爱华网ai ei ui教学设计
刘三凤
一、教学目标：
1、读准ai eiui以及它们的四声；达到读准音，认清形，能正确书写；
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节；
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重难点：
读准复韵母ai eiui的音，认清复韵母的形，教学重难点是拼读音节。
三、教具：拼音卡片、课件
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
课前准备：播放声母歌
一、学习复韵母ai
1、小朋友们，今天老师将带领导你们一同走进拼音游乐场里去边玩边学，你们愿意吗？
生：愿意！
2、让我们出发吧。担任本次游乐场向导的是我们的六位单韵母朋友，让我们一起喊出它们的名字吧！（课件六个单韵母）
生读：
3、拼音游乐场里的人可真多。（课件出示游乐场图片）大家都你挨着我，我挨着你。为了不走散，米奇和米尼手拉着手，挨得紧紧的。单韵母a和单韵母i凑到一起变成了一个新的韵母，像这样的韵母我们称之为复韵母。（板书:复韵母）那谁会读这个复韵母的音呢？
生：ai
4、读得可真准。请你再一次对着全班小朋友发一遍这个音，其它同学请注意她的嘴形。
生：ai
师：你们发现了什么？
生：我发现她的嘴巴是从张得大大的变成扁扁的。
师：你观察得可真准确。读复韵母和读单韵母可不一样，读复韵母我们应该从一个音滑向另一个音，就像ai，我们在读时就应该从a滑向i。（板书:ai）请跟我读ai ai ai
生读。
师：现在，刘老师想和小朋友合作读，可以吗？谁愿意和我合作？（和学生握手，请学生上台）
师：现在，我是你的同桌，请你读三遍ai
生：ai ai ai（师竖起大拇指，表扬）你真棒！
师：现在，你请我读三遍ai
生：我请你读三遍ai（师故意读错，请同学纠正，师再读）
师：现在，请全班小朋友读三遍ai（生读）
5、听你们读得这么棒，复韵母ai可高兴了，它热情邀请我们一（4）班的小朋友和它一起去游乐场玩呢！瞧，蓝蓝的海面上开来了一艘漂亮的大轮船，我们坐上它出发吧！（出示课件ai）
师：请你们大声叫三遍ai。
请小朋友仔细观察，a占哪格,i占哪格?(我发现它们都在四线三格的中格，只有小点儿在上格。)回答得真棒,你真是个小观察家。
6、大家都请记住，以后在书写复韵母时要把它们挨在一块儿来写，就像这样。，我们继续出发吧！（点课件：说）生听。
师：现在请小朋友跟刘老师读一读。
读完后请小朋友们自己读一遍。
7、（出示苹果卡片）瞧，ai的四声听小朋友们读得这么好，他们跑来我们教室里，要和大家交朋友呢，你们愿意吗？下面，老师打乱顺序，谁叫对了就带全班小朋友读三遍，小苹果就奖励给这位小朋友了。
8、现在，ai已经高高兴兴地和我们交上朋友了，它早就在游乐场门口等着我们了。不过，想要受到它的热烈欢迎，还得回答对两道问题哦，我们一起去看看吧！（点课件：练）
9、一见到我们，复韵母ai可高兴了，它马上教我们唱起了《拍手歌》。跟着老师来拍手唱唱吧：你拍一，我拍一，乐乐在玩小飞机；你拍二，我拍二，飞高飞低真快乐；你拍三，我拍三，追来追去玩得欢；请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；请你跟我这样坐，我就跟你这样坐。
二、学习复韵母ei
1、、看来你们已经和ai成为了好朋友。就让它继续带着我们去游乐场里看看吧。嗨，大力水手正在向大家夸耀自己呢。听，他正在说：“大力水手我力气大，没人敢跟我掰手腕。”e和i一听不服气了，凑到一块儿准备去挑战他呢。要不这样，我代表e和i，你们谁代表大力水手，咱们来场掰手腕比赛吧！其它同学可要听清楚咱俩是怎么为自己加油鼓劲的。
师和生进行掰手腕比赛，师发ei的音获得胜利。
师：你们听清楚了我发什么音为自己加油获得胜利的吗？
生：ei
2、（出示课件）师：你们的耳朵可真灵。拔萝卜的小兔发现这个好方法后，也学着我的样子在做呢。你们猜，他正在说什么？
生：ei eiei
师：对，这就是我们要学习的第二个复韵母ei。它们发音是？
生：从e滑向i。
师：谁会读？
生：我会读，ei eiei
师：男女生来比比看，看看谁读得最准确声音最响亮。
女生：ei eiei
师：哟，真不错。男生可别落后了。
男生：ei eiei
师：声音可真响亮。咱们全班一块儿再来三遍。
生：（齐读）ei ei ei
师：小白兔和小黑兔最喜欢吃萝卜了，现在，我们就一起去帮他们拔萝卜吧。
3、做游戏：拔萝卜
师：拔萝卜呀——生：ei eiei
用点力呀——ei ei ei
齐心协力——ei ei ei
加油干哪——ei ei ei
抱回家呀——ei ei ei
4、师：现在，ei加上四声，你会怎么读？（课件出示ei的四声）
师：（出示ei的四声卡片）你们读得可真好，瞧，ei的四声也争着跑来要和你们交朋友呢，快点叫出它们的名字吧。（按顺序，打乱顺序）
师：现在，ei的四声想找个读得最好的小朋友交朋友呢，谁来读？（出示卡片）读对了就奖励给小朋友。
5、大力水手虽然输了，可听你们读得这么好，心里十分高兴，他决定和我们一起去游乐场玩，瞧，小青蛙也来迎接我们了。（点课件ei）
师：请小朋友大声地和ei打招呼吧。（叫三遍）
6、师：ei听了可高兴了，他热情领着我们继续往前走。
师：好听吗，请你们用好听的声音跟着老师来说一遍吧。
师：下面请小朋友自己读一遍给ei听吧！（生读）
开火车读
7、师：下面，我们再去看看还有什么好玩的在等着我们呢。（点课件）
8、师：不要骄傲哦！现在让我们放松一下，到音乐厅里去唱唱歌吧。你们会唱好多的歌对吧，要不我们选一首唱。就唱《打电话》吧。
