《绝招》教学设计方案 教学设计方案

教学内容

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》

学情分析

由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验,所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力,所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的,做任何事都要有恒心。同时,有感情地朗读也要作为一个重点来训练。

教材分析

本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣,文中描写的每个人物形象都很真实、生动,让学生产生亲切感。文章语言生动有趣,非常适合有感情朗读。

设计理念

本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读,通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情,并与文中人物产生情感上的共鸣,明白课文中所蕴含的道理:绝招是练出来的,要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心,肯努力。

教学目标
知识与技能目标
  1、自由读课文,自学本课的生字新词,理解课文内容。
  2、朗读课文,了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。
《绝招》教学设计方案 教学设计方案
过程与方法目标
  1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
  2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。
情感态度价值观目标
  通过学习、朗读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
教学重点

理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

教学难点

懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理

课前准备

生:把自己的拿手本领和同学交流

师:多媒体课件(动画和幻灯片)

教学过程

一、谈话导入课题。

(一)师:老师知道你们都喜欢看动画片,而且还知道你们喜欢谁!(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)

 (二)你们为什么喜欢他呀?他有什么本领?

 (三)生自由发言

(四)师:同学们,这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关(师板书课题:《绝招》,齐读)。

 (五)理解课题。(生各抒己见后师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)

 二、看动画,了解故事内容。

(一)播放动画课件,学生边看边想:故事中讲了一件什么事,都有谁,他们几次比绝招,比了什么。

(二)生自由回答,师归纳板书:

第一次第二次

三胖憋气没有

二福空翻单臂倒立

小柱子没有快速口算乘法

三、初读课文,读准字音

  过渡语:刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧!请你用喜欢的方式读课文,注意把课文读正确、读通顺,遇到难读的字词,多读几次。

 (一)学生自由读课文。

 (二)出示下列词语,检查认读情况:

    憋气  腮帮子  蔫蔫  铲馅

    攥饺子 攥得快  尴尬  撇到

    下巴颏 咧开   羡慕  握拳

  1、生自读。

2、指名读。

3、齐读。

三、再读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

(一)说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。

(二)大家的绝招都是怎么来的呢?

1、生自由发言,师总结板书:天赋

练出来的

2、小柱子是怎么练绝招的?

提示;当小伙伴们都在玩耍时,小柱子在();

当练习遇到困难时,小柱子();

为了学得更好,小柱子还经常去请教();

… …

(1)生自由发言。

(2)师总结:正是有了这份努力与坚持,小柱子才练成了让大家羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子?

3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢?

生讨论后师总结:只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。

  四、指导有感情地朗读课文。

(一)提示:课文中有许多写得很精彩的地方,尤其是描写动作和语言的部分,我们从中可以体会到人物的思想感情。

  (二)生感情朗读自己喜欢的部分,师生共同评价。

五、小结本课

  小柱子因为自己的努力,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以,要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。

六、拓展练习

  你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,感兴趣的可以写一写。如果有条件的 话,你也可以学一学。

板书:

第一次第二次

三胖憋气没有天赋

              二福空翻单臂倒立

                               }练出来的    小柱子没有快速口算乘法

  

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