初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿 七年级下册英语说课稿

初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿

发布者： 杨艳艳发布时间： 2011-9-27 16:00:36

初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿

一、教材分析
本节内容是河北大学出版社出版的《信息技术》第一册第三章《文字处理》第三节的内容——《表格的制作》，学生已经学习了Word中的字体、段落的格式设置，并能很熟练的操作，而表格的制作也是Word中非常重要的一部分，同时也为Excel电子表格和Frontpage中的表格操作做出了铺垫。表格的制作在实际生活中的应用也非常广泛。

二、教学目标

1、知识目标：掌握表格制作方法，能够按要求制作表格。

2、能力目标：培养具体问题具体分析，根据已有的知识解决新问题的能力。

3、情感目标：初步具有利用已学的“信息技术”知识，解决生活中的问题。

三、教学重点难点

教学重点是表格结构的调整和表格的修饰，之所以说是重点，是因为这两点是在制作表格的过程中肯定会用到的操作，而且是每个同学必须要掌握的，同时这两点做为本节课的难点。

四、教学方法

教有学法，教无定法，针对学生的认知特点和本节课的教学内容我采用了以下教学方法：1、任务驱动法：课程表符合学生的生活实际，可以帮助学生形成学习动机，激发学生的学习兴趣。

2、演示法：配合讲授演示表格制作的过程，使学生通过观察获得感性知识，学生对课程内容有了感性认识，就能更正确，更深刻，更牢固地掌握操作过程。

3、自主学习法：在表格制作的过程中，让学生放开手，大胆的自主学习并完成任务，同时可以培养学生的创新精神。

五、学习方法
学生已经掌握Word文字处理的基本知识和操作，但是对于表格还是初次接触，在教师引导下，让他们通过观看演示、独立思考、小组讨论和交流，由浅入深，循序渐进，掌握制作和调整表格的方法，并拓展思维，为继续学习下节课的内容做好准备。

六、教学流程

根据信息技术的学科特点，本节课教学过程设计如下：

1.情境创设，激发兴趣。

提问学生日常生活中有哪些常见的表格，并演示一些表格的图片，让学生观察分析，认识表格的多样性和用途，了解到表格是一种信息的表示方式，一张表格往往可以替代许多文字叙述。并告诉他们，这些表格都是用Word制作的。然后告诉学生，班里的课程表丢失了，让他们帮助老师重新设计制作一张新的、漂亮的课程表。
2.教师示范，任务布置。

一般来说上课的5—20分钟，学生注意力最集中，是学习的最佳时间，所以抓住这段最佳时间进行表格制作的讲授。我先按课本55页的内容把制作的过程进行示范演示，然后提出“设计我班丢失的课程表”的任务，学生的学习积极性很高，我巡回指导以一个协作者的身份加入到学生的学习中，再给学生一些身体和语言的鼓励，比如轻轻拍学生的肩膀，或说一声“你做得很好”或“很新颖”等，特别对一些平常很难被老师关注到的孩子，更多的给予一分关爱。

3.合作学习，释疑解难。
在这一环节中，我要求部分学生提出上一环节中遇到的问题，学生大多数是表格的调整做的不好，教师解决学生的问题并系统进行讲解知识，学生小组讨论，共同完成整个课程表的制作，这时候没有完成任务的同学又一次增加了他们完成任务的欲望，我再加以详细的点拔，纠正其操作中的错误。但是需要注意的是教师一定要检查每一位学生的完成情况，防止有的同学偷懒，只是纯粹的模仿和抄袭，并提示学生就把信息技术应用到我们的生活中来。

4.鼓励创新，教学升华。
再次呈现问题，“你们最喜欢哪个学科的课程呢，能不能把这一学科标注出来呀，怎么标注呀”同学们会想出许多办法，有的是加双引号的，有的是改变字体大小和颜色的，我从改变字体的颜色着手，要求学生能不能利用改变表格边框和底纹来标注我们最喜欢的课程。引出了56页的操作，让学生模仿操作，从而达到标新立异，美化课程表的目的，这项操作简单，学生很快的完成了我又一次提出的问题，在本环节中，以美化课程表为载体，给学生留出充分创新的空间。放飞思维，发挥想象力，既培养学生创新精神，又让学生感受到了很大的成就感。突出了修饰表格这一教学重点

5.师生共评，教师小结。
我找出四份学生做的较好的“课程表”让学生互相交流，给予评价，让学生从理解到深化，形成了一个循序渐进的过程，我也顺理成章的为这节课做了总结。

6、课后作业，巩固深化。

课程表制作结束以后，让学生自由制作其他类型的表格。从值日表、成绩表、座次表和时间表中选择一项进行制作。要求每张表需要有标题，有独特的风格线和底纹。巩固学习内容并培养学生的审美能力。