爱华网向着明亮那方晨诵教案
冯
教学目标：
1、能够准确朗读整首诗歌。
2、读出节奏，有韵味，在读的过程当中有自己的理解。
3、读中感悟，感受追求“明亮”的美好。
教学过程：
一、开启诗《早安，小松鼠》。
老师：早安，孩子们
学生：早安，冯老师
老师：整个早晨，我一直看着你们，
学生：整个早晨, 我们一直看着您
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
二、复习诗《这条路》
1、亲爱的孩子们，你们好！今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们相约黎明，拥抱晨曦，让我们调整好呼吸，用最动听的声音来迎接这美妙的一天吧！请全体起立，朗诵《这条路》。
这条路
金子美玲
这条路的尽头，
会有大片的森林吧？
孤单的朴树啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
会有广阔的大海吧？
荷塘的青蛙啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
会有繁华的都市吧？
寂寞的稻草人啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
一定会有什么吧？
大伙儿一块儿去吧，
我们去走这条路吧！
2、让我们再来合作读，老师读红色字体，你们读蓝色字体。
三、新授诗《向着明亮那方》
向着明亮那方，
向着明亮那方，
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方，
哪怕烧焦了的翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方，
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
住在乡村的孩子们啊。
住在城市的孩子们啊。
住在地球每一个角落的孩子们啊。
（一）初读诗歌，感受“明亮”
1．今天老师又为大家带来了一首金子美玲的诗，出示诗歌题目《向着明亮那方》，让个别学生有感情的读课题。（读课题）
2.相信同学们很快就会喜欢上这首诗，现在你们用自己美妙的声音去自由读读吧。（自由读）
3.抽个别朗读有困难的学生朗读，帮助更正有困难的地方。（指名读小节）
4.让我们一起来美美地读读吧。（集体读）
5.读着读着，哪个词留在你脑海中特别闪耀？（明亮）
6.来！让我们用自己的力量追求这“明亮”吧！（充满力量的朗读）（合作读）
（四）细读诗歌，感受“艰难”
1.理解“小草”
（1）孩子们，你们平时注意过生长在哪里的小草？那你们见过灌木丛中小草吗？（出示图片）小草啊，你为什么要向着日光洒下的方向？
（2）在繁茂的森林里，透过茂密的树叶，照射到地面时只剩一丝阳光了，你还愿意拥有这一丁点的明亮吗？（愿意）
（3）请读出你心中的渴望。——哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。
（4）它们虽然没有花朵那般娇艳，没有大树那么挺拔，但是即使它们身处逆境，也要向着明亮那方，让我们把千言万语汇成对小草的敬佩读这一小节：女读第一行，男读第二行，男女齐读三四行，老师读第五行。
（6）读得多好啊，让我们一起再次将心中的渴望读出来。
2、理解“飞虫”
（1）孩子们，飞虫比小草更渴望明亮呢！自由读第二节。
（2）你读出了一只怎样的飞虫？（勇敢、坚强）
（3）夜里的飞虫，那灯火一不小心就会烧焦你的翅膀，你还愿意朝着那明亮飞翔吗？真的敢吗？用你们的朗读告诉我。
（4)朗读练习：哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。
(5)男同学，把你们的决心读出来。
3、理解“孩子们”
（1）除了小草和飞虫，还有谁也渴望向着明亮那方？（孩子）
（2）你心中“分寸的宽敞”是什么样的？在这分寸的宽敞里孩子们在干什么？
（3）出示图片，在山村，有无数这样的孩子，他们渴望知识，他们朝着知识的殿堂前进，什么都不能阻挡，他们对知识的向往。让我们把朗读送给他们。
（2）朗读练习：哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。
（3）孩子们，你们的声音很响亮很悦耳，你们的朗读能带给他们一份欣慰与希望，让我们在晨光中再次朗诵这首诗。
（五）深化诗歌、升华情感
1、谈话：同学们这首诗歌告诉我们人要有理想，要有明确的奋斗目标，相信你们永远向着明亮那方前进，你们的明天会更美好。
2、你想把祝福送给班里的谁？
3、老师把这首诗送给你们：
向着明亮那方
金子美铃
向着明亮那方
向着明亮那方，
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
可爱的三（1）班啊。
向着明亮那方
向着明亮那方，
哪怕烧焦了的翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
勇敢的三（1）班啊。
向着明亮那方
向着明亮那方，
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
幸福的三（1）班啊。
三（1）班的孩子们啊。
住在乡村的孩子们啊。
住在城市的孩子们啊。
住在地球每一个角落的孩子们啊
4、这首诗还被谱成了曲子，会唱的同学一起唱。播放歌曲《向着明亮那方》
