教学内容
义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》
学情分析
由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验,所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力,所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的,做任何事都要有恒心。同时,有感情地朗读也要作为一个重点来训练。
教材分析
本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣,文中描写的每个人物形象都很真实、生动,让学生产生亲切感。文章语言生动有趣,非常适合有感情朗读。
设计理念
本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读,通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情,并与文中人物产生情感上的共鸣,明白课文中所蕴含的道理:绝招是练出来的,要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心,肯努力。
教学目标
知识与技能目标
1、自由读课文,自学本课的生字新词,理解课文内容。
2、朗读课文,了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。
过程与方法目标
1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。
情感态度价值观目标
通过学习、朗读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
教学重点
理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
教学难点
懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理
课前准备
生:把自己的拿手本领和同学交流
师:多媒体课件(动画和幻灯片)
教学过程
一、谈话导入课题。
(一)师:老师知道你们都喜欢看动画片,而且还知道你们喜欢谁!(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)
(二)你们为什么喜欢他呀?他有什么本领?
(三)生自由发言
(四)师:同学们,这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关(师板书课题:《绝招》,齐读)。
(五)理解课题。(生各抒己见后师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)
二、看动画,了解故事内容。
(一)播放动画课件,学生边看边想:故事中讲了一件什么事,都有谁,他们几次比绝招,比了什么。
(二)生自由回答,师归纳板书:
第一次第二次
三胖憋气没有
二福空翻单臂倒立
小柱子没有快速口算乘法
三、初读课文,读准字音
过渡语:刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧!请你用喜欢的方式读课文,注意把课文读正确、读通顺,遇到难读的字词,多读几次。
(一)学生自由读课文。
(二)出示下列词语,检查认读情况:
憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅
攥饺子 攥得快 尴尬 撇到
下巴颏 咧开 羡慕 握拳
1、生自读。
2、指名读。
3、齐读。
三、再读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
(一)说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。
(二)大家的绝招都是怎么来的呢?
1、生自由发言,师总结板书:天赋
练出来的
2、小柱子是怎么练绝招的?
提示;当小伙伴们都在玩耍时,小柱子在();
当练习遇到困难时,小柱子();
为了学得更好,小柱子还经常去请教();
… …
(1)生自由发言。
(2)师总结:正是有了这份努力与坚持,小柱子才练成了让大家羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子?
3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢?
生讨论后师总结:只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。
四、指导有感情地朗读课文。
(一)提示:课文中有许多写得很精彩的地方,尤其是描写动作和语言的部分,我们从中可以体会到人物的思想感情。
(二)生感情朗读自己喜欢的部分,师生共同评价。
五、小结本课
小柱子因为自己的努力,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以,要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
六、拓展练习
你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,感兴趣的可以写一写。如果有条件的 话,你也可以学一学。
板书:
第一次第二次
三胖憋气没有天赋
二福空翻单臂倒立
}练出来的 小柱子没有快速口算乘法