生唱《打电话》
师：我听见好多小朋友还在唱“我在幼儿园”呢。现在咱们在哪儿啊？
生：在上学校。
师：那就让我们把歌词改一改，再唱一遍吧。
师和生一起唱《打电话》
三、学习复韵母ui
1、师：我也想和你们一起打电话了。叮铃铃，电话响，我的电话谁来接？
生：你的电话我来接。
师：喂，你好？你是谁？
生：喂，你好，我是（ ）。
师：你能告诉我这节课你已经在拼音游乐场里学到了哪些知识吗？
生：我已经学会了复韵母ai ei 和它们的四声。
师：听说你们还要学一个复韵母，你会吗？
生：不会。
师：有自信一些，你已经学会了它的读音就是喂喂喂的ui。
2、（课件出示ui）
瞧，本来小u妹妹是和ei兄弟站在一块儿的，可是e哥有事情先离开了。但是它的读音还应该是从u滑向ei。咱们一块儿来练练吧。
生：uiui ui
3、师：我们再来玩个“山谷回声”的游戏吧！
师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！
ui——我爱你们！ui——我爱你们！
ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！
4、师：你们真是太棒了。可你们会给ui带四声帽子吗？
生：带在u头上。
师：（点课件UI的四声）小朋友你们说对吗？如果不清楚，我们就来看看吧，声调帽子到底应该戴在谁头上？
生：声调帽子戴在i头上。
师：而且小i头上的小点还应该去掉。
生：不知道。
师：让我们共同来学习一首声调顺口溜，就能帮助我们更好的给复韵母标调了。（拿出a o e i uü拼音卡片）你瞧，这就是单韵母六兄弟，它们标调的顺序就像哥哥和弟弟一样要按顺序来的。因为大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四五，四五并列标最后。也就是说当iu在一起时，谁站在后面声调帽子就戴在谁的头上。
师：这回ui终于可以戴上四声帽子了。你们会读吗？大声读出来吧。
生练读ui的四声。（齐读）
5、师：（出示卡片）谁能把ui的四声叫出来读给大家听，这朵红花就奖给谁了！
6、（点课件ui）
师：听你们读得这么好，ui也高高兴兴地跑来，要和我们一（4）班的小朋友们一起去游乐场玩呢，我们出发吧！大声和ui打声招呼吧。
7、跟着读读的ui四声。并跟老师读儿歌。
开火车拼读音节。
8、师：你们读得可真好，我们再去看看游乐场还有什么好玩的。（点课件）
四、拓展练习
（出示课件）生：小熊维尼、大力水手、白雪公主、灰太狼。
师：你们知道它们名字中的哪个字含有我们今天学过的ai eiui吗？
生：小熊维尼的维有ei的第二声。
生：大力水手的水有ui的第三声。
生：白雪公主的白有ai的第二声。
生：灰太狼的灰有ui的第一声。
师：你们真的是太棒了。
五、练习书写复韵母
安安小朋友也来上课了，你们看——（出示课件）这就是他写的ai eiui，他写得好吗？
集体书空：（ai先写a来后写i；ei先写e来后写i；ui先写u来后写i。）
生在拼音本上练习书写复韵母及四声。（叫一位小朋友上来演板）
师：让我们来看看这位小朋友的作业吧。小老师们，你们说说他写的好吗？
生：好。
师：不能光说好，还得说说好在哪？
生：好在字母写得挨得紧，声调标得准。
师：真是一位好老师，我也相信你们写得和他一样好呢。小朋友们，今天你们在游乐场里学到了这么多的新知识见到了这么多的卡通朋友，你们开心吗？
生：开心。
师：我也和你们一样开心，那就让我们相约下次游乐场里再见吧。下课。
《ai ei ui》教学反思
刘三凤
本课的教学内容是ai ei ui 。这是孩子们第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u ü这6个老朋友，让学生说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母时，我都是先请小朋友看图说图意，找个读音差不多的字来引入的,比如：ai从米奇和米尼挨得紧紧的引出。随后让学生体会a—ai读音有什么不同，师总结ai的发音方法，指名正音。接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。随后，我出示了ei和ui，在这一教学环节中，让学生一边看图一边参照ai的发音方法，让学生找出发音规律，这样既提高了学生的学习积极性，又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。
接下去是进行ai eiui的四声教学，重点先讲解ai的四声。我是事先准备好aiei ui的四声，并出示课件让学生叫出四声，然后问：ai ei ui三个复韵母都是由单韵母组成的，那么声调应该标在谁的头上，重点教了ai的四声,并讲了发音规则：有a在，把帽戴，没有a母找o、e, i、u并列标调号，谁在后面送给谁。让学生读儿歌并说说是什么意思。
整个课时安排学生ai ei ui的发音、四声及书写，在教学ai ei ui的四声时，可以把四声的顺序打乱，进行抽读卡片，还可以在语境中学习读音，这样对四声的巩固可能会更好，特别是对拼读打下了扎实的基础。可惜为了多让几个学生巩固ai ei ui读音（第一次出现复韵母，印象会比较深刻），所以写字时间没有把握好。
这一次的有效课堂竞赛，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机应变，改变自己的教学预案，充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动寻求解决问题的方法。在以后的日子里，我会不懈努力，和我的学生们一起成长！
