以说为主今后的英语教学会更加重视听说的训练，这一点从高考和中考的改革也可以看出。而要学生听说好，英语教师首先得自己过得硬。教师都说不利索，如何能让学生说好？我们许多英语老师擅长语法和词汇分析，这些东西以后用处不大了。而良好的听力和流畅的口语则是最迫切的要求。
建议老师们下工夫练练听说，只要每天干一会，半年就会有明显进步。可做的事有以下三件：一，每天听15分钟英语广播，美国之音或CCTV9都可以。二，每天自言自语半小时，用英语想事说事，没人听就自己跟自己说。说不了整句说半句，力争最后能流畅说三句话，不打磕绊。三，课上尽量多说英语。
听说课具体怎么操作？
听说课教学感悟：有些英语老师不明白，听说课到底是以听为主，还是以说为主。事实上，还是得以说为主。
语法课——自主学习、松弛有度语法学习不可不抓，也不可太抓。懂一些语法基本规则就可以了，不必弄得过细。学生学语法最好的办法是自己的体验。教师不要过分迷信自己的讲解。即使讲得很棒，学生不会用也是徒劳无功。
上语法课，教师可以这样做：
语法教学感悟：学习语法规则，也要坚持与学生的生活实际相联系。一个句型只有具有实际的交际意义才能使学生有深刻的感悟，才能激发学生的兴趣，才能对学生在生活中使用英语产生作用。
