一年级 第四周 12年9月25日星期二
6 jqx
【教学目标】
1.学会j、q、x3个声母,能读准音,认清形,正确书写。
2.初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写规则。
3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
4.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。会读儿歌。
【学习重点】
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。
【学习难点】
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
【课前准备】
课件;j、q、x及音节的卡片,生字卡片。
【课时安排】 3课时
第一课时
【课时目标】
1.学会j qx三个声母,读准音,记清形。
2.正确书写jq x。
【教学过程】
一、复习引入
1.复习6个韵母。比较u和ü的区别。
2.复习声母b p m f d t n l ɡ k h yw。
3.复习ɡ k h与韵母相拼的两拼音节、三拼音节,并复习三拼音节拼读口诀。
4.揭题:我们已经认识了拼音王国里的韵母家族中的6个单韵母:ɑ o e i u ü,还认识了声母家族中的13个声母:b p mf d t nl ɡk h yw。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
5. 板书课题:j q x
二、学习声母j
1.出示插图:说说图上画着什么?(一只鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。)
师:我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j的读音。板书:j
2.范读,讲发音要领:发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。(舌面音)
3.生读:感受读—指名读—开火车读(正音)
4.识记j的形
(1)看图,能不能找出j的形?(鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。)
(2)你有什么好办法记住j的形?(如编顺口溜:竖弯加点jjj。)
5.指导书写
(1)学生看课本,仔细观察j是几笔写成?先写哪笔,再写哪笔?占什么格?
(2)生边说师边在四线三格中示范写。(新笔画:竖左弯“J”。)
(3)学生练写,师个别辅导。
三、学习声母q
1.出示插图:说说图上画着什么?(七只气球在天上飞。)
师:“七只”的“七”和“气球”的“气”改成第一声,读得轻短点就是声母q的读音。
2.范读,讲发音要领:q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。(舌面音)
3.对比读j—q。
4.生读:感受读—指名读—开火车读(正音)
5.识记q的形
(1)看图,能不能找出q的形?(左边那只单独的气球提示q的形。)
(2)你有什么好办法记住q的形?(顺口溜:气球拖线q qq,左上半圆q qq。像个9字q q q。)
6.区别b p d q的音、形。
顺口溜区别:右下半圆b b b,右上半圆p p p,
左下半圆d d d,左上半圆q qq。
7.指导书写
(1)学生看课本,仔细观察q是几笔写成?先写哪笔,再写哪笔?占什么格?
(2)生边说师边在四线三格中示范写。
(3)学生练写,师个别辅导。
四、学习声母x
1.出示插图:说说图上画着什么?(一个切开的西瓜。)
师:“西瓜”的“西”读得轻短点就是声母x的读音。
2.范读,讲发音要领:发x时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。(舌面音)
3.生读:感受读—指名读—开火车读(正音)
4.识记x的形
(1)看图,能不能找出x的形?(西瓜上的刀印提示x的形。)
(2)你有什么好办法记住x的形?(如编顺口溜:刀切西瓜xx x,一个叉号x xx。)
5.指导书写
(1)学生看课本,仔细观察x是几笔写成?先写哪笔,再写哪笔?占什么格?
(2)生边说师边在四线三格中示范写。(笔画:右斜“”,左斜“/”)
(3)学生练写,师个别辅导。(注意纠正不正确的写字姿势。)
五、布置作业
第二课时
一、复习导入
1.复习声母j q x。
2.复习单韵母:ɑi u ü。
3.揭示新知。
二、音节拼读练习
1.出示:说说你的发现?
j—i→jiq—i→qix—i→xi
j—i—ɑ→jiɑq—i—ɑ→qiɑx—i—ɑ→xiɑ
2.拼读练习。
注意:两拼音节和三拼音节的方法,回忆拼读口诀。
3.练习音节的四声拼读。
三、学习j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则
1.情境导入:有一天,jqx三人一块儿出去玩,在路上他们遇到了ü,ü也和他们作伙伴交上了朋友。(出示)
jju
/
q→ü→qu
/
xxu
提问:ü和jqx做了朋友后,发生什么变化?(两点不见了)
2.教师总结j、q、x与ü相拼时ü上两点省写的规则:ju、qu、xu中的韵母实际上是ü,读音也是ü,只是书写时省写两点。这是因为在普通话里,j、q、x不和u相拼,即使ü上两点省去不写,也不会与u混淆。则j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü,千万不能读成u。
3.口诀记忆:小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。(或:j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。也可:j、q、x真顽皮,见了鱼眼就抹去。)
4.练习拼读ju qu xu。
5.练习拼读ju qu xu的四声,组词。
jū(居住鞠躬)jú(局长 菊花)jǔ(举办规矩)jù(句子巨人)
qū(区别曲线)qú(水渠)qǔ(争取 龋齿)qù(去年 有趣)
xū(胡须需要)xú(姓徐)xǔ(许多 许愿)xù(顺序 继续)
6.区别巩固
(1)出示音节:
n—ü→nüj—ü→ju
l—ü→lüq—ü→qu
x—ü→xu
(2)让学生拼一拼,看看发现了什么。
(3)交流讨论判断。
①你们说老师写错了,理由是什么呢?说老师没错,那为什么要这样写呢?
②学生讨论:“n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。n、l能与ü相拼,如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了。
四、布置作业
1.给爸爸妈妈说说j、q、x与ü相拼时ü上两点省写的规则,背背规则口诀:小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。
2.练习拼读音节。
第三课时
一、复习检查,导入新课
1.说说j、q、x与ü相拼时ü上两点省写的规则,背背规则口诀。
2.复习音节ji qi xi jiɑ qiɑ xiɑ和ju quxu。
3.揭示新学内容。
二、识记生字新词
1.出示插图:图上有哪些人,在干什么?(图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。)
2.出示词语:xiā qíxǐ yī fudā jī mù
下 棋洗衣服搭积 木
拼读,注意:yī是整体认读音节,fu读轻声(单独时读fú)。
3.图中的小女孩在做什么?(小女孩在喂小鸡。)认读“鸡”字。
4.用“下洗 衣服木鸡”组词。
5.用练习“下棋、洗衣服、搭积木” 说话。
三、学儿歌《在一起》
1.学生试着自读儿歌。
2.圈出红色音节qǐ jī xǐxì,并拼读。
3.你还会拼读哪个音节?(如,yì、tǔ、dì、qǐ,激发学生的成就感。)
4.指导朗读。
5.鼓励学生背诵。
四、拓展延伸
1.区别:b—d、q—p、j—i q—ɡ
2.拼读音节,看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qù jú xū jiā qià xiá
3.连一连,读一读。
xǐjīdìyīxià
地衣洗下鸡
4.游戏:一枝铅笔和一个半圆,摆一摆,拼一拼,组成声母bdpq。
五、布置作业
1.练习拼读课本上的音节词,认读生词,并造句。
2.背诵儿歌。